4.8设计制作小赛车
小车哪些地方的摩擦力是有害的？ 怎样减小它？ 转动轴的地方的摩擦力是有害的， 这些地方安装时不可卡紧，还可以 加润滑油。
动力材料
车体材料
设 计 草 图 可能遇到的问题 采用的解决方案
温馨提示：别忘记了我们还要比赛的哦！ 祝同学们成功！！！
课后建议：
● 设计改进自己的赛车。 ● 选择自己家中的一种物品进行完善设计。
筷子小车：安装在两端好。在规定的尺度
内尽量加长了车身，这就增加了橡皮筋的长 度，从而增加了动力，小车只有车架，也减 少了不必要的重量。
思考:这辆小车有什么特别的地方？
这样的设计有什么好处？
立杆式小车：构思巧妙，
用了一根本身就有弹力的 竹条立在车上挂动力橡皮 筋，避开了车身对橡皮筋 长度的限制。
思考？这辆小车的车
卡丁车是诸多赛车种类中的微型赛车，外 型小巧，结构简单，是赛车运动中最低的起 步运动，是进入F-1方程式赛车的“摇篮”。 在欧洲也称“迷你方程式”。在最早的时候， 卡丁是一些父母设计出来供子女在后花园或 大型停车场玩耍的玩具。
型如飞碟可在陆地和空中行使的交通工具 M200
世界上最快的汽车-Bloodhound
设计的一般程序： 1.明白设计什么， 用途是什么
发动机力量大
流线型车身
设计的一般程序 2.收集想法，研究会遇到什 么问题，能不能解决 3.选出最好的方案进行设计
快速 安全
4.思考设计方案还能作哪些改进
重心低 车身宽
轮胎宽 花纹粗
思考:这辆小车的前后轮子装中间一点好
还是拉开距离，把轮子安装在两端好？为 什么？
英国研制的这款车，时速可达1600千米。
设计我们的小赛车的任务
1.车身长不能超过25厘米； 2.用橡皮筋或气球作动力；
3.行驶的路程要尽量长。
工程师怎样设计赛车
你知道吗？ 真正的赛车时速要达到300千米以 上，而且要尽量做到平稳、安全。
设计师们是怎样思考和设计的呢？
不同的车辆有不同的用途，设计上也要 有不同的特点。
设计制作小赛车
人们根据不同需要不断设计新型的车辆
太阳能汽车
卡丁车 月 球 车
月球车是一种能够在月球表面行驶并完 成月球探测、考察、收集和分析样品等复杂 任务的专用车辆。为了解决月球重力小、地 面崎岖、温差大等一系列问题, 我国的科学 家已成功制造出“质量轻，体积小，耗功低” 的中国版月球车。
早在1978年，世界上第一辆太阳能汽车便 在英国研制成功。太阳能汽车以光电代油， 可节约有限的石油资源。无污染，无噪音， 结构简单，易于驾驶。 由于太阳能发电和电 动车的技术已经基本成熟, 它将具有无可辨 驳的生命力，走进千家万户之中。
身为什么要用泡沫塑 料材料来做？
喷气小车：用泡沫塑
料做车板，使小车重量 减到了最轻。
思考：这辆小车有什么特别的地方？这
样的设计有什么优点？
螺旋桨小车：用饮料瓶做车身，本身重
量轻，在车身上部安螺旋桨又恰到好处。
如果用橡筋驱动轮子来带动小车前 进，怎样克服轮子打滑的问题？ 车轮粗糙一点，车子稍重一点。 如果用气球作动力，怎样减轻小车 的重量？ 选择较轻的材料来做车架，如用 泡沫塑料之类。
五年级上册科学教案-4.8设计制作小赛车｜教科版
《设计制作小赛车》教学设计教学目标：1、技术设计具有一定的程序，技术设计需要运用科学概念、互助合作和执行程序。
2、能使学生关心科技新产品、新事物，意识到科学技术能给人类与社会发展带来好处，激发对技术设计和动手制作的兴趣，培养创新精神，尊重他人的劳动成果。
教学重点：设计制作简易的小赛车。
教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学准备：1.材料：筷子、橡皮筋、气球若干，车轮，泡沫垫等。
工具：剪刀、双面胶、透明胶带等。
2.各种汽车的录像资料、事先制作好的小车数辆。
赛车录像（约1分钟），各种车辆图片。
教学过程：一、情景导入1、出示电影《速度与激情》中一小段视频，师：今天在上课之前呢我们先来看一段视频，看完之后呢谈谈你们的感受。
学生看完谈感受。
2、在电影《速度与激情》中工程师设计的赛车可谓琳琅满目，同学们想不想一睹它们的风采？生谈想法。
3、师揭题：看完刚才视频和图片中的赛车，同学们想不想今天也来当回小小工程师，设计制作一辆简易的小赛车？生谈想法。
板书：设计制作小赛车二、合作探究1、师：仔细观察图片上这辆速度与激情五号车的构造，工程师在制作集漂亮与性能为一体的赛车前要考虑什么？学生观察和讨论。
2、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
3、师总结：“真正的赛车时速要达到300千米以上，只有考虑了这些因素后赛车才可能做到平稳、安全。
”。
