大班区角活动教案手工
大班区角活动教案手工
大班区角活动教案手工
【篇一：幼儿大班手工活动教案】
美术手工活动教案
活动名称：《杯子变狮子》
年龄班：大班
活动目标：
认知目标: 认识狮子的身体特征。
技能目标：幼儿可以学习各种剪、贴、画、等各种手工技法，把杯子变成狮子。
创作目标：幼儿运用不同的色彩描绘狮子，并且发挥想象添加装饰，让狮子更
加美丽。
情感目标: 让幼儿体验动手制作的快乐。
重难点: 狮子的造型和剪切、粘贴组合在一起
教学准备：ppt、水彩笔、纸杯、剪刀、白纸、胶水
教学过程：
（一）导入部分
给幼儿放一段关于狮子的视频，吸引幼儿的兴趣
（二）示范讲解
1、小朋友你们看了视频知道狮子的样子了，下面老师给你们看看狮子的
图片，我们一起观察狮子有什么特征。
请小朋友告诉老师，狮子的头是什么样子的，还有尾巴和四肢。
2、“小朋友们老师给你们带来一份神秘的礼物，想不想知道是什么？”老师从身后拿出一个纸杯。
“小朋友，看这是一个神奇的杯子，那小朋友开动你们的脑筋想一想我们可以把杯子变成什么呢？”“那你们想不想知道老师能把杯子变成什么？”“看，这是谁啊？”
“其实，杯子可以变成很多的小动物，今天，老师主要教小朋友制作大狮子，好不好。
”
3、首先用剪刀把纸杯的边缘1/3剪成条然后画两个三角形，三角形中间画圆点当眼睛，用长圆形做鼻子，画一个比较圆的8做嘴巴，画四个长圆形做耳朵和脚，画一个三角形加一条细的长方形做尾巴，画好后分别
涂上色彩，用剪刀剪下来粘贴在杯子上，狮子的头就做好了。
脚、尾巴
和另一个纸杯边缘粘在一起，最后用另一个纸杯和狮子头粘在一起，狮子就做好了。
（三）布置作业
好了现在呢小朋友们也来尝试做一只可爱的大狮子
1、可以2个小朋友合作一起商量制作，也可以自己单独制作。
2、制作过程中不可以大声说话和吵闹。
3、不可以在别的小朋友的作品上制作。
（四）巡回指导
1、对能力好的幼儿在造型方面要求创新。
2、对能力中等的幼儿要求完成作品。
3、对能力弱的幼儿手把手的指导他们完成最基本的上色、剪贴和造型制作。
（五）评价小结
“小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害，做的狮子很漂亮，下面我们请小朋友自己展示自己的狮子给别的小朋友看，说一说你是怎样做的，为什么这样做，也请别的小朋友说一说其他小朋友的作品好不好，为什么？”
展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。
并从造型、色彩、创意、态度等方面评价幼儿作品。
（六）教学延伸
小朋友把自己制作的狮子带给自己的爸爸妈妈看，可以教爸爸妈妈制作
2014级31班
第五组：肖雨
【篇二：幼儿园大班区域活动教案-区角活动的启示】
文章提要：区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。
并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。
而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
关键词：区角活动爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。
人们对游戏的认识越来越深入。
而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。
它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。
而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。
因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。
这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。
也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努
力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。
一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。
活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。
而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。
而制定区角
@_@我是分割线@_@
活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。
1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。
活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。
区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活动中形成规则。
在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。
过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。
