三点法 比例导引法 课程设计
比例导引法 python -回复

比例导引法python -回复比例导引法是一种在数学问题中常用的解题方法。
它是根据已知比例关系,通过逐步变形和推导,最终得到问题的解答。
在数学中,比例常常用于比较两个或多个数量之间的关系。
通过使用比例导引法,我们可以在解题过程中灵活地利用已知的比例关系来推导和求解未知的变量。
首先,让我们来了解一下比例的定义。
比例是指两个或多个量之间的数值关系。
通常我们用"a∶b"或"a/b"来表示比例关系,其中a和b是数值的比例因子。
比如,当有两个量之间的比例为3∶2时,我们可以写成3/2。
根据比例关系,我们可以得出以下推导公式:a/b = c/d (已知比例关系)ad = bc (交叉乘积)接下来,我们将用一个实际的例子来演示比例导引法的应用。
假设我们有一个长方形,已知它的长和宽的比例为3∶2,我们想要计算它的周长和面积。
第一步,我们根据已知的比例关系,假设长为3x,宽为2x,其中x为未知数。
这样,我们就能够通过比例关系建立长和宽之间的数值关系。
第二步,我们可以根据长方形的定义,求解出长方形的周长和面积。
长方形的周长是所有边长之和,所以周长可以表示为:周长= 2(长+ 宽) = 2(3x + 2x) = 2(5x) = 10x。
第三步,我们可以根据比例关系所得到的长和宽的数值,将周长表达式中的x进行替换,进而求得周长的具体数值。
假设长方形的周长为20米,那么我们可以得到如下等式:10x = 20,求解x的值即可得到周长的数值。
解这个一元一次方程可以得到x = 2。
第四步,我们可以利用已知的比例关系和求得的x的值,计算长方形的宽度和长度。
由于已知比例为3∶2,我们可以得到:长= 3x = 3 * 2 = 6,宽= 2x = 2 * 2 = 4。
第五步,我们可以根据长和宽的数值,计算长方形的面积。
长方形的面积等于长乘宽,所以面积可以表示为:面积= 长* 宽= 6 * 4 = 24。
点的投影课程设计

点的投影课程设计一、教学目标本课程旨在通过点的投影教学,使学生掌握点的投影概念、原理和方法,培养学生运用点投影知识解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解点的投影的概念及其在几何学中的重要性;(2)掌握点的投影原理,包括正投影和斜投影;(3)学会运用点的投影方法解决实际问题,如计算点的投影坐标等。
2.技能目标:(1)能够运用点的投影知识进行空间几何图形的绘制和分析;(2)具备运用点的投影方法进行实际问题建模和求解的能力。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对几何学的兴趣和热情,提高学生对空间几何问题的敏感度;(2)培养学生勇于探索、积极思考的科学精神,提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.点的投影概念及其重要性;2.点的正投影和斜投影原理;3.点的投影方法及其应用;4.点的投影在实际问题中的应用案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:通过讲解点的投影的基本概念、原理和应用,使学生掌握相关知识;2.讨论法:学生进行小组讨论,引导学生主动思考和探索,提高学生解决问题的能力;3.案例分析法:分析实际问题,使学生学会将点的投影知识应用于解决实际问题;4.实验法:安排实验课,让学生亲自动手操作,加深对点的投影知识的理解。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《几何学》等相关教材,提供基本的知识框架和理论支持;2.参考书:提供丰富的学习资料,帮助学生深入理解点的投影知识;3.多媒体资料:制作课件、动画等,形象生动地展示点的投影原理和应用;4.实验设备:提供投影仪、模型等实验设备,便于学生进行实验操作和观察。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式,全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,评价学生的学习态度和积极性;2.作业:布置适量的作业,评估学生的知识掌握程度和应用能力;3.考试:安排期中考试和期末考试,全面测试学生的知识水平和解决问题的能力;4.实践项目:鼓励学生参与实践项目,评估学生的实际操作能力和创新思维。
