微视频在小学作文教学中的应用
微视频在小学语文教学中的运用
微视频在小学语文教学中的运用随着互联网技术的发展和智能手机的普及，微视频已经逐渐成为了一种新型的教学方式。
微视频，顾名思义，是指一种时长短、内容简洁的视频，通常在1-5分钟之间。
它具有生动、直观、易传播的特点，因此在小学语文教学中的运用也越来越普遍。
微视频在小学语文教学中的运用，对于激发学生学习兴趣、提高学习效果，具有重要的意义。
微视频可以激发学生的学习兴趣。
由于微视频的时长短小，内容生动，对于小学生而言更容易吸引他们的注意力。
相比于传统的课堂教学方式，微视频可以通过生动的画面和声音，更好地吸引学生的注意力，从而激发他们对学习的兴趣。
在语文课上，老师可以利用微视频展示一些富有趣味性和启发性的故事，让学生通过视频中的情节和人物，更好地了解故事的内涵和情感，从而增强他们对语文学习的兴趣。
微视频可以丰富语文教学的内容。
传统的语文教学主要依靠教科书和课堂讲解，往往对于某些抽象、复杂的内容难以形象化和直观化。
而微视频可以通过图像、声音和文字相结合的方式，将一些抽象的内容具象化，使学生更容易理解和掌握。
在教学《三字经》时，老师可以利用微视频的方式，给学生展示三字经中的经典段落，并配以配音，使学生更加生动形象地了解《三字经》的内容，提高他们的学习效果。
微视频可以帮助学生培养语言表达能力。
语文教学不仅要求学生掌握语文知识，更重要的是要求他们能够用语言表达自己的想法和感情。
微视频可以通过各种情景的展示和表演，帮助学生更好地理解和掌握语言表达的方式和技巧。
在学习作文时，老师可以通过微视频的方式，展示一些书面和口头表达的技巧和方法，让学生模仿和学习，从而提高他们的语言表达能力。
值得一提的是，微视频还能够激发学生的创造力。
微视频可以通过短小生动的方式，展示各种各样的文学作品、人物形象、故事情节等，给学生提供更多的创作启发和想象空间。
在学习古诗词时，老师可以通过微视频的方式，给学生展示一些古诗词的情境演绎，让学生通过观看视频，更好地感受古诗词的意境和情感，从而激发他们的创作欲望和想象力。
运用微视频优化作文教学
运用微视频优化作文教学伴随新媒介在课堂教学中的普及，微视频更以它广、短、小、精、准、美，形式多样，主题突出，指向明确，操作简单方便等特点受到广大老师们的青睐。
微视频的内容广泛，形式多样，可以是下载的电影片段，可以是自己录制的VCR短片,可以是生活中的小型记录片……在小学作文教学实践中，适时运用微视频，学生会在立体、动态、鲜活的画面刺激下，打开思路，产生灵感，激发学生表达的欲望，能够更深入地去观察细节、积累素材，从而提高学生的语文素养，有效培养学生写作能力。
一、微视频有利于习作素材的吸收与推荐小学习作内容对于学生眼界的开阔与知识面的了解是比较开放的。
有很多习作要求所涉及的内容对于我们农村孩子都是陌生的。
例如四年级上册第六单元作文训练内容是要求学生写和邮票的故事或介绍邮票上的风光。
邮票是什么？农村孩子知之甚少，平时根本就没什么接触。
怎么办呢？我想到了微视频教学。
我在网上下载了邮票之――《美丽中国》的视频，通过欣赏实景画面去领略祖国的美丽风光。
视频详细介绍了解相关的历史人物，历史事件，我要求孩子们认真观看、记录，关注自己喜欢的那枚《美丽中国》系列邮票，一次没印象，再看第二次、第三次……在学生看完视频后，再引导学生交流：看了视频你有什么收获，有什么感受？这些邮票中，你最喜欢哪一枚，为什么？接着引导学生介绍自己喜欢的那枚邮票。
学生们的思路一下就被打开了，他们有了对邮票的了解与表达的欲望，也就找到了习作的素材。
在课后，我让学生们继续搜索关于邮票的图片或视频，去了解更多的邮票知识，积累更多的素材。
通过这些互动交流，不仅让学生感受到了美丽风光，而且让学生喜欢上了邮票，有了更多与邮票的故事。
