《太阳》优质课教案_模板
（一）品读母鸡令人讨厌之处
1.把母鸡的令人讨厌之处一一列举出来，以“这是一只（）的母鸡。”的句式说话。
原因一：这是一只叫声讨厌的母鸡。
老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。
这是运用了什么样的方法？（板书：拟人）
这一组描写动物的文章都用上了这样的方法，这样写有什么好处？
b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。
三、升华主题
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）
难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？
⑴老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情
1.自由读课文，找出作者直接描写对母鸡态度变化的句子，用“——”画出。
二、学习课文
1、默读课文
要求：圈出生字新词，多读几遍。
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？
2、反馈交流并板书
过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1-3段
a、根据学生的回答点拨，深化认识：
（2）太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以，我们要合理利用。
（三）学习第4自然段
1．自由读。
2．师引读，理清层次
3．学习正反两方面说明事物的方法
（1）同桌对读第2、3句话
思考：作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？
（2）交流
（3）仿说练习
a.你还知道太阳与人类有什么关系？
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌
2.读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3.老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了？
4.快速浏览，理清条理
课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——
【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。
【教学目标】
1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重、难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.性格古怪、活泼可爱的猫，深得作家老舍的喜爱。他笔下的母鸡又是怎样的呢？引入课题。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。（课件出示：“爱”的画面）同学们，请用你的笔，模仿5——8自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的！
二、学习新课
1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
──我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。
4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？
（二）认识运用数据、比较等方法说明事物特征的写法
1．作者是如何将这三个特点写具体的呢？四人小组讨论（讨论前个人先独立思考）。
2．交流。
（1）读句子。
（2）找规律。
这三句话有什么共同点？也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢？（用具体数字）
（3）再读句子，在数字下面加点。
3．练习说话
（1）看着板书，用上具体数字来说明太阳的三个特点。
2.响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习
1.检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语） 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉疙瘩 鸡雏 一撮儿毛可恶（提示学习多音字“恶”）
2.默读阅读提示，明晰学习任务。
在学习略读课文之前，首先要阅读提示语。它让我们紧密联系上文，引导我们怎样学习下文。（指名阅读）
【设计意图】本组四篇课文都是描写动物的文章，在写作特点上都涉及拟人化的写法，所以在“讨厌”板块的设计中，以学生的自学为主，老师的主要任务是帮助学生勾联前三篇文章学习的内容，结合本篇课文，在写作方法上相似之处给予提示，引导学生在阅读实践中，加深对本组文章表达方法的领会。
（二）品读母鸡令人尊敬之处。
1.出示“这是一只（）的母鸡。”
学情分析
四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
学法指导：
通过学习课文，使学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。
通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。
《太阳》优质课教案_模板
《太阳》优质课教案
一、导入
这节课我们继续学习第26课《太阳》（板书课题）谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识？
板书：特点
与人类的关系
二、学习第一段
（一）读课文，理清思路
1．指名三人分读第1、2、3自然段，思考：每一个自然段分别写了太阳的什么特点？
2．交流。
板书：离地球远大得很温度高
读一读文中的句子。体会到了什么？
5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？
6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。
同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。
7、积累词句：
理解词义：这里再一次具体地描写了母鸡的叫声，这是怎样的叫声？联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？
带着对母爱的崇敬，读。
四、反复回味，拓展练写
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。
2、交流：（1）结构上都有一个过渡句。
（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
板书设计：
猫──古怪、可爱（围绕中心句写）
母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）
（突出特点）
母鸡教学设计（三）
【设计理念】
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
母鸡教学设计（二）
教学目标：
1、继续训练学生默读有一定的速度。
2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？
3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
教学重点难点：
体会文章的写法有什么特点。
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程设计和安排：
一、质疑引入
1、关于这篇课文你了解些什么？
你还想了解些什么？
2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？
2.课件出示第9自然段，学法迁移：找出第二部分的中心句。
3.学生交流反馈有体会的句子。
预设：A：第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。
B：第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。
C：与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。
D：从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。
（1）指名四人分读第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？
（2）交流并板书：
动植物、人类生活
雨、雪的形成
风的形成
防病治病
（二）学习第5、6、7自然段
1．学习5、6自然段
（1）雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？
（2）复述第5、6自然段。
（3）小结
2．学习第7自然段
（1）齐读
