初中物理实验方法复习
初中物理实验归类复习课件
初中物理实验归类复习第一部分实验说明（一）学生必会实验1．用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4．用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测量物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密度10．探究浮力大小与哪些因素有关11．探究杠杆的平衡条件12．探究水沸腾时温度变化的特点13．探究光的反射规律14．探究平面镜成像时像与物的关系15．探究凸透镜成像的规律16．连接简单的串联电路和并联电路17．探究电流与电压、电阻的关系18．探究通电螺线管外部磁场的方向l9．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20．测量小灯泡的电功率（二）误差理论1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。
任何测量都会有误差，误差是_不能_（能/不能）绝对避免的；而错误是可以而且应该避免的。
2、影响误差的因素（1）测量的工具。
测量所用的工具越精密，误差就越小。
（2）测量的方法。
（3）估读。
测量总要估读，因而测量总要产生误差。
3、减小误差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。
（2）多次测量，取_平均值_，是减小误差的重要方法。
注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。
第二部分力学一、基本仪器使用在实验室里，测量长度的基本工具是刻度尺，比它更精密的常用测量工具是游标卡尺和螺旋测微计；测量时间的基本工具是秒表；测量质量的基本工具是天平；测量力的基本工具是测力计。
（一）刻度尺（参阅八上P103）1、认识刻度尺右图中，刻度尺的量程为8cm 、分度值为1mm 。
2、刻度尺的使用刻度尺的使用要领是“五会”。
即：会认：即正确认识刻度尺的量程、分度值、零刻线是否磨损；会放：应使刻度尺的零刻线线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的刻度尽可能与被测物体紧贴，不能歪斜；会看：读数时，视线应垂直于刻度尺；会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读分度值的下一位；会记：记录的测量数据，包括准确值值、估计值值和单位（没有单位的数值是毫无意义的）。
初中物理实验方法梳理
初中物理实验方法梳理物理实验是初中物理学习中不可或缺的一部分。
通过实验，学生能够亲身体验物理现象，深化对物理知识的理解，并培养实践能力和科学思维。
下面将梳理一些适合初中物理实验的方法。
1. 黑板实验法黑板实验法是一种简便的实验方法，适用于初中物理实验课堂。
教师可在黑板上绘制实验装置，并模拟实验过程。
通过观察黑板上的图形和文字，学生能够理解实验原理和实验步骤，从而加深对物理知识的理解。
此外，黑板实验法还能提供思考和讨论的机会，激发学生的学习兴趣。
2. 模型实验法模型实验法是通过物理模型进行实验的方法。
在初中物理实验中，通常使用一些简化的模型来模拟真实的物理实验。
例如，使用模型球体和教具来演示力的作用、运动的规律等。
通过观察和操作模型，学生能够直观地感受物理现象，进一步加深对物理原理的理解。
3. 借助仪器设备的实验法对于一些需要精确测量的实验，常常需要借助仪器设备来进行。
例如，在测量物体质量时，可以使用天平；而在测量电流强度时，可以使用电流表。
仪器设备的运用不仅能提高实验的准确性，而且能让学生熟悉实验仪器的使用方法，培养他们的实践能力和科学思维。
4. 观察实验法观察实验法强调通过仔细观察物理现象的变化来得出结论。
这种实验方法适用于一些易于观察和记录的实验。
例如，通过观察自由落体运动的过程中物体的位置和时间的关系，可以验证自由落体运动的规律。
观察实验法培养了学生的观察力和思考能力，并让他们从实验中逐渐发现规律。
5. 对比实验法对比实验法是通过对比不同条件下的实验结果，来得出结论。
这种实验方法适合探究变量对实验结果的影响。
例如，通过对比不同材料的热传导情况，可以研究热的性质。
对比实验法让学生学会思辨和分析，培养他们的实验设计能力和问题解决能力。
6. 教学演示法教学演示法是教师通过展示实验过程和结果，向学生介绍实验内容的方法。
教学演示法可以用来讲解一些难以操作的实验、危险实验或昂贵实验。
通过观察教学演示，学生能够理解实验原理和实验结果，启发他们对物理知识的思考。
八年级物理实验复习
沪科版八年级物理重要实验总结一、探究平面镜成像的特点：1、两只相同的蜡烛为了比较像和物的大小2、玻璃板代替平面镜玻璃既能透光, 又能反光;我们既能看清玻璃后面的物体, 也能看清玻璃前面的物体在玻璃中的像, 这样便于找到像的位置; 若用镜子去做这个实验,则只能看到镜子中的像,却不能确定像所在的位置;3、刻度尺为了测量物体和像到平面镜的距离4、较暗环境or较亮环境在较暗的环境中观察效果会更好一些;另外,我们若用茶色玻璃做实验,蜡烛的像会更清楚一些;若在桌面上做实验,也可在玻璃下铺上蓝色或深绿色的纸,效果也非常明显5、垂直放置玻璃板目的是为了使蜡烛在平面镜中所成的像在水平面上,便于观察像的位置;否则,不论怎样移动后面的蜡烛,都不会与前面蜡烛的像完全重合．6、观察时应该从玻璃的正面点燃蜡烛的一面、还是背面观察实验中的像从正面观察;从玻璃板的正面观察时,同时能看到物体的像和代替物体的蜡烛；如果从玻璃板的背面看,只能透过玻璃板看到物体不能看到物体的像．7、用跳棋子代替蜡烛进行实验时,缺点是：像比较暗,看不清．用跳棋子实验时,怎样看清像：用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子．8、白纸的作用记录虚像与蜡烛的位置,比较判断像与物的位置关系.9、多次实验的目的：为了寻找普遍规律10、厚玻璃or薄玻璃薄玻璃好;厚玻璃会有两个反射面,成两个像;强化练习：1、小红同学在做“观察平面镜成像”实验时,将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示．在此实验中：1直尺的作用是便于比较像与物的系；2两段相同的蜡烛是为了比较物与像的关系；3选择玻璃板而并非平面镜的目的是;4选择薄玻璃板目的是;5实验过程中无论怎样一动另一蜡烛都无法与像重合的原因可能是;6实验时,取一支点燃的蜡烛A作为研究对象,另一支蜡烛B的作用是______；某同学发现看到蜡烛A的像不清晰,于是他将蜡烛B也点燃,用来增加像的亮度;他这样做______填“能”或“不能”使看到的像更清晰;7若选用跳棋代替蜡烛,难以找到像的位置,该怎么办8移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上接收到蜡烛烛焰的像选填“能”或“不能”．