1.2 乡村与城市-教案
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教案名称：乡村与城市二、教案目标：1. 了解乡村和城市的定义和特点；2. 理解乡村和城市的差异和联系；3. 掌握乡村和城市的发展现状和问题；4. 培养学生对乡村和城市的尊重和关注。
三、教学内容：1. 乡村的定义和特点：a. 乡村的定义：指人口希少、土地广阔、经济以农业为主的地区；b. 乡村的特点：自然环境优美、生活节奏慢、人际关系亲密、传统文化丰富。
2. 城市的定义和特点：a. 城市的定义：指人口密集、经济发达、社会功能集中的地区；b. 城市的特点：建造密集、交通便利、生活节奏快、文化多样。
3. 乡村与城市的差异和联系：a. 差异：人口密度、经济结构、生活方式、社会关系等方面存在明显差异；b. 联系：乡村和城市之间存在人员流动、资源交流、文化传播等联系。
4. 乡村和城市的发展现状和问题：a. 乡村发展现状：人口减少、农业产业结构调整、农民收入增加等；b. 城市发展现状：人口增长、城市化进程加快、城市环境污染等；c. 乡村和城市的问题：农业现代化、城市规划、环境保护等问题。
五、教学活动设计：1. 活动一：乡村与城市的定义和特点a. 教师通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍乡村和城市的定义和特点；b. 学生分小组进行讨论，总结乡村和城市的特点，并进行展示。
2. 活动二：乡村与城市的差异和联系a. 学生分小组进行研究，通过调查问卷、实地考察等方式采集乡村和城市的差异和联系的数据；b. 学生通过PPT、海报等形式将研究结果进行展示。
3. 活动三：乡村和城市的发展现状和问题a. 学生阅读相关资料，了解乡村和城市的发展现状和问题；b. 学生进行小组讨论，提出解决乡村和城市问题的建议，并进行展示。
4. 活动四：乡村与城市的未来发展展望a. 学生进行个人思量，写下对乡村和城市未来发展的展望和期望；b. 学生进行交流和分享，展示个人观点和理念。
六、教学评估：1. 通过学生的讨论和展示，评估学生对乡村与城市的定义和特点的理解程度；2. 通过学生的研究报告和展示，评估学生对乡村与城市的差异和联系的掌握程度；3. 通过学生的讨论和展示，评估学生对乡村与城市发展现状和问题的理解程度；4. 通过学生的个人思量和交流，评估学生对乡村与城市未来发展的展望和期望的表达能力。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案一、教学目标1.1 让学生了解乡村和城市的定义、特点和区别。
1.2 培养学生对乡村和城市的认识，提高他们的观察和分析能力。
1.3 引导学生关注乡村和城市的发展问题，培养他们的环保意识和社会责任感。
二、教学内容2.1 乡村和城市的定义：乡村是人口规模不大，主要从事农业生产活动的居民聚居地；城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地。
2.2 乡村和城市的特点：乡村自然环境优美，空气新鲜，但基础设施相对落后；城市交通便利，设施完善，但环境污染较严重。
2.3 乡村和城市的区别：乡村以农业为主，城市以非农业为主；乡村居民以农民为主，城市居民以工人、职员等为主。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：让学生了解乡村和城市的定义、特点和区别。
3.2 教学难点：让学生深入理解乡村和城市的发展问题，并提出解决措施。
四、教学方法4.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究乡村和城市的问题。
4.2 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解乡村和城市的发展问题。
4.3 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学步骤5.1 导入新课：通过展示乡村和城市的图片，让学生初步了解乡村和城市的特点，引发学生对乡村和城市的兴趣。
5.2 讲解乡村和城市的定义、特点和区别：教师详细讲解乡村和城市的定义、特点和区别，引导学生深入理解乡村和城市的基本概念。
5.3 分析乡村和城市的发展问题：让学生通过阅读教材和查阅资料，分析乡村和城市的发展问题，并提出解决措施。
