苏少版美术八上第三课《变迁中的家园》word教案
八年级美术上册教学课件-第 3 课 变迁中的家园-苏少版
大自然是一幅壮丽的画卷， 人类的生息繁衍会在上面留下痕 迹。让我们循着时间的线索去了 解，用手中的画笔描绘居处的变 迁，畅想未来的家园。
大自然是一幅壮丽的画卷， 人类的生息繁衍会在上面留下痕 迹。让我们循着时间的线索去了 解，用手中的画笔描绘居处的变 迁，畅想未来的家园。
拓展活动
认真研究画有哪些观察视角和 绘画方法，想一想，自已还可以用 哪些工具和方法来创作？
谢谢
工作坊
从网上或书籍上查阅有关家 园的资料，初步了解家园变迁的 历史，选择自己感兴趣的时期或 地区的家园进行较深层次的了解。
工作坊
观看周围自己喜欢的有代 表性的家园，并有自己的观感。 自己选择各种美术表现工具。
画一画
带上速写工具外出，就近欣 赏现代家园和周围的环境，并指 导构图（透视）等方法。
变迁中的家园初中美术苏少版八年级上册课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
虞山脚下的亮山工程 夜景
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
常熟老城区一角
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
曾园
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
沙家浜风景区
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
思考感悟： 我们的家园在变迁中发生了什
么样的变化？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
探究
章平
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
琴川古桥（油画）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
虞城小巷 （油画）
□吴卫星
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《我家门前》 吴卫星作
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
湖甸野趣（油画） ■吴卫星
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
尚湖赏荷（中国画）
□郑济炎
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
思考感悟： 我们的家园在变迁中发生了什
么样的变化？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
虞 山 公 园
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
常 熟 体 育 中 心
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
方法和步骤
一、取景
可用取景框或用手代替取景框选取景物的一部分，画面有 取舍，选择家园中有代表性的景物（房屋、街道、树木），不 必完全写实。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
风景画的方法和步骤
二、构图
落笔时注意留“天”留“地”，主体物突出，注意透视关
系，观察角度是俯视、平视还是仰视。
第3课 变迁中的家园
变迁中的家园教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，是风景画系列中的第二课，课的主题是建筑——家园，作品的表现形式以各类速写淡彩为主。
通过对建筑风景的观察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美。
通过对速写的学习，学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。
一、教学路径欣赏——欣赏和分析各类建筑风景和建筑风景速写，感受作品中不同建筑的变化和风格，体会不同绘画速写的表现风格。
了解——了解和认识不同绘画风格速写中的工具应用和表现技法，体会不同建筑物场景中建筑的节奏变化。
体验——体验不同风格建筑风景速写中的疏密节奏，感受景物构成和技法表现的艺术之美。
应用——学习和运用最简单的绘画工具表现建筑场景，掌握近、中、远景的构图变化。
创造——选择工具、运用构图、确定主体，尝试用自己的表现方法表现眼中所见的建筑之美，大胆采用虚实变化和特殊构图来表现和反映建筑最美的一面。
二、课时建议本课建议为两课时。
第一课时：以图解的方式分析建筑风景画中的景物变化，绘画中的表现变化，及线条、色彩运用的变化。
感受建筑风景画中虚实、节奏的绘画语言，学会用画笔记录建筑。
第二课时：了解不同工具材料表现的速写风格，寻找速写作品中共同的艺术风格——简约、明了，并尝试用不同的工具材料完成建筑速写作品。
教学内容一、教学目标认知目标：感受和体会速写中建筑风景的艺术表现，了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。
技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。
情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。
二、教学重点、难点教学重点：速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。
教学难点：尝试运用多样速写语言表达对建筑和家乡的情感。
三、教学准备各类不同时期、不同风格的建筑风景图片，各类用不同工具创作的建筑风景速写作品。
同一地点，不同时代的建筑变迁和景色变化的图片。
变迁中的家园