二、微视频有利于表达内容的启迪与丰富对于生活中经历或者是知道的的人和事，大部分学生往往虽能简要口述，但当他们提笔时却不知如何表达以及要表达什么。
写出来的作文，不是三言两语，就是乱写一气。
我认为造成这种现象的原因主要有两个：一是学生畏惧作文，对作文没有兴趣，一提起写作文，首先想的是退缩；二是学生平时观察生活不够细致，对身边的人、事、物从未留意，脑海中积累的素材实在是太少。
微视频在小学语文教学中的运用
微视频在小学语文教学中的运用随着科技的发展，微视频已经成为了一种非常流行的教学资源。
在小学语文教学中，微视频的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以增加课堂的趣味性和互动性。
下面我将从几个方面探讨微视频在小学语文教学中的运用。
微视频可以用于引入和预习知识。
通过精心挑选一些与教材相关的视频片段，可以让学生在进入课堂之前对本课内容有一定的了解。
在学习一个古文课文之前，可以先播放一个相关的微视频，让学生对这个课文的背景和故事有所了解，从而增加学生的阅读兴趣。
微视频可以用于知识点的讲解和示范。
对于一些较为抽象或复杂的知识点，通过微视频可以将其以图像和动画的方式展现出来，更加直观和生动。
在教授作文写作技巧时，可以用微视频展示一些优秀的作文范例，并通过解说的方式解析其中的写作技巧，让学生更加容易理解和掌握。
微视频可以用于练习和评价。
在小学语文教学中，阅读、写作和口语表达等都需要不断的练习才能提高。
通过微视频，可以提供一些练习的材料和题目，并通过视频的方式展示出来，让学生根据视频内容进行练习。
在练习写作时，可以通过微视频呈现出一个情景，让学生通过观察和思考来书写相关的故事或议论文，通过这种方式可以更好地激发学生的写作灵感和创造力。
微视频可以用于课堂的互动和合作学习。
在教学中，可以将学生分成小组，让每个小组选择一个微视频进行观看和分析，然后组织小组讨论，分享各自的观点和思考。
通过这种合作学习的方式，不仅可以增加学生之间的互动和交流，还可以提高学生的团队合作能力和素质。
微视频在小学语文教学中的应用策略
微视频在小学语文教学中的应用策略1. 引言1.1 微视频在小学语文教学中的重要性微视频在小学语文教学中的重要性不言而喻。
它既可以提高教学效果，又可以激发学生学习的兴趣，是小学语文教学中不可或缺的重要工具。
在今后的教学中，应该更加重视微视频的应用，并加以合理使用，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文学习水平。
1.2 微视频在小学语文教学中的现状随着科技的发展，微视频在小学语文教学中逐渐崭露头角。
目前，许多学校和教师已经开始尝试将微视频应用到语文教学中，以提高教学效果和学生学习兴趣。
现阶段微视频在小学语文教学中的运用还处于起步阶段，存在一些问题和挑战。
目前市场上的优质微视频资源较为有限，学校和教师往往需要花费大量时间和精力去筛选和筛选适合的微视频。
部分学生对微视频的接受程度还不够高，可能存在一定的抵触情绪和学习障碍。
一些教师缺乏使用微视频的经验和技巧，导致教学效果不尽人意。
微视频在小学语文教学中虽然有一定的应用现状，但还存在一些需要解决的问题和挑战。
未来需要更多的教育机构和教师加强对微视频的认识和应用，不断探索适合小学语文教学的微视频策略，以实现更好的教学效果和学生学习体验。
2. 正文2.1 微视频在小学语文教学中的应用场景在课堂教学中，教师可以通过播放微视频来引发学生的兴趣和好奇心，激发他们学习语文的热情。
可以通过播放一些诗词朗诵的微视频来帮助学生更好地理解和感受诗歌的韵味，提高他们的语感和审美能力。
微视频还可以作为课堂展示的一种形式，让学生在观看视频的过程中更好地理解知识点，加深记忆。