9为了便于观察,该实验最好在________环境申进行填“较明亮”或“较黑暗”; 10若选用跳棋代替蜡烛,难以找到像的位置,该怎么办11如果将蜡烛A向玻璃板靠近,像的大小会_________;12蜡烛A的像是由于光射到玻璃表面发生___________填“反射”或“折射”形成的；2、小明利用如图13的实验装置探究平面镜成像特点;请根据实验要求回答下列问题：1实验器材有：带支架的透明玻璃板E 、白纸C 、笔、火柴、光屏,两支外形相同的蜡烛A 和B ,还缺少的器材是 ;2在竖立的玻璃板E 前点燃蜡烛A ,用未点燃的蜡烛B 竖直在玻璃板后面移动,直至它与蜡烛A 的像完全重合,移去蜡烛B ,在此位置上放置一光屏,光屏上无法呈现蜡烛的像,说明平面镜成的是 像选填“虚”或“实”;3当蜡烛A 向玻璃板靠近时,A 的像将 选填“变大”、“不变”或“变小”; 3．在探究“平面镜成像特点”的实验中,小丽同学选取一块薄平板玻璃、两个完全相同的跳棋子A 和B 、刻度尺、白纸等器材进行实验;1小丽将棋子A 放在水平桌面的白纸上,如图22所示;她观察发现：平板玻璃中棋子A 的像偏高且倾斜;你认为产生以上实验现象的原因是;2实验器材调整正常后,若棋子A 距平板玻璃5cm,则棋子B 与A 相距cm 才能与棋子A 的像完全重合;二、探究凸透镜成像的规律：1、烛焰、透镜、光屏的中心要在同一高度 目的是让烛焰的像成在光屏的中央2、烛焰的像不在光屏中央怎么调节 物体和像移动的方向相反图22图133、物体和像在光具座上同向移动不管实像还是虚像物体向右移动,光屏也必须向右移动才可以得到清晰的像实像：物近像远像变大；虚像：物近像近像变小6、透镜被遮住一部分,像有什么变化 像的性质不变,像变暗;7、成像规律：（1）u ＝f 是成实像和虚象,正立像和倒立像,像物同侧和异侧的分界点; （2）u ＝2f 是像放大和缩小的分界点3当像距大于物距时成放大实像或虚像,当像距小于物距时成倒立缩小实像; 4成实像时物近像远像变大 5成虚像时物近像近像变小8、无论怎样移动光屏,在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像 原因是：1没有在同一直线上；2u ≤v物 距u成像的性质像物位置像 距 v U 、v 关系 应 用u > 2f 缩小、倒立、实像 异测 f < v<2f U ＞v 照相机、摄像机 u = 2f 等大、倒立、实像异测v= 2f U=v精确测焦仪 f < u <2f放大、倒立、实像 异测v > 2fU ＜v幻灯机、电影、投影仪u = f 不成像强光聚焦手电筒u < f放大、正立、虚像同测v >u放大镜U 表示物距 v 表示像距 f 表示焦距强化练习：1、小亮同学用一个未知焦距的凸透镜探究凸透镜成像规律：1将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上,并使烛焰、透镜和光屏三者的中心在一条与光具座平行的直线上,调整的目的是____.2小明依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上,按1的要求调整好三者中心的位置,但无论怎样移动光屏,在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像．原因可能是写出一个原因即可____________________ ．3 按要求调整好后,小亮同学按要求进行观察和测量,并将观测情况记录在下表中：此凸透镜的焦距为__________m.4把蜡烛入在某个位置,此时无论怎样调整光屏的位置,只能在光屏上看到一个与透镜等大且大小不变的亮斑,由此可知此时的物距为 ;5在表中填出实验序号2中像的性质,实验序号4中像距的大小.(6)当蜡烛从远处向透镜靠近时,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应向____选填“靠近”或“远离”透镜的方向移动.2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：1将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆在光具座上,为了使蜡烛的像成在光屏中央,使蜡烛、凸透镜和光屏的中心大致在．2按要求进行观察和测量,并将观测情况记录在表中透镜焦距f=10cm．①根据表中信息,试判断：当物距u=25cm时,成倒立、的实像；②根据折射现象中光路是的,得出第4次实验的像距v=cm；③第5次实验,要观察到正立、放大的虚像,眼睛应与蜡烛在凸透镜的选填“同”或“异”侧；④通过对实验数据的分析可得出, 倍焦距处是放大与缩小的实像的分界点．三、天平和量筒测量物体的密度1、天平的使用：1、放：把托盘天平放在水平台上,或放在其他水平的支持面上;2、拨：把游码拨到标尺左端的零刻线处;3、调：调节横梁右端的平衡螺母,是指针指在分度盘的中线处或指针在中线左右摆动幅度相等可表示横梁平衡;调节平衡螺母的方法是：把平衡螺母向指针偏向的反方向调,即“左偏右调,右偏左调”;4、测：称量时,把被测物体放在左盘,估计一下被测物体的质量,用镊子按“先大后小”的顺序向左盘依次试加砝码,若所有合适的砝码都用上后,天平仍不平衡,再调节游码在标尺上的位置 ,最终使天平的横梁平衡指针在中线左右摆动的幅度相等;需要注意的是：加砝码要“先大后小”,取砝码要“先小后大”;5、读：右盘里砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就等于左盘里物体的质量;6、收：测量完毕,应把物体取下,用镊子把砝码放回盒内,把游码拨回标尺的零刻线处,以备下次使用;二．天平使用的注意事项1、已调节好的天平,当移动后应重新调节横梁平衡,方可进行测量;2、潮湿的物体和化学药品不能直接放入天平托盘中;2、向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手直接接触砝码,不能把砝码弄脏、弄湿;三．