举例说明诗歌的修辞手法。
表达技巧--修辞手法
淡妆浓抹总相宜——古代诗歌表达技巧的鉴赏（1）【知识梳理】表达技巧分为四个层面：修辞手法，表达方式，表现手法，结构特点一、修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对比反衬对偶排比设问反问互文双关通感用典1、比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
好处是,在写景状物时能突出形象,强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意,从而深化诗歌的主题；总之,就是有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用,能使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”,巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
再如李煜的“恰似一江春水向东流”,写了“似春水”的“愁之多,之源源不断”。
如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀,表现得自然有活力。
再如：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
2、比拟有两种,把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
好处是,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富,促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动。
如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
3、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。
好处是,使语言简练、含蓄,富于变化,容易引起人们的联想。
如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”中的“朱门”代“权贵豪门之家”,“江山代有人才出,各领风骚数百年”中的“风骚”。
李清照《如梦令》“知否,知否？应是绿肥红瘦”中“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”④“何以解忧，惟有杜康”4、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,借以表达诗人异乎寻常的情感。
鉴赏古代诗歌之修辞手法
• 这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。 (步骤一：修辞名称)
• 答：①、作者采用拟人化的手法； • ②、赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感， 并使主客移位； (步骤二：修辞诗句) • ③、巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭 的依恋之情。 （步骤三：修辞抒发的情感）
小结古诗词“修辞”答题步 骤
1、准确指出用了何种修辞手法。 （步骤一：修辞名称） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 突出了什么特征。 （步骤二：修辞诗句） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地 传达出诗人感情。 （步骤三：抒发情感及效 果）
指出下列诗句的修辞手法
课堂示例
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
这首诗运用了哪种修辞手 法？请具体分析其作用。
课堂示例
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。
答：①、这首诗运用了比喻的修辞手法;
(步骤一：修辞名称)
②、将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比 皓月银辉下银盘里的一颗青螺; (步骤二：修辞诗句) ③、两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生 动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
（步骤三：修辞抒发的情感）
课堂示例
移家别湖上亭
•
戎昱yù （中唐）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（步骤三：修辞抒发的情感）
课堂练习 柳梢青•送卢梅坡 刘过（南宋）
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？ 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐 舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 1、作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？ 请结合全词内容具体说明。
常规修辞的名词解释是什么
常规修辞的名词解释是什么修辞指的是修饰语言的艺术，常规修辞是一种基本的修辞手法，通过精心选择和安排词语，以创造出独特而富有表现力的文学效果。
它是修辞学中最为基本的一种手法，广泛运用于文学作品、演讲以及日常交流中。
本文将对常规修辞进行较详细的解释，并举例说明其在文学中的应用。
一、常规修辞的定义及特点常规修辞是指在语言表达中，通过运用一些基本的字词和句子结构的变幻，以达到增加语言感染力和表现力的目的。
它是修辞学的基础，广泛运用于文学作品和日常表达中。
常规修辞的特点主要包括以下几点：1. 多样性：常规修辞包含了多种多样的手法，包括比喻、拟人、夸张、对比等等。
2. 简洁明了：常规修辞通常通过简洁而鲜明的表达方式，使语言更富有表现力，并产生强烈的感染力。
3. 形象生动：常规修辞常常通过使用生动的词语和形象的叙述方式，使读者或听众能够直观地感受到作者或演讲者想要表达的意义。
二、常规修辞的分类及例子常规修辞可以分为多种不同的类型，每一种类型都有其独特的表达方式和效果。
下面将介绍几种常见的常规修辞手法，并举例说明：1. 比喻：通过将两个不同的事物进行类比，以传达出深层次的含义。
例如，"炽热的太阳像一把燃烧的火炬"，在这个例子中，太阳与火炬并不是同一类事物，但通过比喻，可以使读者感受到太阳的炽热和光芒。
2. 拟人：将非人物的事物赋予人的特征和行为，以增强描述的形象性和感染力。
例如，"树叶在微风中轻轻地耳语"，在这个例子中，树叶并没有真的耳朵，但通过拟人修辞手法，使读者能够感受到树叶在微风中轻盈而柔软的形象。
3. 夸张：通过夸张手法来放大事物的特征或情感，以吸引读者的注意力。
例如，"我等了一百年"，这句话明显是夸张的，但通过夸张手法，使读者能够感受到作者等待的漫长和无尽。
4. 对比：通过对比两个相互关联的事物，以突出它们之间的差异和相似之处。
例如，"他的声音如同天使的歌唱，她的声音像妖精的呢喃"，通过对比两个女孩的声音，使读者更加明确地感受到她们声音的差异和特点。
高三语文(古代诗歌鉴赏03(常见修辞手法))
