高职应用文写作
高职单招应用文作文模板
高职单招应用文作文模板英文回答：Application Letter for Business Administration Major。
[Your Name][Your Address][City, Postal Code][Email Address][Phone Number][Date]Admissions Office。
[University Name][University Address][City, Postal Code]Dear Admissions Committee,。
I am writing to express my keen interest in the Business Administration program at [University Name]. With my strong academic record, passion for business, and commitment to excellence, I am confident that I have the necessary qualities to succeed in your program.Throughout my high school years, I have consistently maintained a high GPA, demonstrating my academic prowess. I have excelled in courses such as economics, accounting, and business management. My coursework has provided me with a solid foundation in the fundamental principles of business and has ignited my interest in the field.Beyond my academic achievements, I have actively engaged in extracurricular activities that have furtherdeveloped my business skills. As a member of the school's business club, I participated in case competitions and organized guest speaker events. These experiences have honed my analytical, communication, and problem-solving abilities.Furthermore, I have pursued internships at local businesses, where I gained practical experience in various aspects of business operations. I assisted with marketing campaigns, conducted financial analysis, and shadowed senior executives. These internships have provided me with invaluable insights into the real-world challenges and opportunities in the business world.I am particularly drawn to [University Name]'s Business Administration program because of its reputation for excellence and its commitment to preparing students for successful careers. The program's focus on both theoretical knowledge and practical skills aligns perfectly with my career aspirations. I am also impressed by the university's strong connections with industry leaders, which provide students with valuable networking opportunities.As a highly motivated and results-oriented individual, I am eager