三、合作制作1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？师总结：工程师是一步一步设计，并且设计不同的想法，进行制作，制作完成后，反思能做哪些改进。
（板书：设计→制作→改进）过渡：下面我们就像工程师一样来进行设计一辆简易的小赛车，它的要求是什么，我们来看一看。
2、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
五年级上册科学教案(含作业设计)-4.8《设计制作小赛车》教科版
8.设计制作小赛车【教材简析】《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。
在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。
教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。
因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。
通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。
【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。
同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。
本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。
对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。
这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。
48-设计制作小赛车实验报告单
实验器材
制作小赛车的材料和工具
实验方法
一、了解小赛车的特点
1.轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。
2.设计力量大的发动机。
3.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
3.车身高宽距离——低而宽4.车身外形——流水型
实验班级
五级班
演示教师：
评定等级：
201年月日
实验结果
1.车身长不超过厘米。
2.用橡皮筋或作动力。
3.行使的路程。
实验结论
1.小赛车发动机——2.轮胎——
3.车身高宽距离——4.车身外形——
实验班级
五级班
演示教师：
评定等级：
201年月日
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.8
设计制作小赛车
实验类别
演示实验
实验目标
1.设计和制作小赛车。
1.轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。
2.设计力量大的发动机。
3.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
4.车身流线型，阻力减到最低。
二、设计小赛车
1.车身长不能超过25厘米。
2.用橡皮筋或气球作动力。
3.行使的路程要尽量长。
三、制作、展示我们的赛车
1.学生根据设计制作小赛车。2.展示交流
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.8
设计制作小赛车
实验类别
演示实验
实验目标
1.设计和制作小赛车。
2.关注科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
教科版小学科学五年级上册课件4.8《设计制作小赛车》PPT(附同步教案)
4.8《设计制作小赛车》
讲师：文小语
2020年10月5日
轮胎很宽，可 以增大摩擦力， 避免打滑。
要设计力量很 大的发动机。
Байду номын сангаас
车身重心很低，轮与 轮之间的距离较宽， 可以使行驶稳定。
设计流线型车身，使 空气阻力减到最低。
思考：这辆小车有什么特别的地方？ 这样的设计有什么好处？
怎样增大小赛车的动力和延长动力作 用于小车的时间？
在规定的尺度内尽量加长了车身，这 就增加了橡皮筋的长度，从而增加了 动力。
如果用橡筋驱动轮子来带动小车前进， 怎样克服轮子打滑的问题？
车轮粗糙一点，车子稍重一点。
如果用气球作动力，怎样减 轻小车的重量？
选择较轻的材料来做车架，如 用泡沫塑料之类。
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
