第一章 地球和地球仪复习_七年级地理教案

第一章地球和地球仪复习_七年级地理教案第一章地球和地球仪复习[导入]今天我们复习的内容是第一章地球和地球仪。

请同学们拿出第一册书及笔记本，有地球仪的同学，把地球仪准备好。

本章的重点知识是地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、地球的基本运动——自转和公转。

[板书]地球的面貌[讲解]我们通过看卫星图片、海岸观船、古代的麦哲伦环球探险航行、对于月食的观察等现象都可以得出结论——地球是一个球体。

[板书] 形状：球体[演示][读图]P9/图5（地球的大小）[讲述]地球的极半径、赤道半径及赤道周长[板书]大小：赤道半径：6378千米；极半径：6357千米[读图][演示]P9/图1—6/全球海陆面积比较，1—7/世界海陆分布[板书]地球表面的海陆分布海陆分布：陆地——29% 海洋——71%七大洲四大洋[演示]东、西半球图[讲解]东半球主要的大洲有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲；南极洲的位置在南极点附近，跨越了东西半球。

[读图][演示][提问]1、东半球图，自西而东，有哪些大洲穿过40ºN纬线？（自西而东：欧洲、亚洲）2、东半球图中，沿0º穿过的大洲与大洋？（北冰洋、欧洲、非洲、大西洋、南极洲）3、东半球图中，沿120ºE穿过哪些大洲？（亚洲、大洋洲、南极洲）4、读西半球图，沿60ºW穿过哪些大洲。

5．读书中P10/1—8（七大洲四大洋分布图），赤道穿过哪些大洲？（非洲、亚洲、大洋洲、南美洲）6、读两半球图，观察南回归线穿过哪几个大洲？（非洲、大洋洲、南美洲）7、读P8/图1—4（麦哲伦船队环球探险航线示意图），说明麦哲伦在1519年——1522年环球航行时，依次经过了哪几个大洋？（大西洋、太平洋、印度洋，绕道好望角从大西洋回到了西班牙）[过渡]我们生存在这个地球上，在生活中很多时候都需要确定一个地方的位置，我们可以借助地球仪、经纬网来确定，这是我们本章的第二个重点知识，地球仪和经纬网。

[板书]地球的模型——地球仪[读图、讲述]P12/1-11（地球仪）地球仪是人们制做的地球的模型，它可以绕着一个固定的轴转动，也就是地轴，地轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端代表北极，下端代表南极。

[过渡]在地球仪上有许多横纵交错的线，是经纬线。

下面我们一起来回顾有关经纬线的知识并总结出一些规律。

[板书]纬线和纬度经线和经度[读图、演示、提问]1、读美国地形图，根据已有的经纬网知识，说出美国本土的经纬度范围。

（纬度范围：北回归线至北纬50度之间，经度范围：西经125度至西经67度之间。

）2、读澳大利亚图，说出澳大利亚本土的经纬度范围大约是多少？（纬度范围：南纬10度至南纬40度之间。

经度范围：东经113度至东经152度之间。

）3．陈鹤同学暑假将要和家人一起到美国的西海岸旅游，到西海岸的科罗拉多大峡谷观光，游览著名的黄石公园，同时到美国西部著名的工业城市洛杉矶、旧金山、西雅图参观。

你能通过读美国的地形图或自己手中的地球仪，读出洛杉矶、旧金山、西雅图的纬度位置，并为他的旅游设计一条路线吗？（大约是：洛杉矶在北纬34度附近，旧金山在北纬37度附近，西雅图在北纬48度附近。

小明的旅行应该是自北而南或自南而北依次进行参观。

）4、小明寒假里和父母一起到澳大利亚去探亲旅游，他们到澳大利亚东北部著名的大堡礁参观，在这里他们在潜水员的指导及带领下一起潜到了海中，欣赏了美丽的珊瑚，后来他们还到著名的悉尼歌剧院观看了演出，并到达澳大利亚首都堪培拉参观。

请你读出凯恩斯、悉尼、堪培拉的纬度（凯恩斯：南纬17度附近，悉尼：南纬34度附近，堪培垃：南纬36度附近）[提问]请同学们根据第3、4两题得出的结论，结合所涉及到的城市的分布，说说纬度的分布有什么规律？（向北增大的为北纬，向南增大的为南纬）[练习]纬度的判读[读图、练习]P40/中国行政区划图美国地形图1．住在重庆的阿强计划在假期沿长江顺流而下做一次旅游，他想沿途参观长江中下游地区的宜昌、武汉、南京，最后抵达上海，参观一下上海的浦东新区以及著名的东方明珠电视塔，再乘车到杭州市游览著名的西湖。

