医院学科带头人选拔及激励机制

医院重点专科带头人及继承人

选拔与激励机制

近几年来由于社会大环境对医务人员极其不利，很多人不愿学医，很多人放弃学医，加之各个医院扩建、创等等诸多因素导致医务人员极度缺乏。人才已是目前制约我院发展的最大绊脚石，特别是重点专科带头人缺乏已严重制约了我院的医疗技术水平发展。但医院要发展，人民要健康，我们不能坐等引进高素质人才，要培养、选拔学科带头人和继承人，做到自己动手，丰衣足食。根据我院实际情况制定一套与之匹配的选拔和激励机制，激发人才的热情和敏锐性，充分调动人才的积极性、主动性和创造性，最大限度地发掘人才的价值存量，更好地服务社会，创造更多经济价值和社会价值。

一、选拔机制

学科带头人的选拔、培养和管理遵循公开、公平和公正的原则，重点加强各重点专科、领先专科、新兴专科等的建设，由本人申报或科室推荐申报，医务科组织专家评议和审定。“人才培养计划”选拔工作每年举行一次，每批选拔名额为10名，并就其中优秀者5名推荐为医院重点专科带头人或继承人。

（一）、选拔条件

1、具有良好的政治素质、职业道德和强烈的事业心及工作责任感，能积极承担教学、科研和管理等各项任务，具有奉献精神。

2、年龄40周岁以下，具有本科毕业学历毕业工作满3年，具有大专学历毕业工作满4年，并必须取得医师执业证书的临床工作人员。

3、具有扎实的专业基础知识，有较全面的业务能力（优先考虑中医技术人员）。

4、善于团结协作，有一定的组织管理能力。

5、身体健康，能坚持正常工作。

（二）、选拔程序

1.本人申请、科室推荐。

2.申报者自荐由医务科组织有关人员及主管科室对申报内容的真实性、工作目标的科学性等进行评议，确认为合适人员再进行考核。

3. 根据《医院学科带头人选拔考核评分表》评分细则对各个申报者进行考核评分，取前5名由“医务科审定批准，报院委会通过。

4.院委会审议通过后，医务科公布“人才培养计划”正式名单进行公示，公示期间如有人举报，根据实际情况属实的取消其资格。

二、激励机制

1 .激励的目的：激励是通过影响人才个人需求的实现来提高他们的工作积极性。

2. 激励的方法：作为医院，目标管理和岗位竞争的激励方法较为适宜。

目标管理目标管理是通过组织目标层层分解和全员参与目标设置的方式进行管理的一种方式。目标管理的吸引力在于它强调把组织的整体目标转化为组织单位和个人的具体目标，通过设计一种使组织层层相衔接的程序使目标的概念具有可操作性。医院的目标设置:①确定组织单元:一般以科室为组织单元。②时间段的设置:一般以一个季度为一个时间段。③确定目标数:参照各科室2～3季度的收入情况，以超过最高收入确定目标数。因为困难的目标数比容易的目标数能带来更高的绩效。④绩效的衡量:在医务科的协调下，由医院与相关科室单元共同完成。⑤奖惩指数的确定:以未完成目标数、完成目标数、超额完成目标数，由医院和相关科室单元共同确定奖惩指数。

岗位竞争就是为了打破“铁饭碗”，让人多于岗位，使人都有一种“危机感”，充分调动人才积极性，激发人才的学习热情，营造一种比学赶帮的积极向上的氛围。竞争上岗，存优汰劣，居安思危，在工作中学习，在学习中不断提高、不断完善，从而塑造一支高素质、全方位、多层次的人才队伍。对服务态度好、病历质量高、业务收入高的给予立功受奖和精神、物质、经济兼顾的奖励，对不称职者调离工作岗位、待岗，甚至解聘，决不姑息、迁就。

石阡县中医院医务科

医院学科带头人选拔考核评分表

姓名考核时间考核总评

新医改形势下公立医院绩效考核与奖金激励机制

新医改形势下公立医院绩效考核与奖金激励机制探讨摘要：深入开展公立医院人事和收入分配制度改革，坚持公立医院公益性，把维护人民群众健康权益放在第一位，建立以医德医风、技术能力和工作业绩为主要评价标准的综合绩效考核制度，加大工作量和医疗质量的考核权重，重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，从根本上切断科室收入与奖金分配的关系，更加关注综合目标，关注医疗质量、技术难度、成本控制、群众满意度，避免单纯的经济取向，提高临床一线医护人员的奖金待遇水平。关键词：公立医院；绩效考核；奖金分配；公益性；医疗质量新医改形势下，公立医院要遵循公益性质和社会效益原则，坚持以病人为中心，把维护人民群众健康权益放在第一位，优化服务流程，规范用药、检查和医疗行为，完善分配激励机制，实行以服务质量及岗位工作量为主的综合绩效考核，有效调动医务人员工作积极性。因此，为了提高医院的可持续发展能力，必须健全绩效考核和奖金激励体系，使绩效考核结果与奖金分配紧密结合，充分发挥奖金的激励作用，监督和约束不良医疗行为发生，引导职工向提高社会效益的方向努力，以更好地提高医疗技术水平和服务质量。一、实行绩效考核的必要性绩效考核是推进公立医院内部运行机制改革，保证医院服务效率，提高职工积极性和工作热情的重要因素；是对公立医院发展建设进行量化管理的一种科学方法和手段，同时也是实行绩效管理的重要内容。严格的绩效考核是公立医院精细化管理的重要体现，是