无人艇比例导引法基本原理

无人艇比例导引法基本原理一、什么是无人艇比例导引法呢?嘿,小伙伴们!今天咱们来唠唠无人艇比例导引法的基本原理。
这无人艇啊,在现代的海洋相关的事儿里可老重要了。
比例导引法呢,就像是给无人艇指方向的一个超级智能的办法。
想象一下,无人艇在茫茫大海里,就像一个有点小迷糊的家伙,需要有个明确的指示才能到达正确的地方。
比例导引法就起到这个作用啦。
它主要是根据无人艇和目标之间的相对位置还有速度这些因素,来确定无人艇应该朝着哪个方向行驶。
比如说,要是无人艇离目标比较远,那它可能就需要调整比较大的角度来朝着目标前进;要是离得近呢,调整的角度就会相对小一些。
这就好像我们在走路的时候,离目的地远的时候步子大方向调整得多,快到的时候就小步微调就好啦。
这个比例导引法还和很多数学知识有关呢。
它会涉及到一些向量的计算。
向量就像是给无人艇指路的箭头,告诉它在哪个方向上用力。
比如说,目标在无人艇的东北方向,那通过比例导引法的计算,就可以得出无人艇要朝着东北方向调整多少角度,以多快的速度前进才能最快地到达目标。
再深入一点讲,比例导引法的原理里还有对无人艇自身性能的考虑。
如果无人艇的速度比较快,那在导引的时候,调整的频率可能就不需要那么高;要是速度慢呢,可能就需要更频繁地调整方向。
这就好比跑步快的人在跑道上不需要频繁变道,而跑得慢的人可能就需要更灵活地调整自己的路线。
而且,在实际的海洋环境里,还有水流、风向这些因素的影响。
比例导引法也得把这些都考虑进去。
就像我们骑自行车的时候,如果逆风,我们就需要调整方向和用力的大小来保持平衡和朝着目标前进。
对于无人艇来说,水流就像是逆风,风向也可能影响它的行驶路径,比例导引法要把这些干扰因素都算进去,然后给出最适合无人艇的行驶路线的指示。
二、比例导引法在无人艇中的重要性无人艇比例导引法真的超级重要呢。
它就像是无人艇的大脑里的导航系统。
没有这个好的导引法,无人艇就可能在大海里迷失方向。
在一些军事任务里,如果无人艇要去侦查或者执行一些特殊任务,要是迷失方向了,那可就坏事儿了。
手绘表现技法三点透视教案

手绘表现技法三点透视教案教案标题:手绘表现技法三点透视教案教学目标:1. 了解和理解三点透视的概念和原理;2. 学习手绘表现技法中的三点透视方法;3. 运用三点透视技法创作具有立体感的手绘作品。
教学准备:1. 教学投影仪或白板;2. 手绘工具:铅笔、钢笔、彩色铅笔等;3. 白纸、素描本或绘画纸;4. 三个点位标志物(如小方块或小球等)。
教学步骤:引入(5分钟):1. 利用投影仪或白板展示一幅运用三点透视技法绘制的手绘作品,引起学生的兴趣和好奇心;2. 提问学生对于这幅作品的第一印象是什么,是否觉得有立体感。
讲解三点透视(10分钟):1. 解释三点透视的概念:三点透视是一种手绘表现技法,通过三个不在同一平面上的消失点来创造出更真实、立体的效果;2. 展示示意图,解释三个消失点的位置和作用;3. 强调三点透视与一点透视和二点透视的区别。
示范练习(15分钟):1. 通过示范,向学生展示如何运用三点透视技法绘制简单的几何体,如立方体、圆柱体等;2. 强调在绘制过程中要注意消失点的位置和线条的收敛方向;3. 鼓励学生积极参与,亲自动手练习绘制。
创作实践(20分钟):1. 分发纸张和绘画工具,让学生根据自己的创意和想象力,运用三点透视技法创作一个具有立体感的手绘作品;2. 鼓励学生尝试不同的视角和构图方式,以展示他们对于三点透视的理解和运用;3. 在学生创作的过程中,及时提供指导和帮助,鼓励他们发挥创造力。
展示和评价(10分钟):1. 学生完成作品后,组织展示和分享,让学生相互欣赏和评价;2. 鼓励学生就作品的立体感、透视效果以及构图等方面进行评论和反思;3. 教师对学生的作品进行评价和指导,提出进一步的改进和提高的建议。
