创新型人才培养的若干思考
对创新教育与创新人才培养的思考
对创新教育与创新人才培养的思考创新教育与创新人才培养是当今社会发展的重要方向，是培养高素质人才的必经之路。
我认为，创新教育与创新人才培养具有以下几个方面的思考。
首先，教育的目标应注重学生的综合素质的培养，重视培养学生独立思考、创新能力和实践能力。
创新教育不应只是简单地教授基础知识和技能，它包括对学生智力、人格和能力的全面培养，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生走向自主、探究、合作和领导的学习和活动。
通过采用新的教育方法和手段，如探究式教学、创意课程设计、案例分析等，使学生在实践活动中真正感受创新教育所强调的“脑力运动”的魅力。
从而为学生的综合素质的提升奠定基础，做好学生个人发展的铺垫。
其次，高等教育应注重培养创新人才的学科交叉性、国际化与终身学习。
在今天高等教育改革中，建议将教育内容与科学技术的发展和社会需求进行紧密结合，通过学科交叉和国际化的培养模式，吸纳各个方面的最新研究与发现，为产业创新带来新的思路、新的动力和新的人才。
同时，将终身学习的理念融入到教育之中，让学生在毕业后仍不断接收新知识，持续提高专业修养和创新能力，成为与时俱进的创新人才。
最后，创新人才的培养也依赖于科技创新的基础设施和环境。
提供良好的学习和工作环境、先进的科技设备和资源是必须的，这有助于激发和支持学生的创新思维和实践活动。
此外，社会和政府也应该营造鼓励与支持创新人才的氛围和政策，引导和促进科技成果的转化和产业化，为创新型企业的发展、经济增长和社会进步作出贡献。
总之，创新教育与创新人才培养是教育改革和经济发展不可或缺的因素。
以人为本、注重学生个性发展和实践能力的培养，以学科交叉、国际化、终身学习为特点的教育与培养方式，以营造公开、透明、支持创新人才的政策和环境为目标，实现人才的社会价值最大化和人类文明的进步。
关于创新型高技能人才培养的几点思考
才经H UMAN RESOURCE关于创新型高技能人才培养的几点思考文/许实霖摘 要：经济现代化、国际化、信息化要求部分技能人才脱颖而出，从生产线上被动操作者转变为主动创新者和综合技术的驾驭者，成为新一代创新型高技能人才。
本文针对创新型高技能人才的建设问题，从其内涵特征、现实意义、模式建构和环境营造等方面进行深入思考，提出要构建职业教育和普通教育衔接的人才成长“立交桥”，打造岗位技能学习和职业能力研发链接的创新教育模式，形成“往复学习、工学交替”的非连续学程，并营造相应的政策环境、教育环境和社会环境。
关键词：创新型 高技能人才 培养 思考当前，我国经济发展方式正在发生深刻变化，社会正在发生深刻转型。
经济现代化、国际化、信息化对技能人才队伍建设提出了新的更高要求，客观要求部分技能人才脱颖而出，成为“手脑并用、边干边学、善于发现、勇于创新”的新一代创新型高技能人才。
而这样的人才十分紧缺，建设任务尤为艰巨，必须从内涵特征、现实意义、模式建构和环境营造等方面进行深入思考和探索。
一、创新型高技能人才的界定1.创新型高技能人才的内涵创新型高技能人才是我国创新型人才体系的重要组成部分，是技能人才队伍的优秀代表，是将高新科技成果转化成现实生产力的骨干力量。
顾名思义，创新型高技能人才就是创新和高技能“双核”人才。
他们一方面熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题；另一方面具有全球视野、复合型知识结构、较高的信息敏感度，创新思维和创新能力，对新材料、新工艺和新技术具备使用、设计、移植和改造等能力。