提高职工工作积极性的重要保障。建立以工作量、医疗质量为主要依据，综合技术含量、风险程度、患者满意度、医疗成本节约率等因素的绩效考核制度，使之成为激励医务人员通过提高医疗水平和遵守医德规范来提高奖金收入，体现医疗技术价值和社会价值的手段。将绩效考核同奖金分配有机结合起来，使公立医院的奖金分配以绩效考核结果为依据，按绩效分配、多劳多得，优绩优酬，重点向关键岗位、业务骨干、做出突出成绩的人员倾斜。在公立医院绩效考核体系中医疗质量指标考核是首要的，它是医院履行社会职责的重要前提，不注重医疗质量医院便会失去赖以生存的资本，滞后于社会经济发展水平和人民群众健康要求。公立医院通过客观、公正、公平的绩效考核的应用，可以促使竞争机制的引入，医疗质量管理得以强化；其次可以在保证医疗质量和医疗安全的情况下，使得医院总成本降低，患者就医负担有所减轻；此外，管理中加入绩效考核，管理者可以及时、准确发现医院管理中的薄弱环节，从而采取措施调整组织结构和经营策略；总之，在公立医院管理中通过绩效考核的应用，不仅可以使得科室资源得以优化，工作效率得以提高，还可以使医院综合竞争力得以增强，最终取得社会效益和经济效益的双赢。二、绩效考核体现的原则绩效考核，就是按照一定的标准，采用科学的方法，对职工的工作绩效、能力和态度进行综合的检查和评定，以确定其工作业绩

骨干教师激励机制

骨干教师激励机制内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

骨干教师的激励机制为了让我校的骨干教师充分发挥模范带头作用，我校特制定骨干教师激励机制如下：一、以学习型团队为载体，加强学习意识，提高教师学习能力。 1、以校为本，以教研组为基本单位开展学习。内容包括每学期一本教育教学专着，每两周一次全校性的集中业务学习，每天阅读，随时随地的自主学习。要求学习有记录，有心得体会。 2、每周开展主题式校本研修。每月由学校给出大主题，各教研组根据大主题研究制定每周的小课题，每周二为我校的“校本研修日”，用科研的方法实践，开展研讨。 3、用“走出去，请进来”的形式开展对外学习。二．通过观察学习，改变教师行为，促进教师成长。在教育教学中，教师的行为，往往是由于看到其他教师，特别是个别有重要影响的教师（榜样）的行为而进行模仿形成的。所谓"有重要影响"是指榜样在一定程度上受到个人、集体或社会的赞许。因此，学校的优秀教师、骨干教师或学校领导的行为，就非常容易被广。大教师模仿 (1)建立教师之间的竞争机制，培养高素质的教师队伍教师之间相互竞争的目的是相互学习，相互促进，不断发展，而不是相互抵消，相互压制。每个教师都有自身的特点或优势，教师通过观察其他教师在教育、教学与管理等方面的成功经验，学习其他教师的优点，甚至经过勤奋努力，赶超其他教师，促进自身素质的不断提高，有利于激励教师爱岗敬业，开拓进取。当代社会要求教师具有教育教学上的创新能力、理论联系实际和将知识服务于社会的能力、适应能力和应用现代化教育技术的能力等。教师的综合素质并不是因为受过高等教育就能一劳永逸了，而是需要不断学习，取人之长，补己之

发挥名师骨干教师的作用精

发挥名师骨干教师的作用涪西中学骨干教师是学校的一笔宝贵财富。我校在学校教育教学工作中,涌现出了一批名师与骨干,切实发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用,有力促进了教师的专业成长,提高了教育教学质量。一、发挥其示范作用名师、骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人,他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校应充分利用这一教育资源,努力办好教师校本培训工作。我校每学期安排名师和骨干教师作专题报告,介绍自己的教学和教育工作经验,并要求全体教师参加结合个人的工作写出心得体会。使培训对象从名师、骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样,赶有目标,从而增强其敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范。学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要,以名师、骨干教师为指导教师,并让培训对象与骨干教师结师徒对子,签订师徒合同,建立友好合作关系。我校现有三名名师、骨干教师分别与三名年青教师进行师徒结对,从备课、上课、教研、学生管理等全方位进行指导,极大的促进了年青教师的成长和提高。二、发挥其辐射作用为促进教师尽快成才,使教师队伍建设扎实有效,学校成立教师队伍建设领导小组和教育科研室。名师、骨干教师挑重担,想办法、出点子,制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标,研究教师队伍建设中的具体问题和应对策略,建立培养对象的个人档案和信息资料库,强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识,强化骨干教师的内功修炼和形象塑造,发挥其在校内外的示范和辐射