在作业辅导方面，教师可以根据学生的学习情况，选择适合的微视频资源，让学生在家中通过观看视频进行巩固和复习。
通过观看视频，学生可以更自主地学习，加深他们对知识点的理解和掌握程度。
学生如果遇到难点问题，也可以通过观看微视频来进行更有效的解决。
微视频在小学语文教学中的应用场景非常广泛，可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进知识的掌握和学习效果的提升。
微视频在小学语文教学中的应用策略
微视频在小学语文教学中的应用策略随着时代的发展，微视频在教育领域中的应用越来越多。
对于小学语文教学来说，微视频的应用也更加广泛。
那么，在小学语文教学中，如何应用微视频能够提高教学效果呢？本文将从应用策略方面进行探讨。
一、微视频的应用价值在小学语文教学中，微视频的应用大有裨益。
首先，它可以丰富教学内容，让学生感受到语文学科的魅力。
例如，微视频可以通过模拟情境，让学生进入文学作品的情境，帮助学生更好地理解作品、掌握作品情节和人物形象。
其次，微视频可以调动学生的学习兴趣，激发学生学习语文的热情。
学生们通常对微视频比较感兴趣，因为它的形式新颖、生动、有趣，能够吸引学生的眼球，培养学生的学习兴趣。
最后，微视频还可以提高学生的学习效果，促进学生的语文素养提升。
1.选择微视频内容要想在小学语文教学中应用微视频，首先要选择适合的微视频内容。
微视频的内容需要与课程相关，并且与学生的学习水平匹配。
另外，微视频的时长也要控制在适宜的范围内，过长过短都不合适。
建议微视频的时长不要超过5分钟，这样有利于学生的记忆和消化。
2.合理安排微视频的使用时间在教学中，微视频的使用时间也要合理安排。
一般来说，微视频的使用时间不宜过长，最好不超过20分钟。
可以将微视频作为“课前导入”或“课中互动”的形式，引导学生进入文学作品的情境中。
同时，也可以通过微视频运用不同的教学模式，如经验模式、启发模式等，来达到不同的教学目的。
3.激活学生思维微视频可以帮助学生激活思维。
在微视频结束后，可以开展一些针对性的问题让学生回答。
这样可以帮助学生更好地掌握作品的情节和人物形象，加深学生对作品的理解。
4.微视频内容与课堂教学相结合微视频的应用也需要与课堂教学相结合。
在使用微视频的同时，也要注重教学的过程与方法，采取不同的教学方式，调用因材施教，关注学生的实际认知水平，让学生更好地理解微视频的内容。
总之，微视频在小学语文教学中的应用有着广泛的应用前景，它可以给学生带来丰富的教学内容、提高学生的学习兴趣、促进学生的学习效果，从而提高学生的语文素养。
微视频在小学语文教学中的运用
微视频在小学语文教学中的运用1. 丰富课堂教学内容传统的语文教学主要依靠教科书和教师的讲解，内容单一，难以吸引学生的兴趣。
而微视频可以用来展示课文内容、名家诗词、古代典故等，通过生动的画面和声音，使学生对课文内容产生浓厚的兴趣和好奇心，从而提高学习积极性。
2. 生动形象地展现语文知识微视频可以将抽象的语文知识通过图像和声音形象地呈现出来，让学生直观地感受到词语、句子、篇章的美感和魅力。
通过微视频展示古代文人雅致的书法作品、名家诗词的朗诵、古代典故的演绎等，可以更好地激发学生学习语文的兴趣和热情。
3. 提升教学的趣味性和互动性微视频可以将故事、知识点生动地呈现给学生，使得学生参与感更强，可以在微视频中设置一些游戏互动环节，比如音频填空、画面配文、情境演绎等，让学生在观看微视频的同时能够主动参与到教学过程中，提高学习的趣味性和互动性。
4. 拓展学习资源和提高教学效果通过微视频，教师可以利用多媒体资源丰富教学内容，充分利用网络资源，选择符合教学内容的优质微视频，通过多样的形式和内容展示，提高教学的多样性和灵活性，从而更有效地提高教学效果。