作业布置(5分钟):1. 布置作业:要求学生在家中或课后继续练习和探索三点透视技法;2. 要求学生写一份反思报告,包括对于本节课学习的收获和困难,以及对于三点透视技法的理解和运用的感想。
扩展活动:1. 鼓励学生观察和分析现实生活中的建筑物、景物等,尝试运用三点透视技法进行绘制;2. 组织学生进行小组合作,共同创作一个基于三点透视的绘画作品;3. 引导学生学习和了解其他表现技法,如透视变形、投影等,拓宽他们的绘画技能。
岭南版初中美术 3 点与线的魅力 教学设计 (5)

3 点与线的魅力1学情分析学生对点和线都比较熟悉,容易理解,点、线在生活中的应用也容易找到,但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感,会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉,容易理解,点、线在生活中的应用也容易找到,但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感,会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉,容易理解,点、线在生活中的应用也容易找到,但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感,会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉,容易理解,点、线在生活中的应用也容易找到,但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感,会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉,容易理解,点、线在生活中的应用也容易找到,但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感,会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉,容易理解,点、线在生活中的应用也容易找到,但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感,会有一定的难度。
2教学目标启发学生欣赏点、线构成图案的美感,了解其应用价值,培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
引导学生细心观察生活、热爱生活,从生活中发现美、寻找美。
3教学重点1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情,启发设计思维,提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
4重点难点1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
5教学过程活动1【讲授】点与线的魅力教学过程:一、导入:图片欣赏:播放课件,以点和线为主要构成元素的图片,请学生找出共同的造型元素。
提问1:认真观察图片中的共同特点是什么?什么感受?(点与线的构成。
富有节奏美感、韵律美感。
)二、讲授新课:点与线的构成是一切工艺美术设计的基础,在生活中,只要我们留心观察、寻找,会发现许多事物是直接由点、线构成的,使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象,有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问2:你能从身边哪些事物发现点与线所构成的美?(引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。
第2----飞行器导引控制基本概念和方法

* (t )
21
1 飞行器方案飞行与弹道(续)
1.2 铅垂面给定弹道倾角方案飞行(续) 直线飞行弹道
const
cos nz* | 0 n z* 1 nz* | 0 n z*
