对外汉语教师应该具备的基本能力
国际汉语教师标准
国际汉语教师标准国际汉语教师标准是指对于从事汉语教学工作的教师所应具备的基本素质和能力要求。
随着中国的国际影响力不断增强，越来越多的外国人对汉语学习产生了浓厚的兴趣，因此国际汉语教师的需求也日益增长。
为了提高国际汉语教师的整体素质，制定了一系列的标准和要求，以便更好地满足学习者的需求，促进汉语教学的国际化发展。
首先，国际汉语教师应具备扎实的汉语语言能力。
这是国际汉语教师的基本素质，只有掌握了扎实的语言能力，才能够更好地进行教学工作。
其次，国际汉语教师还应具备跨文化交际能力。
汉语作为一门世界性语言，教师需要具备对不同文化背景学习者的理解和包容，以便更好地进行跨文化交际和教学。
此外，国际汉语教师还需要具备教学能力和创新能力。
教师应该能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，使教学内容更加生动有趣，提高学习者的学习积极性。
国际汉语教师标准还要求教师具备良好的职业道德和教育情操。
教师应该以身作则，做学生的榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还应该具备团队合作精神，与同事协作，共同促进教学质量的提升。
除此之外，国际汉语教师还应具备不断学习和提高的意识，积极参加各种培训和学术交流活动，不断充实自己的教学知识和教学技能，以适应不断变化的教学需求。
综上所述，国际汉语教师标准是一个综合性的要求体系，要求教师在语言能力、跨文化交际能力、教学能力、创新能力、职业道德和教育情操等方面都具备较高水平。
只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能更好地适应国际汉语教学的发展需求，为学习者提供更好的教学服务，促进汉语教学的国际化发展。
因此，作为一名国际汉语教师，应该不断努力，不断学习，不断提高自身素质，为推动汉语教学的国际化发展贡献自己的力量。
对外汉语教师
对外汉语教师
对外汉语教师的要求有：1、对外汉语教师专业知识要过关，汉语专业知识涵盖较广。
2、对外汉语教师要有一定的外语水平。
3、对外汉语教师跨文化交际的掌握。
4、对外汉
语教师综合素质的表现。
1、对外汉语教师专业知识要过关，汉语专业知识涵盖较广，在对外汉语教师资格证
的考核中，汉语语言方面的知识、中国文化、汉语语言、词汇、语法等知识的掌握，都将
在考试中得到体现。
2、对外汉语教师必须存有一定的外语水平。
3、对外汉语教师跨文化交际的掌握。
4、对外汉语教师综合素质的整体表现。
沦为杰出的对外汉语教师，必须必须具备较
好的心理素质，存有应付突发事件的能力，擅于交流、不断总结和改良教学方法，存有自
我自学和研究的能力。
浅谈汉语教师应具备的能力素养
浅谈汉语教师应具备的能力素养浅谈汉语教师应具备的能力素养浅谈汉语教师应具备的能力素养1普通话听说能力素养凡有实践经验的教师都深知，普通话用于讲课、交谈与演讲，传情达意，富有韵味，悦耳愉心，效果必然显著，尤其在训练学生语感的敏锐度和触发思维的精确度方面，成效显著。
况且，中文专业的教材基本是用普通话写的，如果不教学生使用普通话，语言能力的获得便失去了一个根本凭借。
那么，怎么去掌握说普通话的知识和技能呢?首先，要熟谙有关推广普通话的知识。
这就是要求汉语教师熟练而准确地掌握汉语拼音方案，学习有关语音基本知识的专著，对语音的性质、语音的组成、语音符号、声韵母的分类、音节拼合、语流音变，以及发音、声调、音位等都有确切的'了解。
其次，要掌握说普通话的技能。
语言教师要运用有效的方法学会北京语音，在实践中逐渐达到准确而熟练;还要讲用词的规范化，杜绝使用非普通话的方言词语，自觉地辨明每一个词的意义;还要学习切合汉语实践的语法知识，掌握语法的标准;平日注意正音和朗读练习，做到按义定音，读出变音。
再次，还要具有一定的现代语音学、传统音韵学和汉语方言学知识，对学生予以针对性强、准确有效的方音辨正指导。
汉语教师应具备的能力素养：对语言的感受能力素养无论在教学的哪一个环节，语言教师都得借助于丰富而细腻的语言感受力进行工作。
在钻研教材时，语感帮助教师迅速地抓住教材的精要，从而确定“精讲”的内容与方法;在课堂教学中语感帮助教师及时觉察学生语言活动是否发音规范、表达简练、思维清晰。
在批改作业、点评口语表达的时候，教师的语感更是提高批评质量与效率的关键。
因此，有经验的语言教师十分重视对自己语感的要求和对学生语感的训练。
语言教师的语感培养，也得益于语音教学实践，关键是要求学生做到的，教师自己得身先士卒，作出表率。