-医院科技奖励办法_1

*医院科技奖励办法科学研究是促使中医药学术水平别断提高的重要手段，是提高医疗质量和培养人才的必要措施，为实施科教兴院战略，加快医院科学技术进展和习惯医疗体制改革的步伐，充分鼓舞和调动广阔医院职工开展科研工作的积极性和制造性，营造钻研技术奋力争先的氛围，特修订本方法，以激励职员，加速我院的现代化建设和进展。一、奖励原则： 1. 绩效挂钩的原则。仔细贯彻各尽所能，按劳分配的原则，坚定克服平均主义，按绩效计奖。 2. 公平竞争的原则。科技人员别论职务高低，资历深浅，在科研攻关、课题研究、新品开辟、新技术新项目引进等工作中，人人平等，允许自由组合，择优招标竞争，以鼓舞我院优秀中少年人才脱颖而出。二、奖励项目 1. 科技进步奖：要紧奖励在科研创新中成绩显著并获各级科技进步奖。① 获国家级科技进步奖一等奖：奖励20万元；100万获国家级科技进步奖二等奖：奖励15万元；获国家级科技进步奖三等奖：奖励13万元；获国家级科技进步奖四等奖：奖励10万元；② 获省级科技进步奖一等奖：奖励13万元；30万获省级科技进步奖二等奖：奖励8万元；20万获省级科技进步奖三等奖：奖励5万元；20万获省级科技进步奖四等奖：奖励3万元；取消③ 获市级科技进步一等奖：奖励6万元；8万获市级科技进步二等奖：奖励2万元；4万获市级科技进步三等奖：奖励1万元；2万获市级科技进步四等奖：奖励0.5万元。1万奖励项目组要紧成员奖金额度别低于奖金总的70%，项目第一责任人的额度别低于奖金总额的30%。 2. 新技术、新项目引进奖：是对积极引进和消化汲取国内外的先进医疗技术，促进医院科学技术进步，具有创新性和有用性，且填补国家、省、市、院空白，取得较好的社会和经济效益。① 获省卫生厅新技术新项目引进一等奖：奖励1万元； 1.2万获省卫生厅新技术新项目引进二等奖：奖励0.5万元；0.6万② 获市卫生局新技术新项目引进一等奖：奖励0.6万元；0.2万获市卫生局新技术新项目引进二等奖：奖励0.3万元；0.1万③ 获医院新技术新项目一等奖：奖励0.2万元；获医院新技术新项目二等奖：奖励0.1万元；获医院新技术新项目三等奖：奖励0.05万元。 3. 创建重点科室奖：创建活动中成绩显著，经过各级重点专科验收。市级：科室奖励2万元（其中科主任别低于50%）；省级：科室奖励5万元（其中科主任别低于50%）；国家级：科室奖励20万元（其中科主任别低于50%）。 4. 论文发表奖：（1）报销：中华级系列和核心期刊：按实报销国家级：限额800元省级：限额500元市级：100元（2）奖励：SCI收录的期刊：每篇奖励5000元；中华医学系列期刊（核心期刊）：每篇奖励1500元；中华医学系列期刊：每篇奖励800元；国家级（核心期刊）：每篇奖励1000元；国家级（中国科技论文统计源期刊）：每篇奖励400元；国家级：每篇奖励300元；省级（核心期刊）：每篇奖励500元；省级（中国科技论文统计源期刊）：每篇奖励300元；省级：每篇奖励200元。港澳出版刊物别列入奖励范围（以出版刊号为准）SCI收录的期刊：每篇奖励5000元；专著：每本4000元；中华医学系列期刊：每篇奖励800元；国家级：每篇奖励300元；省级：每篇奖励200元；核心期刊：每篇奖励1000元；统计源期刊：每篇奖励800元；论著：每篇奖励200元；奖励范围仅限于正规出版刊物。 5. 科技成果转让奖励：凡职务技术成果转让给企业的，可从转让费中获得别低于20%的奖励。6．教育奖励：专业对口，在职读书获大专以上学历的，一次性奖励20xx元。三、奖励方法：凡申报医院科技奖励的，必须详细填写申请书并附详细资料，每年年底评审一次，由医院专家委员会评审后执行，上述各项奖励均记入各有关人员的技术档案。四、奖励说明： 1. 获得科学技术进步奖、新技术新项目引进奖和科研成果奖的奖金为整个课题组拥有，但课题组负责人所得奖金别低于奖金总额的50%。 2. 论文发表奖的奖金要紧奖给第一作者。 3. 获得专利权的奖励只奖励第一发明人。 4. 同一项目如获别同类别及级别的奖励，以最高奖励为准。 5. 本方法