5.4 小组讨论：学生分组讨论乡村和城市的发展问题，每组选取一个案例进行分析，并提出解决措施。
六、教学拓展6.1 对比分析：让学生进一步了解不同国家的乡村和城市发展状况，分析其差异产生的原因。
6.2 实地考察：组织学生进行乡村和城市的实地考察，让学生更直观地了解乡村和城市的现状。
七、课程实践7.1 让学生结合所学内容，为自己所在村庄或社区提出一条合理的发展建议。
人教版初中历史与社会七年级上册1.2乡村与城市教学设计
结合乡村与城市发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习乡村与城市发展知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的乡村与城市的定义、发展历程以及两者之间的区别等知识点，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
2.能力提升：学生能够通过阅读、分析、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力、思考分析和实践能力。他们能够运用所学的知识，对具体的乡村和城市发展问题进行分析和解决，提高自己的实践操作能力。
3.情感态度：学生能够关注乡村和城市发展中的实际问题，树立社会责任感，为我国乡村和城市的发展献计献策。他们能够理解乡村与城市发展的重要性，认识到自己作为社会一员的责任和使命，培养积极的社会情感。
2.拓展要求：
a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解乡村与城市的发展历程和变迁。
b.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。
c.学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和观看视频的感受，通过交流和讨论，提高自己的思辨能力和实践能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习乡村与城市发展知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乡村与城市学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的乡村和城市的定义及其区别，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习乡村与城市的发展及其问题打下基础。
人教版初中历史与社会七年级上册1.2乡村与城市教学设计
学校
乡村与城市 教案
乡村与城市教案【教案】乡村与城市一、教学目标：1.了解乡村和城市的概念和特点；2.掌握乡村与城市的区别与联系；3.培养学生对乡村和城市的理解和认同。
二、教学内容：1.乡村的定义和特点；2.城市的定义和特点；3.乡村与城市的区别与联系。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的特点，激发学生对乡村和城市的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）（1）乡村的定义和特点：乡村是指人口较少、土地资源丰富、经济以农业为主的地区。
乡村地区的居民多以农民为主，农业生产是其主要经济来源。
乡村地区的环境相对较为宜居，空气清新、自然景观丰富。
乡村社会关系相对简单，人与人之间的联系较为密切。
（2）城市的定义和特点：城市是指人口较多、经济发达、社会功能较为复杂的地区。
城市地区的居民以非农业人口为主，经济以工商业为主导。
城市地区的环境相对较为拥挤，交通便利、建造物密集。
城市社会关系相对复杂，人与人之间的联系相对疏离。
（3）乡村与城市的区别与联系：乡村和城市有着明显的区别，主要体现在以下几个方面：- 人口差异：乡村人口相对较少，城市人口相对较多；- 经济差异：乡村以农业为主导，城市以工商业为主导；- 环境差异：乡村环境相对较为宜居，城市环境相对较为拥挤；- 社会关系差异：乡村社会关系相对简单，城市社会关系相对复杂。
然而，乡村和城市也存在一定的联系：- 人口流动：人口在乡村和城市之间有着相应的流动；- 经济联系：乡村和城市在经济上有着一定的互补关系；- 文化传承：乡村和城市之间的文化传统有着一定的联系。