3、在解决问题中建立规则。
幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。
比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。
有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。
“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。
不要有太多人挤在一起，以免撞坏。
”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。
二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的
@_@我是分割线@_@
活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。
某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。
比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。
其次，材料的投放要为教育目标服务。
比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效
@_@我是分割线@_@
朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。
”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。
不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。
四、注重幼儿能力差异，安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。
因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。
并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。
此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。
在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。
【篇三：幼儿园大班区域活动教案】
一、创作背景：材料名称是“有趣的电池娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的教玩具。
活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。
活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。
电池又是他们最熟悉、最了解的事物。
让旧电池变废为宝，真正
挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个教玩具“有趣的电池娃娃”。
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。
电池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特点。
既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池娃娃的教育功能，使幼儿玩中发展，玩中二、功能：1、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。
2、探索电池娃娃在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。
3、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。
三、玩法与提示：取出电池娃娃放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。
操作层次：第一层次：随意取电池娃娃在坡道上滚。
第二层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。
第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。
大班区域活动方案教案(精选5篇)
大班区域活动方案教案(精选5篇)大班区域活动方案教案篇1一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
大班区域活动方案教案篇2【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
大班区角活动设计美工区教案
大班区角活动设计美工区教案一、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，充分认识美术在促进人的发展中的作用。
2. 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3. 使学生养成良好的观察习惯，通过美工区的活动，发展学生的动手能力及创造能力，提升审美意识。
