中国近现代史纲要社会实践封面及内页
《中国近现代史纲要》课实践教学的探究
（ 尔滨学 院 思政部 ， 哈 黑龙江 哈尔滨
摘要 ：中国近 现代 史纲要＞ 实践教学应着重解 决好 确立明确的教 学 目 、 学选择 灵活多样的 实践教 学形 式、 ＜ 课 标 科
注重及 时交流总结和评 价、 注重理论教 学与 实践教 学有机结合四个 方面的问题 ， 并在 此基础 上 深入探 索和 总结 了三 个方面的工作 ： 用体验式 实践教 学， 运 增加 纲要 课的 实效性 ； 建立健全 实践教 学 实施体 系， 为提 高 实践教 学的有效 性
重要 教学 环节 ， 对增 强 思想政治 理论 课 的实 效性 发 挥 着重
要的作用。作为思想政治理论课之一 的中国近现代史纲
要从 学生 成长成才 的需 求 出发 ， 化 配置 实 践 教学 内 优
要（ 以下 简称 纲要 ）如 何 以史 为鉴 开 创未 来 ， 何 理论 联 容与形式， ， 如 以激发学生的参与热情和创新意识。教师应根
系实际， 如何引导学生树立正确 的世界观、 人生观、 价值观 据 本校 、 本地 区实 际 ， 心选 取一 些 与纲 要课 相 关 联 、 具 精 并
和道 德观 ， 应社 会 的发展 ， 实践 教学 环 节 ， 显 得尤 有 特色 的问题作 为实践 教学 的 内容 ， 择 灵 活多 样 的实 践 适 加强 就 选 教 学形 式 ， 学 生 认 真 去 观 察 、 析 和 研 究 ， 出解 决 对 让 分 提 为重 要 。
２１ 年 第 ２ ０１ ３期 （ 总第 ２ ８期 ） ３
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（ ｅ ｅａ Ｎ ． ３ ） Ｇ ｎ ｒｌ ｏ２ ８
《 中国近现代史 纲要》 实践教 学的探 究 课
黄凤彩 ， 谢 伟
１０ ０ ） ５０ １
中国近现代史纲要实践教学方案
中国近现代史纲要实践教学方案“中国近现代史纲要”实践教学实施方案“中国近现代史纲要”是教育部05方案增设的一门马克思政治理论课。
为进一步加强当代大学生的国情教育，培养合格的中国特色社会事业的建设者和接班人，中共中央宣传部、教育部在明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。
要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。
” 实践教学强调学生对所学理论进行实际运用, 注重学生参与学习的过程和其亲身的体验, 是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,也是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。
加强对“纲要”课教学实践环节的研究具有重要意义。
为此，本教研室特拟定“中国近现代史纲”课实践教学实施方案。
一、实施实践教学的指导思想理论联系实际是思想政治理论课程教学重要环节，也是“中国近现代史纲”课的指导思想。
“中国近现代史纲” 课的实践教学环节, 是为了更好地让学生理解、吃透相关理论的核心内容，使他们通过对形象生动的历史素材的感知, 加深对教学内容的认知, 完成从书本到现实、从理论到实践的跨跃, 从而，使学生更深刻地、生动地做到“两个了解”，进而理解“三个选择”的必要性和正确性，使其树立正确的政治方向, 形成爱国为民的远大志向。
同时，通过实践活动，帮助大学生运用马克思立场观点去分析^p 实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生在掌握课堂理论知识的基础上，在实践中更好地学会做人、学会做事，使他们成为社会现代化建设事业的建设者和接班人。
二、实践教学的设计思想和基本原则 1、以课程的教学目的和任务为根本依据，以学生的思想、政治、道德素质的提高为根本目的。
教学大纲所规定的教学目的和任务是课程整个教学活动的灵魂。
实践教学也必须围绕其展开。
本课程思想政治理论课以提高学生的思想、政治、道德素质，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观为根本目的。
