《How old are you》的教学设计
《How old are you?》的教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习相关单词 .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
③学唱歌曲“How old are you，Sam？”
3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”
教学辅助资源
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴
片等。
教学流程
（一）、热身运动和复习
1．做“呼相同单词”游戏。
1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，
白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开
始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同
卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2．复习数字，引入新课。
1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜
色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？
在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）复习数字：
师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many
fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.
提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数
字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？
这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）
（二）新授课
1．利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习：
Danny: Aha…I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again！This is Danny, our new friend.
跟Danny打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说
了什么。）
M: How old are you?
D: I’m nine.（对话多重复几遍）
2．检查听的情况：How old is Danny？Danny几岁了？Nine，所以Danny
可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?（板
书I’m nine.）
3．学习问答： How old are you?
I’m nine.
4．学生操练：How old are you?
I’m . (齐读、个别、分组读等)
5．做猜数游戏
介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数
字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，
老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做
这个游戏）
（三）Text —— 课文阅读与理解
今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming
却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，
发生了什么事？(Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell
me what’s happened?)
1．听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。
2．检查听的情况：
发生了什么事？What’s happened?
How old is Sam? How old is Daming?
3．看黑板的挂图，理解课文内容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?（学习look，
做“看”的动作，）
Daming: I’m nine, too.（too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”
这个句子中见过。它的同音词是“two”）
Class: Nine? You are six.
Daming: Oh! I’m nine.
4．听录音，跟读课文。
5．做年龄牌，表演对话
学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句
型“How old are you? I’m nine. ”最后，请部分同学到台前表演对话。
（四）Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱
1．谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？
2．教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲
→再听录音，齐唱歌曲。
（五）Homework ——布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交
给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 （将
样表贴在黑板右下角，给学生作参考）
Name姓名
Questions问题 Answers答案
Teacher老师 Howold are you? I’m twenty eight (28).
（六）总结课堂教学
本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you?
I’m .）好，让我们唱这首新歌结束我们的课吧！
Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。
本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。
因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。
Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。
how old are you的教案
how old are you的教案教案：How Old Are You?教学目标：1. 学生能听懂并正确使用句型"How old are you?"2. 学生能回答关于年龄的问题，如"I am X years old."3. 学生能进行简单的年龄对比。
教学准备：1. 课件或者图片展示不同年龄的人物。
2. 年龄的表格或者图表。
3. 音乐播放设备。
教学步骤：步骤一：导入新课 (Warm-up)1. 跟学生打招呼并询问他们的近况，如"What's your name?How are you today?"2. 激发和巩固学生对数字的认识。
可以通过数数手指，或者报数字游戏等。
3. 引入新课题"How old are you?"，然后请学生回答这个问题。
在板书上示范并提问不同学生，引导他们回答"I am X years old."4. 通过课件或图片展示不同年龄段的人物，引导学生从图片中猜测他们的年龄。
步骤二：新授课 (Presentation)1. 通过图片或卡片展示不同的数字，逐个教授各个数字的发音，并写在黑板上。
2. 将所有的数字展示在黑板上，然后教授"How old are you?"和"I am X years old."的用法和意思。
3. 通过教师和学生互动对话演示这两个句子的用法，提醒学生注意语音语调。
4. 练习口头问答，老师可以随机提问学生，学生需要根据问题回答。
步骤三：实践运用 (Practice)1. 将学生分成小组，每组派出两名学生扮演不同年龄的人物。
2. 学生需要互相询问对方年龄，并用正确的句式回答。
老师可以给予鼓励和帮助。
3. 每个小组在互动后向全班汇报他们的对话情况。
4. 给予学生反馈和积极评价。
步骤四：拓展运用 (Extension)1. 在黑板上画一个年龄的表格或者图表，让学生填写关于自己的年龄资料，并进行对比和讨论。
小学英语《How old are you》优质教案、教学设计
《Unit7 Numbers Lesson 3 How old are you?》教学设计 一、教材分析 本单元的主题是“Numbers”,语言功能是就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单的信息。本节课是 Unit7 的第三课时。 本课的语言功能是询问年龄。要求学生能用所学英语就人物的年龄进行问答。学习任务为 How old are you? 并作出回答 I’m nine/ten…. 二、学情分析 三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，加之本单元的教学内容贴近于学 生的生活，而本课的场景又是孩子们喜欢的过生日的场景，学生将会比较容易、很有乐趣的学习。而学生在本单元前两课已经学完了 1-10 的数字词，为本课的学习做好了铺垫，因此本课的教 学内容对学生来说不难理解。三、教学目标
（一） 知识目标 1. 能够听懂、会说、认读单词 “for, how old , guess, you’re, happy, birthday” 2. 能听懂、会说、认读询问年龄的语句 “How old are you? ”及回答“I’m nine/ten.”
