人教部编版八年级(初二)语文上册第14课《背影》课件
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第14课《背影》课件(共21张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段） （2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段） （3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段） （4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。 代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母 去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng） 回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到 南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常 识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父 爱的伟大；（难点）
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段） （2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段） （3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段） （4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。 代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母 去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng） 回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到 南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常 识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父 爱的伟大；（难点）
人教部编版八年级上册语文第14课《背影》课件
C
D
D
A
D
D
A
B
B
课后练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.下列词语中,加点字的注音都正确的一项是( )
A.差使(chāi)
寻觅(mì)
懦弱(nuò) 随声附和(hè)
B.蹒跚(pán) 不屑(xiào)
热忱(zhén) 惟妙惟肖(xiào)
C.阔绰(zhuò) 魁梧(kuí)
粗犷(kuàng) 相形见绌(chù)
D.酝酿(niàng) 簌簌(shù)
1.A
修颀(qí) 祸不单行(dān)
2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.悲哀 衰弱 妥贴 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留 C.晶萤 交卸 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌躇
2.D
导入新课 同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发
我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一 个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生 命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇 文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的 无数人。
2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
第四单元
14．背影
1．通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的 深厚感情。
2．把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。 3．学习抓住人物特征进行细致描写的写法。 4．品味本文质朴典雅的语言。 5．把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。
第14课《背影》课件(共45张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
思考讨论
1、文中出现了几次流泪， 其原因分别是什么？ 2、文中一共写了父亲哪四 处背影？
3、请找出父亲送儿子上车 的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 4、请简要概括课文的中心 意思。
思考讨论
五．请找出本文的文眼。
○ （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
读一读，品一品
从第六自然段中选择你 喜欢的部分有感情的放 声朗读
注意把握：
① 语速和停顿 ② 感情的把握
读一读，想一想
一．第六段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？ 请用波浪线划出来。
二．作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 三．请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的动词，以
“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作 者用词的妙处。
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
合作探究 说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？ 写作特点：
1、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。 2、朴实的语言中饱含着感情。
启示：
1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件 事要突出最动情的瞬间。 2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。
送我上车和 价脚 钱其京夫实已讲我来那往年过我笑“已两心他我二次里的那十，暗迂时岁是真，没是北 什聪明过分”
为写细认背心真洋影溢作着紫 大铺浓毛 衣垫烈的拣 大 茶爱座 衣 房说不现位和照明能了、嘱应么我理父铺托要对解亲真聪紧父，的是明是了的的亲从爱太了写父自了的侧。心作亲责。爱面理描本对、还 表写文 自 自反 父 的 中 爱 能 满时 己 嘲语 亲 细 所 子 理 和， 的 。， 临 心 蕴 之 解 追理 挚是 行 关 含 心 的 悔解 爱对 前 照 的 不 不
部编人教版八年级语文上册第14课《背影》优质课件【最新】
考点 分析动作描写及其作用
常见的考查形式：（1）文中画线句子使用了什么描写 方法？有什么作用？（2）结合上下文，分析画线句中加点 词（动词）的表达效果。
答
1.做出判断。能够对题目提供的语句（段）、字词所运用的
题 动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别
技 是谁，了解其行为潜在的含义。
碎描写本身的细碎所写事情的琐碎与后文对背影的集中描写相比这里写的内容是一种铺垫也是一种反差碎我对父亲的犹豫迂的不理解不认同父亲对我的关爱无微不至为下文写自己被父亲的背影感动蓄势?课文第55段中作者两次写到自己聪明过分的行为你怎么理解这里的过分
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌” “踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴
不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
反语
“聪明”一词运用反语的修辞手法，表达了“我”对自己
当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 反语
“太聪明”再次运用反语的修辞手法，表达了“我”对父 亲的愧疚之情。
第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照 应，说明父亲行动不便，步履不稳。
请结合全文内容分析文中的父亲形象。
在车站送别过程中，父亲说的几句话简洁明了，表现了父 语言方面 亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。
动作方面
在写父亲买橘子时，作者运用了一系列动词，表现了父亲 行动的不便和买橘子时的艰难，以此体现了父亲对儿子的 关心和爱护。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
常见的考查形式：（1）文中画线句子使用了什么描写 方法？有什么作用？（2）结合上下文，分析画线句中加点 词（动词）的表达效果。
答
1.做出判断。能够对题目提供的语句（段）、字词所运用的
题 动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别
技 是谁，了解其行为潜在的含义。
碎描写本身的细碎所写事情的琐碎与后文对背影的集中描写相比这里写的内容是一种铺垫也是一种反差碎我对父亲的犹豫迂的不理解不认同父亲对我的关爱无微不至为下文写自己被父亲的背影感动蓄势?课文第55段中作者两次写到自己聪明过分的行为你怎么理解这里的过分