实践教学方案的设计，从内容到形式，都要依据教学目的和教学任务展开工作。
中国近现代史纲要
晚清政府：开国？开战？
开国——师夷长技——洋务维新— —改革派、维新派——帝党 开战——担心变夏——排斥抵制— —顽固派、守旧派——后党 这一斗争贯穿晚清始终，不但没有 结果，而且两败俱伤，王朝灭亡。 两者目标一致，都不是为了人民大 众，而是为了保大清。
人民大众：起义革命？随遇而安？
晚清政府不但不为民谋利益，反而视人 民大众为心腹之患，人民大众别无选择， 只能起义革命。 晚清政府靠开战保不了大清；靠所谓的 “开国”也保不了大清。唯独做不到靠 人民大众来保大清。 封建主义与人民大众的矛盾不可调和。
想一想
谈一谈
中国近代史上为什么会出现洋务维新运 动？ 洋务维新运动对晚清政府有什么作用？ 洋务维新运动是一种尝试（用夷保夏）， 结果却走向反面（用夷变夏），请试用 马克思的两个“决不会”理论来说明这 一历史现象？
想一想
谈一谈
中国现代史上为什么会出现改革开放？ 改革开放对中华民族有什么作用？ 洋务维新运动和改革开放是在中华民族 的近、现代历史上分别发生的两次社会 实践活动，请试将两者进行比较，找出 它们的区别与共同点？
想一想
谈一谈
现在有一种观点认为：鸦片战争等 一系列战争事件是东西方文明的碰 撞和冲突，无所谓谁对谁错。请同 学们结合历史事实对此观点进行分 析。 还请同学们结合历史事实想一想， “战争”中还有没有是非问题？
如何求得民族独立和人民解放？
鸦片战争以后的历史事实证明：帝 国主义的入侵使中国丧失了独立， 中华民族面对的第一个历史任务就 是求得民族独立和人民解放。 如何求得民族独立和人民解放？ 请看晚清政府和人民大众的选择。
封建统治阶级的忧虑
给事中董宗远在南京条约订立时上奏皇帝 反对和议，认为屈膝求和，将招致严重后 果：“国威自此损矣，国脉自此伤矣，乱 民自此生心矣，边境自此多事矣”。“国 威”指以皇帝为首的封建统治政权的威望， 不仅对外威望丧失，而且对内将难以控制 人民，“恐小则拒捕抗官，大则揭竿起事， 皆势之所必然者”。“国脉”指经济而言， 担心西方的需索将无止尽，“民穷财尽， 殆不可支，将何以裕国用厚民生乎”？
中国近现代史纲要 ppt文字版
中国近现代史纲要夏璐，Ph.D.中国人民大学马克思主义学院●一切历史都是当代史。
●历史的必然性和偶然性、历史的规律性和随机性、历史的纵深感和广阔感、历史的复杂性和线条性●英雄史观vs群众史观●革命史观vs现代化史观Week 1: 导论——1840年以前的世界与中国（不考！）一、1840年以前的世界趋势●1764年，英国人瓦特改良蒸汽机，并使之开始应用于纺织业。
工业革命肇始，对经济、社会、政治产生重要影响。
●启蒙思想家诞生，人类思想成为促进政治社会产生变化的推动力之一。
法国人孟德斯鸠、卢梭，英国人亚当斯密，在政治思想与经济思想方面做出了卓越贡献。
西欧社会开始变化，并将在后来推及全世界。
●随着新航路的发现，殖民主义国家对殖民地的掠夺遍及东西两半球。
西班牙vs英国，法国vs英国，最终英国奠定了殖民霸主地位，成为日不落帝国。
●对外战争需要对内征重税来维持，英法两国的殖民地争夺战的激烈程度，也预示着其内部将酝酿更大的风暴。
于是，在北美，十三州开始因税收问题反抗英国国王，在欧陆，法国工商业阶层也因同样原因反抗波旁王朝。
●随着美利坚合众国的建立和法兰西大革命的成功，共和、民权、自由等思想逐渐深入人心，以君主专制制度和社会等级分化为特征的欧洲旧秩序开始瓦解，同时随着工商业资产阶层开始进入政治舞台，新秩序亦开始确立。
●经济、政治、社会、思想等各方面，近代化浪潮开始由欧洲波及全世界。
二、1840年以前中国内部情形●18世纪是清政府文治武功极盛时期，乾隆皇帝即位于1736年，60年后禅位于其子嘉庆皇帝。
前述西欧社会的各项变迁，均出现在乾隆皇帝任内。
以当时东西方交流的频次和深度，上述新奇事物不一定能波及到社会每个层次，但至少皇帝这一层是可以接触的，然而由于乾隆皇帝极其自负的心理、所见不远，不知启发民智，中国之落后便开始了。
（马嘎尔尼使团访京）●君主专制政体在组织机构上日臻完善，也意味着对其的改变亦将愈发艰难。