水平直线飞行
22
1 飞行器方案飞行与弹道(续)
1.2 铅垂面给定弹道倾角方案飞行(续) 垂直上升弹道
d 1 T [sin sin cos sin cos ] C cos L sin dt V cos m 1 gny V cos
d 1 T (sin cos cos sin sin ) C sin L cos g cos dt V m 1 g nz cos V
24
1 飞行器方案飞行与弹道(续)
1.3 铅垂面给定俯仰角方案飞行
攻角方案不足:攻角测量精度低,攻角传感器安装困难 弹道倾角方案不足:间接计算精度低,测量传感器不便安装
一般飞航式典型程序俯仰角模型
0 t t1 (0 p ) exp( ) p K p
12
1 飞行器方案飞行与弹道(续)
导弹质心飞行过载
nx ny T cos cos D mg T [sin sin cos sin cos ] C cos L sin mg
nz
T (sin cos cos sin sin ) C sin L cos mg
飞行器导引控制 基本概念和方法
飞行器导引控制基本概念和方法
飞行器导引控制主要针对导弹而言的
主要研究导弹的轨迹特性 将导弹看作可控质点
比例线段课程设计
比例线段课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握比例线段的定义、性质和计算方法;技能目标要求学生能够运用比例线段解决实际问题;情感态度价值观目标要求学生培养对数学的兴趣和自信心,培养合作意识和创新精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求,明确课程目标,将目标分解为具体的学习成果。
学生通过本节课的学习,能够理解比例线段的概念,掌握比例线段的计算方法,能够运用比例线段解决实际问题,培养对数学的兴趣和自信心,培养合作意识和创新精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括比例线段的定义、性质和计算方法。
首先,引导学生回顾线段的概念,然后引入比例线段的定义,解释比例线段的性质,并通过示例让学生理解比例线段的含义。
接着,教授比例线段的计算方法,让学生掌握如何计算比例线段的长度。
最后,通过实际问题的解决,让学生运用比例线段的知识,体会数学在生活中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课采用多种教学方法。
首先,采用讲授法,明确比例线段的定义、性质和计算方法。
其次,采用讨论法,让学生在小组内讨论比例线段的应用问题,促进学生之间的交流和合作。
然后,采用案例分析法,通过分析实际问题,引导学生运用比例线段的知识解决问题。
最后,采用实验法,让学生亲自动手操作,验证比例线段的性质和计算方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,本节课准备了一系列的教学资源。
教材提供了比例线段的基本知识,参考书为学生提供了更多的例题和练习题,多媒体资料展示了比例线段的实际应用场景,实验设备让学生能够亲身体验比例线段的性质和计算方法。
通过这些教学资源的运用,帮助学生更好地理解和掌握比例线段的知识。
五、教学评估本节课的教学评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现评估学生的课堂参与度和合作意识,通过观察学生的发言和小组讨论表现来进行。
点的三面投影及其投影特性-教学设计
课题1:点的三面投影及其投影特性教学设计方案一、教学思想根据目前教育“以就业为指导、以能力为本位、以技能为核心”的教学原则,将培养学生关键能力(即自我或个人能力、社会能力、方法能力以及专业能力)作为重点的指导思想,结合学生认知事物的规律,将教学目标确定如下:二、教学目标与要求1、知识与能力知识目标:通过学习,理解三视图的形成过程,熟练掌握点的投影规律。
能力目标:1、培养学生理论结合实际的学习方法,初步建立平面图形和空间立体图形的转换关系。
2、引导学生培养做事要从基础开始的踏踏实实的良好习惯。