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌” “踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴
不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
反语
“聪明”一词运用反语的修辞手法，表达了“我”对自己
当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 反语
“太聪明”再次运用反语的修辞手法，表达了“我”对父 亲的愧疚之情。
第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照 应，说明父亲行动不便，步履不稳。
请结合全文内容分析文中的父亲形象。
在车站送别过程中，父亲说的几句话简洁明了，表现了父 语言方面 亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。
动作方面
在写父亲买橘子时，作者运用了一系列动词，表现了父亲 行动的不便和买橘子时的艰难，以此体现了父亲对儿子的 关心和爱护。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
部编版八年级上册语文《背影》PPT课文电子课件
合作探究
《背影》中作者流了几次泪？
徐州见父－－－难过的泪 望父买橘－－－感激的泪 父子分手－－－惜别的泪 北京思父－－－辛酸的泪
延伸拓展：
你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一个眼神，也许是一份特殊的礼物，请你叙述一件令你最为感动的事？（小组交流）
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的情景．
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
送你一句名言：真理是朴素的。
这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
动作描写：父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！
第四节
知 识 拓 展
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一篇日记。
１、听课文录音
2、表情朗读课文
《背影》
这篇文章记叙的主要事件是什么？
语文八年级上册第14课《背影》知识点+ppt课件
《背影》中的二、三、四
-----品味质朴语言中的真情
速读课文 ： 圈出《背影》中的二、三、四
•1、《背影》中两次含“唉”的语句
•2、《背影》中三次含“嘱”的语句
•3、《背影》中四次含“终于”的语句
品味《背影》中两次含“唉”的语句
•唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ •唉！我不知何时才能与他相见！ •温馨提示： •读出你体会到的感情 •思考与之相关的语句或词语 •注上你与作者的情感共鸣
《背影》中还有很多这样的“反复”，你找到了吗？
•两次“踌躇”、两次“惦记”..... •三次“爬”..... •四次“背影”，四次“流泪”.....
Байду номын сангаас
• 这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多 余的字眼，即使一个“的”字，一个“了”字，也 是必须用才用。
------叶圣陶《文章例话》
语言质朴，字字含情，情深意长
品味《背影》中三次含“嘱”的语句
•他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 •他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不 要受凉。 •又嘱托茶房好好照应我。 •思考：三次“嘱”的情感一样吗？你读 出了什么样的父亲？
品味《背影》中四次含“终于”的语句
• 但他终于不放心，怕茶房不妥贴； • 他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。 • 总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可， 但他终于讲定了价钱； • 他但最近两年的不见，他终于忘却我的不好， 只是惦记着我，惦记着我的儿子。
部编版八年级上册语文《背影》PPT优秀课件
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾
说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲
的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如
泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》
里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工 作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
课文探究
为什么第二次背影写得这样详细？ Q
A 这个背影，在全部的故事情节之中是重中
之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱 心，所以写得这样详细。
精心 赏析
精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1 不要紧，他们去不好！
2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3 我走了，到那边来信！ 4 进去吧，里边没人。
朗读课文
1 听课文录音 。 2 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
生字 学习
生字学习
xiè
交卸
yū
迂腐
奔丧 蹒跚
c
踌躇
颓唐
生字学习
琐屑
jí
狼藉
yíng c
晶莹 差使
簌簌 擦拭
课文 探究
课文探究
Q 这篇文章记叙的主要事件是什
么？
A 两年前作者奔丧完毕，父子在浦
口火车站依依惜别的情景．
课文探究
精心赏析
3
我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京
说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲
的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如
泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》
里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工 作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
课文探究
为什么第二次背影写得这样详细？ Q
A 这个背影，在全部的故事情节之中是重中
之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱 心，所以写得这样详细。
精心 赏析
精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1 不要紧，他们去不好！
2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3 我走了，到那边来信！ 4 进去吧，里边没人。
朗读课文
1 听课文录音 。 2 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
生字 学习
生字学习
xiè
交卸
yū
迂腐
奔丧 蹒跚
c
踌躇
颓唐
生字学习
琐屑
jí
狼藉
yíng c
晶莹 差使
簌簌 擦拭
课文 探究
课文探究
Q 这篇文章记叙的主要事件是什
么？
A 两年前作者奔丧完毕，父子在浦
口火车站依依惜别的情景．
课文探究
精心赏析
3
我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京
统编版初中语文八年级上册第14课《背影》课件
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他，父子开始长达多年的冷战 。 1925年，朱自清的父亲写信给儿子:大约大去之期不远矣。朱自清在泪 水中完成了《背影》 。
资料助读
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲 的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我 的许多好处，特别是《背影》所叙的那一回，想起来跟在眼前一 般无二。
小结：这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰 富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充 分地表达了父亲的一片爱子之心。
①当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下 眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天 无绝人之路!” ②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他 不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好!” ③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘子 去，你就在此地，不要走动。” ④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来 信!”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里 边没人。”
第二次：在第六段 浦口车站买橘送别时,“…显出很努力的 样子，这时我看见他的背影。”