苏少版八年级美术第15册第 3 课《变迁中的家园》备课人：孔英华（769235223qq@.com）备课时间：2013年10月（幻灯片展示《少女肖像》）请大家根据自己的观察、理解、推论给我简单写一下这位女士的信息：（可以包括以下内容）性别年龄工作通讯地址爱好等（自己补充）（师）评：肖像画能使我们今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生” 。
板书课题：在绘画中永生·外国肖像画赏析（一）出示本课学画大多被画得呆板而僵硬。
而达芬奇却在人文主义思想影响下，从解剖和生理学上对人物形象进行研究，下面脸部的微笑状态。
而在构图上，他改变了以往画肖像时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄而稳重。
尤其值得一提的是蒙娜丽莎柔嫩的双手被刻画得细微而丰满，不仅展示了她的温柔，更突出了她的身份和阶级地位。
（师）：达·芬奇不仅是画家、建筑家，还是科学家，他把科学知识与艺术创作有机结合，对世界绘画产生了重大影响。
么，达·芬奇这位伟大人物究竟是怎样一个人呢？我们来看一下他的《自画像》。
从这幅自画像上，我们可以看到这位巨匠晚年时的思考力、气质以及他那深邃充满智慧的目光。
他的鼻梁和嘴唇显示了一种坚强不屈的性格和意志力。
画家脸上披散着的长发与颌下的长须，其中每一根线条，都给人留下深刻的印象。
这使我们地,代表什么意思? 大家有没有发现画面中一个人的头像和达芬奇比较相似？全画是以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇聚着不同时代，不同地域和不同学派的著名学者；中心则是两位伟大的学者—柏拉图与亚里斯多德，他们似乎正在进行激烈的争论，向观众方向走来。
柏拉图则右手手指向上，表示一切均源作者在作品中添加了自己的半截身子，"13"在西方传统观念中是个不吉利的数字，为了弥补这一不足，可又要使皇族一家一引导学生分析：浴缸的旁边有一个木台，这是马拉办公用的案台，马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出；带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。
第3课 变迁中的家园 课件 2021—2022学年苏少版八年级上册美术
现代的公寓
别墅公共设施Biblioteka 现代的绿化过去的老房子
比一比
1、今天的建筑——别墅、公寓，公共设施。 特点：美观、舒适、实用，健康。
2 、过去的建筑——土坯房、草房，露天厕所。 特点：简陋、拥挤、不合理，不健康。
平行透视（一点透视）
如果所研究的立方体有一个面与透明的画面平行，即与画面平行，立 方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失 点）
成角透视（两点透视）
成 角 透 视 : 就 是 把 立 方 体 画 到 画 面 上 ，立 方 体 的 四 个 面 相 对 于 画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。
变迁中的家园
教学目标
❖ 1、认知领域：通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养 健康的审美意趣。
❖ 2、技能领域：相互学习，相互研究，掌握基本的透视规律，学会运用 一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果 ，尝试用自己喜欢的工具表达感受。
❖ 4、情感领域：通过欣赏和干涉，体会生活中的艺术美，热爱生活，热 爱自然，热爱家园。
建筑物素描（老房子）
建筑物素描（老房子）
建筑物素描（西方风格的建筑）
理想家园作品（彩色）一
理想家园作品（彩色）二
江苏少年儿童出版社初中美术八年级上册 第课 变迁中的家园-全国公开课一等奖
八年级上册变迁中的家园一、教学目标知识与技能：能够搜集关于家园变迁的资料与素材；感受、体会并运用速写的艺术表现手法记录身边家园的美景；借助自己搜集的素材，运用自己喜欢的绘画的形式在8k左右的画纸上表现心中过去、现在、未来的家园。
过程与方法：回忆了解家园面貌的变迁，赏析画家和同学表现家园的作品，学习用速写的方式记录和表现家乡，复习了解风景速写基本表现技法，创作并评价作品。
情感态度与价值观：感悟不同时代的家园之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情感，为建设美好家园而努力学习的情怀。
二、教学重点、难点教学重点：运用速写的基本表现技法表现自己熟悉的家园，抒发爱家乡、建家乡的情感。
教学难点：能运用多样速写语言表达对家乡的情感。
三、教学准备教具：多媒体课件、纸张等。
学具：速写本、笔、色彩工具等。
四、教学过程1. 比较欣赏，导入新课。
黄海之滨、苏北平原，大自然用温情和浪漫，造就了一片和谐幸福之城:盐城。
我们盐城集湿地、森林、海洋三大生态系统于一体，空气清新、环境优美、人文厚德，近年来正以“一个让人打开心扉的地方”向外人展示全新的城市形象。
提：“同学们，盐城有哪些你熟知的地方呢”总结。
“看来啊，同学们对我们的家乡都很了解。
那么你们都逛过建军路吧”可以说我们盐城的建军路是一条人气很旺,很繁华的路.那么三十年前的建军路你们知道是什么模样吗我们一起来看图片.图示,请同学说说,现在的建军路发生了哪些变化展示盐中校园曾经有过的样貌，对比如今的校园。
发生了怎样的变化学生讨论回答，进入课题。
（大自然是一幅壮丽的画卷，人类的生息繁衍会在上面留下痕迹。
让我们循着时间的线索去了解，用手中画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。
）2.赏析并了解多种表达方式，总结速写的特点。
3.提出问题：用速写的形式记录家园，怎么画会更好（1）复习旧课：a、取景、构图。
b、树木枝叶的细节刻画。
（2）处理好近景、远景的关系。
赏析、示范、总结，运用近大远小，近实远虚的刻画方法。
苏少版八年级上册美术：第3课 变迁中的家园 (3)
刻画细节——适当调整
作业展评
变迁中的家园
• 评价依据
