六年级上册狼牙山五壮士课文笔记
6年级上册语文书第6课笔记
6年级上册语文书第6课笔记
一、课文概述
《狼牙山五壮士》是一篇讲述抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山英勇抗击敌人的故事。
这篇课文通过生动的叙述和描写，展现了五壮士的英勇形象和崇高精神，使读者深受感动和震撼。
二、重点词汇和句子
1. 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
2. 热血沸腾：形容情绪高涨、激动。
3 粉身碎骨：身体粉碎而死。
比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。
在本文中，指五壮士为了抗击敌人而不惜牺牲生命。
4. “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”：这是五壮士豪迈的口号声，充分表现出他们对祖国的热爱和对共产主义事业的忠诚。
三、人物形象分析
1. 马宝玉：沉着冷静，果断指挥，有领导才能。
2. 葛振林：枪法精准，作战勇猛。
3. 宋学义：善于观察，机智灵活。
4. 胡德林、胡福才：年龄小但英勇无畏，不怕牺牲。
四、主题思想
《狼牙山五壮士》这篇课文通过五位八路军战士在狼牙山英勇抗击敌人的故事，歌颂了抗日英雄们的英勇形象和崇高精神，表达了作者对祖国的热爱和对共产主义事业的忠诚。
同时，也教育我们要学习先烈们的革命精神，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
五、感悟与思考
通过学习这篇课文，我深刻感受到五壮士的英勇形象和崇高精神，他们为了抗击敌人而不惜牺牲生命的精神值得我们学习和传承。
同时，我也认识到今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜并为之努力奋斗。
此外，我也认识到只有通过不断学习和实践才能不断提高自己的素质和能力，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
6上语文第6课课堂笔记
6上语文第6课《狼牙山五壮士》课堂笔记一、生字1. 斩钉用刀砍。
2. 寇：kòu（姓寇）盗寇指强盗，侵略者。
3. 嗖：sōu形容很快通过的声音。
4. 屹：yì山峰高耸的样子。
5. 眺：tiào（远）望。
6. 搀：chān（用手）扶着走。
7. 奠：diàn定。
二、多音字1. zhuǎn（传记）转 zhuàn（转圈）2. gōng（攻打）功 gēng（一更）3. bǎn（散文）板 bǎn（板凳）4. lǔ（姓鲁）卤 lǔ（卤肉）5. dǎo（倒闭）倒 dào（倒退）6. sù（宿舍）宿 sù（星宿） xiǔ（三宿）7. pēng（炮制）烹 pēng（烹调）8. yīng（应该）应 yìng（应对）9. zhàng （上账）帐 zhàng （军帐）10. bīn（嘉宾）宾 bìn （宾服）11. kān（看门）看守 kàn （看见）12. dāng（当时）当 dàng （上当） cháng （长兄） zhǎng （成长）13. gōng （供应）供 gòng （供养）14. chéng （成立）成 chéng （完成）15. zhuàng （重量）重量 zhuāng （衣着装束）16. céng （曾经）曾 céng （才能） zēng （曾祖母） zèng （曾封王侯）三、近义词1. 激烈—猛烈2. 封锁—封锁3. 壮烈—英勇4. 豪迈—豪爽5. 顽强—坚韧6. 惊天动地—感天动地7. 斩钉截铁—干脆利落四、反义词1. 前进—后退2. 崎岖—平坦3. 英勇—胆怯4. 沉着—慌张5. 灿烂—昏暗6. 蜿蜒—笔直7. 坚强—软弱五、词语搭配1. 斩钉截铁地说2. 居高临下地射击3. 昂首挺胸地阻击4. 惊天动地的爆炸声5. 纷纷跳下悬崖六、词组解释1. 居高临下：站在高处，对着低处，形容所处地势有利。
《狼牙山五壮士》课堂笔记
《狼牙山五壮士》课堂笔记（三篇）第一篇第6课《狼牙山五壮士》学习笔记一、字词详解与拓展（一）会写字及组词1、寇：寇敌、日寇、贼寇。
这个字常用于指代入侵者、敌人，强调其侵略性和敌对性。
2、副：副职、副业、副手。
表示辅助的、次要的，或者指在某个职位或工作中担任助手的人。
3、榴：榴莲、石榴。
榴莲是热带水果，味道独特；石榴则是一种常见的水果，寓意多子多福。
4、弹：手榴弹、子弹、炮弹。
表示发射出去的小球或物体，常用于军事领域。
5、抡：抡刀、抡拳。
表示用力挥动或转动，强调动作的力量和幅度。
6、贯：全神贯注、连贯。
表示贯穿、通达，或者指注意力高度集中。
7、棋：棋盘、象棋、围棋。
表示一种策略性的游戏，需要智慧和技巧。
8、悬：悬崖、悬念、悬挂。
表示物体在空中悬挂，或者指事情的结果尚未确定，引人期待。
9、沸：沸腾、沸点。
表示液体受热后迅速气化，或者指液体达到沸腾的温度点。
10、涧：山涧、溪涧。
表示山间的小溪或流水，强调其幽静和自然的美丽。
11、雹：冰雹、雹子。
表示天空中落下的冰粒，对农作物有害。
12、屹：屹立、屹然。
表示稳固地站立，强调其坚定和不可动摇。
13、悦：喜悦、愉悦。
表示高兴、愉快的心情。
14、迈：迈步、豪迈。
表示跨出步伐，或者指人的性格豪迈、不拘小节。
15、屈：不屈、委屈。
表示不屈服、不低头，或者指受到不公正的待遇而感到委屈。
（二）四字词语积累1、全神贯注：形容注意力高度集中，全神贯注于某一事物。
2、横七竖八：形容杂乱无章的样子。
3、悬崖绝壁：形容山崖非常陡峭，像墙壁一样直立。
4、斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
5、热血沸腾：形容情绪高涨，激动不已。
6、居高临下：形容占据的地势非常有利，处于有利地位。
7、粉身碎骨：形容身体受到严重的伤害，甚至死亡。
8、昂首挺胸：形容精神饱满，斗志昂扬的样子。
9、坚强不屈：形容意志坚定，不屈服于任何压力和困难。
10、惊天动地：形容声音或声势非常大，震撼人心。