二、微视频在小学语文教学中的价值1. 唤起学生的学习兴趣微视频可以通过生动的画面和声音，展现丰富多彩的语文知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。
相比传统的教学形式，微视频更具有直观性和趣味性，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 培养学生的审美情感语文教学不仅是知识的传授，更是对学生审美情感的培养和提升。
通过微视频展示名家诗词、古代典故等，可以使学生更深入地感受到语言的美感，培养学生的审美情感，提高他们对语文的热爱和认同。
3. 开拓学生的视野微视频可以将各种文学作品、名家诗词、文化传统等展现给学生，可以扩宽学生的视野，拓展他们的思维，让他们感受到文学艺术的魅力，从而提升学生的文学素养。
通过微视频的呈现，可以使得教学内容更加生动、形象，更易于学生理解和接受，从而提高了教学效果。
微视频在小学语文教学中的应用策略
微视频在小学语文教学中的应用策略随着移动互联网技术的发展，微视频逐渐成为小学语文教学中的新宠。
微视频是指时长较短、制作简单、易于分享的视频，它可以通过微信、QQ等社交平台进行传播。
在小学语文教学中，微视频可以起到激发学生学习兴趣、提高学习效果的作用。
下面是一些微视频在小学语文教学中的应用策略，供教师们参考。
一、选择适合的微视频在小学语文教学中，选择适合的微视频至关重要。
教师们应该根据自己的教学内容和教学目标来选择微视频。
对于生动有趣的内容，可以选择一些类似动物世界等科普类微视频，对于文学史、古代诗歌等知识点，可以选择较为正统的音视频资料。
此外，在选择微视频时，教师应该注意观看微视频的时长，过长的微视频往往不能吸引学生的注意力，而短暂精彩的微视频大行其道。
二、合理利用微视频的特点微视频的特点是短小精悍，教师们应该充分利用这一特点，将微视频有机地融入到教学中。
例如，在介绍某位文学名人时，教师可以通过播放歌曲、微视频来让学生了解他们的生平事迹，并将这些事迹概括为关键语句进行讲解。
由于微视频的播放时间短，教师们可以将多个微视频串联在一起进行播放，这样能够提高学生的学习效率并减少学习压力。
三、结合小学语文教学实践微视频在小学语文教学中的应用要贴近生活实际，与课堂教学相结合。
例如，在教学古文阅读时，可以播放相关的微视频，让学生了解当时的历史背景和社会现状，这样能够更好地帮助学生理解古文。
同时，结合小学语文教材的特点，可以将课本中的故事、散文等内容制作成微视频，让学生在视觉、听觉上获得更好的体验。
四、激发学生学习兴趣微视频可以极大地激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，教师应该注意利用微视频在学生中间营造一种良好的学习氛围。
例如，在孔子的哲学思想教学中，可以播放知名电影《孔子》的片段，通过演员精彩的表演和场景的配合，深入浅出地解释孔子“致良知、再造人”的思想，让学生受到启发和鼓舞，从而更好地理解课本上的内容，促进其语文素养的提高。
微视频在小学语文教学中的应用策略
微视频在小学语文教学中的应用策略随着移动互联网的快速发展，微视频已经成为一种非常流行的表达方式。
在小学语文教学中，微视频的应用策略是非常重要的，它可以帮助学生更加直观、生动地理解语文知识，提高学生学习的积极性和主动性。
本文将探讨微视频在小学语文教学中的应用策略。
一、激发学生的学习兴趣微视频的特点是简短、生动、形象，这种形式非常适合小学生的接受能力。
在语文教学中，教师可以利用微视频来展示经典文学作品的精彩片段，生动地描绘文学作品中的人物形象和故事情节，从而激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的阅读热情。