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（三句虽然都是假设句，但写法不同）
3．练习说话。
4．齐读第8自然段。
四、总结全文
母鸡教学设计（一）
设计理念
叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
《太阳》教案(精选
《太阳》教案(精选一、教学内容《太阳》这一课，我们选取了教材中的第二章“太阳的力量”作为主要教学内容。
详细内容包括太阳的基本概念、太阳对地球的影响、太阳能源的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念，掌握太阳对地球的重要作用。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生的环保意识，培养他们珍惜能源、保护环境的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能源的应用及环保意识的培养。
教学重点：太阳的基本概念、太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、太阳系模型、太阳能板等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于太阳的短视频，引发学生对太阳的好奇心，进而导入新课。
2. 知识讲解：（1）太阳的基本概念：介绍太阳的组成、分类、寿命等。
（2）太阳对地球的影响：讲解太阳对地球的温暖、光照、气候、生态系统等的影响。
（3）太阳能源的应用：介绍太阳能的利用方式、优缺点等。
3. 实践情景引入：展示太阳能板，让学生了解太阳能的转换原理，并现场演示太阳能板给手机充电。
4. 例题讲解：针对太阳的基本概念、影响和应用，给出具体例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳对地球的影响3. 太阳能源的应用4. 例题及解答5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本概念及其对地球的影响。
（2）太阳能有哪些应用？请举例说明。
（3）结合所学知识，谈谈如何利用太阳能为人类造福。
2. 答案：（1）太阳是一个炽热的恒星，由氢和氦组成。
太阳对地球的影响有温暖、光照、气候、生态系统等。
（2）太阳能应用广泛，如太阳能热水器、太阳能电池、太阳能光伏发电等。
（3）利用太阳能可以减少对化石能源的依赖，降低环境污染，提高能源利用效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为丰富，学生掌握了太阳的基本概念、影响和应用。
《太阳》优秀教案
《太阳》优秀教案《太阳》优秀教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《太阳》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《太阳》优秀教案1教材分析：这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。
课文分为两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。
课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。
教学对象分析：本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。
太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。
而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。
但对于说明文的写作方法就不太了解。
设计思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
三年级语文教案 太阳-优质课比赛一等奖
2.认识太阳与人类的密切关系，激发探索大自然的兴趣，了解几种说明方法。
教学环节
教学过程
导入
1、了解什么是说明方法
说明方法就是写说明文时用简明扼要的语言，把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。
2、常见的说明方法有哪些
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
从句中的哪些信息点感受到太阳大的 (130万个地球)
3、出示太阳与地球的课件图，让学生从直观角度进行比较，感受太阳之大。板书:作比较列数字
4、太阳的热的句子:太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
5、抓关键词“.....是.....”运用比喻的修辞手法说明太阳的热。小结:像这种将太阳比作“大火球”，将太阳的发光、发热的特点生动呈现出来的方法，叫打比方。
知识讲解
（难点突破）
1、太阳的远的句子:太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
引导学生发现句中的数字，体会通过数字具体说明的方法，感受这些数字的精确性、科学性。
2、太阳的大的句子:我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
教师姓名
黄德萍
单位名称
乌苏市第四中学
填写时间
2020年7月6日
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
《太阳》教案(优秀3篇)
《太阳》教案（优秀3篇）《太阳》教学设计篇一一、教材简析：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。
作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。
景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。
二、预设学习目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。
三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。
教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美好的心愿”贯穿全文。
四、教学流程：一、导入新课1、猜谜导入：3、读课题、质疑[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。
]二、整体感知1．初读课文（1）、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；（2）、字词反馈：2．抽读课文（1）、边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？（2）、问题反馈：请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？三、品读课文下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。
1、学习“绿绿”的太阳。
（1）导入：那咱们看幅画吧？小朋友，你们看到了什么？又听到了什么？如果你在这么热的天气，你有什么愿望？（2）自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”？（3）理解“清凉”、用“清凉”说话。
人教版语文《太阳》公开课教案3篇优秀教案
人教版语文《太阳》公开课教案3篇优秀教案《太阳》公开课教案1【教学目标】１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
３、认识自然，热爱自然。
【教学过程】预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？二、初读文，感知《太阳》的语言１、读题，这是一篇说明文。
２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）三、再读文，进一步了解文章内容１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
２、２～８自然段分别让同学板书段的概括。
３、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读１～３节，品味语言特点１、说明文的语言也有自身的魅力。
（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？２、交流，边让同学板书。
（数字、举例等等）３、自读，把特点表示出来：６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
４、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
５、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读４～８节，感受密切关系１、（奖励大家到阳光底下去走走。
