优品课件之《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了(4)》优质教案、教学设计
《灯泡亮了》教学设计一、教学目标：1、能用电池、开关、导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
二、教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
三、教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
四、教学准备：多媒体教学课件，手电筒，分组实验材料（六组：电池、电池盒、带导线夹的导线、灯座、小灯泡、开关等）五、教学过程（一）导入：师：（展示课件1 –深圳灯光秀夜景）大家看这幅画面，美不美？生：美！师：请大家来欣赏这个视频。
（激发学生学习热情）师：大家看到多少灯照亮了深圳的大楼？生：数不清，无数个等。
师：这无数个灯是一个一个的灯组成师：今天，老师给大家带来一件生活中常用的电器，（出示手电筒，打开开关，让灯亮起了）这是什么？会不会用？老师在你们的桌子上各放了一个手电筒，大家可以试一试，注意不要对着同学的眼睛照。
（学生打开手电筒演示，边演示边介绍）准确的说是什么亮了？师：这节课我们就一起来研究这个问题。
（展示课件2）板书：灯泡亮了（二）小组合作探究电路的组成1、请大家拆开手电筒，看看它有什么组成?（学生边操作观察边回答）师：通过同学们的观察认为手电筒里有：灯泡、开关、电线、电池，老师给你这些材料能不能让灯泡亮起来？请小组长把材料拿出来，我们看一看哪些材料你不认识？或不会用？（展示课件3、4，有其他同学帮助认，都不知道的由老师教，展示课件5、6 同时介绍、了解材料，猜想材料的作用，了解有哪些电源，学生阅读课31 和32 页）。
2、连接电路（1）材料都准备好了，你想不想让你们组的小灯泡最先亮起来？看课件6 中的注意事项。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注科学现象，培养学生的科学兴趣。
二、教学重点与难点：重点：灯泡的工作原理，灯泡发光的原因。
难点：如何设计实验，观察和分析灯泡发光的原因。
三、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、导线、开关等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象，引发学生对灯泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生分组进行实验，观察灯泡在不同条件下的发光情况，让学生通过实验现象，分析灯泡发光的原因。
3. 讲解：根据学生的实验结果，讲解灯泡的工作原理，解释灯泡发光的原因。
4. 巩固：通过一些灯泡相关的问题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成一份关于灯泡的实验报告。
2. 思考：还有哪些因素会影响灯泡的发光效果？如何设计实验来验证？3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 通过实验报告和课堂提问，评估学生对灯泡工作原理的理解程度。
2. 观察学生在实验过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 收集学生对科学现象的兴趣和好奇心方面的反馈。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及是否充分调动了学生的积极性。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解和掌握灯泡的发光原理。
3. 考虑如何在后续课程中继续培养学生的科学探究能力和思维习惯。
八、拓展活动：1. 邀请电工师傅来校讲解电路基础知识，让学生更直观地了解灯泡与电路的关系。
2. 组织学生参观科学展览或者进行户外科学探究活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
3. 开展科学小制作比赛，鼓励学生设计制作自己的灯泡实验装置，展示学生的创新能力。
九、教学资源：1. 制作精美的PPT，展示灯泡的工作原理和实验过程。
2. 提供实验指导手册，详细介绍实验步骤和安全注意事项。
幼儿园大班科学精品教案《灯泡亮了
幼儿园大班科学精品教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元《光和影》中的第2节《灯泡亮了》。
详细内容包括：了解灯泡的构造，探究电路的原理，学习如何使灯泡发光，并通过实践操作，培养幼儿动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯泡的构造，知道电路的原理，认识到电在日常生活中的作用。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具，如螺丝刀、电线等。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：电路原理的理解，动手操作能力的培养。
重点：认识灯泡构造，学会连接电路使灯泡发光。
四、教具与学具准备1. 教具：灯泡、电池、电线、螺丝刀、电路图示。
2. 学具：每组一套灯泡、电池、电线、螺丝刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的灯泡，思考灯泡是如何亮起来的。
邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿思考。
2. 知识讲解（5分钟）讲解灯泡的构造，展示电路图示，解释电路原理。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何连接电路，使灯泡发光。
邀请幼儿尝试连接电路，观察灯泡发光现象。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组合作完成电路连接任务。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
各组展示成果，分享操作过程中的体验。
教师点评，强调操作要点，巩固知识点。
六、板书设计1. 灯泡构造示意图2. 电路原理图3. 操作步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家里的电池、灯泡和电线，制作一个简单的电路，让灯泡发光。