to contribute to the vibrant learning environment at [University Name]. I am confident that I can make a positive impact on your program through my academic performance, active participation in class, and involvement in extracurricular activities.Thank you sincerely for your time and consideration. I eagerly anticipate the opportunity to discuss myapplication further and demonstrate my qualifications for this exciting program.Sincerely,。
《高职应用文写作》课件
在法律诉讼中，原告向法院提交的指 控被告违法行为的文件。
双方或多方当事人之间设立、变更、 终止民事权利义务关系的协议，具有 法律约束力。
财经类应用文
商业计划书 市场调查报告 经济活动分析报告
财务报表
用于向投资人或合作伙伴展示企业发展规划和前景的详细计划 书。
对市场状况、消费者需求、竞争态势等进行调查分析后撰写的 报告。
通过大量的写作练习，让学生熟 悉应用文的基本格式和规范，提 高语言表达能力。
模拟情境
设置实际工作或生活中的情境， 让学生根据情境进行写作，增强 写作的实用性和针对性。
小组讨论与合作
组织小组讨论和合作，让学生互 相交流、互相启发，共同提高写 作水平。
修改与完善
自我修改
引导学生养成自我修改的习惯，发现并纠正 文中的错误和不妥之处，提高文章质量。
同学互评
通过同学互评的方式，让学生从他人的角度发现自 己的不足，促进相互学习与进步。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不 足，提供改进建议，帮助学生更好地完善自 己的写作。
写作水平的提高途径
01
阅读优秀范文
引导学生阅读优秀的应用文范文 ，学习其写作技巧和表达方式， 提高自己的写作水平。
02
03
学习写作理论
拓展知识面
教授学生应用文写作的基本理论 和技巧，让学生了解写作的内在 规律和要求。
鼓励学生多读书、多了解社会和 生活，拓展知识面和视野，为写 作提供更丰富的素材和灵感。
05
应用文写作的案例分析
事务类应用文案例分析
总结词
事务类应用文是用于处理日常事务的应用文体，具有实用性和规范性的特点。
语言规范
用词准确
高职应用文写作申请书
尊敬的领导：您好！我是XX职业技术学院XX系XX级XX专业的学生，学号：XXXXXXX。
在此，我怀着无比激动的心情，向您提交我的申请书，希望能得到您的批准和支持。
首先，请允许我简要介绍一下自己的基本情况。
自从进入XX职业技术学院以来，我始终保持着对知识的渴望和对专业的热爱。
在课堂上，我认真听讲，积极发言，课后主动复习巩固所学知识。
在课余时间，我积极参加各类学术讲座、实践活动，不断提升自己的综合素质。
在过去的学习生活中，我取得了以下成绩：1. 成绩优异：在校期间，我的学习成绩一直名列前茅，多次获得学院奖学金。
在XX年度，我荣获学院“三好学生”称号。
2. 学术研究：我积极参与导师的科研项目，在XX项目中担任主要成员，对项目的研究方向和内容有了深入的了解。
此外，我还参加了XX学术竞赛，获得了XX奖项。
3. 社会实践：我热衷于参加社会实践活动，曾在XX企业实习，锻炼了自己的实际操作能力和团队协作精神。
在实习期间，我表现出色，得到了企业领导和同事的一致好评。
4. 综合素质：我积极参加各类社团活动，担任XX社团负责人，组织策划了多项活动，锻炼了自己的组织协调能力和领导能力。
鉴于以上表现，我申请以下事项：1. 申请加入学院XX课题组，继续参与XX项目的研究工作，为我国XX领域的发展贡献自己的力量。
2. 申请参加学院举办的XX培训班，进一步提升自己的专业素养和实践能力。
3. 申请担任XX社团负责人，带领社团成员开展更多有益的活动，丰富校园文化生活。
4. 申请参加学院组织的XX学术交流活动，与同行交流学习，拓宽自己的学术视野。
我相信，在学院的培养和指导下，我一定能够不断提高自己，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
在此，恳请领导审批我的申请，给予我宝贵的机会和支持。
最后，感谢领导在百忙之中阅读我的申请书，期待您的回复。
此致敬礼！申请人：XXX申请日期：XXXX年XX月XX日。
高职应用文写作
06
应用文写作技巧提升
多读优秀范文，提高语感
总结词
通过阅读优秀范文，可以培养语感，提 高语言表达能力。
VS