日常养成用普通话进行交际的习惯，普通话不仅仅是课堂语言，还是生活语言，更是对方言区教师敢“说”的考验。
在教学双边过程中，教师善导，能够有效地组织学生去读，训练学生通过美读培养语感，譬如，给下面这句话――“让暴风雨来得更猛烈些吧!”让学生先按要求设计出较为恰当的语调处理方案，然后读出其高昂激越的气势来。
关键对外汉语教师的必备素质共25页文档
一 综合素质
人的尊重
一 综合素质
5、包容之心 6、富于好奇心 7、具有想象力
一 综合素质
8、具有幽默感 9、富有激情 10、良好的交际能力
一 综合素质
11、观察能力 12、应变能力 13、良好的职业道德、职业规范 14、注意细节，多为别人着想
教师角色
传统教师 性质—传道、授业、解惑 形式—教师讲、学生听，填鸭式
知无不言
语言教师 组织练习 师生互动 知而不言
语言教师是教练、指挥，组织和控制教学过程， 是引领者、陪伴者、鼓励者。
跨文化的技能
跨文化的技能包括三个方面：
跨文化的知识 跨文化的能力 对不同文化的积极态度
跨文化的技能
了解自己文化和学生文化中的价值观念，思维 方式，语言交际和非语言交际的特点和差异。
多重的角色和责任对汉语教师的基本素 质提出了更高的要求。
新形势发展的要求
Hughes（1986）指出：一个语言教师 应该是语言学家、心理学家、哲学家和 文化人类学家。
Altman （1981）认为语言教师是跨文化 能力的培养者、方言学家、价值观念的 阐释者、交际行为的分析者。
新形势发展的要求
二 跨文化的知识结构
5、中国文化（文学、艺术、思想、宗教等）知 识
6、中国历史地理知识
7、中国社会知识
二 跨文化的知识结构
8、百科知识（生活常识） 9、世界知识
三 跨文化的交际能力
跨文化的交际能力包括： 在不同的文化环境中的适应的能力，与不
同文化的学生进行得体交际的能力和进行跨文 化冲突中的调节的能力等。
关键对外汉语教师的必备素质
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
对外汉语教师资格证怎么考
对外汉语教师资格证怎么考对外汉语教师资格证怎么考，除了要求学生努力是必不可少外，还有就是在对外汉语教师资格证怎么考，得让学生知道考试的重点在什么地方，只有这样在对外汉语教师资格证的培训中才最有培训效果，接下来，我就简单给大家说一下，在对在外汉语教师资格证的考试的重点，需要掌握哪些？其实在对外汉语教师资格证怎么考，他的考试重点主要是学生掌握他的5大标准分别是汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。
这5大标准要求我们早安汉语的学生具体分别掌握以下技能。
汉语教学基础需要让学生分别具备汉语交际能力、具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力、了解语言学习基本原理、熟悉语言教学基本原则与方法等汉语教学方法得让学生掌握汉语教学的基本原则与方法、掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学；掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学并了解现代教育技术以及并能应用于教学。
教学组织与课堂管理必须得让学生熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计；能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源能设计课堂教学的任务与活动；能进行有效的课堂管理，更能有效地组织课外活动，了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估。
第四则是得让学员了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力，了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国更具有跨文化意识，以及具有跨文化交际能力。
最后就是职业道德与专业发展这是最重要的了，得让学生具备教师职业道德、具备良好的心理素、具备教育研究能力和专业发展意识。
对外汉语教师资格证怎么考，说白了就是让学生掌握这五大标准，这才是我们早安汉语对大家说的外汉语教师资格证怎么考的重点。
对外汉语教师应具备的基本条件
对外汉语教师应具备的基本条件[内容摘要]近年来。
随着“席卷全球，越来越多的外国人纷纷来到中国学习汉语。