第三次：在第六段 车门话别时,“…等他的背影混入来来往 往的人群里”。
第四次：在第七段 “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲 很生气。 1917年 ，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿 。朱自清二弟几 乎失学 。《背影》的故事就发生在这一年 。 1921年朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张，私自 扣留了朱自清工资 。父子发生剧烈矛盾 ，朱自清离家出走 。
资料助读
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲 的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我 的许多好处，特别是《背影》所叙的那一回，想起来跟在眼前一 般无二。
小结：这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰 富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充 分地表达了父亲的一片爱子之心。
①当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下 眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天 无绝人之路!” ②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他 不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好!” ③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘子 去，你就在此地，不要走动。” ④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来 信!”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里 边没人。”
第二次：在第六段 浦口车站买橘送别时,“…显出很努力的 样子，这时我看见他的背影。”
第三次：在第六段 车门话别时,“…等他的背影混入来来往 往的人群里”。
第四次：在第七段 “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲 很生气。 1917年 ，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿 。朱自清二弟几 乎失学 。《背影》的故事就发生在这一年 。 1921年朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张，私自 扣留了朱自清工资 。父子发生剧烈矛盾 ，朱自清离家出走 。
第14课《背影》课件-部编版语文八年级上册
了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，
自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；
家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦
记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一
信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛
厉害，举箸14提笔，诸多不便，大约大去之期15不
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦
记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一
信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛
厉害，举箸14提笔，诸多不便，大约大去之期15不
远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见
那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不
知何时再能与他相见！
Page
‹#›
背景资料：
他们只认得钱，托他们只是白托！
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，
我那时真是太聪明了。
少年的我：认为父亲是迂说话不够不够漂亮。
中年的我：我那时真是聪明过分
唉，现在想想，我那时真是太聪明了！
Page
‹#›
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是
一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做
直到1925年出现了转机，朱自清父亲写信给儿子：
大约大去之期不远矣。父子关系才有所缓和。这一年，朱自清
写下了《背影》
Page
‹#›
信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
Page
‹#›
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我与父亲不（ ）相见已二年余了······
射出光彩。
朱国华《朱自清与<背影>》
自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；
家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦
记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一
信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛
厉害，举箸14提笔，诸多不便，大约大去之期15不
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦
记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一
信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛
厉害，举箸14提笔，诸多不便，大约大去之期15不
远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见
那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不
知何时再能与他相见！
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背景资料：
他们只认得钱，托他们只是白托！
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，
我那时真是太聪明了。
少年的我：认为父亲是迂说话不够不够漂亮。
中年的我：我那时真是聪明过分
唉，现在想想，我那时真是太聪明了！
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近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是
一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做
直到1925年出现了转机，朱自清父亲写信给儿子：
大约大去之期不远矣。父子关系才有所缓和。这一年，朱自清
写下了《背影》
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信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
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我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我与父亲不（ ）相见已二年余了······
射出光彩。
朱国华《朱自清与<背影>》
人教社部编版初中语文八年级《背影》课件
作者写父亲爬月台和买橘返回时运用了哪些动词？
“探”、“攀”、“缩”、“倾”、“散 放”、“抱”、“爬”等动词
续问：写行动，选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾” 等不美的动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”“肥胖” 等不美的形容词是否会丑化父亲的形象？把动作分解的这 么细节，是否累赘？
不丑化。这样写真实具体，精准地写出父 亲的臃肿、行动的不便。更能真实生动地 写出父亲对我厚重的爱。
突然，我好象看见了一个熟悉的身影，那件肥大破旧 的雨衣，那摇摇晃晃的自行车，那么的亲切，是爸爸，是 爸爸给我送伞来了。爸爸的身影越来越近，我看见爸爸的 脸被雨水糊得都快睁不开眼了，额上的头发都湿了，凌乱 地贴在脑门上。猛烈的寒风不时掀起那件破旧的雨衣，雨 水毫不留情地洒下来，衣服一湿一大片，他就这样在风雨 中艰难地前行。这时的他也好象看到了我，还伸出左手朝 我挥了挥。看着雨中动人的这一幕，我的眼泪无声的流了 下来。
小结：
这篇文章为什么能使人感动，总结如下：
真实平凡的事例
客观写实的描写
细致入微的细节
真挚动人的情感
补充思考题 3和4段中，两次写到 “我那时真是太聪明”，有何用意？
1、与下文我对父爱的感动形成照应。 2、反语和反复，写出了当时的我对父亲的照顾不 理解，但是随着时间和成长，现在懂得了这份爱， 这是作者当时表现悔过和反思。在写父爱的同时， 更有作者的感悟，让人感同身受，深化了主题，扩 展了文章内涵。
才发觉父亲有半个肩膀都暴露在风雨中，袖子都湿透了，
就像膏药一样紧贴在胳膊上.阵阵寒风吹过,不着凉才怪。
雨伞几乎都在向我倾斜，所以风雨虽大，我却是毫发未湿。
我推了推伞柄，想把雨伞往父亲这边靠。父亲摇摇头，慈
祥地望着我：“爸爸受得了，你还小，别感冒了影响学 习。”我的眼眶一下子湿润了，父爱真伟大啊！