详细描述
选择不同类型的应用文范文进行阅读，如 通知、信函、报告等，注意范文的规范性 和语言表达的准确性。在阅读过程中，注 意揣摩范文的思路和结构，理解其用词和 句式特点，学习其表达方式和技巧。同时 ，可以适当地背诵一些优秀范文，加强记 忆和理解。
05
应用文写作常见问题与对策
语言表达不准确
总结词
应用文写作中，语言表达的准确性和清晰度至关重要，直 接关系到信息的传递效果。
详细描述
学生在写作应用文时，常常出现用词不当、语法错误、语 义模糊等问题，导致读者无法准确理解作者的意图。
对策
加强语言基础训练，包括词汇、语法和句型等方面；注重 阅读和写作的结合，通过阅读提高语言表达能力；多进行 写作实践，不断修正和改进语言表达。
格式不规范
01
总结词
应用文的格式是表达规范和正式性的重要方面，不符合格式要求会降低
文章的可信度和专业性。
02
详细描述
学生在写作应用文时，往往忽视格式要求，如不写标题、不写日期、段
落不分明等，导致文章显得杂乱无章。
03
对策
认真学习各种应用文的格式要求，严格按照规范进行写作；注意段落划
分和排版，使文章层次分明、条理清晰；在写作过程中，不断检查和调
结构要素
结构完整
应用文的结构应完整，包括开头、主体和结尾， 各部分内容应协调一致。
结构清晰
结构应清晰明了，段落划分合理，有助于读者理 解和记忆。
结构逻辑
结构应符合逻辑顺序，先介绍背景、再陈述观点、 最后提出解决方案等。
高职高考应用文写作范例
几种常见应用文写作范例一、通知1．王亮邮购的书籍已到XX邮局，请你代XX邮局拟写一则领货通知单，通知王亮带上本通知单和身份证前来领取。
【例】领货通知单王亮：您邮购的书籍已到XX邮局，请于三日内带上领货通知单、身份证到我局办理取货手续。
XX邮局2011年3月28日2．请代XX公司给下属各分公司、厂拟写一则关于召开2011年度生产工作会议的通知。
【例】通知各分公司、各厂：为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开2011年度安全生产工作会议，现将有关事项通知如下：1．参加会议人员：各车队队长，修理厂厂长。
2．会议时间：5月3日，会期1天。
3．报到时间：5月2日至5月3日上午8时前。
4．报到地点：第二招待所301号房间，联系人：赵爱国。
5．会议地点：多功能会议室。
6．各单位报送的经验材料，请打印30份，于4月20日前报公司技安科。
XX总公司2011年4月1日二、启事1．根据下面提供的材料写一则招聘启事。
2011年5月19日，佛山市第三中学学生会办公室里正在召开各部部长会议。
学生会主席在会上说：“6月19日美国高级中学女子合唱团，来我校访问演出一周，住在女生宿舍楼内。
学生会决定从高二年级招聘10名同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。
请大家就招聘的条件和方法，谈谈各自的意见。
”经过热烈讨论，会议责成文艺部部长柳青青同学专门负责接待人员的招聘工作，在5月30日前完成，6月5日开始培训接待人员。
请你替柳青青写一则招聘启事，语言要精练，格式要正确，字数为180-200字。
【例】招聘启事6月19日，美国高级中学女子合唱团来我校访问演出。
学生会拟从高二年级招聘10名女同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。
招聘条件：（1）英语口语好；（2）懂音乐；（3）有一定交际能力；（4）相貌端庄，举止大方，有礼貌；（5）生活自理能力强，乐于照顾他人。
有意者可速来报名应聘。
熟悉本校历史、教学等各方面情况，对英国风土人情有一定了解者优先。
浅谈高职院校应用文写作课程教学现状及对策
浅谈高职院校应用文写作课程教学现状及对策一、教学现状分析1. 教学内容不够贴近实际目前高职院校应用文写作课程的教学内容主要包括书信、公文、通知、邀请函等应用文体裁的写作。
这些内容虽然在一定程度上满足了学生的学习需求，但是与实际工作中的应用文写作还存在一定的差距。
实际工作中的应用文写作要求更加丰富和复杂，如商业函电、公关函电、报告、公告等，而这些内容在目前的教学中并没有得到充分的覆盖。
2. 教学方法单一目前高职院校应用文写作课程的教学方法主要以传统的讲授式为主，缺乏互动性和实践性。
学生在课堂上只能被动接受知识，缺乏实际操作的机会，导致他们很难将所学知识运用到实际中去。
3. 学生参与度不高由于教学方法的单一和内容的抽象性，学生对于应用文写作课程的兴趣和参与度很低。
他们往往缺乏动力和热情去学习这门课程，导致学习效果不佳。
二、对策建议为了使教学内容更加贴近实际，高职院校应用文写作课程应该从书信、公文等常见的应用文体裁入手，逐步引入商业函电、报告、公告等更加复杂的写作形式。
教师应该结合实际工作中的写作案例，让学生能够更加直观地了解不同类型的应用文是如何写作的，同时也要注意引导学生在实际中积累相关的写作经验。