3.案例分析（20分钟）教师提供一些具体的案例，让学生分析乡村和城市在这些案例中的区别和联系。
例如：乡村和城市的交通状况、教育资源、医疗条件等方面的差异。
4.小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论乡村和城市的优势和劣势，并列举具体的例子。
每一个小组派代表发言，其他小组成员可进行补充和讨论。
5.知识总结（10分钟）教师对乡村和城市的区别与联系进行总结，匡助学生梳理思路，加深对知识的理解。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案标题：乡村与城市-教案引言概述：乡村与城市是两种不同的生活环境，教育教学工作在这两种环境中也会有所不同。
制定适合乡村和城市学生的教案对于教学工作的顺利开展至关重要。
本文将从乡村与城市教案的制定、内容设置、教学方法、资源利用和评估方式等方面进行详细阐述。
一、教案的制定1.1 了解学生背景在制定乡村和城市教案时，首先要了解学生的背景情况。
乡村学生可能接受的教育资源相对匮乏，城市学生则可能更容易接触到先进的教育技术和资源。
因此，在制定教案时要考虑学生的背景差异，确保教学内容符合他们的实际需求。
1.2 设定教学目标教案中的教学目标应该明确具体，既要考虑学科知识的传授，也要考虑学生的综合素质培养。
乡村和城市学生的成长环境不同，教学目标的设定也应有所差异，以满足不同学生的需求。
1.3 制定教学计划在制定教案时，要合理安排教学进度和教学内容，确保教学过程有条不紊。
同时，要考虑到乡村和城市学生的学习习惯和接受能力，制定相应的教学计划，使教学过程更加高效。
二、教案内容设置2.1 结合实际情况在设置教案内容时，要结合乡村和城市学生的实际情况，选择他们更容易接受和理解的内容。
乡村学生可能更感兴趣于与农村生活相关的知识，城市学生则可能更喜欢与现代科技、文化等相关的内容。
2.2 多样化内容教案内容应该多样化，既包括基础知识的传授，也包括实践操作和综合应用。
通过设置多样化的内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.3 引入跨学科知识在教案内容设置中，可以适当引入跨学科知识，让学生在学习过程中能够跨越学科界限，拓展知识面。
这样不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法3.1 多元化教学方式在教学过程中，要采用多元化的教学方式，如讲授、讨论、实验、实践等。
乡村和城市学生的学习方式可能有所不同，多元化的教学方式可以满足不同学生的学习需求。
3.2 注重互动交流在教学过程中，要注重学生之间的互动交流，让学生能够积极参与到教学活动中来。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案标题：乡村与城市教案引言概述：乡村与城市是人类社会中两种不同的居住环境和生活方式。
随着城市化进程的加速，乡村与城市的差异越来越明显。
本文将从五个方面探讨乡村与城市的差异，包括经济发展、社会生活、教育资源、环境保护和人口流动。
一、经济发展1.1 乡村经济发展：- 农业为主导，农产品生产和销售占主要比例。
- 劳动力主要从事农业劳动，农民收入相对较低。
- 乡村产业结构相对单一，缺乏多元化发展。
1.2 城市经济发展：- 工业、服务业为主导，城市化进程推动了经济的多元化。
- 城市聚集了大量的人才和资本，创造了更多的就业机会。
- 城市居民收入相对较高，生活水平普遍提高。
1.3 乡村与城市经济差异：- 乡村经济发展相对滞后，城市与乡村之间的经济差距逐渐加大。
- 城市经济发展带动了周边乡村的发展，但也加剧了乡村人口大规模流失。
二、社会生活2.1 乡村社会生活：- 乡村社区关系紧密，邻里间互助互助。
- 乡村文化传统深厚，传统节日和习俗仍然保留。
- 社交活动多以农业生产和传统乡村文化为主。
2.2 城市社会生活：- 城市社区关系相对疏离，人们更注重个人隐私。
- 城市文化多元化，各种文化交流和活动丰富多样。
- 社交活动多以商业、娱乐和艺术为主。
2.3 乡村与城市社会生活差异：- 乡村社会生活更加传统和保守，城市社会生活更加开放和多元化。
- 乡村社会关系更为紧密，城市社会关系更为疏离。