• 是否体现速写特征 • 是否体现节奏美感 • 是否有一定的透视感 • 是否具有一定的个性特色
变迁中的家园
心灵的栖居之所 人类的精神家园
• 《饮酒》 ——晋 陶渊明
• 《陋室铭》——唐 刘禹锡
• 《茅屋为秋风所破歌》
变迁中的家园
家园的前世今生
疏 密
密更
密
变迁中的家园
建筑之美—凝固的音乐
• 节奏美：节奏指一些元素的有条理的反复
、交替或排列，使人在视觉上感受到动态的连 续性，就会产生节奏感。如形体上的高低起伏 、面积上的大小、结构上的疏密等等。 此外还包括色彩、质感（肌理）等等美感要素。
变迁中的家园
绘画作品中有节奏吗？
钢笔与素描纸
炭精条素描纸
线描（中式：线条自身节奏、疏密节奏）
轻松 愉悦
块面（西式：黑白灰明暗节奏）
深沉 凝重
探索 发现
变迁中的家园
• 讨论交流： • 1、请在图片中（一张速写或一张照片）分别找出其中的节奏变化（
找出至少3个灰色层次用铅笔圈出相应 区域，并进行排序，） （ 1分 钟）。
• 2、可以用画笔表现三个以上层次（线、面均可）（ 2分钟）。
•
——唐 杜甫
寻找精神家园
变迁中的家园
• 老巷深处、梧桐树 下，脚踏车并肩而立。 谁家又来客人？小屋中 ，老友闲话或楚汉对弈 再举杯小酌，助兴驱寒 。不久小屋内外，街道 两旁已是酒香四溢、笑 声朗朗。待到众人尽兴 而别，踏车而归，外面 早已冬去春来、柔枝起 舞、桐花飘香。
•
寻找精神家园
变迁中的家园
变迁中的家园教学设计
四、延伸活动:
试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。
课后反思
第二课时
一、激趣导入
1、家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造。今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。
2、组织学生带上速写工具外出，就近欣赏现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。
二、实践创作
1、教师提出纪律和要求。
教师提供一点透视和两点透视的校园图个一张，学生运用近大远小，近长远短的透视规律，从自己的审美角度对校园环境重新创作，技法不限。
5、展示、评述
学生自评
教师点评：从技法、角度、透视、等方面感受学生创造美。
三、总结
通过本节课的学习，同学们主要了解平行透视和成角透视，并运用他们来表现美丽的校园。
拓展：希望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中发现和创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果
二、探讨、研学
1、赏析
欣赏教科书上作品。理解教科书上的观察视角。《工厂的宿舍区》的透视关系，理解《遥看姑苏城》出示三张典型的图片，让学生说出他们的角度。
平视：亲切，身临其境
俯视：会当凌绝顶，一览众山小，感觉心胸开阔
仰视：欲与天公试比高，感觉自己很渺小。
2、了解透视知识：
通过对“校园实景图”的观察分析，导出透视——也叫远近法，同样大小的物体在画中呈现出近大远小，近高远低，近宽远窄，近实远虚的视觉效果。学生看图片或者视频全面了解透视，教师黑板板书——
透视：绘画术语，也称远近法。
透视有：
一点平行透视，怎么画成角透视。
变迁中的家园
第三课变迁中的家园一、教学目的1、认知领域：通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。
2、技能领域：相互学习，相互研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。
4、情感领域：通过欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
5、创新领域：通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的理解进行创作，表达自己对家园的热爱。
二、教学重难点重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
三、教学准备：教具：风景图片、风景绘画作品、多媒体课件、教学常规用具四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时1、组织教学2、欣赏、感受：(1) 通过欣赏图片、绘画作品感受自然风光美景。
了解我们的家园在日新月异的变化。
3、走走看看，其他地方的特色建筑、绘画中的家园美景。
4、如何能快速有效的画出像样的家园风景作品呢？绘画知识介绍：透视：也称”远近法”。
同样大小的物体在画中呈现出近大远小，最后都有一个（或两个）汇聚点。
西方传统绘画中的透视：(1)、平行透视（一点透视）(2)、成角透视（两点透视）平行透视总有一组边和视平线平行，否则就是成角透视。
5、理想家园、漫画家园及世界顶级酒店介绍。
6 、风景画写生或临摹的步骤介绍。
7、作业8、作业展示、评价。
第二课时1、1、组织教学2复习上节课内容，导入新课3、构图的形式介绍：常见的构图形式有： 1. 水平线构图2. 垂直线构图3. 三角形构图4. S形构图4、设问：景色很美很多，怎么画？可以用取景框选取自己认为最美好的物象作为主要描绘的对象，使画面有一个主题且具有远、中、近的空间层次。
取景框制作、使用介绍5、风景画可以用哪些工具来表现？铅笔炭笔钢笔水粉颜料、水彩颜料、油画颜料等6、各种工具材料绘制的建筑风景图片欣赏。
初中美术教师资格教案《变迁中的家园》
初中美术教师资格教案《变迁中的家园》一、教学目标1．通过对新旧建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
2．在欣赏、观察、分析、讨论中初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。
3．通过对新旧建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，懂得去珍惜现在的美好生活，体会生活中的艺术美，培养学生热爱家园。
