人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质教学设计教案_34
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质教学设计教案_0
《除三害》教学目标：1、了解课文主要内容。
2、准确流利有感情的朗读课文。
3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教学重难点：重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事难点：感受周处知错就改的品质教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、活动引入：1、猜一猜他是谁？（出示课件）2、师：通过刚才的活动，我们了解了这些神话故事中的人物，今天我则来学习一篇流传于民间的故事：《除三害》（示课题）3、学生读题、释题4、质疑：读了题目你最想知道什么？（学生说，师随机打出）①三害是指哪三害？②谁除三害？③为什么除三害？④怎么除三害？⑤结果如何？1、生自由读课文：了解故事主要内容，画出不理解或不理解的字词。
2、检查读文情况A.示词语，学生分组朗读，体会感情。
3、奔走相告喜气洋洋拍手称快4、痛改前非B.带着感情齐读词语C.学生提出不懂得字词，集体解决。
三、精读课文1、读了课文，你知道“三害”指的是什么？（出示：三害）你从哪里知道的？学生齐读第二自然段。
2、恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答，接着追问：什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？（生自由说）让学生完成填空题看到水果摊的水果看到好的弓箭看到美女现在你明白横行霸道的意思了吗？（横行霸道就是不讲道理、胡作非为）3、师：是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。
当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。
拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。
人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨。
①（出示第二段指名读）问：同学们听了有什么感受？（愤怒、怨恨）②咱们一起来抱怨：（全班齐读）③唉，猛虎、恶龙、周处呀，这三害害得百姓好苦啊！4、深入研读：除三害（1）这三害最后除了吗？谁除的？谁来说说？（2）请同学们快速浏览3—6自然段，完成填空。
第自然段写除猛虎，街坊们第自然段写除恶龙，人人都重点写（3）品析除恶龙①学生用喜欢的方式读第五自然段，你体会到了什么？（组内交流）②师点拨：出示：忽而…………忽而…………我体会到：恶龙凶猛狡猾三天三夜我体会到：搏斗时间长、难斗惊涛拍浪、浊浪冲天我体会到：这是一场惊心动魄的恶战③学生使用这些词语，合上书，说周处除恶龙的经过。
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教课目的：1、累并使用一些四字，并能用“忽而⋯⋯忽而⋯⋯”造句子；2、通各样形式的，领会周改自新的程。
3、理解知能改良莫大焉的道理。
教课重难点：通各样形式的，领会周改自新的程。
教课器具：件教课过程：一、词语导入，点明人物特色1、速速⑴出示一些四字，些是描绘人物的，学生五分的，并在后边的学中持使用。
⑵提：些在表达怎的感情？能形容文中的？：些描绘人物弊端的叫，能形容周，这样性格暴烈、横行霸道的周，被人当作三害之一。
我一同走篇文，看一看胡作非为的周。
二、学文，细读1、出示自学提示：同学自由朗第1-3自然段，注意准字音，通句子。
思虑人周是什么度？并把相的句子画出来。
2、自由沟通各自找出的句子，并随机指朗。
天下三害。
三害不除，百姓永没有平和的日子！”抓“诉苦”，领会人周的。
害除了两害，不也好么？”抓“想法”，领会人心里至极，不是平时想一想算了，而是尽汁想法，同也要下定信心除去个害。
夫好，上山能伏虎，下水能降；没有能比得上他！”抓“夸”来领会，人多么希望三害的除去。
3、情境生答。
：面着胡作非为、随意妄的周，背后里人都诉苦：生：“山的猛虎、河里的，有地上的周，是天下三害。
三害不除，百姓永没有平和的日子！”：面着肉里、所欲的周，有个人出想法：生：“干不想法叫周上山虎，下河呢？三害除了两害，不也好么？”：面着性格暴烈、咄咄逼人的周，有个人夸周：生：个人壮着胆量去找周，面就夸他胆量大，功夫好，上山能伏虎，下水能降；没有能比得上他！4、小：人“夸”周，夸得周洋洋欢乐，急不行待地要在两害中大展身手，大神威。
于是他确确松解决了猛虎，不面，他那么简单就解决了？我一同聚焦周斗。
5、从哪里能到周除的不简单？抓“忽而⋯⋯忽而⋯⋯”“惊涛拍岸，浪冲天”“三天三夜”，以及前后的静比来领会不简单。
6、用“忽而⋯⋯忽而⋯⋯”造句，合《翠》一内容，句子：翠忽而着水面疾，忽而又地停在上了。
7、：是啊，三害于被除，人又是怎的心情呢？8、雪球式。
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质课教案_3
相关课件。
课时教学内容
教学流程
教师行为
学生行为
个性化修改
导
课
一、揭题质疑，检查预习
1、揭题
同学们，民间故事在我国广为流传，今天我们来学习一则神奇的民间故事《除三害》，请大家齐读课题。
2、质疑
大家看到课题有什么疑问吗？
3、明确本课的学习目标
4、检查课前预习情况
（1）检查字词学习情况：
（出示词语）
总结
六、升华文本，明白道理
1、学了这个故事，你明白了什么？
小结：一个人如果犯了错误，但只要有决心、有毅力，任何缺点、错误 都能改正。
2、布置课后作业：收集一些民间故事
板书设计
8 除三害
杀、伏 猛虎
周处 剁、降 恶龙
痛改前非 周处
反思
苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。所以，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学实行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，从而明白道理，全面提升语文素养。取得了较好的效果。但在课堂上，在重点词句的理解这个环节，我还显得有些操之过急，对学生的引导还不够到位，今后还要在这方面多下工夫。
（2）概况课文主要讲了一个什么故事？
齐读课题
提出疑问
齐读学习目标
每组3号学生以开火车形式读词语
指名概括课文主要内容
活
动
1Байду номын сангаас
二感悟理解，突出可恨
1、出示导学提示一
任务：
1、自由读课文1-2自
然段，思考：
（1）周处是个怎样的人？
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3 4
教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 三、学习者特征分析 三年级是学习略读课文的起步阶段，在这个阶段，学生开始学习略读课文的方法，如概括 文章的大意， 对课文中自己感兴趣的地方发表自己的看法等。 同时， 《语文课程标准》 指出， 三年级要求学生“学习略读，粗知文章大意” ， 所以，我们确定的第 1 条教学目标是：在 质疑中梳理课文主要内容，感知大意。同时，本单元的教学目标之一是通过朗读、讨论和 复述等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，积累生动的语言，而课文情节生动，画 面感强，由此，我们确立的第 2 条教学目标是：在随文识字中，理解“惊涛拍岸”等 7 个 重点词语，初步感受民间故事语言生动的特点，在朗读中感受降龙的激烈场面。通过想象、 揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、 有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重的情感价值和重要内容。 四、教学策略选择与设计 《语文课程教学标准》明确提出： “学生是学习的主人。 ” “阅读是学生个性化的学习，不应 该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感的活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考。要珍视学生独特的感悟、体验和理解。 ”所以，我在教学中 用两个环节展示：1、抓重点词句，品味语言；2、朗读指导，感受画面，感悟体验，升华 情感。 五、教学资源与工具设计 我利用多媒体 PPT 的教学资源，形象直观地向学生展示课堂教学，让学生生动有趣地与文 本对话。 六、教学过程 活动 1【导入】 一、导入课题 1．引题（PPT2） ：在我国古典小说中，有一部非常著名的作品，叫《世说新语》 。这部书 记录了东晋时期官员们的一些有趣的事。其中有这样一个人，他叫周处。周处为人正直， 为官清廉。在一次平反战乱中，周处英勇杀敌，临危不退。最后，战死沙场，壮烈牺牲。 后人敬重他的品行，追认他为平西将军。还特地建造了周王庙来纪念他。 这样一个国家栋梁，少年时却是另一番模样。那么你们想知道周处少年时的传奇故事吗？
三年级语文下册《除三害》教案、教学设计
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会组织学生进行总结归纳。首先，我会邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟。然后，我会对学生的发言进行点评，强调故事中的道理和价值观。
最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调“勇敢、智慧、团结协作”等价值观在生活中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中，积极面对困难，用所学知识解决问题。
1.理解课文中的生僻词汇和句子结构，如“三害”、“勇敢”、“智慧”等，并能运用到实际的语言表达中。
2.掌握故事情节，理解课文寓意，培养学生的道德观念和价值观。
3.提高学生的合作学习能力，培养学生的口语表达和交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以故事导入，展示与“除三害”相关的图片，引发学生对故事的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我将开始详细讲解课文内容。首先，我会带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。在朗读过程中，我会适时解释生僻词汇和句子结构，确保学生能够理解。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论。学生四人一组，讨论以下问题：
1.故事中的“三害”分别是什么？它们为什么会成为害虫？
2.主人公是如何除掉“三害”的？他运用了哪些智慧和勇气？
3.从故事中我们可以学到哪些道理？这些道理在我们的生活中有哪些应用？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和引导。
（四）课堂练习
在小组讨论的基础上，我将布置以下课堂练习：
1.让学生复述故事情节，锻炼他们的口头表达能力。
2.让学生运用课文中的词语和句子，编写一段关于“除害”的短文，提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感态度与价值观。同时，教师还应注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，为学生的全面发展提供有力保障。