11、气壮山河：形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。
六年级上册语文狼牙山课文笔记
《狼牙山五壮士》是一篇描写我国抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为掩护大部队和群众转移，与敌人英勇斗争，最后壮烈跳崖的故事。
以下是这篇课文的一些重要内容笔记：
1. 课文主题：课文通过讲述狼牙山五壮士的故事，展现了他们崇高的革命精神和大无畏的英雄气概，教育我们要热爱祖国，珍惜和平，勇于斗争，不怕牺牲。
2. 课文结构：课文按照事情发展的顺序，分为接受任务、诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌和跳下悬崖五个部分。
3. 课文中的人物：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位八路军战士，他们勇敢、坚定，为了人民和大部队的安全，英勇斗争，最后壮烈跳崖。
4. 课文中的环境描写：课文通过描绘狼牙山的险峻地形，突出了五位战士的英勇斗争精神和顽强意志。
5. 课文中的情感表达：课文通过讲述五位战士的英勇事迹，表达了作者对他们的敬仰和怀念之情。
6. 课文中的象征意义：课文中的狼牙山五壮士，象征着我国人民的英勇斗争精神和不屈的民族气节。
以上就是《狼牙山五壮士》这篇课文的一些重要内容笔记。
小学六年级语文上册(部编版)第2单元第6课《狼牙山五壮士》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版)第2单元第6课《狼牙山五壮士》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习中，我们步入了第二单元的深刻篇章，其中第6课《狼牙山五壮士》以其震撼人心的故事情节和英勇无畏的革命精神，深深地打动了每一位读者的心。
本文不仅是对历史的真实记录，更是对英雄主义精神的颂歌。
接下来，我们将一同梳理并归纳这篇课文的重要知识点。
一、课文主题与文学体裁●课文主题：本文通过讲述狼牙山五壮士在抗日战争时期，为掩护群众和连队主力转移，英勇抗击日寇，最后壮烈跳崖的故事，展现了他们不畏强敌、视死如归的革命英雄主义精神。
●文学体裁：记叙文，以时间顺序为线索，通过具体的事件和人物描写，生动再现了历史场景。
二、作者信息●作者：本文为根据真实历史事件改编的课文，具体作者可能因教材版本或改编者而有所不同，但核心内容均基于真实历史记载。
三、重点字词●生字：崎岖（qí qū）：形容山路不平，也比喻处境艰难。
屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
眺望（tiào wàng）：从高处远望。
●多音字：本课未直接出现典型多音字，但需注意“转”字在此处读zhuǎn，表示改变方向、位置等；而在“转动”中读zhuàn，表示绕圈移动。
●近义词/反义词：近义词：英勇—勇敢，掩护—保护反义词：崎岖—平坦，胜利—失败四、修辞手法●比喻：文中虽未直接出现明显的比喻句，但“狼牙山五壮士”这一称号本身即是对他们英勇形象的生动比喻，象征着他们如狼牙般锋利、坚韧不拔。
●排比：如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打；副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火；战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气；胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”这段描写通过排比手法，突出了每位战士的英勇形象，增强了语言的感染力。
六上语文第6课堂笔记
《狼牙山五壮士》课堂笔记一、学习目标：1. 认识“狼牙山、日寇、晋察冀”等生字，并能正确书写“壮士、坚强不屈、惊天动地”等词语。
2. 通过有感情地朗读课文，深入理解课文内容，感知五位战士的英勇形象。
3. 学习并掌握通过抓住人物动作和神态描写来塑造人物形象的方法。
4. 通过五位战士的事迹，领悟他们的爱国主义精神和无私奉献的精神。
二、学习重点：本课的学习重点在于通过深入阅读课文，理解五位战士在狼牙山英勇跳崖的具体情境及其背后的意义。
三、学习难点：学习并掌握通过抓住人物动作和神态来描绘人物特点的写作方法，这是一种相对复杂的写作技巧，需要学生细心体会和实践。
四、课堂练习：1. 听写生字词：•狼牙山•日寇•坚强不屈•惊天动地2. 默写《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
3. 阅读课文第5自然段至最后一段，回答问题：（1）文章主要内容：这部分描述了五位战士在狼牙山与日寇进行激烈战斗，最终英勇跳崖的壮烈事迹。
（2）体现五位战士英勇形象的描写：文章中通过描述五位战士面对敌人的围攻，毫不畏惧，奋勇抵抗，最后选择跳崖就义的情景，展现了他们的英勇形象。
例如，“他们知道班长要把敌人引上绝路”，“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们把手榴弹扔向敌人”，“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”，等等。
这些描写都充分展现了五位战士的英勇无畏和坚定信念。
（3）五位战士被称为“壮士”的原因：他们面对强大的敌人，毫不退缩，英勇抵抗，最后选择跳崖就义，展现了极高的爱国主义精神和无私奉献精神。
他们身上所体现出的英勇、坚韧、无私和爱国情怀等精神品质，都是我们当代年轻人应该学习和借鉴的。
你的理解和感受。
（3）结合课文内容，阐述为什么称这五位战士为“壮士”？你认为他们身上的哪些精神值得我们当代年轻人学习和借鉴？五、课后作业：1. 字词练习：•抄写本课所学的生字词：狼牙山、日寇、坚强不屈、惊天动地，每个词语抄写三遍。
《狼牙山五壮士》课堂笔记
