计算机教学论文计算机教师论文
计算机课堂计算机教学论文
计算机课堂计算机教学论文近年来，计算机技术的飞速发展已经渗透到了我们生活的方方面面。
作为计算机领域的重要基础课程，计算机课堂教学对于学生的综合能力培养和创新思维的培养起着重要作用。
本文将从计算机课堂教学的重要性、教学方法和教学三个方面进行论述。
首先，计算机课堂教学在现代教育中具有不可忽视的重要性。
计算机技术已经成为现代社会和经济发展的驱动力之一，因此计算机课堂教学被广泛认为是培养学生计算机素养和创新能力的关键环节。
在计算机课堂上，学生可以从基础知识学习到问题解决的实践，从而培养学生的综合能力，提升其在未来工作和学习中的竞争力。
另外，计算机课堂教学还可以帮助学生更好地理解计算机原理和技术，激发学生对计算机行业的兴趣和热情。
其次，计算机课堂教学需要采用合适的教学方法来提高教学效果。
计算机技术具有较强的实践性和实用性，因此在教学中应注重实践操作的训练。
例如，可以通过实验、项目和案例分析等方式引导学生主动参与课堂，锻炼他们的动手操作和问题解决能力。
此外，还可以运用互动教学的方法，如小组合作、讨论和演示等，激发学生的学习兴趣和思维能力。
通过多样化的教学方法，可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。
最后，计算机课堂教学需要进行教学以适应现代教育的需求。
随着信息技术的发展，传统的课堂教学模式已经无法满足学生学习计算机技术的需求。
因此，教育部门应加大对计算机课堂教学的支持力度，提供更好的教学资源和平台，推动课堂教学与现代科技的深度融合。
例如，可以引入在线教学工具和资源，如教学视频、在线编程平台和虚拟实验室等，帮助学生更好地理解和应用计算机技术。
同时，还应加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和专业素养，以更好地引导学生学习和成长。
综上所述，计算机课堂教学在培养学生计算机素养和创新能力方面具有重要作用。
为了提高教学效果，我们需要采用合适的教学方法，通过实践操作和互动教学等方式激发学生的学习兴趣和思维能力。
有关计算机教学的论文
有关计算机教学的论文教学是教与学的双边活动。
“教”是一种区别于一般性服务活动的特殊行为，其目的一方面在于让学生学会知识，另一方面在于培养学生的能力;“学”是指学习，是学习知识的高级思维活动，是主动认知的过程。
下面是店铺为大家整理的有关计算机教学的论文，希望大家喜欢!有关计算机教学的论文篇一《浅谈计算机基础教学》摘要：本文对计算机基础教学相关问题进行了探讨。
关键词：网络教学特点改革高职计算机计算机基础教学论文如何在网络化、信息化的环境下培养学生计算机的基本技能呢?这是我们新的研究课题，本文针对这一问题进行了探讨。
1.网络环境下的高职计算机教学特点我们的教学特点也发生了巨大的变化，具体表现为：在网络环境下，教师的“教”和学生的“学”发生了变化;网络环境下的教学，突出学习者的个性化教育;网络环境下的教学有利于极大地提高学习效率;网络环境下的教学，手段更先进;交互网络技术的使用。
2.周络环境下高职计算机基础教学存在的问题计算机的发展日新月异，网络得到了飞速发展，而我们的教学相对滞后。
计算机基础教学存在下列问题：课程内容陈旧，时代感不强;教学手段、模式单调，教学效率低下，效果不好;考试考核方式改革力度不大。
3，网络环境下高职计算机基础教学改革结合我院及兄弟单位的改革经验，认为应从下面几个方面进行改革：3.1 教学内容的改革在具体教学过程中，可参照《高校非计算机专业计算机基础教育教学指南》的要求，结合计算机基础教学的特点和具体实际情况分专业、分层次设立教学内容，突出教学的先进性和应用性。
3.2 教学方法的改革改革教学方法是培养创新人才、提高专业技能的重要环节。
3.2.1 充分利用多媒体、网络进行直观教学。
多媒体技术支持下的网络环境，提供一种良好的人机交互功能，较好地实现个别化、合作化教学，学生主动参与及自我探究的欲望可以被大大调动起来。
高职院校学生在教育过程中表现出强烈的主观能动状态，他们是教育教学过程的积极参与者。
计算机教学探讨论文
计算机教学探讨论文计算机教学探讨全文如下：摘要: 在中职学校的计算机教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣。