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质课教案教学设计_3
【教材分析】这篇课文是这册教材中选读课文中的第八篇，课文是根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。
民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。
它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。
故事讲的是古时候，恶霸周处因为不明事理，作恶多端，遭人怨恨。
后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。
周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。
周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。
人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。
课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解并会写“性格暴烈、仗着、横行霸道、欺侮、潜入”等词语。
2.通过学习知道课文中的三害是指什么，赏析并能转述“除恶龙”这个情节。
3.结合课文，能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。
【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、京剧选段，引入新课1.师：我们先来听一段京剧（播放京剧《除三害》选段），刚才我们听的京剧选段，主人公是谁？——周处。
⒉周处也是我们今天这篇课文的主人公，这篇课文是————除三害！3.揭示课题：“除”是指——（确切地说是去掉）释题：要去掉三个——（祸害）4.读《除三害》的资料。
二、初读课文，检查预习1.检查生字新词恶龙杀虎剁龙伏虎降龙拍手称快潜入东奔西突搏斗惊涛拍岸浊浪冲天同归于尽惭愧痛改前非受人敬重2.讲多音字“处、恶、降”，“侮”读wǔ，不读wū，“潜”读qián，不读qiǎn。
3.指名读课文，检查读课文情况。
三、精读课文，品析词句1.预习了课文你知道谁除三害？出示句子：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。
”2.师：为什么他们是三害？（引导学生找出文章当中的句子：三害不除，百姓永远没有安宁的日子）文章的主人公是谁？他是个怎么样的人？（让学生们找到关键的词语来形容周处这个人物）他后来怎么样了呢？第一个“周处”是怎么样的周处，第二个“周处”又是怎么样的周处呢？他又是怎样从一个坏人，变成一个好人的呢？就让我们一起走进课文看看，到底是什么样的事件让周处终于下定决心痛改前非的呢？4.分析重点句子（一）三害是如何除的？师：请同学们快速地浏览课文，找出周处除害时最经典的场景。
2017秋人教版语文三年级下册选读8除三害word教学设计
《除三害》教课方案【教课目的】1、正确流畅有感情地朗诵课文，正确认读和理解“侮辱、诉苦、胡作非为、玉石俱焚”等词语。
2、想象感悟“三害”给人们带来的灾害，感觉周处除三害的过程。
3、懂得犯了错误后只需有信心、有毅力，任何弊端、错误都能更正。
【教课要点】想象感悟“三害”给人们带来的灾害，感觉周处除三害的过程。
【教课难点】经过学文，懂得只需有信心、有毅力，任何弊端、错误都能更正。
【教具准备】简单课件【教课时间】一课时【教课流程】一、讲话导入1、师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠长，从古到现在在老百姓中流传着一些感人的故事，我们称为民间故事。
2、今日我们就一同来学习一则民间故事《除三害》。
师板书，生齐读。
3、老师知道大家已经预习过课文了，能告诉我“三害” 指哪三害吗？（猛虎、恶龙、周处）二、初读感知1、请小朋友们自由读读这个故事，老师提了几个小要求：（1）有感情地朗诵课文，读准字音，读通句子。
（2）思虑：课文讲了一件什么事？2、学生自学3、沟通反应：（ 1）（出示新词）侮辱诉苦剁龙愧疚胡作非为玉石俱焚奔忙相告改过自新（自由练习读——领读——齐读）（2）出示填空：（）（）（）是天下三害。
周处除去了（）和（）这两害，百姓认为他与两害（），个个（）。
人们的行为惹起了周处的沉思，此后此后，周处（），成了一个受人恭敬的人。
三、研读感觉1、学习第 1 自然段师：猛虎、恶龙经常祸患百姓确实该除，周处怎么也成了祸患了呢？从文中找出相应的句子回答。
（1）指名回答。
（出示：周处年青时 ...............侮辱百姓。
）（2)出示图片，看图谈谈周处是怎么侮辱百姓的。
（3）这真是一个（）的周处。
带上感情读。
2、学习 4、5 自然段师：三害不除，百姓永久没有平和的日子。
哪怕能除去两害也好。
你说，周处能将猛虎、恶龙除去吗？生：能。
师：能从文中找出凭证吗？生：夜晚，他把一只气绝的老虎拖下山。
恶龙不见了，周处也不见了。
出示 4、5 两段。
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质教学设计教案_32
合作交流、理解新知
课文新授
小组交流 动手实验 交流学习
拓展延伸
教学
归纳评价启迪智慧
结束
教与学 策略
教学预设： 让学生课前预习的时候去收集相关周处的资料。 学生通过资料的了解到周处 的资料，从而教育学生要多观察，多思考，培养学生独立思考的水平。
教与学 方法
学习探索：
（媒
利用多媒体创设更多的情景，让学生深入角色，激发学生兴趣，体会周处的
体资源作 变化；通过图片整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，以便通过 用 实验感受动脑的过程。