二、教学重难点重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对家园的热爱，体验美术创作的快乐。
难点：掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。
三、教学准备多媒体课件、实物展台、铅笔、速写本等。
四、教学过程活动一：设置情景，导入新课优美的音乐中，课件展示一些建筑风景的旧容新貌，提问：你能认出这是我们身边的什么地方吗?学生交流回答，那你们领略了这些建筑的旧容新貌，有哪些感受?今天就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。
从而揭示课题：《变迁中的家园》。
活动二：观察分析，直观感知（一）寻访的踪迹出示油画作品《林中的小屋》，描绘了怎样的画面?学生思考回答，教师小结：枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了有趣的反差。
出示油画作品《六月的小区》，描绘了怎样的画面?与《林中的小屋》对比，有哪些变化?学生观察思考，师生共同小结：这幅画中暖色的光影笔触强化了阳光直射的感觉。
随着城市的发展，到处都是密集的楼群，当房屋一栋栋增加以后，绿树便逐渐减少。
带领学生回忆上节课布置的课后作业：向家中的老人了解家乡的旧貌，有何变化?并说一说。
师生共同总结：以前的建筑物——土坯房、茅草屋等，简陋、拥挤、不合理、不卫生；今天的建筑物——公寓、别墅等，美观、舒适、实用、健康。
（二）感受速写魅力请学生谈谈我们家乡变化的因素，说一说自己的构思，打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园?周围有什么样的景色来衬托?1．学生四人为一小组交流并回答问题：都知道哪些透视?学生思考回答：平行透视、成角透视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课 变迁中的家园
【教学目标】
认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。
技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，
关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。
情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，
表达自己对家园的热爱。
【教学重点】
通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验
美术创作的快乐。
【教学难点】
指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
【课时安排】2课时
【课前准备】
教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六
人活动小组。
学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的
时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的
观感。自己选择各种美术表现工具。
【教学过程】
第一课时
●进入活动:
师:据科学家们估计，地球的年龄大约有46亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星一
样，都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候，是一个沸腾的热度极高
的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了，地球惭惭地冷却下来，表面形成一层薄薄的密闭
的地壳，水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从2☆亿年前的化石中知道，最早出现在地球
上的生命形式是细菌，然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气，氧气从海
中逸出，迸人大气层，并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的
辐射，形成一把巨大的保护伞，庇护着生命向陆地和空中发展，至此，生命发展的条件已完
全具备。
大约在6亿年前，生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。4·5亿年前，有了三叶虫、鹅鹅
螺等。1·5亿年前，整个地球被庞大的恐龙家族统治着，一直延续到65☆☆万年前。恐龙消
失后，鸟类和哺乳类繁荣昌盛。
距今25☆万年左右，我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做"能人"的猿人。尽管他还
不能直立地行走，但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪——石
器时代的到来。距今5万年前，我们的"能人"站立起来了，成为直立行走的直立人。距今5
万年前，现代人——智人亚种出现。到了公元前3☆☆☆年，使我们家园旧貌换新颜的另一
个主要的因素是气候。从地球形成以来，气候不断地发生周期性变化。全世界各地在地质历
史上曾经发生过三次大冰期，即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。离我们最
近的第四纪冰期的末期，巨大的冰帽覆盖了世界上1/3的陆地，北美洲和欧洲的大部分地区
都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地，也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰期，以及冰期
末期的海平面上涨，对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些得天独厚的小环