常见考题解析1、没把游码拨到零刻线处,调节横梁平衡就测量物体质量;物体的实际质量为测得量减去游码质量;例：某同学用天平测物体质量,他在调节天平横梁平衡时,游码位于标尺的处,这样测的物体的质量为,他测量的物体的实际质量应该是;2、把被测物体与砝码放反;物体的实际质量为砝码质量减去游码质量;例：某同学用托盘天平测量物体的质量时,将被测物体和砝码放错了位置,若天平平衡时,左盘放有100g和20g的砝码各一个,游码所对的刻度值是4g,则物体的质量为120g-4g=116g;3、砝码实际质量的增减;当砝码实际质量大于标准质量时,测的的实际值小于真实值；当砝码实际质量小于标准质量时,测的的实际值大于真实值;例：1在用天平测物体质量时,如果所用的砝码上沾有油污、灰尘等杂质,测量结果和物体质量的真实值相比将CA：变大 B：不变 C：变小例：2小明放学回家,发现爷爷做生意的杆秤砣碰掉了一小块,他用这个秤称出1kg黄豆,则这些黄豆的真实质量应AA：大于1kg B：等于1kg C：小于1kg2、量筒的使用：1、用途：量筒是测量液体体积的仪器,也可以利用排开液体的体积的方法测量固体的体积;2、单位：一般实验室里的量筒使用毫升mL为单位标度的一般在量筒壁上标注单位;1mL=1cm3=10-6m3;量筒上相邻两条刻度线之间的体积为分度值;最上面的刻度是量筒的最大测量值;3、量筒的使用方法①在测量前应根据被测物体的体积和测量精度的要求来选择合适的量筒;使用前,首先要观察量筒的单位标度、量程和分度值;②使用量筒测量体积时,应将量筒放在水平桌面上,量筒内的液面大多数是凹液面如水、煤油灯形成的液面,也有的液面呈凸形如水银面;4、使用量筒的五个注意事项①量筒呈圆柱形,体积与高度成正比,刻度均匀,量筒没有零刻度线,刻度数由下向上逐渐变大,其单位一般是“mL”,1mL=1cm3.②实验室中量筒量程一般有10mL、20mL、50mL、100mL、100mL几种,分度值也各不相同,分度值越小,测量结果越精确,但并不是越小越好;测量前要根据测量精度要求和被测物体体积等因素选择量筒的量程和分度值;③量筒是测量液体体积的仪器,也可以用排液法间接测出固体的体积;用排液法测固体体积时,量筒内要预先倒入适量的液体,若液体过少,放入固体后,液体不能浸没固体；若液体过多,放入固体后,液面会超过量筒量程;④读数时,视线一定要与液体凹液面的底部或凸液面的顶部保持相平,俯视或仰视时的读数均不准,俯视时的读数会偏大,仰视时的读数会偏小;⑤不能用量筒测量对玻璃有腐蚀性的液体的体积;3、测密度的方法：强化练习：1.小明同学在过生日时收到了一个内有“生日快乐”的小水晶球,如图是他用量筒、小玻璃杯来测量水晶球密度的实验示意图,实验记录表格尚未填写完整,请你帮他完成表格中的内容;2.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．1用调节好的天平测量矿石的质量．当天平平衡时,右盘中砝码和游码的位置如图2l 所示,矿石的质量是______g ．2因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,按图22所示方法进行测量,矿石的体积是______cm 3,3矿石的密度是______kg/m 3,从图A 到图B 的操作引起的密度测量值比真实值_______选填“偏大”、“偏小”、“不变”．⑷本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到,请举一例：___________________________________________________________________;四、探究液体压强的特点：１、压强计的原理：实验室里,测量液体和气体的压强的仪器,用U 形管压强计,它由一小金属盒上面蒙有一层薄橡皮膜和U 形玻璃管组成,管内装有水或水银,当橡皮膜受到的压强为零时,U 形管两边液面相平,在同一水平线上当橡皮膜受到压强作用时,两管内液面产生高度差,压强越大,两液面高度差越大,因此由两管内液面的高度差可知被测压强的大小;从刻度尺上读出被测压强的值;2、使用压强计需澄清和注意的问题：1使用微小压强计研究不同方向液体压强的特点时要注意：压强计的金属盒应保持在同一深度;（2）压强计的两边高度差来显示液体内部的压强这种方法叫转换法;（3）压强计只是用来研究液体压强特点的一个工具,并不是用来测液体压强的仪器;（4）实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气,常用方法是用手轻按橡皮膜,观察压强计U形管两边液面的高度差是否发生变化,如果变化,说明不漏气；如果不变,说明漏气,则要查出原因,加以修整;3、实验方案：强化练习：五、探究浮力大小与哪些因素有关1、探究影响因素：1物体排开的液体体积：控制液体的密度一定,利用F浮=G-F比较浮力的大小；2物体浸没在液体中的深度：控制液体密度和排开的液体体积一定,利用F浮=G-F比较浮力的大小；3液体的密度:需要控制液体排开的液体体积一定,利用F浮=G-F比较浮力的大小;2、验证阿基米德原理：1原理：利用F浮=G-F测浮力,利用G排=G总-G桶测出排开的液体的重力,然后比较F浮与G排的关系；2需要测的量：a、小桶的重力Ｇ桶；b 、物体的重力Ｇ；c 、物体浸在液体中时弹簧测力计的示数Ｆ；d 、小桶和排出的液体总重力Ｇ总;（３）需要的器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶、水、细绳、石块; （４）注意事项：要在溢水杯中装满水,这样才可以排出的水等于排开的水;强化练习：1、小明探究“浮力大小与深度的关系”,探究过程及有关数据如图所示;1物体圆柱体所受的重力是_____ N; 2 物体受到的最大浮力是_____ N;3图乙中正确反映弹簧测力计示数F 和物体下表面在水中的深度h 关系的图象是_____;物体未接触容器底4图甲的弹簧测力计_____选填“能”或“不能”用来测量一个大西瓜的重力;2、为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了下图所示的实验：1你觉得合理的实验顺序是 ;2选用其他液体多次实验后,可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力,大小 ; 3图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力 填“变大”、甲.测出实心合金块所受的重力.乙.把合金块浸没在装满水的溢水杯中,测出合金块所受的浮力,收集合金块排开的水;丙.测出桶和排开的水所受的重力;丁.测出空桶所受的重力;“不变”或“变小”;4合金块的密度是 ;3、在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时,一组同学根据生活经验提出了如下猜想：A．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟深度有关；B．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟排开液体的体积有关；C．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟液体的密度有关．