这对教授汉语的教师来说无疑是一个挑战，因为要想要成为一名合格的对外汉语教师并不是一件容易的事。
[关键词]对外汉语教师基本条件前言随着中国国际地位的提高，“汉语热”逐步席卷全球。
以前，绝大多人这样认为，一个只要不是哑巴的中国人，教外国人讲汉语是一件再简单不过的事情。
但是，事实上并非如此。
诸多实验结果显示：没有经过正规培训的教师是不能胜任对外汉语教师这一职业的。
要想使对外汉语教学事业取得突飞猛进的进展，就必须培养一批又一批优秀的对外汉语教师。
要想成为一名合格的对外汉语教师，就必须具备以下几点：一、掌握丰富的语言学知识语言学，顾名思义，是研究语言的科学。
语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。
教语言的人，只有能正确地认识语言，用科学的方法分析语言，才能搞好教育教学的工作。
首先，对外汉语教师应对语言的定义、本质、结构、规律、以及语言学的基本理论有比较深刻的认识。
其次，应该熟练掌握汉语言文字学的知识。
如语音、词汇、语法、修辞方面的知识。
如果教师掌握了汉语语音知识，则不仅能说一口标准的普通话，而且能及时纠正学生在读音时出现的错误；掌握了汉语词汇方面的知识，教师会具有快捷地辨析词义的能力，同时了解汉语多义词不同义项的句法；掌握了汉语语法知识，教师可以敏锐地发现学生犯得语法错误，并加以准确的纠正，这样也可以减轻学生学习汉语的畏难情绪；掌握汉语修辞知识，教师不但能指导学生的写作，而且能使授课变得更加活泼、生动、形象。
二、掌握足够的教育学与心理学知识如今，许多教师在教学过程中经常出现畏难情绪，不知道如何将自己所拥有的知识全部教给学生，并使学生充分掌握。
主要原因不是语言学知识和语言本体知识不够，而是不懂得教育学与心理学的知识。
这样就需要掌握一定的教育学与心理学方面的知识。
如果一位教师对学生的心理状况了解和掌握的程度越高，那么在此基础上所设计与研制的教学方法也就越有针对性。
国际汉语教师的素质养成
教师需要制定合理的评估标准和方法， 对学生的表现进行全面、客观的评估， 为学生提供准确的反馈和建议。
教师需要关注教育发展趋势和改革动 态，不断更新自己的教育理念和方法， 提高自身的教学水平和能力。
进行教学反思与改进
教师需要不断进行教学反思和总结， 发现教学中存在的问题和不足，及时 调整和完善自己的教学方法和策略。
网络平台
国际汉语教师可以通过网络平台与其他教师进行交流和学习，分享 教学资源、教学心得等，促进专业成长。
03
教师职业道德与职业操守
尊重学生与家长
尊重学生
教师应尊重学生的个性、人格和权益，关注学生的全面 发展，不歧视、不体罚或变相体罚学生。
尊重家长
教师应与家长建立良好的沟通与合作关系，共同关注学 生的成长，尊重家长的意见和建议，不收受家长财物。
教学设计与实施能力
01 制定合理的教学计划和目标
教师需要根据学生的实际情况和需求，制定合理 的教学计划和目标，确保教学进度和质量。
02 选择合适的教学方法与手段
教师需要灵活运用不同的教学方法和手段，如讲 解、示范、互动等，以提高学生的学习兴趣和效 果。
03 关注学生反馈与评估
教师需要关注学生的反馈和评估，及时调整教学 策略和方法，提高教学质量和效果。
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国际汉语教师的职业发展路径
持续学习与进修
国际汉语教师需不断学习和进修，提高自身的教学水平和跨文化 交际能力。
参与国际交流与合作
教师可以通过参与国际学术交流、合作项目等方式拓展国际视野和 职业发展机会。
多元化教学与课程设计
教师需具备课程设计的能力，开发多元化的教学内容和方法，以满 足不同学生的需求。
国际汉语教师应具备的知识结构和能力结构
第一讲国际汉语教师应具备的知识结构和能力结构为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需要求，中国国家汉语国际推广领导小组办公室（2007）组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）。
《标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质的全面描述，旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。
《标准》由5个模块组成。
分别为：（1）语言基本知识与技能。
（2）文化与交际。
（3）第二语言习得与学习策略。
（4）教学方法。
（5）教师综合素质。