六、课堂评测练习 小练笔 提供的词语：猛扑 、 躲闪 、 吓得一身冷汗、 尾巴横扫过来 、 一扑、一掀、一扫、咆哮....... 周初上山，猛虎不是那么容易对付，它（ 周处和它（ ） 。周初（ ） ，
），最后他把一只断气的大老虎拖下山。
七、学习评价反馈设计 1、评价形式与工具（√） ①课堂提问（√ ） 2、评价内容：
五、教学程序设计
教学 环节 教师活动 学生活动 学生思考回答 媒体（资源）支撑 课程理念 符合3年级学生的 年龄特征和认知特点。能 很好的激发学生的学习 兴趣。
引 导 开 课
我们国家是一个文 明古国，文化历史 悠久，从古至今在 老百姓中流传着一 些动人的故事，我 们称为民间故事。
找出三害。 基 础 知 识 教读课文 跟 着 老 师一起读通课 文。
课题：《除三害》 课型：多媒体资源课
课 程 方 案
2018 年 5 月
渠县现代信息化教学公开课
一、教材内容简析 《除三害》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册的选读课文。本课主 要是讲周处只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。这个故事内容简单明了，通过 学习让学生明白，要懂得知错能改，为时未晚，就会成为一位受人尊重的好人。
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质课教案教学设计_6
【教学目标】1、通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。
2、赏析并能复述“剁龙”这个情节。
3、结合课文，能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。
4、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教具准备】简单课件【教学时间】一课时【教学流程】一、导入民间故事引入新课猜猜他是谁？神话故事他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（盘古）他为民除害，射下了天上的九个太阳。
（后羿）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
（嫦娥）她化作小鸟，把石子投入大海。
（精卫）她创造人类，使百姓获得新生。
（女娲）师：你们喜欢这个故事吗？今天呀，老师就就教给大家一个民间故事，学会讲了以后要记得与家人朋友分享啊！揭示课题：《除三害》（齐读）“除”是指——去掉释题：要去掉三个--（祸害）二、初读感知1、自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？填空：（）（）（）是天下三害。
周处除掉了（）和（），百姓以为他与两害（），个个（）。
人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处（），成了一个受人敬重的人。
2、指名读新词浊浪冲天奔走相告喜气洋洋拍手称快痛改前非三、研读感受1、学习第2自然段师：通过题目，我们知道要除掉三害，人们为什么要除三害呢？指名回答。
2、学习第1自然段师：提起猛虎、恶龙，很可怕。
谁能够举例说一说，它们是怎样祸害百姓的？它们这么可恶，的确该除，周处怎么也成了祸害了呢？从文中找出相对应的句子回答。
（1）指名回答。
（出示：周处年轻时...............欺侮百姓。
）（2）这真是一个（）的周处。
3、学习第3自然段：师：周处太可恶了，为了除掉周处，人们想出了注意。
人们是用什么方法让周处杀虎、剁龙的？师提示：有人壮着胆子去找周处················看我收拾他们！（激将法）4、学习4、5自然段师：三害不除，百姓永远没有安宁的日子。
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》优质教学设计教案_4
教学目标知识与技能：理解课文中的生字和词语，积累几个四字词语和句子。
过程与方法：有感情朗读课文，抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点，体会周处内心惭愧，提升对文本言语的使用水平。
情感态度价值观：感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力就能改过自新，重新做人的故事含义，并能够复述这个民间故事。
教学重点读懂课文，抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。
教学难点感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力就能改过自新，重新做人的故事含义，并能够复述这个民间故事。
教学时间一课时教学过程一、导入师：同学们，从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事，比如——我们把这些称为民间故事。
今天我们也来学习这样一则神奇的民间故事《除三害》。
拿出手和老师一起写课题，生齐读。
板书：除三害。
自由读通读顺全文并完成学习卡，打开书，开始读吧！（1）学习词语：横行霸道欺侮百姓痛改前非受人敬重东奔西突伏虎降龙惊涛拍岸浊浪冲天（2）根据课文内容理解词语意思（3）课文主要告诉我们什么故事？谁来说！这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道，欺侮百姓，后来伏虎降龙，痛改前非，成了一个受人敬重的人。
1、过渡：谁通过自己努力解决三害是哪三害这个问题？指名读。
出示：山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。
三害不除，百姓永远没有安宁的日子！师：你知道了什么？天下三害啊，怎么读好，自己试试！师：三害不除，生齐接——三、解决“三害”师：所以只有除掉三害，百姓才有——安宁的日子！课文怎样描写除猛虎，谁找到了？1．出示：周处上山了，傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。