2、过程与方法使学生理解点的投影规律,理解点的坐标与三投影面的关系,能熟练运用“三等关系”绘制点的三面投影。
3、情感与态度让学生通过亲自动手作图,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重、难点1、教学重点正投影法中点的投影规律处理措施:系统串讲知识点,使学生建立易于理解、便于记忆的知识框架,从生活中接触到的影子为切入点,引入本章该节内容。
2、教学难点根据点的投影规律画点的三面投影处理措施:根据本节课的特点和学生的认知水平,我主要采用讲授法来使学生获取新知识并且在课堂上让学生通过练习来深化对知识的理解。
在总结的时候尝试让学生先讨论再请学生代表进行总结,更好地提高课堂效率。
四、教学策略、教学方法与手段创设任务情境─引导自主探究─进行归纳总结采用任务驱动法,精讲多练,充分将课堂交给学生,以完成一个具体的任务为线索,把教学内容有机贯穿在任务之中,让学生在任务的引领下,经过思考和教师的点拨,积极主动地参与学习,达成教学目标。
(1)任务驱动法:采用任务驱动,带动每位学生参与活动,有利于学生掌握制图过程中的各个环节。
(2)要求学生自己练习,自己分析讲解,让他们在实践的过程中去发现问题,解决问题。
教师在学生练习过程和最后讲评中适当引导。
五、教学过程(含提问、讨论、布置与检查学习任务等)阶段任务教师活动学生活动预期效果奠定基础复习回顾正投影法【复习】上节课,我们主要介绍了正投影法,大家还记得上节课的内容吗?我们先来回忆下:投射线互相平行且垂直于投影面的投影方法,称为正投影法。
点的三面投影及其投影特性-教学设计.docx
一、教学思想根据目前教育“以就业为指导、以能力为本位、以技能为核心”的教学原则,将培养学生关键能力(即自我或个人能力、社会能力、方法能力以及专业能力)作为重点的指导思想,结合学生认知事物的规律,将教学目标确定如下:二、教学目标与要求1、知识与能力知识目标:通过学习,理解三视图的形成过程,熟练掌握点的投影规律。
能力目标:1、培养学生理论结合实际的学习方法,初步建立平面图形和空间立体图形的转换关系。
2、引导学生培养做事要从基础开始的踏踏实实的良好习惯。
2、过程与方法使学生理解点的投影规律,理解点的坐标与三投影面的关系,能熟练运用“三等关系”绘制点的三面投影。
3、情感与态度让学生通过亲自动手作图,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重、难点1、教学重点正投影法中点的投影规律处理措施:系统串讲知识点,使学生建立易于理解、便于记忆的知识框架,从生活中接触到的影子为切入点,引入本章该节内容。
2、教学难点根据点的投影规律画点的三面投影处理措施:根据本节课的特点和学生的认知水平,我主要采用讲授法来使学生获取新知识并且在课堂上让学生通过练习来深化对知识的理解。
在总结的时候尝试让学生先讨论再请学生代表进行总结,更好地提高课堂效率。
四、教学策略、教学方法与手段创设任务情境─引导自主探究─进行归纳总结采用任务驱动法,精讲多练,充分将课堂交给学生,以完成一个具体的任务为线索,把教学内容有机贯穿在任务之中,让学生在任务的引领下,经过思考和教师的点拨,积极主动地参与学习,达成教学目标。
( 1)任务驱动法:采用任务驱动,带动每位学生参与活动,有利于学生掌握制图过程中的各个环节。
(2)要求学生自己练习,自己分析讲解,让他们在实践的过程中去发现问题,解决问题。
教师在学生练习过程和最后讲评中适当引导。
五、教学过程(含提问、讨论、布置与检查学习任务等)段任奠定基复回正投影法新引入新解教活学生活期效果【复】上,我主要介了正投影法,大家得上回正投影新内容的内容我先来回下:投射互相平行且垂直于投法;奠影面的投影方法,称正投影法。
导弹导引方法的比较与分析
导弹导引⽅法的⽐较与分析导弹导引⽅法的⽐较与分析学号:XXXXXXXX姓名:XXX⼀、导弹导引⽅法战术导弹通常是指攻击各种运动⽬标的导弹和攻击固定⽬标的近程导弹。
战术导弹需要进⾏全程控制,并要求命中精度⾼,其导引⽅法与远程导弹有所不同,按控制测量仪表的组成与安装⽅式,其控制系统分为四⼤类即⾃主控制系统,遥控制导,⾃动寻的制导和综合制导。