请你读图分别说出武汉、南京、上海、杭州的经度。

（武汉：114ºE，南京118ºE，杭州120ºE，上海122ºE）2、随父母旅居纽约的元元计划在假期到美国东北部的五大湖沿岸参观美丽的尼亚加拉瀑布，并到这里著名的工业城市参观调查，请你读出纽约、匹斯堡、底特律、芝加哥的经度位置。

（纽约：西经73度，匹兹堡：西经79度，底特律：西经83度，芝加哥：西经88度。

）3、请同学们根据第1、2两题得出的结论，结合所涉及到的城市的分布，说说经度的变化有什么规律？（向东增大的为东经度，向西增大的为西经度。

）[练习]经度的判读[练习]判断以下地区的半球位置（东西半球判断练习），ABCD四地，位于东半球的有哪几点？位于西半球的有哪几点？[板书]东半球没有大于160度的经度，西半球没有小于20度的经度。

[过渡]我们知道了纬线和纬度，经线和经度的概念和规律，就可以利用它们交织成的网来确定一个地方的位置。

[板书]经纬网[讲解]利用经纬网可以确定地球表面任意地点的位置。

应用于航海、军事、气象、航空等方面。

[1] [2] [3] 下一页教学过程：一、导入。

〔导语〕“古往今来曰宇，天地四方曰宙”。

人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。

1969年美国阿波罗11号宇宙飞船，带着太阳女神的问候和祝福，成功地登上了月球，印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球。

〔投影：地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢？〔设问导入，板书课题〕。

二、新授。

1、天圆地方。

引导学生观察自己生活的空间：天是圆的，地是方的。

〔投影：天圆地方〕2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟。

〔雄伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联系，孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海三面环绕，使古印度人无法理会海外的世界。

〕3、有趣的地理现象：〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。

〔2〕月食时，地球的影子遮住了月亮，影子的边缘是圆的。

4、地球是球状的朴素地理思想的产生。

〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点，每天同一时刻观察天象，天空星辰高度有规律地升降。

说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。

〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的，推测地球是个球体。

〔3〕如果地球是球状体，那么沿着一定方向航海，一定能回到出发点〔起点〕。

为证明这一点，航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程。

哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。

亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲：南、北亚美利亚洲〕。

5、麦哲伦探险船队完成环球航行－－划时代的地理意义。

〔放录音：麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队，以近200名航海家的生命为代价，实际证明了地球是圆的，具有划时代的地理意义。

6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进，从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。

〔过渡：从七千万年前的第三纪结束人类诞生以来，人们从来没有放弃过对自然的探索，亚里士多德、哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略、哥伦布、亚美利加、牛顿、阿姆斯特朗，我们永远记住了这一串名字。

那么已得到证明的球状的地球有多大呢？〕7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕引导学生读出相关数据：Ｒ＝6371ｋｍ〔记忆：在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕。

Ｃ＝40000ｋｍ〔毛泽东：坐地日行八万里〕。

Ｓ＝5.1亿平方ｋｍ三、小结：1、人类为探索地球的形状进行了不懈地努力。

2、地球是一个平均半径为6371千米的大球体，其5.1亿平方千米的表面是人类赖以生存的家园。

四、教学反馈与发散思维训练：1、对地球形状的认识，体会“天圆地方”的说法。

2、从人们对地球形状的认识，谈谈自己的感受和感悟。

五、基本训练：1、首次完成环球航行的航海家是。

2、地球的平均半径是千米，赤道周长是千米，表面积是平方千米。

六、板书设计：（略）七、教学反思。

教学目标1、了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点；知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。

2、培养学生的读图、填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。

3、使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。

教学建议教材分析本节首先提出读图问题：1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？2、印度尼西亚领土的组成特点？3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状况的学习打下基础。

第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。

这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。

印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上最大的群岛国家。

这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。

印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。

“人口众多分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。

印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。

人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。

全国有100多个民族，几百种语言。

居民大多数信奉伊斯兰教。

华人和华侨多分布在沿海各城市。

“矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。

教法建议一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题：1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？2、印度尼西亚领土的组成特点？3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。

然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。

火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。

二、组织学生阅读“人口众多、分布不均”这段课文，了解印度尼西亚的人口分布状况。

三、通过读印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印尼的主要矿产资源，并在图上指出分布。

通过前面对印尼自然环境的分析，让学生自己说出印尼应出产哪些农产品，老师补充。

总结印尼的经济状况：印尼属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主；近年来石油加工业和制造业有很大的发展。

四、最后让学生在印尼简图上，找出雅加达和万隆，明确这两个城市准确位置。

并介绍这两个城市的基本情况。

本节内容的思路是：位置→自然环境特征→人口分布→物产→经济状况→主要城市教学设计示例【教学重点】印度尼西亚的地理位置的重要性及领土的构成人口众多，分布不均主要的矿产和农产品。