境中生活的动植物，才有幸躲过。像红杉属的植物，在恐龙时代曾是北半球的优势种，广泛
分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后，仅仅留下了美国的巨杉、
海岸红杉和我国被称为"活化石"的水杉种子遗植物。在生命进行的漫长岁月中，物种的形成
和消亡一直在进行。科学家认为，地球上存活过的动物和植物已有99％自然灭绝了。当地
球上的环境发生重大变化时，有些生物不能适应这种变化，就被大自然无情地陶汰掉，从我
们这个家园中消失了。在史前时期，曾经发生过几百种生物大规模同时灭绝的事情，通常都
是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了，又有一些新的物种诞生了。"物竞天择，
适者生存"，这就是大自然的法则。在这个法则的约束下，尽管我们的家园发生过巨大的变
迁，经历了可怕的灾难，却一次又一次靠着自身的力量恢复到欣欣向荣、生机勃勃的状态。
当人类出现后，特别是人类活动迸人工业革命时期，我们的家园有了翻天覆地的变化。一些
曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立
起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、
河流和海洋，迸人到我们家园每个成员的身体里。对于我们的美丽家园，这些化学物质完完
全全是陌生的，没有谁会知道它们将怎样影响我们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们
的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球上，恐怕难以找出第二种像人类这样拥有5☆
多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增长的速度，我们可以进一步看到这种变化对我们
家园的影响。在人类出现后的很长一段时期内，我们人口数量增长缓慢。人们认为，在公元
元年，世界人口大约为3亿左右。那时起一直保持到18世纪中叶，人口增至8亿。世界人
口大约每15☆☆年增加一倍。如果我们一直保持这样的增长率，那么，要到第四个1☆☆☆
年，即公元325☆年，世界人口才达到16亿。然而，从18☆☆年起，人口增长速度开始加
快，到19☆☆年，世界人口已达 17亿。仅仅用了15☆年而不是15☆☆年，人口就增加了
一倍，到195☆年，世界人口增至25亿。这一次人口倍增，用了不到1☆☆年的时间。而在
195☆年到1987年短短的37年间，人口又增加了一倍，达5☆亿。1991年，全世界的人口
超过54亿。罗伯特·里佩托曾做过这样的计算:如果世界人口按每年1·67弘的年增长率继续
增加，到2667年时，地球上除了南极洲以外，所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南
极也能居住的话，也只能再为7年中增长的人口提供个立足之处!
如果世界真的是按罗伯特·里佩托所说的那样继续变化，我们的家园，我们富饶而美丽的家
园，我们全人类的朋友——动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它
从何处而来，我们还能把握它向何处而去吗?同学们，课前老师请同学们利用课余时间查阅
资料和图片，了解家园的变迁，看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查和
感受，说一说你收集到的家园的变迁。
学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教师
进行简单总结。
●发展活动:
a·教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的
人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。)
b·师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，
希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进现代的家园，
看一看，画一画。
c·组织学生带上速写工具外出，就近欣贯现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等
方法。
d·学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。
第二课时
●拓展活动:
a·欣赏教科书上作品。理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视
画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。
b·认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具
和方法来创作?
c·构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和
地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
d·学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。教
师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。
●延伸活动:
试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。
●评价活动:
将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和
评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最
佳设计方案"。
【教后记】