1.1遥控制导简介遥控系统亦称远距离控制,其控制部件分为两部分,⼀部分在弹上,⼀部分在弹体之外的引导站内,引导站测量、产⽣和发射控制弹的指令信号,⽽弹上控制系统则接收由引导站发射来的指令信号,通过⾃动驾驶仪控制导弹以消除误差。
按其结构和导引法的特点分为波束制导和前制量法。
波束制导是在导弹的飞⾏过程中保证导弹在引导站的雷达天线波束的轴线上,并在理想情况下,引导站、导弹和⽬标保持在同⼀直线上,称之为三点法;前臵量法是指在整个飞⾏过程中,导弹-制导站的连线始终提前于⽬标-制导站连线,⽽两条连线之间的夹⾓则按某种规律变化。
实现⾓度法导引⼀般采⽤双波束制导(⼀根⽤于跟踪⽬标,测量⽬标位臵;另⼀根波束⽤于跟踪和控制导弹,测量导弹的位臵)。
1.2⾃动寻的制导简介⾃动寻的制导也称为⾃动瞄准,其所有控制系统的仪器均安装在弹体内,但⼜不同于⾃主控制系统。
⾃动瞄准系统是根据⽬标发射或反射的能量来⼯作的。
有红外和雷达⾃动瞄准系统。
⽬前常产⽤的瞄准法,归纳起来有追踪法、直接瞄准法、平⾏接近法、⽐例导航法。
追踪法是指在理想情况下,导弹在飞⾏过程中速度⽅向永远指向前臵点(或⽬标);弹的速度⽮量v 与⽬标夹⾓γ称为⾃动瞄准前臵⾓,如果v 指向⽬标,则0γ=,称为纯追踪法。
如果0γ≠,则为有前臵⾓的追踪法,即直接瞄准法;平⾏接近法是指在理想情况下,导弹在飞⾏过程中⽬标线的⽅向在空间不变,即⽬标线在导弹接近⽬标的过程平⾏移动,从飞⾏原理来看,平⾏接近法相当于具有可变的前臵⾓;⽐例导引法是指导弹在向⽬标接近的过程中,使导弹速度向量V 在空间的转动⾓速度正⽐于⽬标视线的转动⾓速度。
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绪论导弹制导规律即导引律是空战中实现战机追踪拦截导引的火控系统关键技术之一。
导引律的选择对导弹能否精确打击目标至关重要,它根据双方的相对位置、速度和加速度等基本信息导引载机接近目标,实施攻击。
针对机动目标的攻击导引技术是导引律研究的重点,这是因为实际空战中双方采取机动方式对抗,目标的机动往往难于预测。
为此人们从不同角度采用不同的理论和方法研究针对机动目标的导引律,提高导引性能。
本章对导弹导引律的研究状况进行了综述,以期为导弹制导与控制及相关问题研究提供参考。
[1]反坦克导弹实际目标的运动特性是无法预先确定的。
在导弹设计或研究问题时,往往对目标的运动规律进行假设。
如假设目标平直等速飞行,或等速盘旋飞行等。
导弹的飞行速度的变化,则由弹体结构、空气动力外形和发动机特性来确定。
而决定理想弹道最重要的因素是导引法的选择。
对于遥控导弹来说,一个好的导引法应具有以下特点:(1)由导引法确定的理想弹道必须通过目标;(2)理想弹道各点的法向加速度值在目标遭遇区附近应非常小;(3)目标机动飞行时,对遭遇区附近的弹道法向加速度的影响愈小愈好;(4)实现导引法的误差公式要简单,在技术上要易于实现,并具有一定的抗干扰性。
目前,都是以这四项标准来衡量导引法的优劣。
为此,需要深入研究导弹在各种导引法情况下所确定的理想弹道的运动特性。
同时,在自寻的制导中,有三种经典导引方式,分别是追踪法、平行接近法、比例导引法。
追踪法是指导弹在飞向目标的过程中,导弹的运动速度飞向始终指向目标。
其优点在于制导系统工程实现容易,但缺点是导弹迎击目标或攻击近距离高速目标时,弹道弯曲严重,需要较大的法向过载。
平行接近法是指导弹在飞向目标的过程中,目标视线在空间始终保持平行(即目标视线角保持不变),采用平行将近导引律时,不需要太大的法向过载,导弹在空间飞行直至命中目标的飞行时间较短,这是它的优点,但这种导引规律实现起来很困难。
比例导引法是在自寻的导弹上采用较多的一种导引规律,它是指在导弹飞向目标的过程中,导弹速度方向的变化率与目标视线的变化率成比例,这种导引规律易于工程实现,同时通过选择合适的导引比,就不会需要太太的法向过载,对不同机动特性的目标适应能力也较强,因此广泛应用于各类导弹上。
当今和未来战场的大纵深、立体化、信息化、密集综合火力支援以及快速机动等突出特点。
