小学六年级科学复习计划

一、基本情况

通过四年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察水平、动手水平、分析问题和解决问题的水平得到增强，学生的科学精神得到培养，能用所学的相关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”水平较弱。

二、指导思想

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下两册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时实行评价，努力提升复习效率。

三、目标要求

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题，。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

本次复习具体分为“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”、“无限宇宙”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。

四、方法措施

1、增强政治思想教育，提升学生对复习重要性的理解，特别是学困生，师生都要特别关爱。

2、认真上好复习课，提升复习效率，精读精炼，增强小组自主交流，合作学习，取长补短。

3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，即时查漏补缺，做到实验率100%。

4、增强复习间的过程评价，提升后进生的学习兴趣，促动全面和谐发展。

五、复习时间安排

5.25——5.31生物的演变单元

6.1——6.5月球单元

6.6——6.10太阳与太阳系单元

6.11——6.15无限宇宙单元复习

6.16——6.20系统复习

6.21——6.22查漏补缺、释疑

小学科学校本研修计划

小学科学校本研修计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

小学科学校本研修计划一、指导思想：对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。小学中段的学生虽然有意注意有所发展，但还是容易受其他事物的影响而分心，他们的自我控制能力还较差。这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学教师需要解决的课题。二、确定主题：注意力是小学生学习和生活的基本能力。注意的好坏直接影响小学生的认知发展，以及成绩的高低。小学生注意力不集中的愿意既有自身的心理特点，也有外界环境的影响，还有家长的教育方式的影响等。学校和家庭作为小学生重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为小学生身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。三、校本研修目标： 1.不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。 2.研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。 3.培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。 4.研究不同阶段儿童的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注小学生的身心健康。四、具体操作过程：操作流程：根据上诉理念和我:-D学生的实际特点开展主题研修活动。过程如下：确定主题——确定学习相关（做好记录）——备课、讲课（反思、评课、讨论）五、具体措施： 1、加强教育理论学习。本学期要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，要把认识转化为行动，真正解决层面

小学科学教学教研工作计划

小学科学教学教研工作计划一、指导思想：以区教科研中心科学教研计划为指导，围绕学科开设（开齐、开足、上好）做文章，深化自能高效课堂为核心，培植学科课程理念，努力加强学科教师队伍建设，狠抓学科教学研究的针对性和实效性，进一步强化学科地位和作用，致力于学科教学质量的提升。二、工作要点及措施： 1．深入贯彻落实课程设置方案，开齐、开足、上好科学课。要积极行动起来，思想统一，步调一致，严格执行课时计划。要采取“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强对学科教师的检查、监督，确保科学教学的质量提高。进一步理顺教师任课方面的统筹安排机制，打通“开齐与上好”问题的瓶颈。要结合调研、检查、通报等刚性措施，力求开足、上好科学课。 2．重视教研队伍的建设。加强我镇青年教师的管理，使其快速成长。 3．多学习快进步。让老师们积极参加区级活动，使其快速成长。 4．多措并举，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材的解读能力。以课为先导，通过问题教研、经验交流等形式，引领教师正确把握教材，转变教学观念。各学校要组织好学科教师教学理论与技能比赛活动，督促教师认真研究教材，拓展并提升理论。 5．围绕自能高效课堂建设，深入理解并运用好市小学科学教学策略，继续做好对解暗箱课、观察课、讨论课、逻辑推理课、实验课等课型的研究与使用等活动。区教研室和各校组织骨干教师通过示范课活动，观摩、学习、感悟、内化、提高。各单位可结合实际情况，要克服部分学校科学教师少、组织课堂教研活动面小的困难，可开展联合教研。 6．重视常态教研活动。各单位要坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，及时发现问题，研究教学中能共同寻找的解决对策，使教研活动更有针对性。要求教研员意识与思想领先一步，追求卓越，结合学校实际，开展教研活动，并深入学校着力研究解决村小科学课开展过程中的诸多问题，促学科教学水平的整体提升。主要工作安排：

科教版小学科学教研组工作计划

科学教研组工作计划一、指导思想：以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。二、基本情况：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道。目前，学校处于建设起步阶段，教师队伍、实验室及实验器材等资源有限，这给科学课程教学工作的开展带来了难度。三、工作目标： 1、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象。 2、培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。 3、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。 4、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面，让更多的学生进入科学兴趣小组。 5、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，提高学生科学实践能力。