传统的讲授式教学方法不能满足学生的学习需求，因此高职院校应用文写作课程的教学方法需要多元化。
教师可以采用案例分析、小组讨论、写作实践等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过教师与学生间的互动，帮助学生更好地理解和掌握应用文写作的技巧。
提高学生参与度是提升教学效果的关键。
高职院校应用文写作课程的教学应该重视学生的主体地位，让他们参与到课堂教学中来。
可以组织学生撰写实际应用文、参与写作比赛、进行写作讨论等活动，让学生在实践中感受到写作的乐趣和成就感，从而提高他们的学习积极性。
高职院校应用文写作课程的教学现状存在一些问题，但是通过对教学内容、教学方法和学生参与度的优化，相信这门课程的教学质量会有所提高。
希望各高职院校能够重视应用文写作课程的教学，为学生提供更好的学习环境和平台，培养出更多写作能力强、实践能力强的应用型人才。
高职应用文写作
高职应用文写作好的，以下是为您生成的一篇关于“高职应用文写作”的说明文：嘿，朋友！想象一下这样一个场景：在一间明亮的教室里，一群充满朝气的年轻人正围坐在一起，表情时而专注，时而困惑。
这就是高职课堂上，学生们面对应用文写作时的情景。
你看那个扎着马尾辫的女生，眉头紧皱，手中的笔在纸上戳来戳去，嘴里还嘟囔着：“这应用文写作怎么这么难搞啊！”她的同桌，一个戴着眼镜的男生则轻轻拍了拍她的肩膀说：“别着急，咱们慢慢琢磨。
”说起高职应用文写作，这可真是一门实用又让人头疼的课程。
就好像是我们在生活中的一把万能钥匙，但要找到正确的齿纹却不容易。
它涵盖的种类繁多，从请假条、通知这种日常小应用文，到合同、报告这类相对复杂的大应用文，无一不是我们需要掌握的。
你想想，要是连个请假条都写得乱七八糟，老师能批准吗？更别说以后工作了，写个工作报告漏洞百出，老板能满意吗？写应用文可不像写日记，能随心所欲地抒发情感。
它有严格的格式和规范，就像给一个调皮的孩子套上了“紧箍咒”。
比如写通知，得先有个醒目的标题，然后准确无误地写明通知对象、时间、地点、内容和要求。
这中间要是有一点差错，那这通知可就闹笑话啦！再说说写求职信吧，这可是关系到未来工作的大事。
你得把自己的优点、能力和对工作的热情清晰地表达出来，同时语言还得得体、谦逊。
这难度可不亚于在针尖上跳舞，稍不留神就可能“失足”。
有人可能会问，高职为啥要这么重视应用文写作呢？这不是明摆着的嘛！高职培养的是实用型人才，毕业后直接步入社会参加工作。
能写一手漂亮的应用文，那就是在职场上畅通无阻的“通行证”。
还记得我们班的小李，实习的时候因为一份出色的项目报告，得到了领导的赏识，提前转正了。
而小王呢，因为一份合同写得含糊不清，差点给公司造成损失。
这一正一反的例子，不就说明了高职应用文写作的重要性吗？所以啊，朋友们，可别小瞧了这高职应用文写作。
它就像是一座隐藏在文字背后的宝藏，只要我们用心去挖掘，就能找到开启成功之门的钥匙。
高职应用文写作教案(共7篇)
篇一：高职应用文总序教案图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：关于高职应用文写作教学的几点思考关于高职应用文写作教学的几点思考摘要:应用文写作是一门枯燥而低效的学科,为之者往往望而却步。
如何改变这一现状,的确是一门艰涩的学问。
本文从学校、教师、教材三个方面分析其原因,并给出了一些建议。
关键词:应用文写作高职教材教师素质应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛,实践性很强。
因此,在现代生活中,应用文的写作,无论是对机关文秘人员,还是普通公民,都具有十分重要的现实意义。
而对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。
正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。
然而反观现实,高职院校虽然把应用文写作的教学内容列入课程教学计划之中,但大多数高职院校在教学中对应用文写作教学似乎并不看重。
这使应用文写作教学处于可有可无、可教可不教的边缘化状态,甚至在有的高职院校应用文写作教学成了其教学的盲点。
1 开设应用文写作课程不够理想的原因1.1 过度强调专业技能训练,基础能力培养重视不够应用文写作的实用性很强。
但是,由于应用文写作教学并不属于专业课教学,高职院校则以培养应用性人才为导向,强调学生专业实践技能,应用文写作作为一门基础课,虽然具有较强的实用性,却很难得到重视。
有的院校将其设置为授课老师自行安排的“考查”课,而非学校统一安排的“考试”课,这在无形中给教师、学生一种印象:应用文写作即使作为公共基础课程,也只是处于从属或附加的地位,致使教学双方对该课程都不够重视,这也将使高职院校学生基本能力的培养被弱化。