为此,教师更要不断提高自身的教学水平和各方面的素质。
关键词: 中职学校计算机教学教学方法在中职学校,计算机是一门很重要的学科。
学生开始都对计算机充满着神秘感,有着浓厚的兴趣,但随着计算机教学内容的深入,难度增大,而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离,学生的兴趣就会降低。
为此计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,在教学中教师应注意激发学生多方面的兴趣,营造良好的学习氛围。
为此,我每周抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动,巩固学生计算机基础知识、操作技能,扩大学生眼界,增强学生对计算机课的兴趣。
兴趣小组开展活动的内容可以多种多样,如组装电脑。
同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛,以增强学生学习兴趣。
兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习兴趣。
计算机学科是一门实践性较强的学科,上机时间占70%,理论课教学时间只占30%。
在上机实践中,教师应使学生感到在玩中学、学中玩。
上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢热情就会下降,甚至不感兴趣。
这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。
比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时,兴趣高涨,但真正练习打字速度时,却又感到枯燥、不耐烦。
为活跃课堂气氛,我采用金山打字通等打字软件供学生练习,收到了良好的教学效果。
用这样的方法可以使原来枯燥乏味的指法练习变得生动活泼。
经过一段时间练习之后,学生打字的速度有了明显提高,活跃了学习计算机的氛围。
二、激励学生的创新精神创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。
大学计算机教学研究论文精选
大学计算机教学研究论文篇一：大学计算机教学方法论文大学计算机教学方法摘要：计算机的的重要性已经得到了足够了注重，作为非计算机专业已经成为一门所有大学生必需要学的一门重要的公共根底课程。
关于现在计算机根底教育存在的特别多征询题，我认为我们应该做出改变和改革，为了让我们的学生更好的掌握计算机的实际操作才能，我提出意见供大家参考。
关键词：大学计算机教学；教学方案改革作为根底教育的一门学科，计算机课程成为我们所有大中专学生必修的一门课程，计算机课程的目确实实是让我们的生活和学习都能更好的方便的进展，也是为了开阔学生们的视野。
由于计算机得应用越来越广泛，因此作为一个当今符合社会需求的人才，我们的学生必需要掌握好计算机得根本技能操作。
1、教学内容与分级我们现在大学的计算机课程的内容包括根底知识教学，软件功能教学，实际操作上级训练等等方面。
但是我们会觉察我们的学生由于来自不同的地区和家庭情况的不同，他们的计算机水平在刚刚开始入学的时候就不一样的，高低相差特别多，因此假设我们仍然按照以往的统一的教学方案，确实是让学习好的无聊，让根底差的跟不上的恶性循环的结果。
我们先看看我们大学计算机的课程内容。
首先是理论知识，比方计算机得开展史，计算的组成部分，各个组成部分的名称以及他们的作用功能。
另一个确实是通过理论的学习之后的实际的上级操作技篇二：大学计算机根底课程教学大学计算机根底课程教学论文摘要：计算机学科开展日新月异，社会对人才素养要求不断变化，高校计算机根底课程设置必须及时更新教学内容，提高学生应用信息技术参与实践学活动的才能，实现培养学生计算思维和操作技能的目的。
1.引言《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）》把教育信息化纳入国家信息化开展整体战略，将教育信息化建立推向了一个新的阶段和高度。
因此，不断加强和推进以计算思维和创新才能为核心的大学计算机根底课程的教学改革，以适应教育信息化开展需要显得更加突出和重要[1]。
专业计算机论文(5篇)
专业计算机论文(5篇)专业计算机论文(5篇)专业计算机论文范文第1篇1.1专业学问进展老师的专业学问是教书育人的前提。