●内阁和军机处、中央六部、都察院、各省督抚●乾嘉时期的学术和思想，汉学繁盛，不讲思考，只讲考据和训诂，埋首故纸堆，缺乏创新，缺乏与社会实践紧密之结合。
中国近现代史纲要实践教学安排(定稿)
2013-2014-2《中国近现代史纲要》课程学生社会实践教学方案《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是教育部05方案增设的一门马克思主义政治理论课，旨在加强在校大学生的近现代国情教育，更好地为培养合格的中国特色社会主义事业的建设者服务。
为了贯彻落实党中央精神，按着教育部和学校关于思想政治理论课程的实践教学的具体要求，切实提升《中国近现代史纲要》课程教学的实效性，特制定本社会实践活动教学方案。
一、说明：1、分值：社会实践教学的成绩记入平时成绩，占平时成绩40分的50%，学生的实践得分根据实际完成情况打分，最高不超过上述分值。
2、社会实践活动时间安排：本学期社会实践为教学周第13-18周，实践教学共计18学时；其中第12周布置方案，13周学生选题后由教务代表或科代表汇总发给指导教师；第17--18周课堂验收检查；14-16周学生课外完成实践任务。
3、实践内容：本学期实践教学安排五种方案，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项，按要求完成。
4、资料收集：学生可充分利用周末、假期时间外出校外实地参观考察，或通过电话、网络等途径采集资料。
二、要求：1、实践作业的格式要求：实践作业最后需要上交要统一格式（附后）的纸质作业：用A4纸打印（题目三号字，正文小四），字迹要清晰，同时上交电子文档。
在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
2、所完成的作业要理论联系实际，结合给出的选题范围进行，开展其它形式的实践活动要报任课老师批准。
其中，研究论文、观后感、社会调查要求论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。
防止“假、大、空”和简单化。
3、学生根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。
一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。
5、所选题目要按小组协作的方式集体完成，课题小组内要体现分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。
中国近现代史纲要实践题目
中国近现代史纲要实践题目
一谈外国侵略与近代中国的“开关”
二从外国资本主义的入侵谈中国的近代化——外国资本主义入侵究竟给中国带来了什么
三论鸦片战争时期的林则徐、琦善？
四如何认识洋务运动（从洋务运动看当今的改革开放）
五革命亦或改良——辛亥革命时期的仁人志士为什么选择了革命？（谈“告别革命论”）
六五四时期的思想解放运动与马克思主义的传播——谈五四时期的先进青年为什么选择了社会主义
七对马克思主义的坚持、发展与创新——论毛泽东与中国革命新道路的开辟
八模拟导游——重走长征路
九民族团结与反侵略战争的胜利——论抗日战争中敌后战场与正面战场的作用
十南京大屠杀真相——驳日本右翼分子的“南京大屠杀伪造论”
十一民族独立与新中国的建立——论中华人民共和国的成立标志着“中国人民从此建起来了”
十二从社会主义改造到改革开放——回到起点还是发展？
十三和谐社会的创建——从物质文明与精神文明的共同发展谈起十四改革开放三十年——从我家乡的变化谈起
要求：
1、必须以家乡真实材料为素材。
2、字数3000左右；任选一题，题目自定。
3、参加校团委组织的暑期社会实践活动的同学，需单独提交调查报告1份。
4、提交报告时间：开学第一周交任课教师。
近现代史社会实践调查报告
近现代史社会实践调查报告1、新中国建国六十年改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查，也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。