实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个,一个大水槽里盛有足够深的水,体积相同的若干钩码．该组同学所做的实验过程如图18所示．1钩码浸没在水中时受到的浮力是 N；2比较 ,可知猜想A是错误的；3比较b、c、d,可知猜想是正确的；图18 4完成该实验后,该组同学在此实验的基础上,设计了一个实验来证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”．请你根据现有器材写出主要的实验步骤．六、探究滑轮组的机械效率：结论：1.、滑轮组的机械效率与提升的物体重有关;同一个滑轮组,提升的物体越重,机械效率越高；2、滑轮组的机械效率与动滑轮重个数有关；提升同一个物体时,动滑轮越重,机械效率越低；3、滑轮组的机械效率还与摩擦和绳重有关；4、滑轮组的机械效率与绳子绕法无关绳子股数;注意事项：1、要会根据测量数据计算有用功、总功和机械效率；2、要会根据s=nh求出绳子股数,从而根据规则进行绕线；3、向上拉绳子时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计;1、在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验, 实验数据如下表所示．序号钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离S/cm1 2 5 252 4 8(1)在表格的空格处,填上合适的数据．(2)在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组．3第1次实验测得滑轮组的机械效率为________．4如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在___________范围内．2、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示,实验装置如下图：物理量 1 2 3钩码重GN 4 4 6钩码上升高度hm绳端拉力FN绳端移动距离Sm机械效率η74%1通过表中数据可分析出实验1是用填“甲”或“乙”图做的实验,实验2是用填“甲”或“乙”图做的实验;2分2请将表中空白处填上恰当的数据;百分号前保留整数2分甲乙3通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率___________;1分4比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组,________________________,可以提高滑轮组的机械效率;1分3、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关;一位同学设计了如图5所示的四个滑轮组,并将所滑实验数据填入下表：实验次数动滑轮重/N 物重/N 拉力/N 绳子的股数n 机械效率η1 12 12 1 43 24 24 1 4(1)实验时,应_________、__________拉动弹簧测力计,使钩码上升,并由弹簧测力计读出绳子自由端的_____________的大小；同时用____________测出钩码升高的高度;2在表中填上四次实验的绳子的股数n和机械效率;3根据实验_______和________填①、②、③、④可知,滑轮组机械效率高低与被提物重有关；4根据实验②和③可知,滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越______________;5通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越__________；6要研究滑轮组机械率高低是否与物体提升高度有关,应该选用__________填“同一”或“不同”滑轮组,提升___________填“相同”或“不同”的高度去研究;。
初中物理实验方法总结
初中物理实验方法总结初中物理实验方法总结1一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。
简单的讲观察法就是看仔细地看。
但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。
因此，亦称科学观察。
实例：水的沸腾:在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。
实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。
二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。
比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。
利用比较又可以进行鉴别和测量。
因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。
比较法有三种类型：1异中求同的比较。
即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
2同中求异的比较。
即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
3同异综合比较。
即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。
而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。
再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。
不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。
还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。
九年级物理实验复习 九年级物理中考复习
九年级物理实验复习九年级物理中考复习九年级物理实验复习(一)九年级物理实验复习(二)1. 请指出图中的3个实验，分别演示的是什么现象？（1）甲演示的是液体扩散实验；（2）乙演示的是分子间存在着引力；（3）丙演示的是温度越高，分子运动的越剧烈。
2.如图所示是探究水和煤油吸热能力的实验器材，两个相同的酒精灯和金属杯、两支温度计，足量的水和煤油、铁架台．请回答下列问题：（1）实验中为了便于比较水和煤油的吸热能力，需采用控制变量法，请你写出具体的做法：（2）通过观察记录相同时间内水和煤油升高的温度来了解水和煤油的吸热能力。