年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好 意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来 风势，故应难看梅花。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词 人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同， 请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？ （3分）。 答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插 梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满 衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪； “故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏
物论》后人以“化蝶”或“梦 （陆游《邻水延福寺早行》） 蝶”，借喻为“睡觉”。而“闻 鸡”一词则出自《晋书》：“祖 潭州官舍暮楼空，今古无端入望中； 逖与刘琨，共被同寝。中夜闻荒 鸡鸣，逖蹴琨觉曰：‘此非恶声 湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛； 也。’因起舞剑”。
陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风； 目断故园人不至，松醪一醉与谁同。
刘攽《雨后池上》
将平静的水面比作淡磨之明镜， 写出水面的静态美。
运用比喻，将 刘禹锡 潭面比作未磨之镜， 湖光秋月两相和，尽显月下湖面之朦胧 潭面无风镜未磨。美，将湖中的君山作 遥望洞庭山水色，比皓月银辉下银盘里 白银盘里一青螺。的一颗青螺，山水映 衬，精美绝伦，惹人 喜爱，给人以莫大的 艺术享受。
2009重庆卷
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛 声，均属借代；“何处笙箫？”反问。 当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ “粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”， 与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白 不舒”中的“娥眉”，课文也有注释， 鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞， 代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国” 新红叶无个人瞧。 等都是代美女。与“笙箫”类似的有 （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么 “丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音 修辞手法？（2分） 乐。
古诗鉴赏之修辞手法
1、概念：物当作人来描写叫拟人，或 概念：物当作人来描写叫拟人， 拟人 把人当作物来描写叫拟物 拟物。 把人当作物来描写叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想 产生联想， 2、作用：比拟有促使读者产生联想， 使描写的人、 事表现的更形象 更形象、 使描写的人、物、事表现的更形象、 生动的作用。 生动的作用。 的作用
二、比拟 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
——林逋《山园小梅》 ——林逋《山园小梅》 林逋
这一联采用拟人的手法。“先偷眼” 这一联采用拟人的手法。 先偷眼” 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下， 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下， 就迫不及待地先偷看梅花几眼； 合断魂” 就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂” 一词写粉蝶因爱梅而至销魂， 一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅 的喜爱之情夸张到极点。 的喜爱之情夸张到极点。
一、比喻 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》 ——刘禹锡《望洞庭》 刘禹锡
诗歌巧妙地以“ 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 作比， 月银辉下的山比做银盘里的青螺， 月银辉下的山比做银盘里的青螺，色 调淡雅，山水浑然一体。 调淡雅，山水浑然一体。
二、比拟
古 诗 鉴 赏 之 修 辞 手 法
修 辞 手 法
01、 01、比兴 02、 02、比喻 03、 03、比拟 04、 04、对偶 05、 05、对比 06、 06、用典 07、双关： 07、双关：谐音双关 08、夸张 08、 09、 09、叠字 10、 10、互文 11、 11、反问 设问 12、 12、反语
七、互文
其二是出于字数的约束、 其二是出于字数的约束、格律的限制或表达 艺术的需要，必须用简洁的文字、 艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝炼的 语句来表达丰富的内容， 语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下 文中只出现一个而省略另一个，即所谓“ 文中只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各 举一边而省文” 以收到言简意繁的效果。 言简意繁的效果 举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解 这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来， 这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来， 使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意， 使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习 惯上称之为“互文见义” 惯上称之为“互文见义”。
古代诗歌鉴赏之修辞手法课件
1、这首诗用了哪种修辞手法？请结合诗句 分析其表达作用。 2、诗中某句运用了某种修辞手法，请简析 它的艺术效果。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的？
提问变体： 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手 法）诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？ 有何效果？
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
（五）比拟
把物当作人来描写叫 拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 比拟有促使读者产生联想，使描写的 人、物、事表现得更形象、生动的作 用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知
合断魂。”(林逋《山园小梅》)