三、教育资源3.1 乡村教育资源：- 乡村学校数量有限，教师队伍相对薄弱。
- 教育设施和教学资源相对落后。
- 学生面临的教育机会和资源不足。
3.2 城市教育资源：- 城市学校数量众多，教师队伍相对强大。
- 教育设施和教学资源相对先进。
- 学生享有更多的教育机会和资源。
3.3 乡村与城市教育资源差异：- 乡村教育资源相对匮乏，城市教育资源更加充足。
- 乡村学生面临的教育机会和资源不平等。
四、环境保护4.1 乡村环境保护：- 农田保护和农业生态环境保护是乡村环境保护的重点。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案标题：乡村与城市-教案引言概述：乡村与城市是两种不同的生活环境，教育教学工作在这两种环境中也会有所不同。
制定适合乡村和城市学生的教案对于教学工作的顺利开展至关重要。
本文将从乡村与城市教案的制定、内容设置、教学方法、资源利用和评估方式等方面进行详细阐述。
一、教案的制定1.1 了解学生背景在制定乡村和城市教案时，首先要了解学生的背景情况。
乡村学生可能接受的教育资源相对匮乏，城市学生则可能更容易接触到先进的教育技术和资源。
因此，在制定教案时要考虑学生的背景差异，确保教学内容符合他们的实际需求。
1.2 设定教学目标教案中的教学目标应该明确具体，既要考虑学科知识的传授，也要考虑学生的综合素质培养。
乡村和城市学生的成长环境不同，教学目标的设定也应有所差异，以满足不同学生的需求。
1.3 制定教学计划在制定教案时，要合理安排教学进度和教学内容，确保教学过程有条不紊。
同时，要考虑到乡村和城市学生的学习习惯和接受能力，制定相应的教学计划，使教学过程更加高效。
二、教案内容设置2.1 结合实际情况在设置教案内容时，要结合乡村和城市学生的实际情况，选择他们更容易接受和理解的内容。
乡村学生可能更感兴趣于与农村生活相关的知识，城市学生则可能更喜欢与现代科技、文化等相关的内容。
2.2 多样化内容教案内容应该多样化，既包括基础知识的传授，也包括实践操作和综合应用。
通过设置多样化的内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.3 引入跨学科知识在教案内容设置中，可以适当引入跨学科知识，让学生在学习过程中能够跨越学科界限，拓展知识面。
这样不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法3.1 多元化教学方式在教学过程中，要采用多元化的教学方式，如讲授、讨论、实验、实践等。
乡村和城市学生的学习方式可能有所不同，多元化的教学方式可以满足不同学生的学习需求。
3.2 注重互动交流在教学过程中，要注重学生之间的互动交流，让学生能够积极参预到教学活动中来。
历史与社会七年级上人教新课标1.2乡村与城市教案
第二课教案一、教材分析本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，并且初步学会了运用地图学习知识的能力。
在此基础上开始对社区功能的学习。
所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进行自主学习。
二、教学目标知识目标1.学生通过阅读教材，知道社区的分类。
2.学生通过地图的阅读，认识社区的功能和分类。
能力目标1.通过教材地图的阅读分析，训练学生的使用地图的能力。
2.进行小组合作学习，锻炼学生的小组合作的能力，培养小组内的团队精神。
态度、价值观目标1.通过比较农村社区和城市社区，学生感悟农村和城市的区别。
2．通过比较北京四社区，学生结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。
三、教学重点和难点社区的分类以及自己生活的社区的属类。
四、教学方法小组讨论法，比较法、实践法。
五、新课讲授教学环节教师指导活动学生学习活动时间导言通过前面的学习，我们学会了使用地图，也了解了社区的一些基本知识，今天我们运用地图来学习社区的分类。
学生进入上课状态。
1分钟农村社区和城市社区请大家按照小组形式，比较城市社区和农村社区的区别。
学生小组合作，根据教材的地图，比较王村平面图和明阳小区平面图有哪些不同；然后结合生活实际，说说农村社区和城市社区的区别。
15分钟城市社区内不同特色的社区根据课本知识，比较北京是四个社区的特点。