街坊们拍手称快，都夸周处本领大。
师：周处给你留下怎样的印象？（师：①本领大；②武艺强；③“傍晚”时间短，周处这样轻而易举的打死了一只猛虎，师：周初除虎本领强，同学们读书本领强，是吧！来，读）指导朗读。
过渡：恶龙又是怎么除的呢？找到的同学自己站起来读吧！2．出示：恶龙可不那么容易对付。
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除三害
【教学目标】
1．了解课文主要内容。
2．准确流利有感情的朗读课文。
3．懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教学重难点】
重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事。
难点：感受周处知错就改的品质。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话引入：
1．师：同学们以前肯定听过了很多生动有趣的神话故事，今天，我们则来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事，故事的名字就叫做《除三害》（出示课题）2．生读题
3．质疑：读了题目，你最想知道的是什么？（出示问题）
①三害是指哪三害？②为什么除三害？③谁除三害？
④怎么除三害？⑤结果如何？
二、自由读文，整体感知：
1．带着问题，读一读课文，难读的词语多读几遍。
2．这些是本课的四字词语，你会读吗？
1．读了课文，我们都知道“三害”指的是猛虎、恶龙和周处。
你是从哪里知道的？（课件出示第二自然段）
恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答。
（出示第一自然段）（他仗着力气大横行霸道）
什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？现在你明白横行霸道的意思了吗？（就是不讲道理，胡作非为）
2．是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。
当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。
拳打李，脚踢张，好像猛虎扑群羊，无人敢与论短长。
人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨。
咱们一起来抱怨抱怨：（全班齐读）
3．质疑除三害
（1）这三害最后除了吗？谁除的？（周处）
周处上山杀猛虎，下河剁恶龙！周处把周处除了？这怎么理解？他除的是自己吗？除了什么？（周处把身上的缺点改掉了）你怎么知道？（出示第八段：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人）
什么叫痛改前非？（彻底改正以前的错误）
（2）周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑子里产生的疑问是问题的关键，你知道周处的疑问是什么吗？（出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？）4．探究疑问：
（1）周处认为自己除害有功，你认为呢？文章哪几个自然段写他除两害了，
哪一段详细，默读第五段，你从这段话中看出了些什么？小组讨论。
（2）（课件出示第五段）请一生读，说感受。
大家交流。
点拨：从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾。
三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。
搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天，这个场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。
读出搏斗的激烈来。
（3）周处出生入死，除了两害，他有功吗？如果你是周处，此时心里会怎么想？（掌声、鲜花）
（4）事实如周处所想吗？人们怎么样？（出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！）人们高兴吗？读出这种高兴、这种喜悦。
看到人们这么高兴，周处想不通呀，为什么——（课件出示句子接读：为什么乡亲们反倒希望我死呢？）他想去问问人们，不过——（课件出示句子接读：不过人们仅仅远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
）
（5）人们的举动引起了周处的深思，他想啊想，终于想明白了，聪明的你知道他想
明白什么了吗？（学生自由说周处干过的坏事）
是的，正如你们所说，周处终于明白自己以前错了，也和猛虎、恶龙一样成祸害了。
他如梦初醒，从此——横行霸道的周处（出示接读：痛改前非，成了一个受人敬重的人。
）5．这就是周处除三害。
课文学完了，你能说说对周处的看法吗？（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。
）
四、课末拓展
想知道周处后来发生的事吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直到战死沙场。
后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
同学们，这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多，课外能够去看看。
如：
《牛郎织女》
《孟姜女》
《白蛇传》
《梁山伯与祝英台》
五、随堂作业
1．填一填
人们的举动引起了周处的深思：他想起（），想起（），想起（）……他终于明白了（）。
2．周处给你留下了怎样的印象？。