二、教学重点和难点1. 重点：通过美工区的活动，学生可以锻炼动手能力及创造能力，同时可以培养审美意识。
2. 难点：如何引导学生在美工区角活动中充分展现自我，提高审美意识。
三、教学过程1. 准备阶段：教师根据学生的兴趣和实际情况，准备好各种美工材料，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
同时，教师需要设计好活动内容和步骤。
2. 导入阶段：教师通过引导学生观察、思考，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的美工活动做好准备。
3. 实践阶段：教师指导学生使用材料，通过剪、贴、画等形式进行创作，引导学生发挥想象力和创造力。
4. 展示阶段：学生完成作品后，教师组织学生展示作品，引导学生互相欣赏和学习。
5. 总结阶段：教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生积极参与美工区的活动。
四、教学方法和手段1. 采用引导启发的教学方法，引导学生自主探究和创新。
2. 结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解美工技巧和方法。
3. 组织小组合作活动，培养学生的合作意识和协作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行美工创作，教师给予指导和帮助。
2. 作业：学生完成一幅美工作品，可以是绘画、手工制作等形式。
3. 评价方式：教师对学生的作品进行评价，同时引导学生互相评价和交流。
六、辅助教学资源与工具1. 准备多种美工材料，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 提供一些图片、视频等多媒体教学资源。
3. 设计多样化的活动内容和方法。
七、结论在本次大班区角活动设计中美工区的教学过程中教师应该引导学生培养健康的审美情趣和良好的品德情操同时通过美工区的活动发展学生的动手能力及创造能力提升审美意识另外教师还应该根据学生的兴趣和实际情况准备各种美工材料设计好活动内容和步骤以更好地完成教学目标和教学任务同时在教学过程中采用多种教学方法和手段如引导启发结合多媒体教学资源组织小组合作活动等激发学生的学习兴趣和好奇心提高学生的创造能力和审美意识最后教师对学生的表现进行评价和总结鼓励学生积极参与美工区的活动并提出教学反思和改进意见为以后的教学积累经验八、教学反思本次大班区角活动设计美工区的教学中取得了一定的效果但也存在一些不足之处比如在教学过程中有些学生过于自由散漫无法专心于活动中而且有些学生在展示阶段过于腼腆不愿意与其他同学分享自己的作品针对这些问题我认为可以通过以下几个方面进行改进一是加强课堂管理规范学生的学习习惯让他们在活动中保持积极向上的状态二是增加激励机制鼓励学生们分享自己的作品促进同学之间的交流和学习最后教师应该继续提升自身的教学水平和组织能力以更好地完成教学目标和教学任务为学生的全面发展提供有力支持。
幼儿园大班手工制作活动教案
幼儿园大班手工制作活动教案一、活动目标：1.培养幼儿动手动脑的能力；2.培养幼儿良好的团队合作意识；3.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；4.培养幼儿表达和分享的意识；5.增强幼儿对环境的保护意识。
二、活动准备：1.准备活动所需材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、画布等；2.安排教室环境，保证幼儿有足够的空间活动；3.准备相应的示范作品，以便教师引导幼儿完成活动。
三、活动过程：1.导入（5分钟）：教师和幼儿亲切问候，介绍今天的主题，手工制作活动，告诉幼儿我们将要做的手工作品。
2.活动解说（10分钟）：教师向幼儿介绍准备好的材料，并示范制作手工作品的基本步骤和技巧。
3.分组活动（60分钟）：根据班级情况，将幼儿分成小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
每个小组自由选择一个手工作品的主题和材料，展开创造性的制作活动。
4.指导与辅助（30分钟）：教师在整个活动过程中引导幼儿思考、讨论并解决问题，鼓励幼儿提出自己的意见和建议，提供必要的辅助和帮助。
5.制作完成展示（15分钟）：幼儿将自己制作完成的手工作品展示给全班同学和教师，自豪地分享和讲述自己的创意和制作过程。
6.评价总结（10分钟）：教师与幼儿共同评价每个小组制作的手工作品，并鼓励幼儿对自己和他人的作品进行评价，以促进幼儿对手工艺术的理解和欣赏。
7.清理整理（5分钟）：教师指导幼儿将用过的材料整理归类，并保持教室的整洁与安全。
四、活动延伸：1.借助手工制作活动引导幼儿进行游戏和角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力；2.引导幼儿观察周围的自然和人造物体，用手工制作的方法模仿、改造或创造新的作品；3.将幼儿制作的手工作品展示给家长，引导家长和孩子共同欣赏和评价，促进家园合作和艺术欣赏教育。
五、活动评价：通过这次手工制作活动，幼儿们能够动手实践，培养了他们的创造能力和动手能力。