学生根据教材分析北京市ABCD四区主要有哪一类建筑物，请你模仿课本，给上述四个社区命名。
10分钟说说你家属于哪中特色的社区请你结合生活，说说你家和上述四中社区哪一个相似，并说明原因。
学生结合生活，说说你家和上述四中社区哪一个相似，并说明原因。
7分钟社区之间的联系社区之间是不孤立的，他们是相互联系的，请你根据生活实际找到一些证据证明。
学生根据生活实际找到证据证明社区之间是相互联系的。
5分钟小结你来说说今天学了什么知识。
学生小结，上交今天的讨论报告。
1分钟课外调查请你选择你了解的社区，并说明该社区属于哪一种特色的社区。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案标题：乡村与城市教案一、教学目标：1. 了解乡村和城市的定义、特点和区别；2. 掌握乡村和城市的发展历程和演变过程；3. 分析乡村和城市的优缺点，并思量如何解决乡村和城市发展中的问题；4. 培养学生对乡村和城市的尊重、理解和关心，培养学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 乡村和城市的定义和特点；2. 乡村和城市的发展历程和演变过程；3. 乡村和城市的优缺点及问题分析；4. 乡村和城市的互动关系及合作发展。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示乡村和城市的景象，引起学生对乡村和城市的思量和讨论。
2. 概念解释：讲解乡村和城市的定义和特点，引导学生理解两者的区别和联系。
3. 发展历程：介绍乡村和城市的发展历程和演变过程，让学生了解乡村和城市的变化与发展。
4. 优缺点分析：引导学生分析乡村和城市的优缺点，讨论乡村和城市发展中的问题，并思量如何解决这些问题。
5. 互动关系：探讨乡村和城市的互动关系，让学生认识到乡村和城市的合作发展对社会经济的重要性。
6. 总结归纳：匡助学生总结乡村和城市的特点、发展历程、优缺点以及互动关系，并思量如何平衡乡村和城市的发展。
7. 拓展延伸：组织学生分组进行小研究，调查当地乡村和城市的发展情况，并撰写报告或者展示成果。
四、教学方法：1. 视频展示法：通过播放相关视频，让学生直观感受乡村和城市的差异和特点。
2. 讲授法：通过讲解乡村和城市的定义、特点、发展历程等知识点，匡助学生建立起相关概念。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和思量，深入理解乡村和城市的问题和互动关系。
4. 研究法：通过小组研究的方式，让学生深入了解当地乡村和城市的发展情况，培养学生的调查和分析能力。
五、教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源；2. 相关书籍和资料。
六、教学评价：1. 参预度评价：观察学生在课堂上的参预情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业评价：布置相关作业，如撰写乡村和城市的发展历程、优缺点分析等，评价学生的理解和表达能力。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案【教案】乡村与城市一、教学目标1.了解乡村和城市的定义和特点。
2.比较乡村和城市的区别和联系。
3.掌握乡村和城市的发展现状和趋势。
二、教学内容1.乡村的定义和特点1.1 乡村的定义：乡村是指相对于城市而言，人口较少、经济以农业为主、社会生活简单的地区。
1.2 乡村的特点：1.2.1 人口较少：乡村地区的人口密度较低，人口数量相对城市较少。
1.2.2 经济以农业为主：乡村地区的经济活动主要以农业为支柱，农田和农产品是乡村经济的重要组成部分。
1.2.3 社会生活简单：乡村地区的社会生活相对城市较为简单，人们的生活方式和社交圈子较窄。
2.城市的定义和特点2.1 城市的定义：城市是指人口数量较多、经济以工商业为主、社会生活复杂的地区。
2.2 城市的特点：2.2.1 人口数量较多：城市地区的人口密度较高，人口数量相对乡村较多。
2.2.2 经济以工商业为主：城市地区的经济活动主要以工商业为支柱，工厂、商店和服务业是城市经济的重要组成部分。
2.2.3 社会生活复杂：城市地区的社会生活相对乡村较为复杂，人们的生活方式多样化，社交圈子较广泛。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解乡村和城市的定义和特点，使学生对乡村和城市有初步的了解。