员工积分激励机制

员工积分激励方案一、目的为提高员工工作的主动性和积极性；提高对优秀员工高质量服务工作的认同度；促进员工思想及业务素质的提高；增强员工的自觉服务意识；以利于开展良性竞争；提升部门整体服务质量。根据厂规以及员工日常服务行为规范，特制定本公司员工积分激励方案。二、范围适用于广州市北泽阀门有限公司全体员工三、职责部门各岗位进行相应的加减分操作，行政部实行监督修正权。四、实施细则采用积分制，面向各部门岗位，针对岗位的工作职责和工作规范、操作难易程度、环境因素、物料机器因素等进行积分考评制度。考核办法则依据公司所制定的《厂规厂纪》和各类《管理制度》为准绳，对没有违返以上条例的员工保留其分值进行每月累计，对违返上述条例的员工则扣除相应的分值后再进行累计。 1、每月每人设100分积分，按照积分组成得分项月底进行评分。 2、每三个月为一个计分周期，在一个计分周期内的平均积分低于210分员工将不会得到公司员工大会抽奖奖励名额，连续四个计分周期位于全公司积分最高员工将会得到公司的年终奖励。 3、积分总分计算方式：员工积分根据其工作的状况长期有效，员工的积分与以下几个方面挂钩： ①月度奖项：“优秀员工”和“业务能手”奖。 ●优秀员工（3名，现金奖200元）：每月积最高积分的员工，如超3名，由企管人员进行评选。 ●业务能手（3名，现金奖100元）：每月积分个人“能”“绩”两项得满分者，如超 3名，由部门主管进行评选。 ②季度奖项：“先进团队”和“先进个人”奖。 ●先进团队（1名，现金奖500元）：一个计分周期最高积分的团队（取团队中员工的最高分和最低分总和），如超1名，由企管人员进行评选。

科研工作中的激励机制

价值工程 0引言激励理论越来越受到人们的重视，在高校管理中的运用日益广泛，各高校根据校情分别采取了一系列相应的激励措施，在高校管理中初步建立了现代人力资源管理的激励机制。但是，由于高校管理者对激励理论的理解不够深入，对科研激励机制的设计和运用还不太成熟，在诸多激励措施中还存在的很多问题，限制了激励机制对提高教师科研积极性和创造性的作用[1-3]。目前，国内高校科研管理常见的激励方式主要为：晋升职称、科研奖励和科研津贴[4]。虽然这几种方式能够在一定程度上鼓励教师积极地从事科研活动，但是也存在不足之处，需要改进。 1当前高校科研激励机制中存在的问题 1.1激励方式存在阶段性和失效性晋升职称对高校教师而言是很重要的，是对教师工作成绩的认可和肯定，同时，高校教师的工资待遇、学术地位等许多切身利益都与职称挂钩。科研业绩是每位教师晋升职称时考核的最重要内容之一，因此，晋升职称就成为激励许多教师进行科研工作的主要动力来源，但其阶段性明显，主要表现为科研成果的“脉冲现象”。科研成果的“脉冲现象”是指教师发表论文的数量在某个时间段内出现“爆发性”增长，尔后快速回落，数年后再次重复出现，犹如“脉冲”一样。这种现象的出现，不排除有“厚积薄发”、“十年一剑”的情况。但是，多半是由于晋升职称的需要所导致的，显然，这部分教师进行科研活动的积极性仅仅是为了晋升职称。当这些教师达到了自己的预期目标，或是获得了最高职称后，就没有晋升职称的动力了。晋升职称对他们而言，就完全丧失了激励作用。在这种情况下，该激励方式是无效的。1.2激励方式单一，忽视精神激励作用许多高校科研管理者就国内高校的科研激励机制问题进行了调研，做了大量的理论研究和实践活动。从目前高校的科研管理办法、奖励办法以及科研工作激励机制来看，已经初步建立了符合现代人力资源管理的激励机制。但是从管理心理学的需要理论、激励理论角度出发，多数激励机制的出发点是在物质激励层面上。高校科研管理者忽略了科研人员在年龄、学历、职称、性别、学科性质以及个性心理特征上的差异性，简单地认为教师的需要相同，实行“一刀切”的管理模式，如加大科研奖励或津贴的力度、拉大岗位津贴的差距等。实际上，高校的科研人员是一个“特殊”的群体。与普通企业员工相比，他们没有普通企业员工那么看重物质激励，而是更加关注自我实现的需要、道德的需要，更加关注生存环境人本化。因此，对高校科研人员而言，应该建立“物质”与“精神”、“他人”与“自我”多维交叉的激励机制。其实，科研人员最大的需要是自我实现，这就需要学校提供能够实现自我价值的机会和条件。如果忽视高校科研人员群体的特殊性，只是从物质层面上进行单一的激励，就会造成物质激励同精神激励相脱节，而且还会减弱物质激励的实效。过分强调物质激励，反而会挫伤科研人员的工作热情和积极性。现在，高校管理者也认识到精神激励在科研激励机制中的作用和地位，但从现行的激励政策和发表的相关研究论文上看，对如何进行精神激励，实现物质激励与精神激励的有机结合，真正发挥其作用仍没有十分有效和成熟的方法。 1.3“官本位”思想作祟，负面影响大普通高校在行 —————————————————————— —基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目，项目编号： 12522005；黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究 “十二五”规划课题，项目编号：黑高教学会C110173。作者简介：李卓（1980-），女，黑龙江大庆人，东北石油大学，讲师，硕士，研究方向为科技成果管理、科技成果转化以及专利政策研究与管理。科研工作中的激励机制探讨 Study of Incentive Mechanism in Scientific Research 李卓①LI Zhuo ；刘斌②LIU Bin ；王庆红①WANG Qing-hong ；杨秋雨①YANG Qiu-yu ；杨金保①YANG Jin-bao ；谷阿爽①GU A-shuang （①东北石油大学科研处，大庆163318；②东北石油大学电气信息工程学院，大庆163318）（①Department of Scientific Research of Northeast Petroleum University ，Daqing 163318，China ；②School of Electrical Engineering &Information ，Northeast Petroleum University ，Daqing 163318，China ）摘要：激励是高校人力资源管理的重要内容。我国高校针对各自的校情制定了相应的激励政策，形成了现代人力资源管理模式。但是，由于高校人事管理存在特殊性，因此现行的激励机制还存在不足之处。本文首先分析了当前高校科研激励机制中存在的共性问题，提出了相应的改进措施与建议，为完善高校管理中的激励机制提供了思路。 Abstract:Incentive mechanism is an important part of the human resource management of universities.Various kinds of incentive measures have developed,which come into being the modern human resource management mode.Because of the particularity of the university personnel management,however,there exist some shortcomings of incentive mechanism.This paper analyzes common problems of the incentive mechanism of universities firstly.And,it proposes measures and suggestions secondly,which provide thoughts for improving the incentive mechanism of research management in universities. 关键词：激励机制；人力资源管理；公平性Key words:incentive mechanism ；human resource management ；justification 中图分类号：[F287.6]文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）28-0292-03 ·292·