计算机老师的专业学问包括三个方面：一是日常生活、人文素养等基础文化学问；二是教育理论、教学方法等教育学科学问；三是综合的计算机学科专业学问。
1.2专业力量进展老师的专业力量是教书育人的核心。
计算机老师的专业力量主要包括教学力量和科研力量两个方面。
其中，教学力量是老师最基本的力量，而科研力量则是老师服务于教学、服务于社会最直接的体现。
1.3专业制造进展老师的专业制造是教书育人的拓展。
计算机老师的专业制造主要包括信息化技术在教学中的运用和社会化应用项目的开发两个方面。
一方面老师应注意将信息化技术运用到教学中，创新教学模式，提高教学质量；另一方面老师应多参加企业项目的开发，探析项目流程，提高实践力量，将学问转化为财宝。
2高职院校计算机专业青年老师专业进展生态分析2.1内部生态因素分析计算机青年老师专业进展过程中，常常会遇到专业学问结构不合理、专业力量不扎实和专业制造情意不深厚等内部生态因素的影响。
（1）专业学问结构不合理高职院校计算机青年老师大多数为工科毕业，虽具有丰富的专业学科学问，但教育学科学问却非常缺乏。
作为一名老师，不仅要知道应当教什么，还要知道应当怎样教，努力把握好教育规律。
（2）专业力量水平不扎实高职院校计算机青年老师大多数为应届毕业生或是企业引进人才，没有经过系统的教育理论、教学技能等特地性培训。
他们的教育理论功底浅薄，教学技能欠缺，课题讨论力量不足。
（3）专业制造情意不深厚一些计算机青年老师进入高职院校工作后，爱岗敬业精神不强，缺乏制造和奉献意识。
一方面他们不乐于将自己所学专业学问运用到教学、科研、人事等工作的信息化建设中；另一方面他们不屑于参加企业应用项目的开发，未能做到“学以致用，用以促学”。
2.2外部生态因素分析计算机青年老师专业进展同时也受到学问更新快、评审规定严、学术资源少等外部生态因素的影响。
计算机教育教学论文(9篇)-计算机教育论文-计算机论文
计算机教育教学论文(9篇)-计算机教育论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：小学教学中计算机教育游戏应用分析摘要:网络游戏满足了小学生对于自由的崇尚，情绪的释放，成功的渴望，并痴迷其中。
计算机教育游戏借助了网络游戏对学生强大的吸引力，在平衡了游戏和教育作用利弊的之后被采纳到了教育教学工作中。
本文通过对计算机教育游戏特点及其对小学生发展起到的作用和优势的分析，讨论计算机教育游戏在小学教学中的重要作用及如何合理选择教育游戏。
关键词:教育游戏;小学教学;学习兴趣;主观能动性一、什么教育游戏教育游戏包括明确指向教育应用的电子游戏以及附带着教育价值的某些健康的电子游戏或者具有其他“游戏”功能的其他辅助软件等。
教育游戏是一种针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点。
教育游戏有别于传统的教学游戏，并非单纯的学生和学生之间互动或教师与学生之间进行交流，而是利用网络游戏中的图画、视音频效果以及游戏中所涉及的能够充分吸引学生的各种心理策略，将教育理论研究、教育实践研究与网络游戏的设计开发结合起来，从而使游戏与教育碰撞出火花。
二、计算机教育游戏在教学活动中应用的优点(一)计算机教育游戏激发学生的求知小学生贪玩、好动、注意力无法集中、对学习不感兴趣，在教学过程中如何有效地控制学生的溜号，抓住学生的眼球是急需解决的问题。
传统教学中教师要花费大量时间和精力约束学生。
我们可以以教学内容为基础使用计算机教育游戏，公平的选取几个同学到多媒体前实地的操控，然后老师说以后谁更注意听讲我就会让其到讲台上试玩游戏。
通过这样的方式不仅活跃了课堂氛围，让学生在以后的课堂上聚精会神的去听讲，不仅学习了知识也激发了学习的兴趣可谓一举多得。
(二)计算机教育游戏有效培养学生的主观能动性现代教学论主张学生是教学的主体，教师作为教学工作的主导者与学生共同完成教学活动。
但理论虽然如此我们在教学过程中却很难做到这一点。
计算机论文论文(精选5篇)
计算机论文论文（精选5篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编给大伙儿收集整理的计算机论文论文（精选5篇），欢迎参考阅读。
计算机论文篇一有很多中学计算机方面的教师都抱怨学生对dos命令不感兴趣，认为计算机不能按照简单的“工具”去理解，认为要想掌握计算机的技术一定要打好基础。