教师还可以利用微视频来展示汉字的书写规范和发音，让学生通过观看视频来感受汉字的魅力和优美的书写，激发学生对汉字的学习兴趣。
通过微视频的形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而提高他们的学习积极性和主动参与度。
二、拓展教学内容微视频的表现形式非常丰富多样，可以通过图像、声音、文字等多种方式展现教学内容，丰富了教学手段。
在语文教学中，教师可以利用微视频来向学生介绍各种传统文化、民间故事和经典诗词，通过视频的生动展现，让学生更加直观、形象地了解传统文化的内涵和魅力。
微视频还可以帮助学生更加直观地了解一些抽象的概念，比如写作技巧、修辞手法等，通过视频的形式让这些概念更加形象直观地呈现在学生面前，提高学生的理解和掌握程度。
三、提高学习效率微视频的特点是简洁直观，让学生可以在短时间内获取大量信息。
在语文教学中，教师可以利用微视频来梳理知识点，让学生在短时间内对知识点有个整体的把握，为后续的学习打下基础。
通过观看微视频，学生可以迅速了解文学作品的情节、人物形象、历史背景等，为之后的阅读和理解打下基础。
四、培养学生的创造力和表达能力语文教学的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生的创造力和表达能力。
微视频可以帮助学生在写作过程中更加灵活地运用语言，更加生动地表达自己的思想和感情。
在语文写作教学中，教师可以利用微视频来展示各种写作技巧和修辞手法的运用，通过视频的形式让学生更加直观地了解这些技巧的具体运用，激发学生的写作创作欲望，提高他们的写作水平。
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微视频在小学作文教学中的应用江苏省淮安市洪泽外国语实验学校 袁 昕
【摘 要】 随着信息技术与网络计算机的发展进步，计算机信息技术的运用范围越来越广泛，已经逐渐全面进入大中小学的课堂教学过程活动中。
小学作文教学属于小学语文教学中较为重要的一部分，采用多媒体技术进行作文教学，能够激发学生学习兴趣，提高作文教学的有效性。
为了分析微视频在小学作文教学中的应用，笔者针对运用微视频进行作文教学的具体途径及方式进行了分析。
【关键词】 微视频；小学作文教学；应用
在小学作文教学中，利用多媒体教学是比较切合小学生学习心理的。
小学生对外界事物有着强烈的好奇心，对形象性的事物更有接受的兴趣，当然，他们的有效注意力时间比较短，注意力容易分散。
因此，我们在教学活动中采用微课、微视频进行教学，能够提高学生的学习有效性。
微视频在教育教学过程中主要是指播放时间在10分钟以内的具有一定典型性的针对某个教学难点进行详细讲解的视频，微视频具有短、小、精、主题突出、指向明确、使用方便、资源多样等特点，且操作较为简单，能增进师生之间的互动交流。
微课程是“微型网络课程”的简称，不仅仅是教学资源，还是一系列的教学活动。
一、利用微视频提高写作兴趣，形成写作思路
在小学语文作文教学过程中实施微视频辅助教学，很大程度上能改变学生以往对写作的看法，集中学生们的注意力，帮助学生梳理正确、清晰的写作思路，提高学生对于写作学习的积极性及兴趣。
1.利用微视频激发学生写作积极性
在小学语文作文教学过程中，教师可以利用几分钟的时间在微视频中集中讲解写作的主要流程、要素及注意事项等，在课前要求学生进行预习，给予学生独立观看微视频的时间及空间，学生们带着对信息技术及电子设备的兴趣及好奇心观看微视频，在进行预习的过程中与播放设备进行了一对一、针对性的互动，使得学习氛围变得更加惬意，学生可以根据自己对微视频的理解程度、自己的学习需求进行重播、快进及倒退等操作，帮助学生更好地完成学习任务，获得更多的成就感及自信心，给予了学生们针对性的教学，一定程度上避免了教师在课堂教学过程中出现的重复啰嗦，导致学生“不愿意听”等现象的出现，很大程度上提高了学生的写作兴趣及学习兴趣。