《狼牙山五壮士》课堂笔记课堂笔记1：文章背景：了解抗日战争时期的历史背景。
主要人物：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
英勇事迹：诱敌上山、英勇歼敌、舍身跳崖。
精神品质：英勇无畏、顽强不屈、爱国精神。
课堂笔记2：故事梗概：讲述五壮士的战斗经历。
细节描写：对战斗场面和人物动作的描写。
情感共鸣：感受到他们的坚定信念和牺牲精神。
启示：珍惜和平，学习他们的勇敢。
课堂笔记3：人物分析：分析每位壮士的性格特点。
战斗策略：探讨他们的作战方法。
壮烈之举：理解跳崖的伟大意义。
历史意义：认识这一事件在抗战中的重要性。
课堂笔记4：情节梳理：按时间顺序整理故事发展。
英雄行为：列举壮士们的英勇表现。
精神传承：思考如何传承这种精神。
感悟体会：表达对五壮士的敬佩之情。
课堂笔记5：历史背景回顾：重温当时的社会状况。
战斗过程解读：深入分析战斗的细节。
壮士形象刻画：描绘他们的英雄形象。
时代价值：理解其在当今的意义。
课堂笔记6：导入：对课文的初步认识。
关键情节：重点讲述关键战斗情节。
精神内涵：挖掘五壮士精神的深层含义。
联系实际：思考在生活中的应用。
课堂笔记7：文章结构：分析课文的结构框架。
战斗场景描写：体会生动的战斗描写。
精神力量：感受他们的精神鼓舞。
个人思考：关于爱国主义的思考。
课堂笔记8：开篇印象：对课文开头的感受。
战斗经过：详细描述战斗的经过。
英勇抉择：理解跳崖这一决定的伟大。
学习意义：明确学习这篇课文的意义。
课堂笔记9：时代背景介绍：简述抗日战争的背景。
人物形象塑造：分析作者如何塑造五壮士形象。
英勇行为解读：解读他们的各种英勇行为。
传承意义：强调传承五壮士精神的重要性。
课堂笔记10：初读感受：第一次阅读的感受。
战斗情节分析：对各个战斗情节的分析。
精神特质：概括五壮士的精神特质。
现实启示：从现实角度思考得到的启示。
课堂笔记11：故事导入：以故事形式引入课文。
战斗场面重现：想象战斗场面并描述。
壮士精神体现：列举体现精神的具体事例。
6年级上册6课狼牙山壮士的课堂笔记
六年级上册第六课《狼牙山五壮士》一、生字1. 葛（gě）：姓氏，如葛优。
2. 序（xù）：顺序，依次排列。
3. 崎岖（qíqū）：形容山路不平，比喻革命道路艰难曲折。
4. 搏（bó）：搏击、搏斗。
5. 屡（lǚ）：多次，接连不断地。
6. 斩（zhǎn）：砍断、斩杀。
7. 坠（zhuì）：落下、掉落。
8. 雹（báo）：冰雹，形容天气恶劣。
9. 仇（chóu）：仇恨，指强烈的敌意。
10. 恨（hèn）：仇恨，指不满或怨恨的情绪。
11. 眺（tiào）：眺望，远望。
12. 众（zhòng）：众多、众人。
13. 寡（guǎ）：寡妇、寡不敌众。
14. 相依相扶（xiāng yīxiāng fú）：互相依靠、互相扶持。
二、多音字1. 处：chǔ（处理）chù（到处）2. 弹：dàn（子弹）tán（弹琴）3. 仇：chóu（仇恨）qiú（姓仇）4. 削：xiāo（削皮）xuē（削弱）5. 血：xuè（血液）xiě（血淋淋）6. 给：gěi（送给）jǐ（给予）7. 要：yào（重要）yāo（要求）8. 种：zhǒng（种类）zhòng（种地）9. 曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）10. 倒：dào（倒地）dǎo（打倒）11. 当：dāng（当时）dàng（当铺）12. 得：dé（得到）děi（得去）。
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知识点我会写：寇kòu（草寇、日寇、敌寇）冀jì（希冀、冀求、冀北）副fù（副手、副食、副班长）榴liú（石榴、榴莲、手榴弹）弹dàn（炮弹、炸弹、原子弹）抡lūn（抡选、抡拳、抡一圈）贯guàn（贯彻、万贯、全神贯注）棋qí（象棋、棋子、下棋）悬xuán（悬案、悬念、悬殊）沸fèi（沸水、沸点、沸腾）涧jiàn（深涧、山涧、溪涧）雹báo（冰雹、雹子、雹灾）屹yì（屹立、屹然不动）悦yuè（喜悦、愉悦、悦耳）屈qū（委屈、屈服、冤屈）多音字：绷běng（绷着脸）bēng（绷带）弹dàn（子弹）tán（弹琴）着zhe（看着）zhuó（沉着）zháo（着凉）近义词：进犯──侵犯崎岖──蜿蜒屹立──耸立眺望──遥望豪迈──豪放沉着──冷静奉命──遵照相继──连续依托──依靠惊天动地──震天撼地气壮山河──气吞山河反义词：集中──分散沉着──慌张崎岖──平坦英勇──懦弱豪迈──狭隘昂首挺胸──垂头丧气惊天动地──风平浪静斩钉截铁──犹豫不决理解词语：崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
豪迈：气魄大；勇往直前。
沉着：镇静；不慌不忙。
全神贯注：全副精神高度集中。
造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位或傲视他人。
粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。
眺望：从高处往远处看。
造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。
昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。
形容斗志高昂，无所畏惧。
造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。
坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。
惊天动地：形容声音特别响亮。
本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。
造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。