他们在小组合作的过程中，学会了与他人沟通和分享，并通过互相学习和帮助，提高了团队合作的意识。
大班手工活动教案5篇
大班手工活动教案5篇幼儿园手工教案篇一活动目标：1、进一步巩固搓圆、压扁、连接等技能。
2、组合表现花朵造型，并运用添画的方法丰富作品。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。
活动准备：1、组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。
2、花朵图片多幅，白纸、水彩笔。
3、陶泥人手一份。
活动过程：1、出示花朵图片，引起幼儿兴趣。
(l)教师出示图片，引导幼儿观察花朵的形状。
（幼儿讲述）(2)教师画出花朵的轮廓，让幼儿了解花瓣的`形状及组合。
要点提示：小班幼儿具象思维占主导作用。
虽然在活动前教师带领幼儿观察过轮廓明晰的花朵，但是如果一下子让幼儿在活动中从实物转向创作还是很困难的，因此教师可先用笔将花画出来，这样幼儿就能更清晰地看到花朵的结构轮廓。
2、集体探索，学习制作花朵。
(l)教师：我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。
想想，我们可以怎么做？（幼儿讲述）(2)教师对幼儿的想法给予肯定，同时介绍花朵的制作方法：用搓圆、压扁的方法组合成一朵花。
幼儿已经有了搓圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿仔细思考的空间和余地，鼓励他们勇于思考、大胆想象。
(3)教师示范、讲解，提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。
3、幼儿制作。
(1)引导幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，注意花瓣之间的连接。
(2)用水彩笔添画出花朵的茎、叶子、小草等，注意画面的布局。
活动建议：☆环境创设，布置小花园的场景，激发幼儿的创作欲望，使陶泥活动变得更丰富、更生动。
幼儿园手工活动教案篇二【活动目标】1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。
3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
【活动准备】物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。
幼儿园大班手工活动教案(5篇)
幼儿园大班手工活动教案(5篇)1、引导幼儿运用剪、贴、画的方式制作菜肴，感受中国菜肴的色香味。
2、在活动中，体验制作菜谱、分享作品的快乐。
1、环境创设：开设“绿色餐厅”丰富幼儿饮食经验“小小配菜师”的区域数活动环境、“国庆节日美食”大调查主题墙面2、前期经验：通过资料收集、家庭调查、参观食堂、解读菜谱等形式帮助幼儿积累了初步的配菜经验3、教学具：菜谱一份、一周菜谱空白表格4张、美工操作材料若干(各色色纸、固体胶、剪刀、抹布，垃圾盒等)一、情景导入、经验重现又是星期五了，每个星期五都是我们保健老师为我们制定下周菜谱的日子，我刚刚拿到一份下星期的菜谱，我们一起来看看。
(出示菜谱)1、菜名我来起。
引导幼儿为下周的菜品起菜名，要求简单清楚。
2、菜肴我推荐。
鼓励幼儿说说自己最喜欢哪道菜?并说出推荐的理由。
小结：原来我们在制定菜谱的时候既要考虑颜色上的搭配，还要注意菜的味道和营养。
二、布置任务、交代要求1、要求幼儿5人为一组，制作一周菜谱。
2、5人商量制作不同的菜肴，并有一定的时间限制。
三、多人组合、制作菜谱★教师的关注点：1、幼儿之间的商量情况。
2、了解个别幼儿的想法与理由。
3、给予个别幼儿指导与帮助。
四、分享交流、评委点评1、分享成果：请每组代表来推荐特色菜。
2、评委点评：邀请保健老师做现场的点评，进一步丰富幼儿的相关知识。
3、活动延伸：我们回家后也可以为我们的爸爸妈妈制定色香味俱全的家庭食谱。
美丽的蝴蝶(撕贴画)1、体验折纸、撕纸、粘贴活动的乐趣2、感受春天的气息，蝴蝶飞舞1、一幅撕贴好的蝴蝶图2、六张画好底色的大背景图、各种彩纸、胶水、油画棒1、出示蝴蝶图，引起幼儿参加活动的兴趣师：春天来了，蝴蝶姑娘在花园里翩翩起舞。
蝴蝶姑娘想和豆豆班的小朋友做好朋友，你们愿不愿意啊?师：可是，豆豆班的小朋友这么多，蝴蝶姑娘只有这么几只，不够和你们一对一交朋友，那怎么办呢?师：真聪明，我们现在就来做蝴蝶。
2、教师示范折、撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图上(1)教师一边示范，一边讲解(2)可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形状的的小洞洞，美化蝴蝶3、幼儿操作，教师指导。
大班区域活动教案30篇
大班区域活动教案30篇一、活动目标：1、能用自己喜欢的方式大胆地操作和建构材料。
2、能够与同伴合作搭建，体验合作的快乐。
活动准备：各种积木、插塑玩具等建构材料。
活动过程：1、导入活动教师引导幼儿观察建构区的材料，激发幼儿的兴趣。
2、自由搭建幼儿自由选择材料进行搭建，教师观察幼儿的搭建情况，适时给予指导。
3、合作搭建鼓励幼儿分组合作搭建，共同完成一个作品。
4、展示与交流请幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的想法和感受。