2.利用微视频整合学生的写作思路
小学语文教师在写作教学的过程中应处理好微视频与传统教学的有效整合，使得两者之间形成一种相辅相成、相互促进的关系，形成一种新型的作文教学方式，让学生在利用微视频对某一事物进行了解时，教师加以丰富及详细的讲解，提高学生们的认知程度，让学生在有了全面的了解之后再进行写作。
如在进行《春天和我有个约会》的写作学习过程中，由于小学生的认知能力及年龄的特殊性，学生对春天的认识并不全面，为了体现春天生机勃勃、鸟语花香的情景，教师可以在网络上寻找一些春天的画面做成微视频，在课堂上为学生们进行播放，在视频播放教学的过程中，教师应对每一个场景的描写进行简单明了又直截了当的讲述，让学生们通过观看视频全面了解春天的景象，最后引导学生进行写作，在提高学生认知程度的基础上整合
学生的写作思路，使得学生的写作变得更加清晰明了。
二、利用微视频丰富写作内容，提高表达能力
学生在观看微视频的过程中不断进行思考及联想，一定程度上丰富了学生的写作内容，拓宽了学生的写作素材，还能利用微视频提高学生的表达能力及理解能力，帮助学生更直接地进行描述，并学会用语言表达内心想法。
1.利用微视频丰富学生的写作内容
教师在小学语文写作教学过程中，应利用微视频的形式帮助学生进行情景再现，将学生记忆中零零散散的记忆片段进行重组及加工，促进学生在观看视频时进行联想及思考，选择真实的生活情境，帮助学生自主建立知识结构，回忆起那些被遗忘的内容，让学生重组记忆，有利于加深学生的记忆及提高对事物的认知程度，通过观看视频，学生能将事件发生的顺序进行梳理，通过视频中的视觉刺激及听觉刺激丰富学生的认知面，使得文字具有较强的立体感，丰富学生的写作内容，让学生在写作过程中能够信手拈来，具有较多的写作素材，不会导致文字苍白、千篇一律等现象的出现。
2.通过微视频进行作文教学，提高学生的表达能力
学生对于电子设备及网络技术的兴趣远远大于传统课堂教学的兴趣，学生在观看视频后创作出来的文章均属于真实生活经历的体现，为了满足学生的交流需求，教师在课堂教学过程中应充分发挥学生的学习主动性，增进学生与学生之间的沟通交流，在课堂上分享自己独特、大胆的想法，教师应深入到学生的小组讨论中去，进行针对性的学生对话，帮助小组发挥优势，学生之间进行互动交流，促进学生学习方式的多元化，让学生积极主动地投入至写作学习的小组合作学习氛围中去。
教师可以在课堂上先播放一个与写作相关的微视频或相应的写作资源，让学生们针对微视频中的具体内容及自己的想法进行表达及讲述，在一定程度上提高学生的表达能力及语言叙述能力，让学生在写作过程中清楚地知道自己想要表达什么，如何组织文字将自己的内心想法表达出来等。
如在进行《校园一角》的写作学习过程中，教师首先针对校园的场景及景色等进行视频的播放，之后引导学生以小组的形式讨论校园内哪一角是你最记忆犹新的，为什么？引导学生将自己脑海中思考的答案以文字及语言的形式表达出来，最后在写作过程中体现出来。
总之，小学语文写作教学过程中利用微视频进行教学能在一定程度上提高学生的学习积极性及学习兴趣，帮助学生积累写作素材，提高学生对事件的认知程度，丰富及拓展学生的知识层面及眼界，提高学生的表达能力，让学生在观看视频的过程中学会主动思考及联想，整合学生的写作思路，将学生的写作思路变得更加清晰明了，丰富学生们的写作内容，让学生有东西可写，使得学生的写作变得精神而生动。
【参考文献】
[1]王华星.微视频习作，一种习作教学新路径[J].新作文，2016（Z1）.
[2]汪敏.小学作文教学中微课资源的应用力[J].教育，2016（16）.。