因此,未来战争对反坦克导弹的首发命中率、抗干扰能力、全天候作战能力等提出了更高的要求。
反坦克导弹的发展趋势是“发射后不用管”、全天候作战能力、自动目标识别以及较强的抗干扰能力等。
目前,激光制导反坦克导弹采取的制导方式主要有两类:寻的制导和指令制导。
寻的制导有主动和半主动之分,迄今为止,主要是半主动式。
激光半主动制导是用单独的激光目标指示器照射目标,弹上导引头接收目标发射的激光,经过信号处理形成控制指令控制导弹的飞行。
激光半主动制导能实现间接瞄准,可采用准比例导引法,导弹弹道特性好,对目标机动有一定的适应性。
比例导引法实现了打了不用管的作战要求,这就提高了武器系统的生存能力,同时增加了其攻击效率[4]。
虽然,导弹在实际作战中是三维机动,但平面问题的比例导引关系是研究导弹空间运动的比例导引规律的基础,对于初学者来说,是研究比例导引关系的重要手段。
本次课程设计就是通过采用matlab仿真软件,对主要弹道参数对反坦克导弹比例导引法导引弹道影响仿真。
通过仿真结果揭示比例导引法的优越性,及其弹道特性。
[3]1 三点法1.1 三点法简介三点法导引是指导弹在攻击目标的导引过程中,导弹始终处于制导站与目标的连线上。
如果观察者从制导站上看目标,则目标的影像正好被导弹的影像所覆盖。
因此,三点法又称目标覆盖法或重合法。
对导引弹道的研究是以经典力学为基础的。
在导弹和制导系统初步设计阶段,为了简化研究,通常采用运动学分析方法。
为此,我们通常作如下假设:导弹、目标和制导站的运动视为质点运动;制导系统的工作是理想的,无惯性,无延迟;导弹和目标始终在攻击平面内运动;导弹速度是时间的已知函数,目标和制导站的运动规律也是已知的。
三点法属于遥控指令制导中的一种导引方法。
遥控指令制导与自寻的制导的不同之处在于:导弹的运动受设在弹外的制导站的控制,其运动规律不仅取决于目标的运动,而且还与制导站的运动规律有关。
研究遥控弹道时,既要考虑导弹相对目标的运动,还要考虑制导站的运动对导弹运动的影响。
遥控导引时,导弹和目标的运动参数都由制导站来测量。
[2]1.2 三点法导引的导引关系方程和运动学方程组1.2.1 导引关系方程由于导弹始终处在目标和制导站的连线上,所以导弹与制导站连线的高低角M ε和方位角M β要始终与目标与制导站连线的高低角T ε和方位角T β相等,由此得出三点法导引关系方程为:T M T M ββεε==,图1.1 三点法1.2.2 运动学方程组为讨论方便,认为导弹在垂直平面内飞行,雷达坐标系L L L Z Y OX 。
原点取在制导站;L OX 轴指向迎着制导站飞来的目标T ;L OY 轴同L OX 轴垂直朝上。
L OX 轴与地平面的夹角ε,称为高低角。
OX 轴为地面上的某一参考线,它是度量雷达方位角的基准线。
如下图1.2所示:图1.2 反坦克导弹三点法导引则三点法导引的相对运动方程组为:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎬⎫=+=+=-==-==T M T T T M T T T T T T T M M M V dt d R V dt dR V dt d R V dt dR εεηθεηθεηεηηεηsin cos sin cos (1-1)其中:T R ——目标到制导站距离;M R ——导弹到制导站距离;T V ——目标速度;V ——导弹速度;T T ηε、 ——目标高低角、目标前置角;ηε、M ——导弹高低角、导弹前置角;T θθ、 ——V 、T V 与基准线之间的夹角。
1.3 初始条件设坦克作水平等速直线运动,如图1.2所示,27=T V m/s ,反坦克导弹按三点法拦截目标,并作等速飞行,270=V m/s 。
攻击平面为一水平面,制导站静止。
导弹开始导引瞬间的攻击条件为47000=T R m ,m R M 500=,0070M T q q ==︒。
选取地面坐标系oyz ,原点o 与制导站重合,oz 轴平行于目标的运动方向(如图1.2所示)。