（3）加热过程中温度随加热时间的变化数据如下表：分析说明这个实验能得出以下结论：3.为探究影响电热的因素，小伟设计了如图甲的电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，R甲＞R乙。
（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不选用水，主要是由于。
（2）通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计的示数，是为了探究电热与的关系。
（3）要利用此装置来探究电热与电流的关系，你还需要的操作是。
（4）将此装置改装后可测量煤油的比热容，如图乙所示，测量时，分别向两个相同的烧瓶中加入初温均为t0、质量相等的水和煤油，通电一段时间后，分别读出温度计的示数为t水、t写出煤油比热容的表达式C煤油 = （已知水的比热容为C水）。
煤油，请一、相关知识准备 1．在电路的连接中注意：① 开关要断开；② 电压表要并联在电路中；③ 电流表要串联在电路中；④ 电流表和电压表要选择合适的量程；⑤ 接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；⑥ 滑动变阻器要“一上一下”连接，要处于阻值最大的位置（并注意移动方向）。
⑦ 既不能接在“同上”的两个接线柱上，也不能接在“同下”的两个接线柱上。
2．测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：① 电流表要串联在电路中；② 接线柱的接法要正确，使电流从“ ＋” 接线柱入，从“ －” 接线柱出；③ 被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。
谈初中物理实验复习的方法与培养
、
展 示 法
方 法？（ ）当在光屏上成倒立放大 的像 ２ 时， 要使光屏上的像再小些应如何调整？ （ ）你如何知道烛光火焰与光屏上成 的 ３ 像 是左右颠倒？ 如何设计并验证？ 学生们 带着问题兴致勃勃地去寻求解决 ，最后 取得了事半功倍的好效果 。
四、 互助 合 作 讲 练 法
响 ？（ ） 出二 组 像 距 和 物 距 相 等 ， 得 ４测 就
运用 电教手段有利于激发学生对实 验 容的兴趣 ，使学生在愉快 的情绪 中
获取知识 。电教信息量多， 准确度高 ， 操
作规范 ， 步骤 明了 ， 解说清楚 ， 便于记忆 ， 知识 内涵 丰富 ，是一种必不可少的学 习 方法 。 实验电教片一般重点部分重点讲 ， 再辅助生动形象的解说 ，集中学生注意 力， 从而获得最优教学效果 。
某一阶段实 验教学 内容结束 以后 ，
教师配合实验人员将有关器材有 序陈列 在实验室 中，供给学生全面动手对实验 器材 和方法进行全面的总结 ，系统分析 比较 ， 这几组 器材 能完成 哪些实验 、 哪些 课题的探究 ， 使知识 系统化 、 条理化 ， 加
以 升华 。 二 、 作讨 论 法 合 根据 每章 每 节 的实 验 内容 ，设 计 一
教师应设计 一些 简单易找 、操作方
便、 密切配合 教材的小实验 、 制作 ， 小 让
学生 自己动手去操作 完善 ，提高学生处 理 问题和解决问题的能力 。例如 ，探究 “
十分值得探讨 的问题。笔者在教学实践 中， 采用 以下教学方法 ：
一
凸透镜成像规律”实验让 同学们帮助解
决 如下 困惑 ： １测 凸 透镜 焦距 你 有 几 种 （）
情境入手 ，注重学生沟通书本知识和生活经验 的联系 ， 拓 宽视野 ， 丰富物理知识 。
初中物理实验用到的方法和技巧
初中物理实验用到的方法和技巧
初中物理实验常用的方法和技巧有：
1. 观察法：通过直接观察实验现象来获取数据，如测量长度、角度、重量等。
2. 常规实验法：根据实验教材中给出的步骤进行实验，如测量弹簧的弹性系数、测量声音的传播速度等。
3. 计算法：通过已知的物理公式和已有数据进行计算来得出实验结果，如利用速度公式计算物体的速度、利用力矩公式计算杠杆平衡位置等。
4. 对比法：通过对比两种或多种不同情况下的实验结果来得出结论，如比较不同材料导电性的实验、比较不同液体的密度实验等。
5. 示范法：通过观察老师或其他同学进行实验，并学习其实验方法和技巧，如使用量筒测量液体体积、使用卡尺测量长度等。
6. 控制变量法：在进行实验时，除了研究的变量外，其他条件保持不变，以便观察变量对实验结果的影响，如控制温度、控制光线强度等。
7. 安全技巧：注意实验室安全，佩戴实验室必要的个人防护设备，如实验手套、护目镜等，并按照实验教材中的要求正确使用实验器材。
8. 数据处理技巧：使用正确的单位、精确读数、有效数字等方法来处理实验数据，并进行必要的数据分析和图表绘制。
人教版初中物理实验复习
初中物理实验复习实验能力是中考的重要内容之一，它要求学生能在理解的基础上独立完成课本上的学生实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；会运用这些实验中学过的实验方法；会正确使用在这些实验中用过的仪器；掌握探究实验的几个环节：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析数据、得出结论。
一、基础知识1.怎样减少实验误差。
2.怎样确定实验步骤。
3.实验数据表格的设计。
4.实验操作。
5.学习规范的实验操作方法。
二、基本仪器1、刻度尺2、量筒和量杯3、停表4、托盘天平5、物理天平6、弹簧测力计7、温度计8、压强计9、滑轮10、密度计11、音叉12、面镜13、透镜14、三棱镜15、验电器16、电源17、电流表18、电压表19、滑动变阻器20、电阻箱21、电能表22、测电笔23、插座24、电磁铁25、二极管26、电磁继电器初中物理实验目录（人教版）演示实验：65个；师生共同探究性实验31个；学生自主探究性实验13个。