5大模块中包含10大标准，54项小标准。
这是对汉语教师提出理想化的标准。
但对外国的汉语教师来说，达到《标准》中规定的各项目标是不可能的。
那么，应该重点掌握哪些知识，具有什么样的能力呢？我们认为应该着重掌握四种知识、具备四个方面的能力。
一、掌握汉语基本知识，具有解决教学中遇到的语言问题的能力汉语教师要从事汉语教学工作，首先必须掌握汉语的基本知识，这是立足之本。
如果对自己所教授的语言一知半解，是不可能当好老师的。
汉语教师应该掌握：（一）语音基本知识了解普通话的语音系统，多少声母、多少韵母、多少辅音，多少元音，熟练掌握声母的发音部位和发音方法、韵母的发音条件、汉语音节结构、声韵配合规律，拼音的书写规则，隔音符号的使用、变调的规律、轻声、儿化的发音等。
此外，还要掌握汉语拼音正词法规则（2012年10月公布了新的正词法）不掌握这些知识，就无法很好地完成教学任务。
有了语音方面的知识教师，才能掌握语音教学的关键，能够发现学生在语音上的错误并给予正确的指导。
如学生发不好汉语拼“ｒ”，有的老师就让他反复跟读，跟了半天还是学不会，老师就没有办法了。
这就是缺少语音知识的缘故，其实一个简单的舌位图，再加上老师适当的解释和示范就可以解决。
所以一个对外汉语教师，应该主动地去学习和掌握汉语知识。
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对外汉语教师应该具备的基本能力
职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过
程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素
构成。职业规划(career planning)也叫“职业生涯规划”。在学术界
人们也喜欢叫“生涯规划”，在有些地区，也有一 些人喜欢用“人生
规划”来称呼，其实表达的都是同样的内容。
如何成为一名合格的对外汉语教师，又应该具备什么样的素质呢
下面以我个人的经历和理解来为大家浅析一下，也希望我的分享能够
帮助更多的人顺利的走人这个职业。
一、古、现代汉语概论知识。
这一部分的掌握可以做到帮你在教学的过程中，突出解决外国人
学习汉语的重点和难点，力求做到简明实用，使留学生对现代汉语有
较全面的掌握。会涉及到：语音、词汇、汉字、语法、修辞、标点符
号等内容。
例如：外国学生常常说“我昨天不来上课，不知道留的什么作业”。
说汉语的人都知道，这句话中的“不”应该换成“没”。有的老师就
解释说“过去的事情就用‘不’，以后的事情就用‘
没’”。可是“我昨天不在家”和“我昨天没在家”都可以说，
同样是昨天，为什么“不”和“没”又通用了呢有的人解释不了，就
说“这是汉语的习惯”，如果都是汉语的习惯，汉语不就毫无规律了
吗那学生还怎么学习其实在汉语语法学上这个问题是有解释的。
二、跨文化交际学和中国文化。
不得不说，在你面对的学生当中要经历来自于各个国家的外国朋
友，而如何做到在教学和接触的过程当中做到，文化、行为、理念、
信仰的尊重和理解是非常重要的，不仅能帮助您顺利的和你的学生建
立感情，同时也可以帮助你避免不必要的麻烦，同时在授课的过程中
融入跟多的素材和话题，加深你们之间感情的同时提升授课效率和课
程体验，那么下次你的学生也就更愿意介绍身边的朋友给你，你的教
学面会越来越广。
三、优秀的媒介语
一切的一切都离不开语言作为媒介和交流的工具，优秀的媒介语
可以让你的学生迅速的理解你所传达的信息，提升教学质量和学员的
感受。如果你会英语、日语、韩语的话，那么你已经可以教授大多数
的外国人了，而我更建议其他语种的人如果也很喜欢这个职业那么你
可以选择前者当中的一种语言进行辅修，这样会避免你的授课面积的
局限问题。
四、具备良好的沟通能力
汉语教师要有亲和力，要有与人沟通的能力和技巧，否则很难想
象你的汉语课堂会生动有趣。北京语言大学校长崔希亮教授举过一个
例子，一个汉语老师在课堂上解释“跳”，就板着面孔照着词典的解
释念：“双脚离地，身体用力向上”，学生怎么也听不懂。崔教授开玩
笑地说，这哪儿是“跳”啊，这是“上吊”。这位汉语老师就没想到
做个动作，示范一下，学生立刻就会明白。另外，必要的外语能力是
需要的，至少应该能用当地语言进行基本沟通，或者借助英语进行基
本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化，这是从事汉语教学的有利
条件。
以上是我对作为一名对外汉语教师应该具备的素质和条件，也希
望我的理解和分享能够让真正想从事这个行业的人看清自身，提高自
我，以正确的姿态和方向进入这个行业。