2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析:红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。
如何将地区资源优势化为市场竞争优势，是当今地方经济发展的一个重要课题。
可以分析一地区红色旅游资源开发优势和制约因素，并提出发展地区红色旅游的实施战略。
3、革命老区经济社会发展情况调查报告：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。
4、老红军、老革命的真情人生访谈；参观访问长征故地：重新梳理革命历史，挖掘长征精神和内核。
审视70年前那群勇士们创造的奇迹，面对老红军老革命时，我们会扪心自问一下：什么是人类在身处绝境时所表现出来的一种坚忍不拔、顽强不屈的民族精神？什么是人类对信念和理想的执著？什么是坚强、忍耐、拼搏？如何在功利的社会中找回迷茫的自己、如何净化自身……写出访谈录或考察报告。
5、侵华日军暴行调查报告：对当年侵华日军在侵略中国过程中对中国人民所犯下的暴行进行调查，如侵华日军在各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查，揭露当年日本法西斯所犯下的反人类罪行，激发爱国主义，以铭记历史，开拓未来，写出调查报告。
6、关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研：《中国近现代史纲要》主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”。
129历史社会实践
四）《中国近现代史纲要》课实践教学：《12.9爱国运动》实践活动实施方案及其实践记录表表学年：学期：年级：组别：组长：指导教师：一、实践题目1、实践题目：纪念12.9运动实践活动2、该实践活动要达到的目的：让我们铭记12.9，学习革命先烈的大无畏精神。
二、小组成员及活动进程1、小组成员：。
2、实践活动进程计划：到西山公园捡垃圾、小组朗诵。
三、小组会议及活动概况记录大家在活动前一起讨论了活动地点、时间和活动计划。
概况：12月7日，下午一点，大家在塑像前集合，步行前往西山公园。
在那里，大家一起捡了垃圾，悼念了革命先烈。
并在12月10日下午，在s教701，小组朗诵《中国军魂》。
四、成员分工情况程霞：制作PPT。
小组成员都参加了实践活动，大家都拍了照片，并做了记录，写了感想。
在小组表演中全组朗诵《中国军魂》。
五、实践活动地点西山公园，SJ701六、实践活动资料来源到图书馆、资料室、期刊室查阅、摘抄收集七、写出实践报告通过本次12.9课外实践活动，我们学习到了革命先烈在革命期间为中国人民的彻底解放做出了大无畏的牺牲。
在西山公园的不长的捡垃圾过程中，我们体会到了现在的美丽需要我们共同去维护。
而现在新中国的解放，更需要我们每个人的付出。
正是因为有了12.9爱国运动中流血牺牲的爱国人民，才有了新中国现在的解放，有了新中国现在崭新的面貌。
我们将以革命先烈的大无畏精神将以后的学习生活与祖国的未来紧密联系在一起。
在小组全体成员朗诵中，我们团结一致，激情昂扬地诵出“从来都是狭路相逢勇者胜，向前进，向前进，向前进！中国军魂”这次活动让我们全组的心聚在一处，力集在一处使，更让我们懂得：虽然我们无法做到像革命先烈一样为国牺牲，但是我们可以从身边小事做起，一点点，一步步地像我们的革命英雄们靠近，靠近，在靠近！八、各小组将实践活动成果在全班交流各小组确定一位同学代表小组在全班交流，汇报内容尽量做成幻灯片九、小组成员精彩一句话：狭路相逢勇者胜，只有勇于面对，才有成功的可能。
历史人物社会实践报告
历史人物社会实践报告人物背景介绍在过往的历史中，有许多杰出的人物以其卓越的贡献和领导才能深深地影响着这个世界。
其中一位我选择的历史人物是孙中山先生。
孙中山（1866-1925），被公认为中国近现代史上的杰出领袖，他为中国的独立与民主奋斗终身，尤其为中国的民族复兴尽心尽力。
本报告将着重介绍孙中山先生的足迹和他对中国的社会实践所做出的重大贡献。
孙中山的政治理念孙中山先生是中国的伟大政治家和革命家，也是中国民主革命的先驱。
他主张三民主义，即“民族独立、民主政治、民生幸福”。