）看录象。
２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
３、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
４、小结。
（你们都在用举例的方法。
）５、引读第８小结。
６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予俺们……生：太阳，谢谢您……生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。
六、拓展阅读１、歌曲《心中的太阳》２、艾青的《给太阳》。
小学美术《太阳(2)》优质课教案、教
教学重点：创作和表现各种造型的XX。
教学难点：五官与光芒的变化，设计想象独立的太阳造型。
教学准备：
教具：多媒体幻灯片、范画、记号笔、橡皮泥。
（1）变表情播放视频
（2）变光芒播放视频
这两个小妙招学会了吗？那我要考一考大家。
出示两组图片，对比更喜欢哪个？
4.再看一下其他小朋友的作品。
三、动手实践
现在动起来，让我们一起制作太阳大家庭李的兄弟姐妹吧
四、展示评价
xx的兄弟姐妹都出来了，你们喜欢哪个？
自评
互评
师评
五、பைடு நூலகம்展延伸
太阳带给我们光明和温暖，你们有没有想过如果有一天，太阳不在了呢？ 会怎样？我们一起来看一段视频。老师希望同学们做一个像太阳一样的人，给 别人带去温暖。
《
教材分析：
人美版一年级下册的第三课《太阳》，属于 造型表现”领域。本教材展示 了用泥塑造的多种不同作品以及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳和墨西哥阿兹特 克人的太阳历石。用泥塑的表现首发创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸 部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘 接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，及表达了自己的思想感情和思 想，又没话了环境与生活。
二、讲授新知
1.出示图片，这是1972年在长沙出土的一幅帛画，你们发现太阳了吗？画 中的这只鸟叫金乌，是人们心目中的神鸟。
2.在古代关于太阳的神话故事有很多，你知道的有哪些？讲述后日射日的故 事。
太阳的九个兄弟没有了，羲和女神很伤心，老师在课前制作一个太阳，小 组讨论老师是如何制作的。
《太阳》教案13篇
《太阳》教案《太阳》教案13篇《太阳》教案篇1活动目标1、尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动重点大胆清楚地表达自己的想法活动难点尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品活动准备信封、小兔子图片、线索图片活动过程一、导入，引出客人小兔子今天吴老师请来了一位小客人，它有着短短的尾巴，你觉得这个小客人是谁？（兔子，熊）它还有着长长的耳朵。
（兔子）二、找东西1、今天小兔子是来请我们帮助她找东西的，它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。
谁来帮我打开这个信封？○小兔子想找的`这个东西是圆圆的，什么东西是圆圆的呢？2、这上面有这么多圆，一共有几个圆呢？我们一起来数一数吧。
（师手点，不数）3、一起问一问：小兔子，这些东西是不是你要找的圆。
（我要找的东西就在这些东西里面）4、小兔子又给了我们一个信封，谁来帮我把信封拆开红色的，哪些东西又红又圆？我们一个一个来看，不符合的拿下来。
5、还有一个信封在天上的什么东西又圆又红在天上？6、最后一个信封会发光。
原来太阳是……三、小兔子为什么要找太阳呢？活动延伸太阳的本领很大，发光发热，可以有太阳能。
《太阳》教案篇2活动设计背景太阳，每个幼儿都知道，太阳的形状是“园园的”、“红红的”尤其在这炎热的夏天，太阳都“像火球”我们不能用眼睛看太阳，这样眼睛会坏的……等等结合主题夏天，抓住孩子们对夏天太阳“热”的特点，以“太阳寻找凉快”为线索，引导幼儿大胆在绘画活动中寻找快乐、有趣，加深绘画的兴趣。
很符号2-3岁幼儿年龄特点。
活动目标1．能够结合生活经验，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光芒。
2．体验大胆创作和帮助太阳寻找光芒的快乐。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点教学重点： 1引导幼儿大胆想象，理解图案形象。
《太阳》公开课教案
混凝土销售人员合同模板这是小编精心编写的合同文档，其中清晰明确的阐述了合同的各项重要内容与条款，请基于您自己的需求，在此基础上再修改以得到最终合同版本，谢谢！混凝土销售人员合同模板甲方（以下简称“雇主”）：地址：联系人：联系电话：乙方（以下简称“销售人员”）：姓名：身份证号码：联系方式：鉴于雇主从事混凝土生产与销售业务，乙方愿意担任销售人员，双方本着平等互利的原则，经友好协商，就乙方担任销售人员的相关事项达成如下协议：一、工作内容1. 乙方作为甲方的销售人员，主要负责混凝土产品的销售工作。
2. 乙方应按照甲方的要求，完成甲方分配的销售任务。
二、工作时间和地点1. 乙方的工作时间为每周一至周五，每天8小时，周六日及法定节假日休息。
2. 乙方的工作地点为甲方指定的地点。
三、工资待遇1. 乙方的工资由基本工资和销售提成两部分组成。
2. 基本工资为每月人民币XX元，每月固定发放。
3. 销售提成根据乙方完成的销售业绩计算，具体提成比例双方另行商定。
四、保密条款1. 乙方在合同期内和解除合同后一年内，不得以任何方式泄露或利用甲方的商业秘密、客户资源等。
2. 乙方违反保密条款的，应承担相应的法律责任。
五、合同期限1. 本合同期限为一年，自双方签订之日起生效。
2. 合同期满后，如双方愿意继续合作的，可续签。
六、其他1. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。
2. 本合同未尽事宜，双方可另行商定。
3. 如合同发生纠纷，双方应友好协商解决，协商不成的，可以向有管辖权的人民法院起诉。
甲方（签名）： 日期：乙方（签名）： 日期：这是小编精心编写的合同文档，其中清晰明确的阐述了合同的各项重要内容与条款，请基于您自己的需求，在此基础上再修改以得到最终合同版本，谢谢！。
《太阳》省级优秀教案5篇
《太阳》教案篇9教材分析：这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。
课文分为两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。
课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。
教学对象分析：本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。
太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。
而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。
但对于说明文的写作方法就不太了解。
设计思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的`内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
《太阳》省级优秀教案3篇
《太阳》教案篇1第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。
初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。
2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.小组练读课文。
小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。
可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
5.默读思考：读懂了什么？整体感知课文，理清文章思路1.学生默读课文。
思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。
学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。
我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。
现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3.合作学习。
学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
4.汇报交流。
a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。