一、演示实验八年级上册1、停止沸腾的水浇上冷水后重新沸腾2、会跳舞的人3、从漏斗口向下吹气，乒乓球不会掉下4、鸡蛋的沉浮5、真空罩中的闹钟6、观察声波的波形7、观察噪声的波形8、声波传递能量9、球面镜的作用10、光的折射11、光的色散12、紫外线使钞票上的荧光物质发光13、凸透镜使光会聚，凹透镜使光发散14、投影仪15、凸透镜成实像和虚像16、凭感觉来判断温度可靠吗？17、自制温度计18、观察酒精的汽化、液化现象19、观察碘的升华和凝华现象20、摩擦起电1、2、321、电荷的移动22、两个小灯炮的串联电路23、两个小灯炮的并联电话24、电流表的用法25、家庭电路的组成26、试电笔的用法27、安全用电（挂图）八年级下册28、电压表的用法29、不同的导体对电流的阻碍作用不同30、用铅笔芯控制小灯泡的亮度31、短路现象32、观察电流做功的快慢33、电热功率的定性研究34、保险丝的作用35、条形磁体、蹄形磁体的磁场分布36、奥斯特实验37、电磁继电器38、磁场对电流的作用39、通电线圈在磁场中转动40、电动机的工作原理41、电话的原理（挂图）42、电磁波的产生九年级43、力能改变物体的运动状态44、力能改变物体的形状45、力的作用是相互的46、惯性现象1、2、347、物体形变会产生弹力48、重力的方向49、液体内部压强的特点50、连通器的特点51、大气压的存在52、用吸盘测量大气压53、托里拆利实验54、气压计55、活塞式抽水机56、离心泵57、金属箔能漂浮在水面上58、动能、势能的转化59、气体的扩散现象60、扩散快慢与温度的关系61、分子间存在引力62、空气被压缩时内能增大63、气体膨胀对塞子做功内能减少64、水蒸气膨胀对塞子做功65、内燃机的原理二、师生共同探究性实验八年级上册1、用放大镜观察物体2、声音是由物体振动产生的3、声音是怎样传播的4、人是如何听到声音的5、音调与频率的关系6、响度与振幅的关系7、观察不同乐器发声的波形8、色光的混合与颜料的混合9、平面镜成像特点10、放大镜的作用11、认识温度计（观察温度计）12、探究水的沸腾13、电路的组成八年级下册14、用变阻器改变灯泡的亮度15、磁现象1、216、磁化钢针17、通电螺丝管的磁场18、磁生电九年级19、同种物质的质量跟体积的关系20、用刻度尺测长度21、阻力对物体运动的影响22、二力平衡的条件23、重力的大小跟什么因素有关24、摩擦力的大小与什么因素有关25、比较定滑轮、动滑轮的特点26、压力的作用效果跟什么因素有关27、气体压强与流速的关系28、浮力的大小等于什么29、动能的大小与什么因素有关30、重力势能的大小与什么因素有关31、比较不同物质的吸热能力三、学生自主探究性实验八年级上册1、光的反射规律2、凸透镜成像的规律3、固体溶化时温度的变化规律4、串、并联电路中电流的规律八年级下册5、探究串联电路电压的规律6、电流跟电压、电阻的关系7、测量小灯泡的电阻8、测量小灯泡的电功率9、研究电磁铁九年级10、用天平测质量11、测量物质的密度12、杠杆的平衡条件13、斜面的机械效率跟斜面倾斜程度的关系几个重点问题一、掌握测量型实验。
初中物理实验复习的基本思路与策略
初中物理实验复习的基本思路与策略655811 云南省罗平县九龙三中杨关所《物理课程标准》强调：义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。
因此对初中物理实验的复习尤为重要。
一、重视“三基”1．注重对力、热、电、光的基本物理量的估算所谓估算，就是根据物理概念和规律，运用物理方法对物理量的值进行大致的、合理的推算。
这就要求我们抓住主要因素，忽略次要因素，巧用物理方法，迅速得到合理的结果。
复习估算题可从两方面入手：一是根据原有的生活经验和知识经验巧作对比。
例如：体温计的测量范围是35℃—42℃，那么发高烧时人体温度就不能达到45℃；冰箱冷冻室里的食物已结冰，所以温度应在0℃以下；饺子煮熟时水已沸腾，所以即将出锅时的温度就不是50℃；在标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，那么加冰的橙汁饮料温度应高于- 20℃。
二是将不熟悉的物理量通过相关公式转换成熟悉的物理量进行估算。
例如：电流摸不着，看不到，同学们对家用电器正常工作时的电流不太熟悉，熟悉的是家用电器的功率。
因此，可将对电流的估算通过公式P=UI转化为对电功率的估算。
2．熟悉基本实验仪器的正确使用，提高实验基本技能初中物理包括14种基本仪器：刻度尺、停表、天平、量筒、温度计、测力计、压强计、气压计、密度计、电流表、电压表、滑动变阻器（包括电阻箱）、电能表及测电笔。
熟练掌握基本仪器的正确使用是实验复习的基础，是正确解答测量型实验和探究性实验的关键。
复习时要强调仪器的基本原理；要观察它们的零刻度线、量程、单位和分度值；要明确仪器的使用规则和操作方法，如测力计，电流表和电压表需要校零，电流表要串联在电路中，电压表要与被测电路并联，两电表都要注意正负接线柱的不能接反，不能超过电表的量程等；要学会仪表的正确读数和记录方法，如刻度尺要估读到分度值的下一位并写出单位，温度计要分清零上和零下，电流表、电压表读数要注意所接的量程和分度值等。
物理实验 初中物理15个常考实验操作步骤 结论和方法
物理实验初中物理15个常考实验操作步骤结论和方法摘要：1.初中物理实验的重要性2.实验一：天平测量- 实验器材与步骤- 实验记录与读数3.实验二：弹簧测力计测力- 实验器材与步骤- 实验结论4.实验三：验证阿基米德原理- 实验器材与步骤- 实验结论5.实验四：测定物质的密度- 实验步骤与方法6.总结与建议正文：初中物理实验是培养学生实践能力和科学素养的重要途径。
本文将介绍初中物理15个常考实验的操作步骤、结论和方法，以帮助同学们更好地理解和掌握物理知识。
实验一：天平测量天平测量是物理实验中最基本的测量方法之一。
实验步骤如下：1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈；2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）；3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡；4.左物右码，直至天平重新水平平衡；（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游）。
实验记录：此物体质量如图：62g。
实验二：弹簧测力计测力弹簧测力计测力实验旨在了解弹簧测力计的使用方法和读数原理。
实验步骤如下：1.完成弹簧测力计的调零；（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5N，最小分度值是0.2N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
实验结论：如图所示，弹簧测力计的示数F1.8N。
实验三：验证阿基米德原理阿基米德原理是物理学中关于浮力的著名原理。
实验步骤如下：1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1；2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1；3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2；4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）；5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力；6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