2. 答案：正确连接电路，使灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在操作过程中遇到的困难，反思教学方法是否恰当，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿探索其他光和影的现象，如影子游戏、光的传播等，激发幼儿对科学的好奇心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学难点与重点的确定在教学设计中，明确教学难点与重点是确保教学效果的关键。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 探究影响灯泡亮灭的因素。
三、教学难点1. 电路中各元件的作用。
2. 灯泡亮灭的原理。
四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。
2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。
2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。
3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。
2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。
4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。
2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。
6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。
针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。
八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。
2024年幼儿园大班科学教案《灯泡亮了
2024年幼儿园大班科学教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《光和影》的第一节《灯泡亮了》。
详细内容包括：了解灯泡的构造，探索灯泡发光的原理，学习安全用电知识。
二、教学目标1. 了解灯泡的基本构造，知道灯泡发光的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 增强幼儿的安全意识，学习安全用电知识。
三、教学难点与重点难点：理解灯泡发光的原理，掌握安全用电知识。
重点：了解灯泡的构造，学会连接简单的电路。
四、教具与学具准备1. 教具：灯泡、电池、导线、开关、小灯座、电灯图卡。
2. 学具：每组一套灯泡、电池、导线、开关、小灯座。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个发光的灯泡，引导幼儿观察，提问：“大家知道这个是什么吗？它是怎么发光的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过图卡讲解灯泡的构造，引导幼儿了解灯泡的组成部分，然后讲解灯泡发光的原理。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，每组按照教师的要求，将电池、导线、开关、灯泡连接成电路，观察灯泡是否发光。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“为什么灯泡会发光？怎样避免触电事故？”六、板书设计1. 灯泡的构造：灯丝、玻璃罩、灯座2. 灯泡发光的原理：电流通过灯丝，产生热量，使灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍今天学习的灯泡构造和发光原理，并试着画出简单的电路图。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对灯泡的构造和发光原理表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对安全用电知识掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习光的传播和反射，进一步了解光的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手操作的安全性与引导4. 板书设计的信息准确性与易懂性5. 作业设计的实践性与拓展性6. 课后反思的真实性与改进措施一、教学难点与重点的设定难点：理解灯泡发光的原理，掌握安全用电知识。
大班科学《灯泡亮了》教案
大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究活动指导手册》第四章“电”的内容，详细内容为“灯泡亮了”一节。
通过本章学习，使幼儿了解简单的电路原理，掌握基本的电路连接方法，并探究灯泡发亮的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿知道电路的基本原理，了解灯泡是如何发亮的。
2. 培养幼儿动手操作能力，能独立完成简单的电路连接。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电路原理的理解，电路连接的方法。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握电路连接方法，理解灯泡发亮的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、灯泡、灯座、开关、实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、灯泡、灯座、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲解电路原理，引导幼儿观察电路的组成，介绍电池、导线、灯泡、开关等元件的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师示范如何连接电路，让灯泡发亮。
然后让幼儿分组进行实践操作，尝试自己连接电路。
4. 互动讨论（5分钟）让幼儿分享自己连接电路的过程，讨论遇到的问题及解决方法。
教师点评每组的表现，强调电路连接的正确方法，解释灯泡发亮的原理。
六、板书设计1. 画出电路图，标注电池、导线、灯泡、开关等元件。
2. 写出电路连接步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家人介绍今天学到的电路知识，并尝试用家里的电池、导线、灯泡等物品连接一个简单的电路。
2. 答案：电路连接步骤如下：a. 将电池正极与导线一端相连。
b. 将导线另一端与灯泡金属片相连。
c. 将灯泡另一金属片与电池负极相连。
d. 关闭开关，观察灯泡是否发亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对电路知识表现出浓厚的兴趣，但在实际操作过程中，部分幼儿连接电路存在困难。