创新型高技能人才是“创新型人才”与“高技能型人才”的复合体，既脱胎于传统的技能型人才，又丰富和完善了传统技能型人才的内涵，与传统技能型人才的根本区别在于生产线上被动操作者转变为主动创新者和综合技术驾驭者双重身份。
2.创新型高技能人才的特征（1）兴趣浓厚、观察敏锐和意志坚强是创新型高技能人才的人格特征。
对我国创新型人才培养的一点思考
对我国创新型人才培养的一点思考引言随着科技的快速发展和经济的转型升级，创新能力已经成为国家竞争力的重要标志。
作为一个拥有庞大人口数量和悠久历史文化的国家，中国培养出一批批富有创新精神和实践能力的人才对国家的发展至关重要。
本文将对我国创新型人才培养进行一点思考，探讨如何更好地培养创新型人才。
1. 提高教育质量教育是培养创新型人才的关键环节，提高教育质量是培养创新型人才的首要任务。
首先，我们需要改进教育体制，加强教师的培训和素质提升。
教师是教育的中坚力量，他们的专业知识和教学能力将直接影响学生的学习效果。
其次，我们应该重视培养学生的创新思维和实践能力，推行项目式学习和实验教学，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新意识和创新能力。
2. 加强科学研究和创新环境建设科学研究是培养创新型人才的重要途径。
为了加强科学研究，我们应该加大对科研项目的资金投入，提高科研经费的使用效益。
同时，我们应该加强科研机构与高校的合作，建立科研与教学相结合的研究团队，为学生提供更多的实践机会。
此外，我们还应该鼓励科学家和创新人才的成果转化和产业化，搭建创新创业的平台，为他们提供更好的发展机会。
3. 增加国际交流和合作创新是一种开放的过程，国际交流与合作对于培养创新型人才具有重要意义。
我们应该加强与国际顶尖科研机构和高校的合作，引进国际先进的科研项目和技术。
同时，我们也应该鼓励本土创新人才走出去，参与国际研讨会、学术交流等活动，拓宽视野，提升创新能力。
4. 注重实践和综合素质培养创新能力的培养需要注重实践和综合素质的培养。
除了学术知识的学习，我们还应该注重学生的实践能力培养。
可以通过开设创新创业课程、实践实习项目等形式，让学生通过实践学习，提升创新能力和实践能力。
此外，我们还应该注重学生的综合素质培养，提高他们的人文素养、交际能力和领导能力，使他们能够在创新实践中成为领军人才。
5. 加强政府支持和政策引导创新型人才的培养需要政府的大力支持和政策引导。
关于制订创新型人才培养方案的一些思考
需要制订一套适合精英教育的创新型人才培养方案。 自动 化学院拥有这样一批专业人才和特色学科 ， 必然决定着我 院担负着培养精英人才 的重任 。
二、 创 新 型人 才培 养 方 案制 订的 覆盖 面 １ ． 创新型人才培养 目标的确定。 在建立创新型人才 的 培养 方案 时 ， 要 确定 培 养 行业 的领 军 人物 、 一 流 的工程 师 、 具有深厚基础 、 创新潜质的科学研究人才的 目标 。培养方
的 措施 以及 工作 计 划 。
关键词 ： 创新人才 ； 精英教 育； 培养方案
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献 标 志码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ １ — ０ ０ ２ ７ — ０ ２
高等教育发展 的一个重要方 向就是精英教育 ，而精 英人才必须要有创新精神，因为社会的进步源于创新 ， 培
【 教改创新】
关于制 订创新 型人才培 养方案 的一些思考
肖模 昕 ， 田 凯， 于立君 ， 于 鑫， 许
哈尔 滨
伟
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（ 哈尔滨 工程 大学 自动化 学 院 ， 黑龙 江