骨干教师培养培训计划及措施

乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法? 为了进一步加大青年教师骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式： 1、任职资格：学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）的具备专科学历及以上和中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 ⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。

小学骨干教师培养制度

若尔盖县崇尔乡中心校骨干教师培养制度一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。二、培养目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批省、州、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。 1、教师努力目标学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要

我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。 2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→东昌名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。（2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师达到本科学历。（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、

医院科研论文奖励办法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 医院科研论文奖励办法公安县人民医院科研论文及成果奖励办法为规范我院科研工作管理，推动我院科研工作的积极开展，促进科研学术水平的提高，更好地提升科技创新能力以及人才培养，结合我院实际，特制定本制度。一、科技成果奖励 1、同一成果有县市等多级科技成果奖励的，按其中获奖最高的给予一次，除按获奖金额医院另外等额配套奖励外。省级科技成果一等奖奖励（）万元，二等奖奖励（）万元，三等奖奖励（）元。市级一等奖奖励（）万元，二等奖奖励（），三等奖奖励（）。 2、科技成果奖励应按贡献大小进行分配，奖金的 70%分配给课题主要完成者， 30%分配给与该成果直接有关的研究人员。二、科技论文奖： 1、发表程序：（1）论文发表前将科主任已签字的论文稿件送交医务科登记，医务科出具投稿证明；（2）杂志出版后交医务科审查，医务科按规定确定杂志级别及影响因子，出具发表证明；（3）投稿证明、发表证明及发表杂志三者齐全，才能作为晋升依据，供政工科职称晋升时使用。 1 / 3

没有履行上述程序的论文不作为晋升依据，也不作为论文奖励依据。 2、奖励办法发表的论文必须是在国家新闻出版总署新闻机构查询网上可查的期刊。核心期刊收录论文以北京大学图书馆当年或最近一年的《中文核心期刊目录总览》为标准确定是否属于核心期刊论文，以百度文库最近一年的中文期刊影响因子为依据确定论文奖励等次。（1）属国家新闻出版总署新闻机构收录的，非核心期刊论文奖励500 元。（1）影响因子小于 0.4 奖励 2019 元。（2）影响因子在 0.40~0.999 之间的奖励 3000 元。（3）影响因子在 1.0~1.499 之间的奖励 6000 元。（4）影响因子在 1.5~2.0 之间的奖励 9000 元。（5）影响因子大于 2.0 奖励 20190 元。（6）获荆州市自然科学优秀学术论文一等奖的奖励 5000 元，二等奖的奖励 3000 元，三等奖的奖励 2019 元。（7）经验交流、个案报道、研究简报、研究报告、述评、综述等奖励 500 元，字符数小于 600 的奖励 300 元。三、科技论文奖要求： 1、所有申请科技论文奖项的论文发表将必须有所在科室科主任的审批意见和经医务科复审和备案的登记表。 2、论文研究内容必须符合相关法律规定、符合我国现有文

医院员工激励措施

医院员工激励措施医院员工激励措施医院的管理人员不仅要重视医院人员的激励因素、激励机制在医院中的重要作用，而且要通过相应的激励措施确保医院人员的激励工作能够顺利地展开，从而使医院能够健康、持续地发展。一、分析医院人员的激励因素有实践数据显示，在诸多工作激励因素中，收入情况与奖金福利为医院人员选择最多的两项因素，其余依次是工作安全感、公平性、管理方式、学习培训、发展机会、工作环境、赏识认可、工作成就、人际关系、领导关怀、思想工作以及荣誉感。大多数的医院人员均选择收入情况与奖金福利为其工作的激励因素，可见，大部分人员对物质待遇的重视度较高。根据医院人员的性别分析其工作激励因素，在男性员工中，收入、奖金以及工作安全感为其主要的激励因素，这一方面在女性员工中也如此;而在学习培训、发展机会、管理方式等方面，男性员工的需求比女性员工较多;在学习培训、公平性、管理方式等方面，女性员工的需求比男性员工较多。根据医院人员的年龄分析其工作的激励因素，收入、奖金以及工作安全感为所有年龄层医院人员的激励因素;工作环境、学习培训以及发展机会为21～30岁医院人员的主要激励因素;公平性为31～40 岁医院人员的主要激励因素;管理方式为41～50岁医院人员的主要激励因素，而人际关系为51岁以上医院人员的主要激励因素。二、建立激励机制的重要作用 1.建立激励机制是医院对员工的关心