这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅 花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就 迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因 爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
塞上听吹笛【高适】 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
诗中写听笛，用什么手法写的？请具体分析。 通感：诗人把听觉美的特征表现为与之 相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化 为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听 觉之美引出梅花的视觉之美。
客思【贾岛】
对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式 看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
来。”(杜甫《登高》)
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对 仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落 木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远， “萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉 得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人 韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
重叠和并列修辞的表达方式
重叠和并列修辞的表达方式重叠和并列修辞是修辞手法中常见的两种表达方式，它们在文学作品和修辞篇章中被广泛运用，以增强表达的力度和形象性。
本文将探讨重叠和并列修辞的定义、特点以及运用，并举例说明其在不同文体中的运用效果。
一、重叠修辞的表达方式重叠修辞指的是通过在表达中重复使用相同的词语或词组，以强调或突出重点。
它常常是对某个特定意义或表达方式的强调，使得内容更加突出、生动、形象，贴切地传达出作者的观点或情感。
在诗歌中，重叠修辞尤为常见。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”、“山尽”、“黄河”和“海流”四个词语的重复使用，使读者感受到时间的流逝和自然界的辽阔，增强了诗意和表达的效果。
在散文和小说中，重叠修辞也常用来描绘事物的特点或情感的变化。
比如鲁迅的《狂人日记》中，“责备，责备！我是责备自己，责备社会”，通过重复使用“责备”一词，加强了主人公对自己和社会的自责和不满。
二、并列修辞的表达方式并列修辞指的是将同类事物或观点并列在一起来表达，以达到并列事实、让步或转折的效果。
通过并列修辞，作者能够突出事物的特点、对比不同的情况或观点，并以此来展示自己的思考和论证。
在议论文和评论中，作者常使用并列修辞来对比不同的观点或事实，以更准确地表达自己的立场。
比如在讲述环境污染的文章中，可以用“一方面，……另一方面”、“一是……二是”来展示不同的原因或后果，从而更好地引导读者对问题的认知和思考。
在小说中，也可以运用并列修辞来刻画人物形象和展示情感变化。
比如钱钟书的《围城》中，“三个人，可是大家各不相识”，通过并列修辞的手法，彰显出主人公的孤独和渴望，使读者更容易感同身受。
三、重叠和并列修辞的结合运用在实际运用中，重叠修辞和并列修辞往往会结合使用，以达到更好的效果。
这种结合运用能够同时强调事物的特点，突出对比或并列的关系，从而使表达更加生动有力。
在游记和旅行文中，作者可以使用重叠和并列修辞来表达对于景色的美与独特之处的赞美。
古诗鉴赏学案九修辞手法
古代诗歌鉴赏学案九鉴赏诗歌的修辞手法〖例题引路〗例1.蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上片写整夜为相思苦恼。
主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀？请结合诗句具体分析。
【答案】主要运用了拟人的手法。
（步骤一）菊花笼罩着一片轻烟薄雾，似乎脉脉含愁；兰花上沾有露珠，像在默默哭泣。
天凉了，双栖的燕子也飞去了。
只有无情的月亮，没完没了地照到天亮。
这种无端迁怒，更表现出主人公的烦闷。
（步骤二）烘托了游子（思妇、作者都可）的苦怀。
（步骤三）〖方法梳理〗（一）比喻沧浪亭怀贯之苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。
秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。
君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
[注]①贯之：诗人的朋友。
②悰(cóng)：快乐。
这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。
【解析】①颈联运用了比喻的修辞手法。
（明技巧）②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。
（释运用）③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。
（析作用）(二)比拟水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
【解析】①比拟、排比。
（明技巧）②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
(析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，（释运用）⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
（析作用）（三）夸张3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
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举例说明诗歌的修辞手法。
诗歌的修辞手法有很多种，这里举几个例子：
1. 比喻：用一个事物来描绘另一个事物，使表达更加生动形象。
例如，“白日依山尽，黄河入海流。
”这句诗中，用“白日”和“黄河”分别比喻时间的流逝和生命的消逝。
2. 拟人：把无生命的事物赋予人的特征，使其具有生命力。
例如，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗中，把春天的鸟儿唤醒人们起床的动作赋予了人的特征。
3. 排比：用相同或相似的语句结构进行排列，以增强表达效果。
例如，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”这句诗中，通过排比句式强调了人生短暂，要珍惜当下的观念。
4. 对仗：指诗歌中的上下两句在字数、词性、语义等方面相互呼应。
例如，“床前明月光，疑是地上霜。
”这句诗中，上句的“明月光”与下句的“地上霜”形成了对仗关系。
5. 设问：通过提出问题来引起读者的思考。
例如，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”这句诗中，诗人通过设问的方式表达了自己内心的忧愁。