摘要 ： 培养创新型人才， 是高等教育改革的主要 目标 和发展方向。 综合 国力的竞争 ， 归根到底是人才的竞争 ， 中华 民 族能否实现伟 大的复兴， 关键在 于我们 能否培养 出一 大批 高质量的创新型人才。本文结合哈 尔滨工程大学教 学工作会 议， 在 强调创新型人才培养的重要性的同时， 就如何制订创新型人 才培养方案进行深入探讨 ， 并介绍 自动化 学院所采取
要实施精英教育 、 培养精英人才。哈尔滨工程大学作为一 个具有“ 三海一核” 特色的研究型综合性大学 ， 在 良好地完 成大众化教育的基础上 ， 更应该担负起培养精英人才 的重
高校创新人才培养的思考
高校创新人才培养的思考随着社会的不断发展和变革，高校人才培养也面临着新的挑战和机遇。
在当今社会，创新已经成为驱动发展的重要力量，因此高校应该思考如何更好地培养创新人才，适应社会的需求，推动科技进步和经济发展。
本文将就高校创新人才培养的思考进行深入探讨。
高校需要调整课程设置和教学模式，以培养学生的创新能力。
传统的知识传授和考试评估模式已经不能满足社会的需求。
高校应该增加一些开放式的课程，引导学生自主学习和思考，培养他们的创新思维和实践能力。
可以开设创新创业导论、实践性课程、科研项目等，让学生能够在实践中不断摸索和探索，培养他们的创新精神和实际操作能力。
高校还可以加强跨学科的合作与交流，打破学科之间的壁垒，培养学生的综合能力和跨界创新能力。
通过跨学科的合作，可以让学生接触到不同领域的知识和思维方式，激发他们的创新潜能。
高校需要加强创新人才的导师指导和培养。
导师在学生的成长过程中起着至关重要的作用，他们不仅需要具备扎实的学术水平，还需要具备丰富的实践经验和创新意识。
高校应该加强对导师的培养和考核，提高他们的教学水平和指导能力。
高校还应该建立起良好的导师制度，鼓励导师和学生之间的密切合作。
导师可以在学术研究和创新实践中给予学生及时的指导和支持，帮助他们解决问题和突破困难，指导他们逐步成长为具有创新能力的人才。
高校还应该注重学生创新能力的培养评价机制。
在传统的评价体系中，更多的是关注学生的知识掌握和成绩排名，而对学生的创新能力却很少有明确的评价指标。
高校应该建立起科学合理的创新能力评价机制，将创新能力纳入学生综合素质评价的范畴中。
可以通过创新项目的评审、创新成果的获奖、创新能力的自我评价等方式对学生的创新能力进行评价，为学生提供一个展示自己的平台，激发他们的创新潜能。
高校还可以加强创新教育和创新实践基地的建设。
创新教育是培养创新人才的重要途径，高校可以通过创新创业教育基地、实验室、科研中心等平台，打造学术氛围和创新文化。
创新人才培养的几点思考
创新人才培养的几点思考创新是推动社会发展的重要力量，而创新人才的培养是实现创新的基础。
随着科技的不断进步和社会的不断变革，传统的人才培养方式已经无法满足创新的需求。
因此，我对创新人才培养进行了几点思考，希望能够为创新人才的培养提供一些新的思路和方法。
首先，创新人才培养应注重培养学生的创新思维能力。
创新思维是创新的基石，只有具备创新思维能力的人才才能够不断地推动社会的进步。
因此，我们应该在培养学生的过程中注重培养他们的创新思维能力。
培养创新思维能力需要培养学生的批判性思维、问题解决能力、合作能力等。
我们可以通过开设一些创新思维训练的课程或者组织一些创新实践活动来培养学生的创新思维能力。
其次，创新人才培养应注重培养学生的跨学科能力。
创新往往需要不同领域的知识和技能的结合，因此，有跨学科能力的人才更容易在创新领域取得突破。
我们应该改变传统的学科划分方式，注重打破学科壁垒，鼓励学生在不同的学科领域进行学习和研究。
可以通过设置跨学科的选修课程、组建跨学科的研究团队等方式来培养学生的跨学科能力。