1.2 缺乏符合高职的教材,现行的应用文教材脱离学生实际进行高职的应用文教学,首先应该考虑学生的基础条件,我们的学生虽然大部分都是高中毕业生,但是高考分数不高,而且上高职的学生大部分是学理科的,因而对语言、事情的理解能力也存在不足。
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
7
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（二）对联的种类
• ⒈春联 春联是专门用于庆祝元旦、春节时 张贴的对联，它的时效性比较强。春联往 往用以除旧迎新，表明志向，展望未来， 充满豪情，表达美好祝愿等。
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（二）对联的种类
• ⒉楹联 为了表达某种愿望或满足装饰需要， 人们将在宫廷、庙宇、府宅、园林的楹柱 上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联 语，统称为楹联。这些楹联有的是描绘自 然风光，有的是展现人文景观，有的是抒 发感慨，有的是借景言志，有的是评述历 史，有的是阐述哲理，有的是宣扬佛、道、 儒的思想，有的是反映人与自然、人与历 史的关系。
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• 捧着一颗心来，不带半根草去 • —⑴比喻 以此喻彼，生动形象。如：
•
删繁就简三秋树；
•
领异标新二月花。
• ⑵排比 几个相同的句式连续运用，充分铺陈，增强气氛，造成一气呵成的效 果。
• 沧海日，赤城霞，峨眉雪，巫峡云，洞庭水，彭蠡烟，湘江雨，武夷峰，庐 山瀑布，合宇宙奇观绘吾斋壁；
对联
——高职应用文写作 （2课时）
1
2
• 目的要求： 1、了解对联的特点及种类 2、掌握对联的表现手法 3、学习并背诵一些名胜古迹对联，学习尝 试撰写对联
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4
对联的源流及发展
• 宋代王安石 “爆竹声中一岁除，春风送 暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换 旧符。”
• 这种风俗传开，用得多了，悬于门上，后 来又有人写上喜庆的句子，于是桃板和对 偶句合流，形成了对联。
• 月照纱窗，个个孔明诸葛亮；
• 风送幽香，郁郁畹华梅兰芳。
• 这幅对联在上、下联中分别镶嵌着“诸葛亮”和
“梅兰芳”的名字，并且“孔明”和“畹华”又
恰好是他们两人的字，对仗十分工整而又巧妙，
为是凤尾格。
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⒊对联的横额、书写格式及要领
• 对联的横额都是横写，过去是从右至左写， 现在也有从左至右写的，字体和大小要与 博大文一致。
• 少陵诗，摩诘画，左传文，马迁史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈 子离骚，汇古今绝艺置我轩窗。
⑶比拟 或以物拟人，或以人拟物。如：
•
春风放胆来疏柳；
•
夜雨瞒人去润花。
⑷双关 利用汉字的同音异义特点，似说甲，实指乙，一语双关，含而不露。 如：
•
两舟并行，橹速不如帆快；
•
八音齐奏，笛清难比萧和。
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• ⒊贺联 贺联是用于祝贺生日、立功、结婚、 生子、乔迁、开业庆典等使用的对联。写 这类对联，要求感情真挚，切合双方的交 谊和地位。
• 人同世纪寿；心与天地齐。——为冰心老 人祝寿
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• ⒋挽联 挽联是为死去的人表达哀悼之意而 写的对联。
• 灰撒江河看不尽波涛涓滴都是人民泪； • 志华日月信无际光焰浩气长贯神州天。
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⒎千古奇联 有一些对联在内容、结构、 读音、文辞、气势或意境方面比较奇特。
• 佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带； • 源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠。
• ——济南千佛山趵突泉
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⒏谐趣联 谐趣联是一种比较风趣、 幽默的对联。
• 大肚能容，容天下难容之事； • 笑口常开，笑世间可笑之人。 • 此联书于北京潭柘寺。 • 弥勒，是佛教大乘菩萨之一。 •