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1、研究多个电阻组成的电路时，为了求出电路总电阻， 研究多个电阻组成的电路时，为了求出电路总电阻， 用一个电阻产生的效果来代替原来电路中所有电阻产生 等效替代法 的总效果． 的方法． 的总效果．是运用了 的方法． 根据吸引的大头针的多少， 2、根据吸引的大头针的多少，来判断电磁铁磁性的强 弱，这是运用了 转换法 3、用水压引出电压，用水流引出电流，运用 类别 法 用水压引出电压，用水流引出电流， 4、研究电流与电压的大小关系时，保持电阻大小不 研究电流与电压的大小关系时， 改变电阻两端的电压值， 变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变 法 化而变化 ，使用了 控制变量法 探究光现象，将光认识成一条带箭头的直线， 5、探究光现象，将光认识成一条带箭头的直线，使用 了 理想模型法 法 逐渐抽出真空罩中的空气， 6、逐渐抽出真空罩中的空气，发现闹钟的声音逐渐变 由此得到真空不能传声， 小，由此得到真空不能传声，使用了 实验推理 法
使用理想模型法的例子
在研究光的传播路径和方向时， 1、光线__在研究光的传播路径和方向时，引入光线； 光线 在研究光的传播路径和方向时 引入光线； 在研究磁场的分布时， 2、磁感线------在研究磁场的分布时，引入磁感线； 磁感线 在研究磁场的分布时 引入磁感线； 在研究原子的组成时， 3、原子结构-----在研究原子的组成时，引入原子核式 原子结构 在研究原子的组成时 结构模型。 结构模型。
使用控制变量法的实验
1.探究物体运动的快慢； 1.探究物体运动的快慢； 探究物体运动的快慢 2.探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系 探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系； 2.探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系； 3.探究物体的动能大小与质量和速度的关系 探究物体的动能大小与质量和速度的关系； 3.探究物体的动能大小与质量和速度的关系； 4.探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系 探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系； 4.探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系； 5.探究液体的压强与液体的密度和深度的关系 探究液体的压强与液体的密度和深度的关系； 5.探究液体的压强与液体的密度和深度的关系； 6.探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关； 6.探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关； 探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关 7.探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系 探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系； 7.探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系； 8.探究导体电阻大小跟导体材料 长度、横截面积关系； 探究导体电阻大小跟导体材料、 8.探究导体电阻大小跟导体材料、长度、横截面积关系； 9.探究电流与电压和电阻的关系 即欧姆定律）。 探究电流与电压和电阻的关系（ 9.探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。 10.探究电流产生的热量与电流 探究电流产生的热量与电流、 10.探究电流产生的热量与电流、电阻的关系
3.转换法 转换法
在研究看不见的物质或现象时，可以通过研究 研究看不见的物质或现象时 该物质现象或所产生的可见的效果， 该物质现象或所产生的可见的效果，由此进一步分 析物质或现象，这种方法叫转换法。 析物质或现象，这种方法叫转换法。
注意： 等效替代法” 注意： “等效替代法”虽然也包涵有转
法的思想， 换 法的思想，但其研究主体已发生转 移，而转换法则是通过研究主体所产生的 效果来上朔其原因的一种研究方法。 效果来上朔其原因的一种研究方法。
2.等效替代法： 等效替代法： 等效替代法
将某个物理量用另外一个物理量来替 得到同样的结论，这种方法叫“ 代，得到同样的结论，这种方法叫“等效替 代法” 代法”。
1.由于作用效果相同，而相互取代，如用合力取代 由于作用效果相同，而相互取代， 由于作用效果相同 分力、用总电阻取代分电阻等。 分力、用总电阻取代分电阻等。 2.由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有等值 由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有等值 由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有 关系，从而可以相互取代， 关系，从而可以相互取代，如用弹簧测力计水平匀 速拉动木块时， 速拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小等于 滑动摩擦力；测石块密度时， 滑动摩擦力；测石块密度时，石块排开水的体积等 于石块的体积。 于石块的体积。
电学实验复习知识点
1、串并联电路的电流电压规律 2、滑动变阻器的作用 3、电流表和电压表相关知识 4、连接电路注意事项（开关断开，闭合开关 前滑动变阻器位于最大值） 4、电路故障的判断 5、常用电学公式 6、电路图
力学实验复习知识点
1、弹簧测力计，量筒，天平的使用 2、常用公式：密度，压强，浮力，滑轮，机械效 率
四实验加推理法