第三，创新人才培养应注重培养学生的实践能力。
创新不仅仅是理论的研究，更是实践的过程。
只有通过实践才能够真正将理论转化为实际应用。
因此，我们应该注重培养学生的实践能力。
可以通过开展一些创新实践项目、实践课程、实习实训等方式来培养学生的实践能力。
此外，还可以鼓励学生参与创新竞赛、创业项目等，提供实践机会和平台。
第四，创新人才培养应注重培养学生的团队合作能力。
创新往往需要多方面的参与和合作，没有一个人能够完成所有的创新工作。
因此，培养学生的团队合作能力至关重要。
我们应该注重培养学生的团队合作意识、沟通协作能力和领导能力。
可以通过课堂合作学习、团队项目等方式来培养学生的团队合作能力。
最后，创新人才培养应注重培养学生的创业精神和创业能力。
创业是创新的重要途径之一，培养学生的创业精神和创业能力有助于他们将创新成果转化为实际价值。
“双一流”背景下创新人才培养工作的思考
“双一流”背景下创新人才培养工作的思考【摘要】在“双一流”背景下，创新人才培养工作显得尤为重要。
本文首先探讨了加强创新人才选拔机制的必要性，其次分析了优化课程设置与实践能力培养的重要性。
建立产学研结合的人才培养模式和加强实践教学环节也被提出。
推动学术科研和实践教学的深度融合是必不可少的。
结论部分强调了创新人才培养在“双一流”建设中的重要性，提出了未来发展方向与策略，同时总结了对高等教育教学改革的启示。
在“双一流”背景下，创新人才培养工作的不断完善将有助于高校培养更多优秀人才，促进教育事业的繁荣发展。
【关键词】创新人才培养、双一流、选拔机制、课程设置、实践能力、产学研结合、创新思维、学术科研、教学融合、重要性、发展方向、策略、教育改革、思考。
1. 引言1.1 “双一流”背景下创新人才培养工作的思考在“双一流”背景下，创新人才培养工作显得尤为重要和紧迫。
随着经济社会的快速发展和科技的不断进步，对于高素质、创新型人才的需求日益增长。
传统的教育模式和培养方式已经无法满足现代社会的需求，对于高等教育机构来说，如何在“双一流”建设下加强创新人才培养工作，成为一项急需解决的问题。
创新人才培养工作不仅仅是培养学生的专业知识和技能，更需要培养学生的创新意识、独立思考能力和团队合作精神。
这就要求高校不仅在课程设置和教学方式上进行创新，更需要加强创新人才的选拔机制、建立产学研结合的人才培养模式、加强实践教学环节、推动学术科研和实践教学的深度融合。
只有通过不断的改革创新，才能更好地适应时代的需求，培养出更多、更优秀的创新人才，从而推动高等教育的发展，促进社会经济的繁荣与进步。
正是对于这一重要课题的探讨和思考，也将为高等教育的未来发展指明方向。
2. 正文2.1 加强创新人才选拔机制加强创新人才选拔机制是当前高等教育领域中非常重要的一个环节。
在“双一流”背景下，如何更好地选拔和培养具有创新能力和实践能力的人才，是每所高校都需要思考和探索的问题。
高校创新人才培养的思考
高校创新人才培养的思考1. 引言1.1 高校创新人才培养的重要性高校创新人才培养的重要性在当今社会日益凸显。
随着科技的不断发展和经济的不断增长，传统的教育模式已经逐渐无法满足社会对人才的需求。
高校作为人才培养的重要阵地，应当更加注重培养具有创新精神和实践能力的人才，以适应社会的发展需求。
高校创新人才培养能够为社会提供更多创新型人才。
在当前竞争激烈的社会环境中，创新已成为企业和国家发展的关键。
而创新能力的培养需要从教育开始，高校作为培养人才的主要场所，拥有着培养学生创新精神和思维的天然优势。
高校创新人才培养可以提高学生的就业竞争力。
随着社会的发展，市场对人才的需求也发生了巨大的变化，传统的知识和技能已经无法满足岗位的要求。
而具有创新精神和实践能力的人才，更容易适应市场的需求，提高自身的竞争力。