由于人民群众的物质生活随着改革开放而不断地提升，而且，大部分的医院员工对物质激励已经不再心动，因此，为了使医院人员在更高层次的需求上产生更为强烈的欲望，应在医院中建立精神方面的激励机制。有实践证明，当医院人员的物质需求得到满足后，他们则会追求更高层次的发展。激励机制的建立使医院对员工的关心得到充分地体现。在医院的日常工作中，激励机制的作用已经得到体现，而对医院人员进行激励能够在一定程度上促进我国社会经济发展。 2.建立激励机制使医院人员的文化发展得到充分体现激励机制中的精神激励在现代医院文化中已成为员工的发展方向。医院人员在工作中需要被信赖与尊重，因此医院管理者也应将看待医院人员的眼光与思想进行改变。在医院建立激励机制时，若只注重对人员低层次的物质激励，而忽视对其情感、精神方面的激励，其工作的积极性则不能进行根本地调动。因此，在对医院人员进行物质激励的基础上，再实施精神激励，不仅能够使医院员工工作的积极性得到激发，而且还能够使人们将建立激励机制的作用进行充分地理解，并使医院人员的文化发展得到充分体现。 3.建立激励机制能够调动医院人员的创造性当员工的基本需求得到满足后对其进行精神激励，可以将员工之间的情感交流进行加强，并使员工得到尊重，还能使员工间良好的人际关系得到创造，从而使员工在医院的日常工作中将其愉悦心情进行保持，其工作积极性也得到更好地调动。经过建立激励机制并对医院人员进行精神激励，其工作的`创造性也得到激发。三、实施适当的激励措施 1.提高对医院大部分人员物质需求的重视度由于大部分医院人员的激励因素为收入、奖金，说明了基本的物质需求仍是大部分医院人员所追求的目标。因此，医院应提高对医院大部分人员物质需求的重视度，并适当地将这些人员的收入进行增加，将其奖励进行提高，这样能够在一定程度上激励大部分医院

骨干教师培养工作总结doc

骨干教师培养工作总结篇一：太原小学骨干教师培养工作总结太原小学骨干教师培养工作总结建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作：一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标 1．学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。组长：杨主军成员：李齐李元刚 2．培养目标： 1、提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。 2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。 3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，

拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。 4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。 5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。二、 1．建立了骨干教师成长袋与定期考核制度该成长袋对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示(本文来自：https://www.360docs.net/doc/9014479012.html, 小草范文网:骨干教师培养工作总结)范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干教师成长记录袋评价制度，骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变

医院科技奖励办法

医院科技奖励办法科学研究是促使中医药学术水平不断提高的重要手段，是提高医疗质量和培养人才的必要措施，为实施"科教兴院"战略，加快医院科学技术发展和适应医疗体制改革的步伐，充分鼓励和调动广大医院职工开展科研工作的积极性和创造性，营造钻研技术奋力争先的氛围，特修订本办法，以激励员工，加速我院的现代化建设和发展。一、奖励原则： 1. 绩效挂钩的原则。认真贯彻"各尽所能，按劳分配"的原则，坚决克服平均主义，按绩效计奖。 2. 公平竞争的原则。科技人员不论职务高低，资历深浅，在科研攻关、课题研究、新品开发、新技术新项目引进等工作中，人人平等，允许自由组合，择优招标竞争，以鼓励我院优秀中青年人才脱颖而出。二、奖励项目 1. 科技进步奖：主要奖励在科研创新中成绩显著并获各级科技进步奖。 ①获国家级科技进步奖一等奖：奖励20万元； 100万获国家级科技进步奖二等奖：奖励15万元；获国家级科技进步奖三等奖：奖励13万元；获国家级科技进步奖四等奖：奖励10万元；

②获省级科技进步奖一等奖：奖励13万元； 30万获省级科技进步奖二等奖：奖励8万元； 20万获省级科技进步奖三等奖：奖励5万元； 20万获省级科技进步奖四等奖：奖励3万元；取消 ③获市级科技进步一等奖：奖励6万元； 8万获市级科技进步二等奖：奖励2万元； 4万获市级科技进步三等奖：奖励1万元； 2万获市级科技进步四等奖：奖励万元。 1万奖励项目组主要成员奖金额度不低于奖金总的70%，项目第一责任人的额度不低于奖金总额的30%。 2. 新技术、新项目引进奖：是对积极引进和消化吸收国内外的先进医疗技术，促进医院科学技术进步，具有创新性和实用性，且填补国家、省、市、院空白，取得较好的社会和经济效益。 ①获省卫生厅新技术新项目引进一等奖：奖励1万元；万获省卫生厅新技术新项目引进二等奖：奖励万元；万 ②获市卫生局新技术新项目引进一等奖：奖励万元；万获市卫生局新技术新项目引进二等奖：奖励万元；万 ③获医院新技术新项目一等奖：奖励万元；获医院新技术新项目二等奖：奖励万元；