6、组织学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”比赛。 7、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。四、工作措施： 1、加强业务学习，不断提高教师修养，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。 2、继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握教学目标。 3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。 4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，继续提高教师的业务水平。 5、开展撰写札记、反思等教研活动，教师要重视科学理论的创新，依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平。 6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新。 7、教师要按学校教导处计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专业水平，履行教师工作职责。

2019-2020学年第一学期小学科学教研工作计划

2019-2020学年第一学期小学科学教研工作计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2019-2020学年第一学期小学科学教研工作计划本学年第一学期教研工作的重点是：继续全面贯彻新课程理念，深化课程改革；以觅小为教研基地，围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动；以科学学科协进会为依托，专业指导与群众性研讨并行，面与点共进。小学科学学科本学年第一学期教研工作的的主要工作是：以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，尝试将教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在各项活动中，发现并培养一批专（兼）职教师，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。一、加强理论学习，提升课程实施水平 1、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。本学期研究专题为科学课程的“开放性”和怎样理解“科学学习要以探究为核心”。 2、以“做中学”课题研究为契机，认真学习有关课题研究的理论书籍，逐渐掌握课题研究的方法，寻找到课题研究的有效途径。 3、以撰写教育故事为抓手，引导全区广大科学（自然）教师每学期认真读好一本教育理论书籍，写好一本读书笔记，在此基础上写好一篇有质量的教育故事和一篇有价值的教育教学论文。二、改善教研方式，提高教研质量正如教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。 1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥全区各校科学（自然）学科教研组的作用，提高教研质量。 2、整合全区教科研力量，由区教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立协进研究组，开展专项研究。本年度专项研究的专题是结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、校本教研的途径和方法等，注重研究实效，及时推广研究成果。 3、适时召开区级“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。 4、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 5、抓好各类竞赛和论文撰写工作，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 6、加快信息技术学习进程，不断提升各校科学（自然）教师的信息素养，增强各校科学（自然）教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提高办公现代化水平；进一步发挥常州教育学科教育网站和钟楼教育网的作用，为我区广大小学科学（自然）学科教师提供学述讨论的平台；组织有关人员应用现代教学理论开

小学科学教研组工作计划

科学教研组工作计划一、指导思想根据学校课程部工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状，本学期科学组教研活动以课程标准来指导科学课的教学，以“如何进行实验教学”为主线，扎实做好科学实验教学工作和研究，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。二、工作重点 1、切实加强教学常规管理，加强每月备课检查和反馈的力度。 2、扎实开展每月一次的集体备课活动，坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式，推进课堂教学改革，提高教学质量。 3、努力提高自身素质，下发《小学科学课程标准》，认真钻研新课程标准，学期末上交一篇学习心得。 4、加强学生科学小发明的指导，在全校范围内开展一次“科学小发明比赛”，在全校范围内形成“爱科学、用科学”的氛围。 5、加强科学实验室的管理，做到各项记录及时、完整。三、工作措施 1、突出重点，狠抓课堂教学课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。利用集体备课的时间、，观看优秀的录像课借鉴一些好课的教学思路、教学方法，结合自己的教学，寻找适合的教学方法。 2、教研结合，抓教研组建设结合“实验单的使用”开展集体备课活动，每月进行一次集体备课，坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式，提倡集体备课与个体备课相结合，落实好每次的评课活动，及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策，使每个教师都能在活动中有所收获。重视教研组材料的整理，将工作落实到平时。 3、以点带面，落实学生活动

以活动为载体，帮助学生科学素养的提高，积极挖掘学科资源，见缝插针地开展有意义的、激发学生兴趣的学科实践活动或竞赛活动，在学科活动中发展学生的潜能。倡导过程评价、多元评价。四、具体安排月份活动内容 3月1、制定科学组工作计划； 2、分发学生用书，并做好统计； 3、分发《凤凰小学实验记录表》； 4、科学实验教师培训 4月1、学生实验操作检查 2、科技节 3、备课检查 5月1、观看优秀教学科学课教学录像； 2、科学实验教师培训 3、备课检查 6月 1、备课检查； 2、出期末科学试卷 3、收集各项资料（学生实验单、学生用书、教学参考用书）； 4、总结、归纳材料（教研组、科学实验室）。科学教研组 2018.03