今后教学中，应加强个别指导，提高幼儿的操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了电池，还有哪些物品可以为灯泡提供能量？鼓励幼儿进行家庭实践，探索更多有趣的科学现象。
小学科学19《灯泡亮了》(教案)
小学科学19《灯泡亮了》（教案）灯泡亮了【教案】教学目标：1. 认识和理解灯泡的结构和工作原理。
2. 知道了灯泡的亮度与电流、电压的关系。
3. 通过实验，掌握连接电路中的正负极。
4. 学会基本的电路图符号表示。
教学内容：1. 灯泡的结构和工作原理。
2. 灯泡的亮度与电流、电压的关系。
3. 连接电路中的正负极。
4. 电路图符号。
教学准备：1. PPT演示文件。
2. 实验装置：灯泡、电池、导线。
3. 教学实验环节所需要的实验仪器和材料。
4. 针对性的绘制电路实验图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容：请回答问题“什么是电流？”2. 引出本节课的主题：今天我们要学习的是“灯泡亮了”，看一看，灯泡到底是怎么亮起来的呢？二、学习与讨论（10分钟）1. 教师通过PPT展示灯泡的结构，引导学生认识灯泡的外形和内部构造。
2. 介绍灯泡的工作原理：灯泡内部有一根细丝，称为灯丝，当电流通过灯丝时，灯丝会发热，发光，从而使灯泡亮起来。
3. 引导学生思考问题：“为什么灯泡会发热、发光呢？”引导学生自由讨论，了解学生的认知水平，然后给出科学解释。
三、探究实验（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：每组学生分别拿一个灯泡、一个电池和一根导线，尝试连接电路，看看灯泡能否亮起来。
引导学生观察实验现象，思考灯泡亮起来的原因。
2. 回顾实验现象并引导学生总结：“灯泡亮起来是因为什么？”四、亮度与电流、电压的关系（15分钟）1. 教师通过PPT展示不同电压下灯泡的亮度示意图，引导学生观察、比较。
2. 引导学生思考：“当电压增加时，灯泡的亮度会发生变化吗？是变强还是变弱？”帮助学生理解电压对灯泡亮度的影响。
五、正负极的连接（15分钟）1. 教师带领学生再次进行实验，这次实验的目的是掌握连接电路中的正负极。
2. 引导学生观察灯泡两端的金属片，发现一端有标有“+”号，另一端有标有“-”号。
3. 给学生一些常见电池的正负极辨别技巧，并要求学生正确连接电路，观察灯泡的亮灭情况。
小学科学《灯泡亮了》精品教案
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识电路的基本组成部分，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 灯泡发光的原理。
2. 电路的基本组成部分。
3. 动手实验：制作简易电路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：灯泡发光的原理，电路的基本组成部分。
2. 教学难点：动手实验，观察电路中的现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电路原理。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验材料：灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教室环境：桌子、椅子、实验台等。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的灯泡，提问：灯泡是如何发光的？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：灯泡发光的原理。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解灯泡发光的原理，示例说明。
2. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、灯泡。
3. 讲解电路中的电流流动规律。
三、动手实验（10分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 引导学生根据教材步骤，完成简易电路的制作。
3. 观察实验现象，记录结果。
四、课堂讨论（5分钟）1. 各组分享实验现象，讨论电路中的规律。
2. 教师引导学生总结电路原理，巩固知识点。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生根据课堂所学，绘制一个简单的电路图。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式，使学生了解了灯泡发光的原理，掌握了电路的基本组成部分。
在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
课堂上，学生提问积极，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以进一步加强对学生创新思维的培养，让学生尝试设计更具创意的电路图。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的工作原理：电流通过导线，经过开关，流向灯泡，使其发光。
3. 电路的类型：串联电路和并联电路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够动手搭建简单电路。
2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，能够分析串联电路和并联电路的特点。
四、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解电路的组成和原理，引导学生理解电流的流动规律。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 实践：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 讨论：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路的组成和原理。
7. 作业：布置一道有关电路的实践作业，让学生回家后尝试搭建一个简单电路。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题，思考问题，解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“实践操作”教学法，让学生动手实践，增强学生的操作能力和实践能力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生提出问题，思考为什么灯泡会亮起来。