公司激励机制

重庆XXXXX公司员工激励机制及管理办法（试行）目的：为了配合公司发展战略目标，大力拓展公司业务，提高市场占有率和公司员工工作竞争力，充分调动公司各岗位员工工作积极性和发挥市场部员工的销售能力，为员工提供发展的平台和晋升的空间，特制定该激励机制和管理办法。本办法包括日常管理细则、薪酬绩效考核奖励和客户管理三部分。实施时间与奖励对象： 1. 实施时间：从该激励机制及管理办法宣布之日起执行 2. 奖励对象：XXXXXX公司全体员工第一部分：日常管理细则一、考勤、会议、培训管理 1、公司全体员工必须遵守公司管理制度，如有违反，按照公司管理制度相关规定执行处罚。 2、公司每周五下午2点召开例会。 3、员工外出办理公事在下午不能回公司打卡者需在下午16点前向办公室详细说明准确位置和情况；

4、出差必须填写《出差申请单》，并在《出差申请单》上注明出差时间，部门负责人签字后生效；若在区县或市外出差的，必须在到达目的地后第一时间以当地座机电话向公司内勤报到，如发现当天没有报到者，补贴不予报销，连续3天未报到者，无特殊情况视为自动离职。 5、各分管领导每周不定时组织各分管部门员工召开会议，内勤以迟到五分钟以上者扣罚20元/次，缺席者扣50元/次为考勤方式。如有特殊情况，必须提前给分管领导请假。二、日常管理 1、上班时间衣冠不整，在办公室大声喧闹、上网聊QQ、使用不文明语言的，每人每次罚款30元； 2、公司员工应以和气的态度与客户接触，并注意服装仪容之整洁； 3、员工应保守各项设计、施工、采购、市场推广计划，时时掌握工艺设计新技术、设备市场均价、客户信息等商业机密，不得泄漏他人。 4、各部门员工应熟悉各自工作岗位工作性质与业务技能，能够随时解答业主、行政主管部门、项目信息客户关于环保工程各方面问题。 5、员工对待客户的抱怨应忍让，耐心解释，不允许与客户发生冲突，发生一次罚款50元。 6、上班期间不得干与工作无关的私事，违者每次罚款50元，月累计超过三次的，公司有权单方面解除劳动合同关系，且不支付任何经济赔偿金。做私生意者，一经查证属实，一律解雇并扣发一切未发放

科研管理激励机制研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9014479012.html, 科研管理激励机制研究作者：郑岩于春洋王艳华卢长方刘韩陈刚来源：《管理观察》2016年第05期摘要：高校为我国科研工作的主要阵地，它担负着重要的科研项目开发与管理任务。同时，高校的科研能力是其办学实力、办学竞争力的有力支撑。高校对科研工作进行科学的管理，能够保证其科研工作有效、顺畅的开展。为此，高校需要建立比较完善的科研管理激励制度。本文主要从科研管理激励机制的内涵与原则出发，对当前高校科研管理激励机制当中存在的问题和对策进行了分析研究。关键词：科研管理激励机制负性激励高等院校的科研工作，对现代人才的培养具有重大影响，科研工作的管理水平与社会发展水平之间存在着密切的关联。当前，高校的科研管理活动当中，科研管理机制已经成为提高科研工作者管理业绩的主要策略。但是，并非每一所高校均能够采用同一种科研管理激励机制。为此，高校在制定科研管理激励机制时，应该对高校自身的发展特点进行分析。我国高校的科研管理激励机制仍旧处于初级的发展水平，存在着诸多亟待解决的问题。在此方面，高校必须对科研管理激励机制的内涵、原则等具有比较清晰的了解，进而发现问题、解决问题。一、科研管理激励机制内涵与原则（一）科研管理激励机制内涵高校科研管理激励机制，主要将激励理论作为其重要的指导思想，在对高校教师、科研管理者的需求进行分析基础上，管理者通过管理实现双方的科研目标[1]。管理过程中，管理者结合高校内所有资源，采取不同的激励方法，将双方的需求进行关联，形成科学的科研管理激励机制。该机制中，首先管理者必须将高校教师以及科研工作管理者的需求作为创建的前提，并且使双方的科研目标能够相辅相成，相互促进。高校资源能够为科研提供一定的条件保障，各项激励机制将能够促使资源转化为满足科研需求的基础保障。为此，管理者必须对科研管理激励机制内涵进行分析，方能够建立有效的科研管理激励机制。（二）科研管理激励机制原则 1.差异化原则差异化原则主要是指在科研管理激励机制当中，管理者要对高校科研管理的特点进行分析，根究高校自身的发展特定，根据教师以及科研工作者的需求、习惯、目标等，制定不同的激励政策，采取不同的激励方式，以获得不同的激励效果。科研管理激励机制的差异性，在一定程度上决定这不同高校、同一高校不同学科之间的科研水平的差异。基于此，高校在制定科