对于类似这样的观点，笔者不敢苟同，互联网的普及就是由于简单易上手，试问每个使用计算机的人，有几个懂模糊数学和微积分的，如果一定要谈到基础，一定是从数学的计算和因解发端的。
要是那样，数码时代也不会到来了。
就像现在的风光摄影一样，在数码技术非常成熟的阶段，让每个摄影爱好者都了解相机的构造和光学原理没有必要，以前的测光技术都用测光表，现在可以auto 键一键解决。
可以说，在中学计算机教育的阶段，应用是一位的，对于计算机的基础语言学习，完全可以在大学阶段解决。
另外，对计算机教学的理解，不能简单的局限于技术性操作，要上升到学科和文化的高度，可以说，计算机已经成为各个学科和知识领域的重要媒介，麦克卢汉提出“媒介就是信息”，麦克卢汉以前，人们往往认为媒介只不过就是信息的载体，是信息传播的具体承载，但是他认为，媒介和信息是相互紧密连接的，没有媒介的渠道就谈不上信息的传播。
麦克卢汉发现了媒介的重要性，后工业时代的技术革命让，媒介引起了受众和信息之间的关系的微妙变化。
可以说媒介从来没有像今天这么重要，尤其是互联网这种媒介，可以说媒介已经在某种程度超越了内容本身，那么计算机作为互联网的子体，重要性不言而喻。
所以中学的计算机教学要让学生了解和适应这种媒介的具体形态和应用。
中学开设信息技术课的真正目的，在于使学生了解计算机的基本操作，,增强学生的对信息的处理能力和把自己已学的知识按照逻辑分析的方法进行信息整合。
中职计算机教学论文
中职计算机教学论文在当今数字化时代，计算机技术的应用已经渗透到社会的各个领域。
对于中职学生来说，掌握扎实的计算机知识和技能不仅是适应社会发展的需要，更是提升自身竞争力的关键。
然而，当前中职计算机教学中仍存在一些问题，需要我们不断探索和改进教学方法，以提高教学质量，为社会培养更多具备实用计算机技能的人才。
一、中职计算机教学的现状（一）学生基础参差不齐中职学生的来源较为广泛，他们在入学前的计算机基础水平差异较大。
有些学生在初中阶段已经对计算机有了一定的了解和操作经验，而有些学生则几乎是零基础。
这给教学带来了一定的难度，教师需要在教学中兼顾不同层次的学生。
（二）教学内容与实际应用脱节部分中职计算机教学内容较为陈旧，跟不上计算机技术的快速发展。
教学中往往注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。
学生在学习后，难以将所学知识灵活运用到实际工作和生活中。
（三）教学方法单一传统的中职计算机教学多采用“教师讲、学生听”的模式，学生的参与度较低，积极性不高。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和创新思维，不利于学生的自主学习和能力提升。
（四）实践教学环节薄弱计算机是一门实践性很强的学科，但在一些中职学校，实践教学设施不足，实践课程安排不合理，导致学生的实践操作机会有限，动手能力得不到有效锻炼。
二、改进中职计算机教学的策略（一）分层教学，因材施教针对学生基础参差不齐的情况，教师可以采用分层教学的方法。
在入学时对学生进行计算机基础测试，根据测试结果将学生分为不同层次的班级或小组，制定有针对性的教学计划和教学目标。
对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，培养他们的创新能力和解决复杂问题的能力；对于基础薄弱的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，逐步提高他们的学习水平。
（二）更新教学内容，贴近实际应用教师应关注计算机技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新的技术和应用引入课堂。
例如，在教学中增加云计算、大数据、人工智能等前沿知识的介绍，让学生了解计算机领域的最新发展趋势。
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计算机教学论文计算机教师论文
浅谈高职计算机教师的自我建设
摘要：有特色专业的高职教学中，计算机应用基础的教与学相对来说不受学校和学生的重视，如何转变这种现状，我们需要从计算机教研室的每一位教师入手，让学校信任和接纳计算机教师的工作，让学生在计算机方面学以致用、一生受益。
关键词：素质培养建设