他深刻认识到，伟大的国家需要有一个稳定而统一的政府，民族独立是发展民族精神和国家繁荣的基石。
他也强调建立民主政治制度，以确保人民的权利得到保障和发展。
此外，他还十分重视民生问题，倡导改善人民生活水平，推动社会公平正义。
孙中山的革命经历孙中山经历了一系列的革命斗争，为实现他的政治理念付出了巨大的努力。
1894年，他组织了兴中会，旨在推翻清朝政权，实现民族独立。
然而，由于兴中会的失败，他逐渐转向曲线救国的思路，建军训练，并寻求海外的支持。
1905年，他在日本成立了同盟会，该组织致力于反对清政府并推翻满清王朝。
1911年辛亥革命爆发后，孙中山领导了这场历史性的革命，成功推翻了封建帝制，迎来了中国革命的曙光。
孙中山的社会思想实践孙中山并没有止步于革命成功后，他继续投身于中国的社会实践，积极推动民族复兴和社会变革。
他首先致力于通过改革教育体系来培养新一代的国民，他坚信，只有通过教育培养出优秀的国民，中国才能真正崛起。
他还倡导工商业的发展，鼓励民间投资和创业精神。
为了改善农民的境况，他提出了土地改革方案，以确保农民得到合理的土地权益。
此外，他还提倡女性的解放与参政，倡导妇女的地位和权益得到充分尊重。
孙中山的国际交流与合作孙中山充分意识到国际交流与合作对于中国的现代化进程至关重要。
他借鉴了西方的政治和社会制度，并积极与外国政府及外交团体建立联系。
《中国近现代史纲要》实践教学改革探析
是分析化学整个教学过程 中的重要 教学环节 。同时 实 验 教学也 是培 养学 生实 践技 能 和创新 能力 的重 要手 段， 减少验证性实验 ， 增加综合性 的专业 实验是实验教 学改革 的重要 内容 ， 也是巩 固学生专业 知识 、 提高学生 实验技能 、 培养学生创新 能力 的重要举措 。 为确保学 生专业 素质的培养 ， 在教学改 革中 ， 主要 针对分析化学 的实验项 目做 了大胆 改革 ，既要涵盖 主 要 的化学分析和仪器分析知识 ，又有针对性 地将所有 的实验项 目都和专业联 系起来 ，即测试 的指标都是在 环境工程专业将来＿ 中大量用到 的测试 指标 。改革 丁作 中具体 的实验项 目有水体酸度和碱度 的测定 ，自来水
一
综合 素质与能力 ；有 利于学生在实践 中树立科学 的世 界观 、 价值观和人生观等 。但是 ， 目前 的实践教学并不 尽如人 意 ， 存在许多亟待改进的问题 。
一
，
、
《 中国近现代史纲要》 实践教 学 中存在 的主 要
会历史 和 中国人民是 怎样选择 了马克思 主义 ，选择 了 中国共 产党 ， 选择 了社会 主义道路 ， 从而坚定 对马克思
五 、 束 语 结
方法 ， 将专业知识和化学基础 专业知识进行融合 ， 实 将 际分析技术案 例搬 到课 堂上 ，采用学生分析讨论 的方 法， 增加师生 的课堂互 动性 ， 调动学生 的积极性 和主动 性， 深受学生欢迎 。另外 ， 重学生数据处理能力 的培 注
养， 提高学生使用计算机处理 数据的能力 。比如 ， 用 应
《 中国近 现代史 纲要》在教学计划 内只有６ 学时 的实践
洞的说教。因此 ， 实施 《 中国近现代史纲要》 实践教 学 ，
具有 十分重要 的意义 。比如 ， 可以确保 思想政治教育的
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苏州大学思想政治理论课
社会实践课程试卷
课程名称： 中国近现代史纲要
实践主 “ ”
学院(部)：________________专 业：________________
学生姓名：________________学 号：________________
指导教师：________________成 绩：________________
日 期： 年 月 日
“鉴往知来”社会实践主要项目：
一、参观考察【记录参观考察时间、地点、写出观感。】
二、盐米对话【记录访谈时间、地点、对话人物姓名身份，记录谈话谈话主题和
内容。】
三、主题演讲【记录听讲时间、地点、演讲者姓名、演讲主题。自己如发表演讲，
附上所撰写的演讲稿。】
四、实践报告【在亲身经历、家史探究、邻里变化、城乡风物、校园掌故、姑苏
风云、缅怀先烈、时事求源、指点江山、怀古忧今等主题中选择，更欢迎自己发
现主题，写作一个自拟题目的实践报告。】