气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
词语扩展：描写英雄形象的四字词语：坚强不屈临危不惧舍生取义奋不顾身勇往直前视死如归百折不挠正气凛然课内词语：6 日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地句子解析：1.1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。
从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。
说明他们和班长的想法是一致的。
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。
这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
段落大意：全文共9个自然段，按照事件发生的先后顺序，可分为五个部分:第一部分：(第1自然段):抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分：(第2自然段):六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。
第三部分：(第3自然段):五名战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。
第四部分：(第4、5自然段):五位壮土把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。
第五部分：(第6～9自然段):五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。
课文主题：课文描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺性。
课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
问题归纳：1.这篇课文主要讲了什么内容吗？这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
2.这篇课文是按什么顺序写的？答：是按事情发展的顺序写的。
3.准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。
他们选择了后面那一条。
因为他们觉得群众和连队的安全更重要。
4.五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神?面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。
他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。
“说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。
5.课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。
答：第一部分：接受任务。
第二部分：诱敌上山。
第三部分：引上绝路。
第四部分：峰顶歼敌。
第五部分：跳下悬崖。
6.文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？答：第二次是作为重点来写的。
因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自已的准备。
把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。
7.可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？答：不能。
因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的意味。
而“壮士”则不同, 含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。
课后习题答案：1.朗读课文。
根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→(痛击敌人) →(引上绝路)→( 顶峰歼敌)→跳下悬崖2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。
从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。
“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
3.课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：作为一篇在人物描写方面着墨较多的记叙文，文章选取了最能代表人物身份、性格的细节进行了描写。
其中既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗线条勾勒。
个体形象的细致描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。
这就叫“有点有面，点面结合”。
既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
拓展积累：描写为国献身的诗句：1.一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——[宋]陆游《夜泊水村》2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——[ 宋] 文天祥《过零丁洋》3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——[清]谭嗣同《狱中题壁》。