高校创新人才培养的重要性不言而喻。
只有通过创新人才培养，高校才能更好地适应社会的发展需求，为学生提供更好的发展平台，为社会培养更多的创新型人才。
1.2 高校创新人才培养的现状高校创新人才培养的现状可以说是充满挑战但又充满希望的。
目前，大部分高校在人才培养方面仍存在一些问题，比如传统的教学模式单一，缺乏实践教学环节和培养学生创新能力的机会。
很多学生在学习过程中只重视书本知识的掌握，缺乏实际应用能力和创新思维。
这种现状导致了高校毕业生的就业竞争压力增大，很多学生在找工作时发现自己缺乏实际操作能力和创新能力。
也有一些高校在人才培养方面做得非常出色，他们引入了更多的实践教学课程，鼓励学生参与科研项目和实习实训，积极搭建创新平台，为学生提供更多展现自己才华的机会。
这些高校培养出的学生往往具有较强的实践能力和创新意识，更容易在就业市场上脱颖而出。
高校创新人才培养的现状是多样的，存在着弊端也有亮点。
要想提高人才培养质量，高校需要不断创新教学方法，加强实践环节，培养学生的创新思维和实践能力，以应对日益激烈的职场竞争。
【字数：255】2. 正文2.1 高校创新人才培养的目标设定高校创新人才培养的目标设定非常重要，它直接影响着学生的成长和未来发展。
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创新型人才培养的若干思考
【摘要】本文针对高校创新型人才培养的新形势和新要求，分析了创新型人才培养的典型特点和规律，并结合自己教学工作中的一些实践经验，对如何培养创新型人才的方法进行了初步探讨。
【关键词】创新型人才；人才培养；思考
党的十八大报告指出，要着力培养学生的创新精神。
创新型人才的培养是高校全面实施素质教育的重要内容，这为高校实施全面素质教育指明了重点和方向，也对人才培养目标提出了更高的要求。
是高校教学面临的新任务和新课题。
如何做好创新型人才的培养，是当前高校教学面临的重要工作。
作者结合多年教学实践经验，对创新型人才培养的特点进行了初步分析，并就如何培养创新型人才的一些做法进行了初步思考。
1 创新型人才要具备不懈的开拓精神
创新实质是创造开拓，是打破传统、常规，创造新理论、新事物、新方法的过程。
实践证明：要打破旧的传统和常规需要面临很大的阻力，而创造的过程也需要长期不懈的坚持，是一个长期的艰难奋斗过程，在这期间如果不具备坚强的意志和不懈的开拓精神，必将半途而废，一事无成。
1.1 培养学生敢于尝试的勇气
学校在做好教学科研条件基础建设的同时，制定相应的政策来鼓励和吸引学生参与尝试性创新活动，培养创新意识，例如开展科技创新小制作，组织参加创新比武等活动，为学生提供尝试的机会。
此外，要注意的是在鼓励学生勇于尝试的同时，切忌走入盲目尝试的误区，历史上一些科学家违背自然规律，试图创造永动机，结果浪费大量精力、物力，最终得不偿失。
因此创新精神的培养不仅仅是要勇于尝试，更要善于尝试。
学校要对不同的创新小组配备经验丰富的指导团队，定期开展辅导和交流活动，教师在鼓励学生尝试的过程中，要加以引导，避免出现严重偏离正确方向的情况。
1.2 培养学生过硬的心理素质。
学生的心理素质与自身性格有重要的关系，但外部环境的影响也起着至关重要的作用。
指导教师要时刻关注学生心理状态的变化，在学生面临挫折时，要在肯定其一定成就的基础上，适当表扬和鼓励，但切记表扬不宜过多，过滥，否则易让学生产生没有诚意的感觉。
而当学生盲目自信时，也要及时指出其不足，同时加以引导，给出更大的前进目标。
最终使学生在面对成绩时不骄傲，在面对挫折时不气馁，能够以平和的心态专注于创新活动的过程。
2 创新型人才要具备深厚的专业素养
清华大学某知名学者曾说过：创造是基础打牢后的自然表现。