小学科学集体备课工作计划

小学科学集体备课工作计划一、指导思想以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。二、主要工作（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制度。 2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。 3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻研教材。 4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，推进《做中学》课题的深入进行。（二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和课堂教学水平。 1、发挥“传、帮、带”的作用，以中心组主题研训活动为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导活动和行为跟进式的磨课活动及“同课异构”的校本研训。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。 2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革 1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现

小学科学校本研修计划

小学科学校本研修计划一、指导思想：对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关严重的。小学中段的学生虽然有意注意有所发展，但还是简易受其他事物的影响而分心，他们的自我控制能力还较差。这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最多见的因素之一。也是教师在教学过程中感到恼怒伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学教师需要解决的课题。二、确定主题：注意力是小学生学习和生活的基本能力。注意的好坏直接影响小学生的认知发展，以及成绩的凹凸。小学生注意力不集中的愿意既有自身的心理特点，也有外界环境的影响，还有家长的教育方式的影响等。学校和家庭作为小学生严重的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为小学生身心的全面康健发展营造一个优良的教育环境。三、校本研修目标： 1.不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。 2.研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。 3.培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。 4.研究例外阶段儿童的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注小学生的身心康健。四、具体操作过程：操作流程：根据上诉理念和我学生的实际特点开展主题研修活动。过程如下：确定主题——确定学习相关（做好记录）——备课、讲课（反思、评课、讨论）五、具体措施：

1、加强教育理论学习。本学期要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。 2、加强备课、讲课、评课。 3、坚持学习。在平时的教学活动中，注重向网络学习，向专家学习，不断积累经验，促进自己不断进步。

2019年度第一学期科学教研组工作计划

2019-2019学年度第一学期科学教研组工作计划时间过得真快,一转又是一个新学年,一个新的学期又始了。为了更好地让科学教学工作更好发展,充分发挥科学教学在中学阶段素质教育主阵地的作用,特拟定本学期我校科学教研组工作计划,具体工作如下: 一、指导思想以科学发展观和初中科学新课程标准为指导,以全面提高科学教学质量为重点,促进教师素质的全面提高,扎实有效地开展教学研讨活动,增强教学能力提高自身素养,强化教研组建设。以实施素质教育为目标,重视培养学生的特长,配合教导处进一步落实教学常规,倡导“求实创新”的教风、学风,进一步推进素质教育,进一步提高我校的科学教学成绩。二、工作要点 1、要求全组教师在进行上课前,必须认真了解、分析、处理教材,同时根据自己学生的实际情况,认真备课。本学期,教研组将对教师备课情况进行定期和不定期相结合检查,并针对出现问题及时提出改进。其次,根据本校科学教师的实际情况,加强备课组的活动,不定期地开展集体备课。 2、加强开课、评课的质量,注重反思。 (1)、开课以往我们往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛。本学期我们要致力于改变旧面貌,加强开课的质量。

(2)、评课本学期继续让主评老师针对一方面,准备教研发言稿,这样可以谈得深刻,挖得深,使开课的效果更好,更能提高教学质量。活动中,鼓励每位教师均能发表看法,积极交流,并由专人做好活动记录。在这样的评课中既注意突出重点,加强活动的针对性,又能体现出创新意识,提高教师的评课质量和教学效益。 3、加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。 (1)、单元检测:抓好单元知识达标检测,严格考核,及时做好检测分析、查漏补缺工作;单元知识梳理、试卷命题要做好分工。 (2)、期中、期末检测:对于学校安排的常规考试,要严把教学质量关,认真地做好试卷分析,为下一步教学工作做好充分的准备。 4、加强学习,教师间互帮互学,共同提高每位教师的教学水平。本学期继续鼓励青年教师学习教育理论,要求他们坚持自学教育理论,写好学习笔记,不断提高青年教师的教育理论水平。尽可能为青年教师的成长提供帮助和良好的外部条件,要充分发挥师徒结对、骨干教师在青年教师成长中的引领作用,加强对青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮助青年教师迅速地熟悉教学业务,提高教学业务水平。

小学科学教师研修计划

小学科学教师研修计划‘ 1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。 2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。 3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。研修内容：一、在专业引领中学习： 1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供养料。 2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。二、在课堂实践中学习