2. 第二步：讲解电路的组成和原理，让学生理解电流的流动规律。
3. 第三步：演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 第四步：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 第五步：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
《灯泡亮了》优质课教案
教师优质课活动设计活动过程一、谈话引题。
（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）1.出示电灯照片，激发兴趣：师：这是什么呢？（电灯）2.提问：什么东西可以使电灯亮起来？（鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件:需要电。
）小结：原来电可以让灯亮起来。
哪些东西是有电呢？（电池）二、探索活动“接电线”。
（第一次操作）1.介绍电池的特征及电流方向。
2.了解导电的含义。
师：做电工之前，我们得先知道哪些东西能够使电池里面的电流出来，这样才能保护自己不受伤。
电工们认为能使电流出来的功能叫做导电，说明这种物体具备导电的能力。
（引导幼儿实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，完整的语言表达操作过程和结果）3.设疑猜想：布条、毛线、塑料绳、硬币、锡箔纸和铁丝。
师：我这里有一个少了一节电线的电路，这些电路的电线都是可以让电流出来的，可是这里少了一节电线，电流就断掉了，请你用这些材料去试试看，哪一个能什么能使灯泡亮起来，说明它能导电呢？4.教师在记录表上做猜想记录，请幼儿来猜一猜。
5.讲解实验及观察要求：（1）每个幼儿一份材料，每盘都有一张记录表，看看上面画了什么材料，操作材料做实验，并进行记录；（2）请将这些材料两头的鳄鱼夹夹住实验物品，试试哪些能使灯泡亮起来，就说明这个材料能导电，给它一个√；不能发亮导电，给一个×。
（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你的学号；（4）全部实验结束后，整理桌面物品，请将记录纸放到黑板上，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？4.教师与幼儿进行验证。
第一，发现黑板上有歧义的物品，并一一进行验证。
之后将导电与非导电物品进行梳理在黑板上呈现。
5.小结：铁丝是铁做的、硬币是铜做的，和锡箔纸含有锡和铝活动过程铁、铜、铝等金属的东西能导电，因为它们都是金属制成，属于金属类，而毛线、布条、塑料不能导电是非金属类。
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优品课件之《灯泡亮了》教案
《灯泡亮了》教案
一、教材分析：本课选自青岛版小学科学教材下册，第三单元“电
的本领”（第11课）。
本课是本单元的第一课，就是让学生从身边最熟悉的生活场景入手，借助已有的生活经验，走进电的世界，探索有关电的奥秘。
本课教材安排了两个探究活动，一是拆开手电筒了解其亮起来的原因，二是据此组装电路使小灯泡发光并画出电路图。
让学生在探究的过程中培养探究兴趣，提高科学素养和运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学习目标： 1、能用导线、灯泡等材料设计
简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
三、教学重点：能用导线、灯泡、电源、
开关连接一个简单电路。
四、教学难点：知道一个完整的电路主要
由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
五、教学准备：教师―电流实验盒、手电筒；制作教学用课件以辅助教学。
学生―预习有
关知识、上网搜集有关资料。
六、教学设计（一）导入新课师：
孩子们好，今天老师给你们带来了一份见面礼，你想不想知道是什么？现在让我们一起来欣赏一组美丽的图片。
（伴随着音乐，欣赏一组美
丽的夜景图片）这组图片我们欣赏完了，给你的感受是什么呢？生：图片非常美丽！师：那你觉得是什么让这些图片如此美丽？生：是灯光。
师：对啊，是灯光给我们的夜晚增添了无限的美丽! 新授课 1、师：你觉得是谁发出来的这些美丽的光？生：灯泡。
师：看，老师这里有一个纸质的灯泡，它现在亮不亮呢？（不亮）老师要遍魔术了，（把纸反过来），现在灯泡怎么样了？（亮起来了）现在老师再来变
一个魔术，老师把纸上的纸质灯泡变成了我手中的这个小小的灯泡，你能不能帮老师出个主意让小灯泡亮起来？生：我们需要一个电池。
师：我们为什么要用到电池呢？电池有什么作用吗？生：电池可以
提供电量。
师：原来是这样，老师这里有一节电池。
我们一起来看
一下，电池有凸起的一端是电池的正极，没有凸起的一端是电池的负极。
现在电池有了，咱们还需要什么吗？生：我们还需要电线。
师：你能说一下为什么要用到电线吗？生：电线可以把电池的电量传给小灯泡。
师：老师这里也给大家准备好了电线，电线在科学上的规范称呼是导线。
现在，老师将导线的一端轻轻缠绕在小灯泡的金属外壳上，另一端放在电池的负极上，如果现在老师把小灯泡放到电池的正极上，你猜一猜会出现什么情况？（灯泡会亮起来）这个时候就需要做实验来验证咱们的猜测了。
现在请小组长到老师这里来领取实验器材。
开始实验。
小组展示。
师：同学们做得很棒，只用三样简单的器材就让小灯泡亮起来了。
师：可是在刚才他的操作中，你有没有发现问题呢？（引导学生说）对啊，老师也发现了，实验过程中我们用到的电池和小灯泡都需要用手拿着，不方便固定，这就导致了小灯泡一会亮一会不亮，你能不能想个办法改进咱们的实验，让小灯泡持续发光呢？生：要把他们固定住。
师：老师也带来了固定他们的器材。
你们看，猜猜他们有什么作用？怎么使用？那就用上刚才的器材改善咱们的实验吧！（学生操作完成，教师真诚的表扬学生）老师操作教室里的电灯开关，反复几次。
师：你发现什么问题了吗？生：教室里的电灯可以通过开关控制亮灭，而咱们自己的却不行。
师：那咱们的实验，你想怎么改进呢？生：我想给它加上一个开关。
师：老师正好给同学们带来了一个小开关，用上咱们的小开关，让实验更完美吧！完成后展示。
师：孩子们做的非常棒，你能看到设计好的电路图，把它画到纸上吗？孩子完成以后，选择一个孩子的作品展示。
此时老师询问，你这是画的什么啊……你看，老师得通过询问才能知道画的这是什么，在科学上，我们有统一的符号来表示他们。
（此时，教师展示科学上的规范的符号）孩子们，这个样子一个完整的电路图就展示在了我们面前，看着你完善好的电路图，谁可以告诉我，一个完整的电路图都包括哪几部分？最后，总结本节课的收获。
板书设计灯泡亮了一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。