2.对比法：通过对比乡村和城市的区别和联系，帮助学生更加深入地理解两者的差异。
3.案例分析法：通过分析乡村和城市的发展现状和趋势，引导学生思考未来的乡村和城市发展方向。
四、教学步骤1.引入通过展示乡村和城市的图片，引发学生对两者的认知和感受，激发学生的学习兴趣。
2.讲解乡村的定义和特点通过讲解乡村的定义和特点，让学生了解乡村的基本概念和特征。
3.讲解城市的定义和特点通过讲解城市的定义和特点，让学生了解城市的基本概念和特征。
4.对比乡村和城市的区别和联系通过对比乡村和城市的人口数量、经济活动和社会生活等方面的差异，帮助学生更加深入地理解两者的区别和联系。
5.案例分析乡村和城市的发展现状和趋势通过分析乡村和城市的发展现状和趋势，引导学生思考未来的乡村和城市发展方向，并讨论乡村和城市之间的互动关系。
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○总结：乡村景观与城市景观的主要差异
乡村
城市
自然景观
以农田为主，房屋稀疏
高楼林立，交通网络纵横交错
建筑物（高度、密度等）
低，稀疏
高，密集
公共实施（类型、数量、便利程度等）
类型少、数量少、不过便利
类型多、数量多、非常便利
人口（人口数量、人口密度、职业等）
人口数量多、人口密度小、
第二课乡村与城市
一、教学目标
1、从生活经验出发，感受乡村与城市两种聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
2、初步理解影响聚落特征的自然和人文因素。
3、从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。
4、深入生活，学习从生活中获取知识及进行简单的社会调查。
二、教学重点与难点
1、重点：比较乡村与城市的差异
3．多设计一些比较贴近学生生活的，有亲合力的话题，让学生展开讨论，调动他们的生活积累，引发共鸣，由已知引出未知。
六、教学过程：（详见课件）
【乡村聚落】
一、乡村聚落：即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。
二、乡村聚落的特点：
（1）分布和形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。
2、难点：理解聚落分布与自然环境、人文因素的关系
三、教学方法
小组讨论、社会调查
四、课时：3
五、教学设计思路：
1．从初一学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，教学中充分利用各种景观图片、录像，让学生多看多讲，增加趣味性，激发学习的积极性。
2．采用讨论比较方式，开展“活动”，充分利用“活动”，通过学生亲自看、读、动脑，动口，使学生真正成为学习的主人。
A图人们从事耕种耕作，是农村；B图人们从事捕鱼工作，是渔村；C图人们从
事植树造林工作，是林场；D图人们从事放牧工作，是牧村。
【城市聚落】
一、城市聚落的形成
二、城市聚落的特点：
（1）城市景观与乡村景观有很大不同。
（2）城市有大有小，人口有多有少，特色与功能各异。
△问题与思考：任何一座城市的功能都不是单一的，都是集多种功能于一体。据图1—24，分析北京市拥有哪洪涝区
高地上
避免洪涝威胁
干旱地区
水源充足且供水方便的地方
气候干旱，降水稀少，水资源不足
△问题与思考：对比图1—17和图1—18，分析平原和山谷村落的形态有什么不同？
平原地区村落密集多呈组团状，山谷中村落多呈条带状。
（2）房屋建筑（传统），往往体现出当地自然环境的特点。
房屋建筑特点
自然环境特点
云南傣族民居
竹木搭建而成，往往悬离地面
降水丰富，地面潮湿
沙特阿拉伯乡村民居
具有墙厚、窗小的特点
白天炎热，昼夜温差大
（3）由于所处自然条件的差异，人们的生产活动各不相同，生活也各具特色。
△问题与思考：观察图121乡村生活照片，说一说不同乡村聚落人们的生产和生活的差异，并给每幅图片拟一个标题。
农民
人口数量少、人口密度大、
工人
【往来在区域之间】
自然条件、社会生产和人文环境不同，生活特点各异。人们的物质生活多样化需求，各区域会发生联系，实现优势互补。包括物产、经济、文化、信息、技术和人才联系。