1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成学习共同体，在实践-研究-反思中提高能力。 2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。三、在教学科研中学习； 1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，及时撰写研究案例与论文。 2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。计划二：小学科学教师研修计划； 6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二师范学院参加了 20**年省中小学骨干教师培训班的学习。十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理念上的提升。作为一

2018春小学科学教研组工作计划

2018春小学科学教研组工作计划一、指导思想：根据学校学期工作意见和校教导处工作计划，结合科学学科组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学学科组教研活动是以新课程的理念来指导常识科学课的教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。二、基本情况： 1、科学组几乎全是兼职教师，但是全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验

器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于实验室不能满足大班额的学生，使科学实验准备和实验教学活动不容易开展，再加上部分人对科学教学的不重视和任课教师任务重等原因，使科学教师完整深入系统地开展科学实验教学活动大大打了折扣。 2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道，学校只有两实验室。大部分学生对于做实验部分内容兴趣较浓，但由于在实验过程中设计实验和分析实验现象和实验结论的得出有较大困难，对于不做实验的那部分内容（主要是地理、历史、社会等内容），学生学习兴趣不浓，容易出现厌学的情况，学习效果也不好。另外学生对于科学课的知识记忆的习惯不强，学过的知识不会主动的去记忆，造成学习的效果较差。三、工作目标： 1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。 2、加强进修，提高教学业务水平，树立优秀教师形象。

科学教研组计划

科学教研组工作计划龙腾中心小学吴永前一、指导思想根据学校上学期工作意见和校教导处工作计划，结合科学学科组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学学科组教研活动是以新课程的理念来指导常识科学课的教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。二、情况分析 1、成员情况分析

我组大多是兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。她们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在不足之处，兼课教师多，重主科、轻技能科现象严重存在，不利于教师深入系统了解教材。 2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。但由于我们学校实验器材缺乏，就连教师演示的实验器材也不齐全，这些都给我们科学教师的教学带来一定难度。由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养

2020年小学校本教研计划

2020年小学校本教研计划 2020年小学校本教研计划20xx年小学校本教研计划一一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、总体目标一通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;二通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;三通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研的基本原则和过程一基本原则1、为了教学是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、在教学中是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。

3、通过教学是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。二基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照问题设计行动反思模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到主要表现在什么地方，为什么预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当这次课自己感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题最突出在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题需要克服哪些困难和障碍才能做到这次课上学生的参与状态如何为什么会有这种表现等等。上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施一强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

2020—2020年科学教研组工作计划

2020—2020年科学教研组工作计划本学期根据学校工作意见和教导处工作安排，结合本学科的特点，加强科学理论知识的学习，以同题异构、课堂观察等教研活动促进科学课堂的教学研究，加强科学教师的成长步伐。在课堂中积极落实好“探究式”课堂教学模式，促进学生科学素养的形成。一、具体工作及要求（一）注重理论学习，提高自身素质 1、多方学习，完善自我假如要给孩子一杯水，那么教师必须有一桶水，甚至乃是一江水，尤其是科学教师，懂得的知识面要广。因此，教师的理论充电很重要，每学期学校教科室都会让教师借阅教育类的书籍进行阅读，并且撰写读后感，我们要借此认真学习，写好体会。除了阅读教育专著，还可自己订阅或到图书馆借阅教育类杂志，供自己学习，以提升自己的专业素养，更好的服务与学生。 2、上科学教育网、qq群网络的学习天地是无限的，很多科学教育网及一些qq的科学教育群，为我们提供了良好的学习和交流的平台，我们要积极利用好网络，把有

用的信息占为己用，把有效的教学经验借鉴过来，通过自己的整理和加工，完美地实施到自己的课堂中。（二）重视课堂研究，打造有效课堂 1．做好课堂观察据学校教导处的安排，作为课堂教学的研究和探讨，每周安排一次校本教研活动。我们科学组要利用好这些教研活动的时间，从集体备课到上课、进行课堂观察，都要认真研讨，充分交流，尤其是要做好评课、议课工作，将自己的听课感受及时上传，共同交流。 2．强化教学反思，改进教学方法叶澜教授曾提出这样一个观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师；同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。可见写教学反思对我们教师的成长有多么重要，我们科学教师也一定要及时对自己的课堂教学进行反思，并且以文字的形式记录下来，在反思中促进自己的成长，从而来改进自己的教学方法，改善课堂教学。 3．加强课题研究，服务课堂教学课题研究是教师专业成长的重要途径，也是课堂研究的必不可少的一部分。所以我们一定要主持好课题的研究，带领科学组全体成员进行理论