小车哪些地方的摩擦力是有害的？ 怎样减小它？
转动轴的地方的摩擦力是有害的，这些地方安 装时不可卡紧，还可以加润滑油。
“飞驰号”小赛车设计方案
动力材料
设 计 草 图
车体材料
让我们来比一比，谁的赛车最棒。
同步教案
同步教案
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教科版五年级科学上册4.8设计制作小赛车(教学课件)
螺旋桨小车
用塑料瓶做车身，本身重量轻，安螺旋桨又恰到好处。
展示我们制作的小赛车
注意事项： 制作和测试时一 定要注意安全！
课堂小结
设计制作赛车时，要综合 考虑很多因素，同时在制作过 程中也体会到了动手的乐趣。
随堂练习
一、填空 1.真正的赛车时速要达到（ 300千米 ）以上， 同时要尽量做到（ 平稳、安全）。 2.（ 卡丁车）是一种新型的比较安全的小赛车。 3.设计小赛车重要的两点是（增大动力）， （减少阻力）。
新课学习
设计赛车
重点：增大动力，减少阻力
新课学习
不同类型的小赛车
筷子小车
立杆式小车
新课学习
螺旋桨小车
喷气小车
比较不同类型小赛车的特点
特点
筷子小车
在规定的尺度内尽量加长了车身，增加了橡皮筋的长 度，增加了动力，也减轻了重量。
立杆式小车 避开了橡皮筋对车身的限制
喷气小车
用泡沫塑料做车板，使小车重量最轻
教科版科学五年级上册第四单元第8课
设计制作小赛车
新课导入
设计制作小赛车
卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人 想参加赛车的愿望而设计的。
新课学习 一、工程师怎样设计赛车
设计要求 真正的赛车时速要达到300千米以上，同 时要尽量做到平稳、安全。
考虑因素 动力要大、空气阻力要小、轮胎不打滑、 不会翻车
新课学习
二、设计我们的小赛车
设计名称
设计小赛车
设计任务 考虑因素
1.车身不能超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.行 驶的路程要尽量长。
怎样增大小赛车的动力和延长动力作用于小车的时间？怎 样克服轮子打滑的问题？怎样减轻小车的重量？小车哪些 地方的摩擦力是有害的？怎样减小它？
五年级上册科学教案-4.8 设计制作小赛车｜教科版
第八课设计制作小车【标题】教科版小学五年级上册科学第四单元第八课《设计制作小赛车》【设计思想】目前，新技术、新媒体的应用，已对学生的学习方式，教师的教学方式产生了深远的影响。
因此本节课我将科学学科教学与信息技术进行整合，实现了“三改变”。
第一，改变教师教的工具。
利用翻转课堂的学习形式，让学生课前观看微视频，学习虚拟搭建软件的使用；不局限于教材中几种不同用途车的介绍，而是充分利用互联网强大的搜索功能，和海量信息储存量，让学生在课前登录互联网了解更多不同用途的新型车，打开学生的眼界。
第二，改变学生学的工具。
在课堂上引进平板电脑，让学生运用课前学习的虚拟搭建类软件，设计气球驱动和皮筋驱动的小车，然后通过电子书包的屏幕投影功能，展示、交流，解决设计、制作中的问题。
同时在拓展环节，将我校创客课程设计的智能小车引进课堂，让学生体会到新科技带给我们的好处，从而激发学生设计、制作的兴趣，培养他们的创新意识严谨的科学精神。
第三，改变课堂中的评价工具。
利用电子书包系统的投票功能，让学生推荐本组内比较合理的设计方案，实现生生互评。
【教材分析】本课是教科版小学五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验技术设计的一般流程。
教材上有三个大活动，第一，了解一些根据需要而设计生产的新型车辆，重点关注工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。
在科学常规课堂中我们的处理方法是课内分析结构，讲设计，画设计图，学生课外制作小车。
但课外学生在制作活动中遇到的困难，就没有办法获得教师的指导了。
因此，我们利用翻转课堂的学习形式，将教材中了解新型车辆的内容，在课前让学生根据导学单自学，然后让学生当堂拿出设计图，“照图施工”，制作、测试小车，教师在课堂上针对学生出现的问题进行及时指导，提高了学生课堂学习的效率。
【学情分析】学生在本单元已经单独研究橡皮筋驱动的小车和气球驱动的小车，通过实验、数据分析，了解到橡皮筋扭动圈数越多，小车跑得越远；气球吹得越大，小车跑得越远。
五年级上册科学课件-4、8 设计制作小赛车｜教科版
测量力的大小
友情提示：
1、注意观察气球的变化。 2、手指、手掌用力一样！
压力相同时
越大, 越浅；
越小, 越深.
选一选！
压力相同时
受力面积 越大, 凹陷 越浅；
受力面越积小, 越深.