3. 会用英语数数。 （二）能力目标 能灵活运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等。 (三）情感目标
懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处，了解中西方文化差异。四、教学要点分析
（一）教学重点： 熟练掌握本课句型“How old are you ？I’m nine/ten.”并能在实际情境中运用。 （二）教学难点： 1 能运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等
2.单词 birthday、guess 的发音。
五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、毛绒玩具道具等。六、教学过程
Step 1 Warm-up（ 3′）
(1) Greeting.
(2) Review ：
跟随《Number song》做课前热身运动，复习数字。
英语教案：How old are you
英语教案：How old are you教案：How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握以下内容：* 数字的正确表达法，从1到10的英文单词和短语；* 年龄的基本问答和日常应用。
2. 能力目标：学生能够通过以下方式提高自身能力：* 能够正确使用英文单词和短语来表达年龄；* 能够用简单的英语问答年龄；* 能够用英语进行日常交流中关于年龄的问答。
3. 情感目标：学生能够培养以下情感：* 对英语学习的兴趣和自信心；* 对跨文化交流的意识和尊重；* 对自己和他人的年龄有正确的认识和态度。
二、教学内容与过程1. Warm-up (10 minutes)教师通过展示一些与年龄相关的图片和视频，引导学生用英文讨论关于年龄的话题，例如：How old are you? What's your age? Why do we care about age? 等问题。
2. Presentation (20 minutes)教师通过PPT展示数字的英文单词和短语，从1到10，并逐一教授它们的正确发音和拼写。
教师可以使用一些图片和互动游戏来帮助学生记忆。
同时，教师也可以教授一些关于年龄的短语和日常应用，例如：be born, grow up, reach the age of, etc. 教师可以使用一些例子和情境来帮助学生理解。
3. Activity (20 minutes)教师将学生分成小组，让他们互相问答年龄，并记录下来。
教师可以给出一些范例，例如：How old are you? I'm 12 years old. 等。
学生可以自由发挥，也可以自己设计情境和角色扮演。
之后，每个小组可以选择一个成员，向全班展示他们的年龄问答和表演。
4. Extension (10 minutes)教师引导学生讨论关于年龄的更深入的话题，例如老年生活、年轻人的压力、成长的烦恼等。
教师可以介绍一些相关的英文文章或者电影，以增强学生对跨文化交流的认识和尊重。
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 13： How Old Are You(教案)
教学设计冀教版英语冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 13： How Old Are You?教学目标：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________.三会掌握What colour is it?教学重点：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________ 教学难点：When is your birthday?__________.教具：录音机、图片教学过程：1. Free talk:What day is it? How are you? How old are you?2. (show a picture of a little boy) T: How old is he? He is one year old. Say it, please.When is his birthday? His birthday is June 24th. Say it, please.When is your birthday? S: My birthday is ______.3. Exercise in chain.How old are you? When is your birthday?4. Ask and answer. (Show some pictures.)Ss: When is his/her birthday? S: My birthday is _____.5. Listen: When is Steven and Danny’s birthday? How old are they?6. Guess my birthday.7. What do you have on your birthday? S: birthday cake and candles, birthday presents, birthday partyT: I have birthday presents, too. Do you know what they are? Look. (Show the pictures: a red apple, a pink dress …)This is a red apple. T: Why isn’t it an red apple?Here are two blue chairs.8. Tell me your birthday , your birthday presents and what colour they are.Writing on the blackboard:Lesson 17 How Old Are You?How old are you? I’ m _____ years old.When is your birthday? My birthday is _____.What colour is it? _______.Exercises:Fill in the blanks.This is ____ red apple.Here _____ three yellow markers.Danny’s birthday is October ________.。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
《How old are you》 说课稿
《How old are you》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《How old are you?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《How old are you?》是教材版本教材中单元名称的内容。
本单元的主题是谈论年龄，通过学习，学生能够运用“How old are you?”“I'm years old”等句型进行交流。
教材内容贴近学生生活实际，具有较强的实用性和趣味性。
在教材的编排上，通过生动的图片、有趣的对话和丰富的练习，引导学生逐步掌握重点句型和词汇，培养学生的语言运用能力。
同时，教材还注重培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家在询问年龄方面的文化差异。
二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的日常交流能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来激发学习兴趣，保持学习的积极性。