小学科学主题校本研修计划

我校小学科学主题校本研修方案 2011—— 2012学年第二学期科学组一、研修主题：（一）虽然新教材编写得很好，但感到难以驾驭，配套的教参所给的建议远远不够，大大增加备课难度，降低工作效率。再由于课时的限制，教学总是匆匆忙忙，对学生到底掌握了多少有所担心。（二）由于教材的内容缺乏前后联系，学生对有些内容不太了解或缺少兴趣，学生的能力要发展更是难上加难。（三）到底要不要淡化知识的系统性，把更多的时间还给学生但这样一来学生的考试成绩肯定要受到影响。该怎样在这两者中寻求平衡所以如何提高课堂教学的有效性成为重中之重，最后大家确定研修主题为：通过设问提高课堂教学的有效性。二、案例实施过程（一）学习资料，教师独立备课研修主题确定后，我们组老师开始收集相关资料，并进行学习，在学习中，教师们都意识到，设计《光的反射》这个教学案例时，把学生的实验探究融合进去，还要考虑如何提高教学的有效性。学习资料后，让老师们独立进行备课。

（二）交流研讨，集体备课

教师们完成教学设计后，我们再组织教师交流各自的设计与设计意图，就在我们教师的教学设计中，我们发现教师们设置的问题不够具体，学生通过学习以后预期产生的行为变化是模棱两可或抽象笼统的。那怎样才能把问题设置得科学、准确、具体，又符合学生实际情况。我们带着这一问题开展了多次研讨，讨论过程，老师们各抒己见。有的老师则发现，这些问题正是我们在日常教学中碰到的。为了找出解决问题的方法，我们又找来有关的学习资料组织大家学习。随着学习的深入，有些老师开始发现：1、问题不够具体，是因为我们没有给出具体的载体和路径。我们可以在设计中加入一些生活的场景，加入一些材料，这样才能提高课堂教学的有效性。老师们还就加入哪些生活场景哪些材料进行了讨论等，集体备课后，老师们都修改了自己的教学设计并交上来，评选出一篇较优秀的教学设计，让写这篇教学设计的老师做好上课的准备。（三）教学实践，深入研讨我们进行了课堂教学观察，在教学实践中我们发现：学生虽然对课件很感兴趣，但整堂课的气氛并不十分活跃，老师期待的高潮并没有出现，尤其在有些训练环节中学生的反馈并不理想。而在整个教学过程中，部分知识的训练环节多而仓促，对知识的巩固和运用帮助不大，大部分学生无所反应，学生的积极性没有被调动。教学效果表现为：1、举手人次不高，参与率低。2、机械性训练不够扎实。3、大部分学生没有得到相应的训练。4、学生知识没有巩固，运用能力差。针对这些问题，我们又开展了研讨，随着讨论的深入，问题开始集中、开始显现：1、问题设计不能引发学生真正思考。2、活动设计较繁复，加上学生原来的知识储存与老师活动讲解的不配套，使训练环节匆匆而过，学生是一知半解，无法完全进入活动环节，造成训练不扎实。3、问题设计的要求没有梯度性，学生无法达到老师的要求；4、没有体现分层教学，缺乏对学习困难学生的关注，造成这部分学生得不到相应的训练。5、对小组活动要求着讨论的深入，老师们的反思已不仅仅停留在这一堂课上，而是对以往所有的教学实践活动。讲解不到位，给出时间较仓促，合作学习没有真正发挥作用，最后结果学生活动不活跃。随

2020年苏教版小学科学教研组工作计划

苏教版小学科学教研组工作计划导语：科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。以下是为大家的苏教版小学科学教研组工作计划，欢迎大家参考阅读。本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。 “充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。（一）加强学习，提高教育教学理论水平 1、精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

（1）认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学 __形态性研究。（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。（4）认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。（1）继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。（二）加强指导和管理，提升课程实施水平

小学科学教研工作计划

中心小学科学教研计划一、指导思想本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。二、主要工作 1.加强理论学习，提升课程实施水平继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化研究“立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。 2.加强课程研讨，提高教研质量。系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，