凹陷
A、受力面积
B、凹陷
气球不会破，这是为什么？
钉板
受力面积
越大
凹陷 越浅，气球不容易破。
压力相同时
一个钉
受力面积
越小
凹陷 越深，气球容易破。
验证
受力面积 相同时
压力 越大, 凹陷 越深；
压越力小,
越浅.
凹陷
改造购物袋
•• 舒适 •源自能作为动力的弹力有：橡皮筋，弹簧，弓箭， 回力发条……
能作为动力的反冲力有：
气球，烟花，螺旋桨， 小火箭……
增大
减小
设计要求
• 运用弹力和反冲力作为小车的动力。 • 在老师提供的车架上可以发挥自己的
想象力增加一些材料和动力装置。 • 如果用橡皮筋驱动车轮前进，怎么克
服轮子打滑的问题？如果用气球驱动， 怎么减轻重量？ • 最快跑完5米的路程。 • 注意画图时的大小比例。
五年级上册科学课件设计制作小赛车教科版(共19张PPT)
五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT)
请你说一说这些车的设计有什么特点？
五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT)
五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT)
工程师怎样设计赛车
真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到 平稳、安全。设计师们是怎样思考和设计的呢？
五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT)
教科版小学五年级上册四单元
8、设计制作小赛车
五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT)
五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT) 五年级上册科学课件-4.8 设计制作小赛车｜教科版 (共19张PPT)
让我们自己设 计制作
一辆小赛车吧
五年级上册科学课件-设4.计8制设作计小制赛作车小｜赛教车科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
Science
五年级上册科学课件-设4.计8制设作计小制赛作车小｜赛教车科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
欣赏我们的小赛车
五年级上册科学课件-设4.计8制设作计小制赛作车小｜赛教车科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
速度最快奖
五年级上册科学课件-设4.计8制设作计小制赛作车小｜赛教车科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级上册科学课件-设4.计8制设作计小制赛作车小｜赛教车科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
方法最简 便奖
五年级上册科学课件-设4.计8制设作计小制赛作车小｜赛教车科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级科学上册 4_8《设计制作小赛车》教案 (新版)教科版
2.小组准备：制作小车的材料和工具
二.合作探究
工程师怎样设计赛车
赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳，安全 习 导 航
纠 错 补 充
纠 错 补 充
编制教师
赵育
组长审核
校长审核
班 级
组 别
学生姓名
组内评价
教师评价
课 题：8.设计制作小赛车
学习目标：1.指导学生设计制作小赛车，应用所学的知识。
2.展示交流我们制作的小赛车。
学习重难点：关心科技产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
学 习 导 航
纠 错 补 充
一.自学要求
设计制作小赛车
年级学科
五年级
学案
编号
No.28
使用
时间
第十四周第一节
模式
自学展示
1.轮胎的设计可以增大，避免打滑。
2.要设计力量很大的。
3.车身很，轮与轮之间的距离较，可以使行驶稳定。
4.设计流线型车身，使减到最低。
三.当堂检测.
动力材料
车体材料
设计草图
设计我们的小赛车
四.小组反思
我们的小赛车哪些地方可以改进的更好？
4.8教学设计：设计制作小赛车
小学科学五年级上册4.8设计制作小赛车教学设计【教学目标】科学概念1．技术设计具有一定的程序。
2．技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：1．关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
2．发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
3．培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。
【养成教育训练点】1.培养学生的合作精神和协作能力。
2.培养学生的动手操作能力。
【教学重难点】重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
【教学准备】学生准备：制作小车的材料和工具。
教师准备：各种汽车的录像资料、挂图、事先制作好的小车数辆。
赛车录像（约3 分钟），各种车辆图片【教学过程】一、课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？二、明确任务1．锚定同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动小车，今天我们一起来设计制作一辆小赛车。
设计制作小赛车的要求：（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
2．请同学们打开书本看看工程师是怎样设计赛车的？三、构建模型1．学生设计小赛车。
要制作一辆小赛车，我们象工程师那样首先要按要求设计小赛车。
2．交流设计方案。
那个小组向全班交流你们的确设计方案，说一说你们的设计创意，大家可以对他们小组设计的可行性提提建议。
3．教师出示评价量规，提出三方面的评价指标第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作效果、行驶能力；第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破。
四、验证模型1．学生制作小赛车。
请各组根据自己的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决：第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师帮助。