将方程组(1-1)改写成便于数值积分的形式,即⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧--=-=-=+=)sin(cos )cos()sin arcsin(V M T T V M M T T M V q R V dt dq q V dt dR q V dt dR q R R V V q M M M M M ψψψ(1-2)2 反坦克导弹三点法导引弹道仿真结果及分析2.1 给定条件下的弹道曲线图2.1水平面攻击弹道曲线图2.1是反坦克导弹三点法导引时的水平面弹道曲线,根据T M R R =从工作空间的程序结果可以得到弹目交会距离约为T M R R ==4417m 。
2.2 t M q -的变化曲线图2.2tMq-变化曲线从图2.2可以看出视线与基准线间的夹角mq随着时间t是不断增大的。
2.3 t-MR的变化曲线图2.3t-MR变化曲线从图2.3可知,导弹距制导站的距离M R 随时间t 不断增大,弹目交会在s 13.15=k t 时,距离为4417m 。
2.4 t -T R 的变化曲线图2.4 t -T R 变化曲线从图2.4可知,目标距制导站的距离T R 随时间t 不断减小。
2.5 主要弹道参数对导引弹道的影响仿真由之前的导弹运动学方程组可知,某些弹道参数或初始条件不同会得到不同的弹道,如下就部分参数对弹道的影响进行了仿真分析。
2.5.1 导弹与目标的速度比对弹道的影响图2.5不同速度比下的弹道曲线从图2.5中可知,在弹目速度比不同的情况下,弹道的弯曲程度有明显的差异。
当速度比较小时,弹道会比较弯曲,从而导弹的法向过载会相应增大,而速度比较大时,弹道则更为平缓。
此外,速度比不同对弹目的交会时间也会有影响,速度比越大,导弹击中目标所需的时间越短。
2.5.2 M q对导引导弹的影响图2.6不同下的弹道曲线从图2.6中可知不同的初始瞄准角对导引弹道有不同程度的影响,在其他初始条件不变的前提下,M q 越大,弹道越弯曲,反之弹道越平滑。
2.6 结论分析导弹和目标运动轨迹,建立二者的运动学方程组,然后分析运动学方程组,简化导弹与目标的运动模型,使用Matlab 软件对运动学方程组进行编程仿真。
根据仿真结果求出弹目遭遇时间s 13.15 k t ,弹目交会距离为4417m ,视线与基准线间的夹角M q 随着时间t 是不断增大的;导弹距制导站的距离M R 随时间t 不断增大;目标距制导站的距离T R 随时间t 不断减小。
根据主要弹道参数对导引弹道的影响仿真结果得出主要弹道参数对弹道的影响规律如下:(1)导弹与目标的速度比对弹道的影响:在弹目速度比不同的情况下,弹道的弯曲程度有着显著的差异。
当速度比较小时,弹道比较弯曲,从而导弹的法向过载相应增大,而速度比较大时,弹道则更为平缓。
此外,速度比不同对弹目的交会时间也会有影响,速度比越大,导弹击中目标所需的时间越短。
(2)初始瞄准角对导引弹道的影响:在其他初始条件不变的前提下,M q越大,弹M qq对导弹的弯曲程度影响不大,主要是道越弯曲,遭遇时间越长,反之弹道越平滑。
M对遭遇时间的影响比较明显。
2.6.1 三点法的优点三点法导引的最显著的优点就是技术实施简单,抗干扰性能好。
对涉及低速目标,射击从高空向低空滑行或俯冲的目标;被射击的目标释放干扰,导弹制导站不能测量到目标距离信息时;制导雷达波束宽度或扫描范围很窄时,在这些范围内应用三点法不仅简单易行,而且其性能往往优于其他一些制导规律。
2.6.2 三点法的缺点(1)弹道较弯曲,迎击目标时,越是接近目标,弹道越弯曲,需用法向过载越大,命中点的需用法向过载最大。
在接近目标过程中,可能出现导弹可用法向过载小于需用法向过载,导致导弹脱靶。
(2)动态误差难以补偿。
动态误差是指制导系统过渡过程中复现输入时的误差。
由于目标机动所引起的动态误差难以补偿,往往会形成偏离波束中心线十几米的动态误差。
(3)三点法导引时,发射角小,导弹离轨时飞行速度很小,此时操纵效率低,空气动力提供的法向力也比较小,导弹离轨时可能下沉,为了克服这一缺点,采用小高度三点法,提高初始段弹道高度。
3比例导引法3.1 比例导引法简介比例导引法是指导弹飞行过程中速度向量V的转动角速度与目标视线的转动角速度成比例的一种导引方法。
[7]反坦克导弹比例导引法导引数学模型是根据相对位置关系以及导弹与目标的运动状态建立的。