将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目，要积极开展实验，定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。3.加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。三、课题研究根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究， 1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。

小学科学教研工作计划

韩集乡宗申明声小学年度下学期科学教研工作计划一、指导思想本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导课堂教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任常科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。二、情况分析 1、成员情况分析我们组有一位专职教师和两位兼职老师，但全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。每位教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在不足之处，重主科、轻技能科现象严重存在，而且教师调动频繁，不利于教师深入系统了解教材。 2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解

小学科学教研组工作计划

小学科学教研组工作计划一、工作思路：坚持以人为本、育人为本的思想，培养学生的创新精神和实践能力，以打造“有效课堂”为重点，认真学习先进教育思想和各地成功经验，进一步更新教育观念，积极投身教育改革，全面深化素质教育，加强教研工作的针对性和实效性，开展行之有效的教研活动。根据市教学工作的指导思想和具体工作要求，全面加强教学常规的管理，稳步提高课堂教学质量的具体措施，结合科学的特点，制订以下教研工作计划。二、立足课堂，提高课堂教学的有效性坚定不移地把握课改方向，转变教学行为。《小学科学标准》的基本理念中提出的六个方面，是科学课实施的方向，要不折不扣地执行好，把握住关键所在，要为每一位学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。立足课堂，开展课例研究，促进教师强化“以生为本”的教学理念，深化教学教学改革。本学期继续以课堂观察、课例研究的形式开展听课、评课活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，形成适合自己、适合学生的，高效的各具个性的课堂教学模式。加强对学生平时学习的监督。加强科学探究实验教学，加强《小学科学同步探究》的“快乐探究”和“自我评价”的学习，加强单元练习的精选与批改。注重学生良好的学习习惯养成、科学思维方法训练、正确表达科学结论的能力。通过练习与训练要及时分析反思，及时调整教学策略，采取补救措施，合理把握好科学探究科研课题的获得和教师传授知识之间的度。具体安排如下： ⑴、开学初分配好工作任务。为了能及时了学生的实际掌握科学知识的情况，以便及时调整自己的教学方法。因此，要安排科学教师及时做好教材分析。并安排有一定教学经验的科学教师整理好科学知识要点，以便学生期末复习。 ⑵、开展上公开课活动。本校兼职教师较多，开展上公开课的活动比较难。困此，未年35周岁的科学教师一个学期至少上一节有一定质量的公开课。而且要有说课、教案、反思材料进行存档。 ⑶、开展联片活动。

2020科学教研组工作计划3篇

2020科学教研组工作计划3篇【篇一】科学教研组工作计划2020 新的学期科学组成立了，新的科学老师的加入也为我们的团队注入了新的血液，科学组在以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，扎实开展各项教研工作，打造面向全体人人有收获的教研活动，努力提高教师业务水平，促进我校小学科学教学质量稳步提高，特制定如下教研组工作计划：指导思想：以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥科学学科老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。基本情况：科学组有四位专职科学老师，一位兼职科学老师。全组老师责任心强，工作认真，乐于钻研教材，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。工作目标：纠正学生的偏科思想，转变只重视语文、数学、英语观念，新课改中科学也是一门基础性课程，科学培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。加强进修，提高教学业务水平，树立优秀教师形象。培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究，自主学习，让学生在交流中学习，在学习中积累经验。鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，提高学生科学实践能力。组织各年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好实验报告。工作措施： 1、积极开展集体备课活动，以参与式备课活动为主，充分利用教师的集体

2020年小学科学教研的工作计划

小学科学教研的工作计划根据学校工作意见和校教导处工作计划，结合科学教研组教学特点，本学期学科组教研活动是以新课程的理念来指导学科教学，以“探究性课堂教学评价活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。 1、成员情况分析。本组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师

也存在不足之处，主要表现在重主科、轻技能科现象严重存在。但我们组每一位教师还是能深入系统了解教材。 2、本学科特点与本校实验设备分析。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。在教学中要充分利用好实验的桥梁作用。利用好实验室及实验器材，为教学带来较好的作用。注重学科中的探究活动，促学生的科学素养的形成。培养学生的学习兴趣，要利用好学生对于做实验部分内容兴趣的优势，提高学生的的动手能力。 1、加强理论学习，进一步推进新课程的改革实验。（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。（2）继续认真学习《小学科学课程标准》。