• ⑸用典 借用典故，针对现实，引发联想，寓难 尽之意于言外。
• 秀雅文体，清亮之音；
• 兰慧之质，柳絮其才。
• ⑹夸张 把事物故意夸大或缩小，极力渲染。如：
• 西岭烟霞生袖底；东洲云海落樽前。
（7）镶嵌 虞兮奈何，自古红颜多薄命；
•
姬耶安在？独留青冢向黄昏。
• 此联将项羽的宠姬“虞姬”的名字分别镶嵌在上、 下联的第一字，这叫鹤顶格。
• 角徵宫羽商 风雨雷电虹
• 日月山川石 唐宋元明清
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2、春江花月夜
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例句：
• 春江花月夜； 夏潭荷露晨。 秋田麦霜晓； 冬城梅雪昏。
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作业：
1、学习并背诵一些名胜古迹对联，学习尝 试撰写对联（内容可以自定，如春联、言 志联等等）
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对联的源流及发展
• 传说神荼、郁垒是亲生兄弟，一同住在东 海度朔山一棵桃树下边。这棵桃树大得出 奇，迎风招展的枝叶，能遮住地面三千多 里。每当各种各样的妖魔鬼怪从树下经过， 神荼、郁垒都要进行认真检查。发现了凶 恶残暴的妖魔鬼怪，就用苇索把他们捆绑 起来，扔给凶猛的老虎。从远古的黄帝开 始，人们就在每一年除夕仿照神荼、郁垒 的作法，立桃人，做桃板，悬苇索，贴老 虎。目的是为了驱除鬼邪，转祸为福。
• ——人民挽周恩来总理。
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• ⒌言志联 言志联是用来表达志向、理想和 愿望的对联。
• 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视 之。——鲁迅：赠瞿秋白
• 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则 刚。——林则徐：自勉
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⒍讽刺联 讽刺联是用以讽刺人或事 的对联。
• 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 • ——徐氏女：西湖岳飞墓联
• 对联的上、下联都是竖写，上联在右，下 联在左，如果一行写不完，可以另起一行， 上、下联都是从右侧或左侧向是间写，写 时可以空几个格，要看字的大小、多少和 是否美观和谐。字体大多是正楷、隶书、 篆体、行书或楷书。
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练习
• 1、金木水火土
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例句：
• 金木水火土（五行） 嗅视听味触（五觉） 西东北南中（五方） 白青黑红黄（五色） 辣酸咸苦甜（五味）
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⑵精在一个“工”字
• 对联在原则上应为工对（巧联、趣联除外），即 对仗通常力求工整，不仅要求动词、形容词、数 词、颜色词、方位词、虚词等只能自身相对，而 且名词也还需分得更细，进一步分为许多门类， 诸如：天文、地理、时令、服饰、形体、人伦、 植物、动物、宫室等。总之，分得越细，对得越 工。
• 悲欢聚散一杯酒；（上句悲欢与聚散自对） • 南北东西万里程。（下句南北与东西自对）
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（三）如何学写对联
• 陶行知的教育联: 和牛马鸡犬豕做朋友， 对稻梁菽麦稷下功夫。
找特点？
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（三）如何学写对联
• 在对联的创作中，要重点把握好“对”、“工”两字。 • ⑴重在一个“对”字 • “对”的含义是指上、下联整体或相对应的部分应该满
足以下六个方面的要求：即字数相等；词性相通，即除形 容词和动词可以灵活通融相对外，其它词类必须是同类词 相对；语法结构相同，含词的结构和句子结构两层意义； 平仄相反；内容相关，含相反；气势相当，即下联的气势 要比得上或称压得住、敌得过上联，并最好能比上联气势 更大一些。讲求气势是对联的独到之处，也是比律诗的对 仗要求更严格的地方。 • 对联不“对”，则虽意义深远而难称佳对，而辨“对” 的最敏感处则在于对词性的把握和运用。