二、活动目标：1、培养幼儿的想象力和创造力。
2、提高幼儿的动手能力和审美能力。
活动准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
活动过程：1、导入展示一些精美的手工作品，引起幼儿的兴趣。
2、创意制作幼儿根据自己的想法选择材料进行创作。
3、教师指导教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4、作品展示将幼儿的作品展示在美工区，供大家欣赏。
三、活动目标：1、培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2、提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：各类绘本、故事书。
活动过程：1、安静阅读幼儿自主选择喜欢的书籍进行阅读。
2、故事分享鼓励幼儿分享自己读到的有趣故事。
3、教师讲故事教师为幼儿讲述一个精彩的故事。
四、活动目标：1、锻炼幼儿的思维能力和解决问题的能力。
2、培养幼儿的耐心和专注度。
活动准备：拼图、积木、棋类等益智玩具。
活动过程：1、介绍玩法教师向幼儿介绍益智玩具的玩法。
2、自主探索幼儿自由选择玩具进行探索和游戏。
3、小组竞赛组织幼儿进行小组竞赛，增强趣味性。
五、活动目标：1、让幼儿通过角色扮演，体验不同的社会角色。
2、提高幼儿的社会交往能力。
活动准备：各种角色服装、道具。
活动过程：1、创设情境教师创设一个角色情境，如超市、医院等。
2、角色分配幼儿自主选择角色，并进行装扮。
3、角色游戏幼儿在情境中进行角色扮演，教师适时引导。
六、活动目标：1、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
2、培养幼儿的观察和实验能力。
活动准备：磁铁、镜子、水、植物等实验材料。
大班美工区活动《漂亮凤冠》教案
大班美工区活动《漂亮凤冠》教案一、活动目标：1. 了解凤冠的基本特征，知道凤冠是我国古代妇女的一种头饰。
2. 学习用剪、粘、贴等技能制作凤冠，发展动手能力。
3. 体验合作创作的乐趣，增强自信心。
二、活动准备：1. 各种材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
2. 图片、视频等教学资源。
三、活动过程：1. 导入：展示凤冠的图片或视频，引导幼儿观察凤冠的特征，激发兴趣。
2. 讲解：简单介绍凤冠的历史背景和意义，讲解制作方法和要求。
3. 示范：教师或助教演示制作过程，幼儿跟随操作。
4. 创作：幼儿根据个人喜好，选择材料和工具，独立或合作制作凤冠。
5. 展示：将完成的凤冠作品展示出来，鼓励幼儿分享创作心得。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与评价幼儿的作品，共同鼓励幼儿。
2. 环境布置：将幼儿的作品用于环境布置，增加美感。
3. 区域活动：引导幼儿在美工区进行类似的活动，提高审美和动手能力。
五、活动评价：1. 幼儿的参与度：观察幼儿在活动中的积极性、合作意识等。
2. 作品完成情况：评价幼儿作品的创意、技能等方面。
3. 幼儿的表现：关注幼儿在活动中的表现，如自信心、沟通能力等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时安全，避免发生意外。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的制作进度，适时给予指导和鼓励。
3. 尊重幼儿的创意，不要过分强调作品的美观程度，注重培养幼儿的动手能力和创作信心。
七、教学资源准备：1. 凤冠图片、视频等教学资料。
2. 彩纸、剪刀、胶水、颜料等美工材料。
3. 制作凤冠的模板（可选）。
八、活动过程指导：1. 导入：通过展示凤冠的图片或视频，引导幼儿观察凤冠的特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：简要介绍凤冠的历史背景和意义，讲解制作方法和要求。
3. 示范：教师或助教演示制作过程，幼儿跟随操作。
4. 创作：幼儿根据个人喜好，选择材料和工具，独立或合作制作凤冠。
5. 展示：将完成的凤冠作品展示出来，鼓励幼儿分享创作心得。
大班手工彩泥活动教案
一、活动名称：大班手工彩泥活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对手工彩泥活动的兴趣。
2. 发展幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
三、活动准备：1. 彩泥材料和工具：彩色橡皮泥、泥工板、模具、画笔等。
2. 辅助材料：报纸、塑料薄膜等。
3. 范例作品和图片。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示彩泥作品，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和讲述作品的特点和创意。
2. 讲解：教师向幼儿讲解彩泥的基本操作方法和技巧，如揉、搓、压、切等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的彩泥作品，边示范边讲解步骤和要点。