有一些物理现象（如物体在光滑水平面 有一些物理现象（ 上会怎样运动？），由于受实验条件所限， ？），由于受实验条件所限 上会怎样运动？），由于受实验条件所限， 无法直接验证，需要我们先进行实验， 无法直接验证，需要我们先进行实验，再进 行合理推理得出正确结论， 行合理推理得出正确结论，这也是一种常用 的科学方法。 的科学方法。如物体在光滑的水平面上可以 永远运动下去、真空不能传声等结论， 永远运动下去、真空不能传声等结论，都是 这样得到的。这些结论实际上是推理得到的， 这样得到的。这些结论实际上是推理得到的， 不可能用实验验证，因此， 不可能用实验验证，因此，这种方法也称为 科学推理法” 实验推理法” “科学推理法”、“实验推理法”、“实验 推理法” + 推理法”等。
重点ห้องสมุดไป่ตู้验
1、测量物质的密度（天平的使用，质量的测量，体积的 测量物质的密度（天平的使用，质量的测量， 测量）（ ）（P146例4） 测量）（ 例 ） 2、影响摩擦力大小的因素（P150页例 ） 页例8） 、影响摩擦力大小的因素（ 页例 3、测量某种简单机械的效率（斜面机械效率 P149例7， （ 例 ， 滑轮组机械效率P151第3题、补第 题） 滑轮组机械效率 第 题 补第4题 4、探究浮力（P145例2） （ 例 ） 5、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（补第1 题） 6、探究电流和电压和电阻的关系（P151第4题,补第2题） 7、测量导体的电阻(P149变式训练 变式训练8) 变式训练 8、测量小灯泡的电功率（P147变式训练 ） 变式训练4） （ 变式训练 9、杠杆平衡条件（补第3题） 10、探究串并联电路电流和电压规律(补第5题)
所谓类比就是“触类旁通”“举一反三” 所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”实际上是一种从特 ”“举一反三 殊到特殊，从一般到一般的推理， 殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象 之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能 相同或相似的一种逻辑思维。 相同或相似的一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复杂 的实验和较难的物理知识。类比是一种推理方法， 的实验和较难的物理知识。类比是一种推理方法，不同事物 在属性、 在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可 以来用类比推理。 以来用类比推理。类比法是提出科学假说做出科学预言的重 要途径，物理学发展史上的许多假说是运用类比方法创立的， 要途径，物理学发展史上的许多假说是运用类比方法创立的， 开普勒也曾经说过： 开普勒也曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别的东 西”。
实验加推理法课本上的例子 实验加推理法课本上的例子 1.真空不能传声实验（ 1.真空不能传声实验（因为我们 真空不能传声实验 不能得到绝对的真空） 不能得到绝对的真空） 2.牛顿第一定律实验（ 2.牛顿第一定律实验（因为不 牛顿第一定律实验 存在不受力的物体） 存在不受力的物体）
5.类比法 类比法
物理实验过程
1.提出问题 提出问题 2.进行猜想和假设 进行猜想和假设 3.设计实验 设计实验 4.进行实验 进行实验 5.分析论证 分析论证 6.得出结论 得出结论 7.反思和拓展 反思和拓展
初中物理常用的主要实验方法： 初中物理常用的主要实验方法： 1.控制变量法 控制变量法 2.等效替代法 等效替代法 3.转换法 转换法 4.实验推理法（理想实验法） 实验推理法（理想实验法） 实验推理法 5.类比法 5.类比法 6.物理模型法（理想模型法） 6.物理模型法（理想模型法） 物理模型法
等效替代法的例子
1、测量不规则小块固体的体积时，用它排开水 测量不规则小块固体的体积时， 的体积等效固体的体积； 的体积等效固体的体积； 测量摩擦力的大小时， 2、测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测 得拉力，从而得知摩擦力的大小； 得拉力，从而得知摩擦力的大小； 3、托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与 托里拆利实验中， 大气压等效的方法测定大气压的数值； 大气压等效的方法测定大气压的数值； 在研究平面镜成像实验中， 4、在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同 的蜡烛，其中一根等效另一根的像； 的蜡烛，其中一根等效另一根的像； 5、求多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。 、求多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。
转换法的实验例子
1、利用小球的振动来判断发声体在振动； 、利用小球的振动来判断发声体在振动； 2、根据苹果落地的现象证明重力的存在； 、根据苹果落地的现象证明重力的存在； 3、利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果； 、利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果； 4、根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小； 、根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小； 利用纸片的飘动来判断气体压强的变化； 5、利用纸片的飘动来判断气体压强的变化； 6、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在； 、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在； 7、通过扩散现象研究分子的热运动； 、通过扩散现象研究分子的热运动； 8、判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否 、判断电路中是否有电流时， 发光去确定； 发光去确定； 9、判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转 、判断磁场是否存在时， 动来判断； 动来判断； 10、电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。 、电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。