在知识储备方面，学生已经掌握了一些数字的表达，但对于年龄的询问和回答还不够熟练。
因此，在教学过程中，要注重创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确书写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
（2）学生能够熟练运用句型“How old are you?”“I'm years old”进行询问和回答年龄。
2、能力目标（1）能够在实际情境中准确运用所学句型询问他人年龄，并做出相应回答。
（2）培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
How old are you教学设计
义务教育教科书三年级下册Unit5 How old are you ?（第一课时）执教者：Miss Wu 一．教学内容：义务教育教科书三年级下册Unit 5 How old are you? 的story time和numbers二．教学目标：1.学生能正确朗读课文，理解对话内容。
2.学生能听得懂，会说，会读单词one , two, three, four , five, six, seven , eight, nine, ten, lovely.3.学生能听得懂，会说，会读句型How old are you? I’m … 并用句型来询问年龄和回答。
三．情感目标：渗透跨文化意识：在西方国家，问年龄是不礼貌的。
四．教学重难点1.正确的朗读对话以及对课文内容的理解。
2.数词1-10的认读。
3.重点句型How old are you? I’m …初步理解和运用。
五．教学准备：人物头像图片，单词卡，板书，多媒体课件六．教学过程Step 1 Warming upa. Greetingsb. Free talkStep 2 Pre-readinga. Enjoy a song about numbers.b. What can you hear?c. Play a game.学生经过一个多学期的英语学习，数字的读音教学已渗透在每篇课文的课题教学中，所以在教学过程中，让学生记忆中的音、义与单词的形结合是本环节的教学目标。
d.新授“How lovely！”由上面的游戏环节引出一张去玩具博物馆的票，并带领孩子们一起去玩具博物馆。
Step 3 While-readinga. Watch and matchT: Our friends are here, too. Look, who are they?S:…T: Now let’s watch and match:” What presents do they get?”S:…b.新授“How old are you?”c. Read and answerd. Happy readingStep 4 Post-readinga.Show timeb.Let’s summaryStep 5 homeworka.Read the story time after the tape three times.b.Finish the mind map on the exercise paper.。
人教版(精通)英语三年级下《How old are you》教学设计
人教精通版三年级下册第三单元Lesson 9 how old are you ?一.教学目标1. 用"How old are you ?"询问他人的年龄及用""对该询问作出回答.2. 掌握词汇：six seven eight3. 提高学生的英语表达能力.二.教学重难点1.培养学生对英语的兴趣2.掌握句型How old are you 以及答语并能在实际生活中应用。
三.教学用具图片PPT四. 教学步骤.Step one warming up1：greet each other in English2：listen to the song fun counting songStep two Presentation1:learn the numbers six seven eight by following ways---read the words after the teacher---read the words one by one---read the words in pairs---read the words group by group2:learn the drills by following ways---show the drills on the blackboard word by word---read the drills after the teacher---read the drills by themselves---practise the drills with their partner3:learn the text---watch the video and have students talk about what they have got from listening---listen and order---listen and read---read after the teacher---role play the textStep three consolidationLearn the song How old are youStep four: set the homework---practise the numbers with their hand---read the text to their parents。
lesson17 How old are you教学设计
本课为冀教版小学英语第四册Lesson 17 How old are you?第一部分主要是复习并进一步巩固颜色red, yellow, blue的记忆；第二部分主要是介绍两个新句型：①How old are you? I’m ____ years old. ② When is your birthday? My birthday is ______ .教学目标I.知识目标：1.掌握“四会”单词：red, yellow, blue.2.正确问答句型：①②II.能力目标：能理解并灵活运用句型；能正确说出自己的年龄和生日，并与同学进行口语交际。
III.情感目标：1.情感态度：重视激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生勇于进行实践，培养他们用英语做事情的能力。
2.学习策略：注重学生之间的互助，培养他们的合作精神。
教学重难点：单词：red, yellow, blue. 句型：①②教学准备:课件，调查表教学步骤：I. Greeting and Revision1. T: Hello! Nice to meet you. Are you ready for English class?2. Revision:① Game 1: T: Look at my mouth. Then guess <复习月份> and say the word.② <复习序数词/基数词> Game 2:1st 2nd 3rd 4th 5th…Let’s number off10 20 30 40 50 …II. New Concepts1. T: What’s the date? (It’s April 21st.)Really? Today is my birthday. My birthday is April 21st.When is your birthday?<1> (PPT.) When is your birthday?My birthday is __月份＋序数词.<2> Teach reading.<3> 师问生答。