4. 幼儿制作：幼儿根据教师的示范和指导，自由选择颜色和工具，进行彩泥创作。
5. 作品展示：教师将幼儿制作的作品展示在黑板上，引导幼儿相互欣赏和评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的彩泥活动，共同制作家庭彩泥作品。
2. 环境创设：教师将幼儿的彩泥作品用于环境布置，如主题墙、走廊等。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供彩泥材料，引导幼儿进行自主创作和交流。
六、活动注意事项：2. 教师应随时关注幼儿的制作进度和情绪，及时给予鼓励和指导。
3. 注意安全使用工具，避免幼儿受伤。
七、活动评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 收集幼儿的制作作品，分析其艺术表现和创意水平。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断完善活动内容和方式。
八、活动周期安排：1. 每周开展一次大班手工彩泥活动，时长为30分钟。
2. 在学期初，进行彩泥基本技巧的学习和练习，为期四周。
3. 在学期中，进行主题创作和展示，为期八周。
4. 在学期末，进行作品总结和评价，为期两周。
九、活动资源整合：1. 与其他学科教师合作，如美术、手工等，进行跨学科教学。
2. 与家长合作，开展亲子彩泥活动，促进家庭参与。
3. 利用网络资源，寻找更多的彩泥教学视频和作品，丰富教学内容。
十、活动改进计划：1. 定期收集幼儿的反馈意见，了解他们的需求和兴趣，调整活动内容。
大班手工制作教案
大班手工制作教案教案中无标题，注重手工制作技巧培养教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力，提高他们的手工制作技巧。
2. 培养学生的耐心和细心。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 手工制作材料：纸板、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 实例图片或实物范例。
3. 教学辅助材料。
教学步骤：步骤一：引入1. 教师将一个手工制作的实物范例出示给学生，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察实物范例，让学生猜测它是如何制作的。
步骤二：分组合作1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
确保每个小组有一个组长，组长负责组织和协调小组内的活动。
2. 教师向每个小组分发所需要的材料。
3. 教师确定一个清晰明确的任务，例如制作一个立体雕塑、手工盒子等。
明确任务的要求和时间限制，并告知小组。
步骤三：实际操作1. 学生根据自己的想法和组内商量，开始进行手工制作。
2. 教师在学生制作过程中进行指导和鼓励，帮助他们解决问题和困难。
3. 学生在制作过程中可以互相交流、合作和借鉴。
步骤四：展示和评价1. 按时完成任务的小组可以展示他们的手工制作成果。
2. 学生对其他小组的作品进行评价，认可他们的努力和成果。
3. 教师给予肯定和鼓励，同时指出还需改进之处。
步骤五：总结与反思1. 学生反思自己在手工制作过程中的经验和收获。
2. 学生团队讨论，分享彼此的心得和感想。
3. 教师引导学生总结制作的过程，激发学生进一步的思考和创造。
教学延伸：1. 学生可以将手工制作的成品装饰在教室展示。
2. 学生可以将手工制作的成品赠送给父母或亲友。
3. 鼓励学生在课余时间继续进行手工制作活动，培养他们的创造力和动手能力。
幼儿园大班美术《创意手工》教案
幼儿园大班美术《创意手工》教案
教案名称：幼儿园大班美术《创意手工》
一、教学目标：
1. 让孩子们了解手工制作的基本步骤和方法。
2. 通过动手实践，提高孩子们的动手能力和创新能力。
3. 培养孩子们对美的感知和欣赏能力。
二、教学准备：
1. 教师准备：各种颜色的手工纸，剪刀，胶水，画笔等手工材料。
2. 学生准备：无特别要求，只需保持好奇心和创新精神。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师以提问的方式引入主题：“小朋友们，你们喜欢做手工吗？今天我们要一起做一个非常有趣的创意手工。
”
2. 新知讲解（10分钟）
教师展示一些手工制作的样品，讲解手工制作的基本步骤和方法。
比如如何折叠、剪裁、粘贴等。
3. 实践操作（30分钟）
分发手工材料，让孩子们按照讲解的方法自己动手制作。
教师在旁边指导，鼓励孩子们发挥自己的想象，做出独特的作品。
4. 展示与评价（10分钟）
让孩子们展示自己的作品，大家互相欣赏并进行简单的评价。
教师也可以根据孩子的表现给予适当的表扬和建议。
四、教学反思：
本节课旨在培养孩子们的动手能力和创新思维，通过实践操作，孩子们不仅学会了基本的手工制作技巧，还体验到了创作的乐趣。
但在课堂中，教师需要注意观察每个孩子的表现，适时引导，保证每个孩子都能积极参与，有所收获。
五、作业布置：
回家后，让孩子们尝试用家里的废旧物品制作一件手工作品，下节课带来分享。
六、课后拓展：
教师可以推荐一些儿童手工书籍或者网站，鼓励孩子们在家也能继续学习和实践手工制作。