优质护理保障制度及激励机制

优质护理保障制度及考评激励机制优质护理保障制度和措施一、优质护理服务保障制度 “优质护理服务”是全院共同的工作目标，医务科、护理部、药剂科、后勤保障科、检验科等多部门，应树立为临床一线服务的意识，按照岗位职责做好服务，尽可能减少病房护士从事非护理工作，为患者提供直接护理服务。确保 “优质护理服务示范工程”顺利开展。（一）各科室、各部门要协同配合确保“优质护理服务示范工程”顺利开展。（二）各科室、各部门要按照相应的职责及分工做好本科室人员的安排、制度的制定以及其他相应的工作。（三）各科室、各部门要定期收集整理各优质护理服务单元反馈的意见和建议，并研究整改。（四）将优质护理服务保障工作纳入医院绩效考核中。（五）加强各优质护理服务科室工作人员的学习培训工作，进修、学习予以优先安排。（六）严格执行我院优质护理服务考评激励机制。二、职责及分工 1、后勤保障：负责水、电、暖、被服的及时供应和维修，并将物品、常用办公室用品送至病房。增添相应的基础护理用具，为护士顺利开展生活护理提供便利和保障。负责病房的膳食，保证供应，必要时提供送饭到病房。 2、药事管理处：负责优质服务示范病区药品的领取及配送。 3、检验科、放射科等：负责各种化验、检查报告单等应在规定时间内出具，并有专人及时送到病房。 4、医务科：加强对医技科室和医生的管理，争取临床医生支持配合。开展临床路径，规范病人护理级别下达及医嘱。 5、财务处：保证优质服务示范病区购买各种设备、物质的资金到位。 6、院办：负责所需各种公示牌及温馨提示牌的制作。7、消毒供应中心：负责消毒、灭菌物品的下收下送工作。8、营养科：负责顾客营养餐的及时供应三、工作措施（一）后勤保障 1．实行 24 小时保持电话通畅，随叫随到。 2．建立巡视机制，定时巡视病房，发现问题及时处理，并做好记录。 3．保证水、电、暖的及时供应和维修。 4．根据医院计划增加和更新相关的护理用具设备，做好临床科室的物资配备，保证病区临床工作需求。 5．常用办公用品满足病房工作要求送至病房有记录。 6．加强保洁工的管理，保持病区临床工作需求。 7．做到“三下”（下送、下收、下修），为临床提供及时、便捷、高效服务；保证“二通”（水通、电通），及时处理“二漏”（漏水、漏电）做到定期巡查，处理及时，保证安全使用，记录完善。 8．制定并落实基本膳食服务制定，开展订餐，提供营养配餐、基本膳食，满足临床治疗工作需要。定期下病房征求病人的意见并及时改进。 9．提供送饭菜到病房服务 10．认真执行医疗设备管理各项规章制度，根据科室需要采购合格的医疗用品，保障医疗安全。（二）

张李小学骨干教师培养机制和办法

张李小学骨干教师培养机制和办法一、指导思想：面向21世纪，建设一支高素质，创新型的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，从张李小学的发展要求出发，培养和造就一支数量足够、门类齐全、结构合理的骨干教师队伍，实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。为此，依据县教育局的要求和我校教师队伍的现状，教师应向优秀型、科研型的教育学者发展，将张李小学办成一所以科研为先导、以教学为主线、以实验促发展的一流学校。二、方法步骤： 1．加强领导，成立以校长为组长、其他成员参加的领导小组。2．召开全体会，宣传县教育局精神并选拔各学科的培养对象，逐个确定培养目标和培养措施。 3．领导小组明确职责，指定实施有关政策，创建良好的环境氛围。4．为使培养骨干教师工作落到实处，领导小组要定期召开专题会议，统一思想，协调工作，分析情况，总结经验。三、具体措施： 1．广开渠道，创设有利于骨干教师成长的环境。（1）首先实行指导教师制，除安排本校教育教学能力强、业务精的教师外，学校还将聘请知名教师和教研、科研机构的研究人员，组成专家指导小组。（2）培训内容：

A．教师职业道德与教师法 B．现代教育理论与实践 C．教育科学研究 D．教育教学技能训练 E．学习掌握现代教育技术（3）提供学习深造的机会给资助培养对象提供参加市、县和省级交流活动或赴外省市学访交流教研的机会。（4）搭建展示的舞台，使其更快成长。为了使骨干教师更快地成长，学校定期开展师德演讲教育教学技能大赛，评优课、科研成果交流等多种形式的活动，同时对他们严格要求，放手使用，多压重担，促使他们在实践中增长才干。 2. 建立定期考核，科学评估，动态管理的竞争机制对培养对象实行一学期一考核，一年一评定，优秀者晋升，不达标者下调的动态管理，学校还将根据分年度培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理。 3. 加大资金投入，实行激励性奖励。学校每年将有专款用于资助培养对象的培训进修、深造提高，教育教学研究和改革实验，外出考察交流，成果奖励，出版教育教学专著，改善工作条件等。四、培养方法