可见只有具备了深厚的专业素养才能在相关专业领域开展创造性的工作。
2.1 培养扎实的理论基础
要具备深厚的专业素养，基础知识必然要达到“精”和“通”，只有这样才能在研究工作中做到举一反三，触类旁通。
俗话说：师傅领进门，修行在个人。
做为高校教师，不能仅仅立足于“领进门”，而放任学生“修行在个人”，教师除了“授业”之外，还要提供各种便利条件，为学生“传道”和“解惑”。
2.2 形成深厚的知识储备
反应在教学过程中，就是在课程设置中要提供专业领域内尽可能多的选修课程供学生选择，使学生对本专业领域有系统的认识，同时还要合理设置学生主专业的课程结构，按照循序渐进的方式，成系统的逐步深入介绍专业知识体系，这是一个长期的逐渐积累的过程。
3 创新型人才要具备多样的知识体系
有资料显示，近30年来，随着科学技术的迅猛发展，创新成果层出不穷，但大多数的较重大的科技创新出现在学科交叉领域的新专业。
不同学科间的交流，不同思想、方法和技术手段的碰撞，容易产生创新思想的火花。
这就要求创新型人才必须具备多样的知识体系。
3.1 提供自由的课程选修方式
目前的高校均采用了学生自由选课的学习方式。
但在课程内容广度和知识的更新速度上存在一定的欠缺。
选修课程的设置领域应尽可能的宽广，给学生以更大的选择空间。
课程内容的讲授应包含最新的研究成果和研究方向的介绍，便于学生掌握最新的学科前沿动态。
3.2 提供活跃的学术交流氛围
学术交流是获取知识、经验和解惑的重要途径，对于培养学生多样的知识体系效果非常明显。
学校应定期召开学术交流会议，组织专家教授开展专题讲座，或外聘专家来校做学术报告，鼓励学生参加校外学术交流，丰富学生的知识，开拓学生的眼界。
对于特别优异的学生，也可与外校协作培养，或送国外名校访问交流。
4 创新型人才要具备活跃的思维方式
创新活动最初多来源于奇思妙想，因此掌握活跃的思维的方法对于创新是有益的。
研究表明，人的大脑左半球具有语言、见解、逻辑、分析和选择等方面的
功能；而右半球则具有瞬间预测结果的能力以及进行直观的、感情的和综合思考能力。
因此若抑制大脑左半球的功能，而对右半球施以能量使之活跃起来，就可以产生出活跃的创造性思考。
例如，工业生产中常用的KJ法就是利用上述原理，在实践中发展起来的一种创造性的研究方法，该方法对于一些复杂混乱问题，往往能够给出创造性的建议，在工程实践中已经得到广泛应用，现在越来越多的教师正在尝试将这一活跃思维的新方法应用到教学活动中。
5 创新型人才要具备丰富的实践经验
大量事实表明，创新人才都是实干家，脱离实际的空想不会产生任何有实际意义的创新。
因此丰富的实践经验是创新型人才培养必不可少的一个环节。
5.1 科学设计教学实践
精心设计教学中的实践类课程，例如，毕业实习、金工实习和毕业设计。
特别是毕业实习，是学生走向社会前最后一次实践活动，不能流于形式，有的学校毕业实习就是工厂参观，学生实质并没有动手锻炼机会，其意义不大。
毕业实习的科学设计，要贴近学生的专业，针对学生的特点，设计实习的科目，让学生真正动手完成一项完整的工作，锻炼学生解决实际问题的能力。
毕业设计亦是如此，指导教师应确保毕业设计的难度和深度，确保毕业设计期间学生的工作饱满，切切实实给学生以锻炼实践的机会。
5.2 充分利用课外时间
利用好学生的课余活动实践，组织一些参观或较小规模的实践活动，是积累学生的实践经验的有效方式。
此外，还可以利用学生寒暑假的时间，与对口企业或工厂建立交流协作关系，安排学生参与真实的实践活动，积累经验。
6 结束语
总之，创新型人才的培养是高校素质教育的一项重要且难度较大的工作，只有抓住创新型人才培养的基本特点和规律，才能采取相应的措施，培养学生的创新精神，提升学生的创新能力，为培养学生的全面综合素质打好基础。