高职学校注重培养高素质技能型人才[1]，注重学生专业知识的加强，计算机应用基础顺其自然的成为高职院校对于计算机课的公共课要求，但是站在信息化高速发展的风口浪尖上，面对大部分学生在初中、高中阶段已经玩转计算机的问题，作为一名高职的计算机教师，如何把计算机应用基础这门课教的生龙活虎、引人入胜，如何把死的知识恰当的融入到学生的最高目标当中，如何让计算机课堂能真正的让学生学到东西，并能运用到就业和日常生活当中呢？如何让计算机教师在高职院校被重视、重用？如何让学生和院校能给计算机教师打高分？就以上这些问题，我想高职的每一位计算机教师都想得到答案，我在这里谈几点观点！
1 加强自身修养，提高自身素质
《荀子·非十二子》中提到：“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德”。
作为社会层次中的“人类灵魂的工程师”，首先必须有德，
有师德，“师德”与教师这一职业是同时诞生的，国家近几年也提倡师德建设，教师的德影响学生的德，在教学的过程中，首先记住每一位学生的名字，其次要做到尊重学生、理解学生、信任学生、关心爱护学生、严格的爱学生[2]五个层次，由浅入深的爱学生，让年轻的教师从职业生存的角度，达到专业发展的高度，最后升级到事业追求的最高境界，让教师对教育的理解从认识、信念到最后的信仰，在从业态度上从敬业、勤业到乐业。
将知、情、意、行有机的结合起来，加强教师自身的修养，从而提升个人素质。
2 强化专业知识，涉猎生活点滴
在我们学生当中，基本上拿到手机的有99%以上，拿高端机子的也不是少数，各种掌上游戏机，在电视新闻中出现的新词汇，对于新出现的电子产品，学生充满了好奇心，都想去尝试一下新鲜和刺激的感觉，他们对这些电子产品的探索远远的超过了对教学课堂的吸引力，如果能注重这一方面，把新出现的电子产品与计算机课程相联系起来，往往可以使教学效果出乎意料的明显。
如微软新出现的操作系统，XP、Vsta与Win7之间的优缺点和适应性，APU的出现，解释到底什么是3G手机，关于最近出现的并购的新闻，这些东西都可以将其纳入课堂教学当中。
学生进高职院校有明确的目的性，学好专业知识是重点，如何把计算机知识和专业知识紧密结合起来，是至关重要的切入点，而这个切入点就是计算机教师与学生交流和沟通的桥梁和纽带。
3 优化课堂教学，完善实训体系
三字经中说道：“子不学，父之过，教不严，师之惰”，这里的“严”除了通常的严格的理解之外，我在这里将它理解为“严密、严谨”，教师的教学逻辑不严密，教学态度不严谨，这就是教师的责任。
对于高职的计算机教学，理论课堂教学相当重要，完备的备课过程，不是将书本上的知识简单的在黑板上罗列、归纳或堆砌，理论与实训的紧密结合也是关键，目前出现的问题是，学期开始，学生到机房上机时怀着激动的心情，期中或者期末，学生却开始逃课，甚至厌学，实训课理所当然是动手自己操作，这么有意思的课堂为什么逃课呢，调查后才发现是理论和实践脱节的问题，学生实训时用不到理论课堂的东西，理论课用不到实训课的验证结果，学习的知识模块相对分离，没有吸引力。
所以大力提倡理论课堂更改为直观性更强的多媒体教学，实训课设计操作题目与多媒体教学环环相扣，相互验证和提高，以便于学生掌握知识要点。
4 笑纳学生意见，解决实际问题
人无完人，教师在教学和与学生相处的过程中都会有或多或少的摩擦，教师来源于学生，放下身段，放下“高傲”的头颅微笑着走到学生的心中去，了解他们真正需要的是什么知识，也许他们说的并不一定对，但是要耐心的听，该做解释的解释，该改正的改正，让学生感觉到老师是属于他们的老师，手和手紧紧的握在一起，心和心稳稳的连在一起，这样既能增加教学经验，又能让学生愿意去学习。
高职院
校从幼苗期到发展壮大，是一个较为漫长的过程，其中充满了不断的尝试，不断的创新，不断的积累经验。
而在这漫长的过程当中，无论是成绩考核、排课、校园网站，还是OA办公，都需要相应的硬件资源和软件资源，而计算机教师就是校园的软件资源，这样的软件资源经过专业的学习和培训就可以创造软件资源，只要计算机教师齐心协力想办法在有限的环境中去做这件事情，去解决高职院校的实际问题，对于提高大家的地位还是有一定的影响力的。
5 提升科研水平，做好双师型教师[3]
时代在改变，知识在改变，教师一定要不断的给自己充电，一是不断的积累教学经验，二是考取比较高级的学历证书，三是针对高职院校的特色，利用有利的硬件环境和软件环境掌握专业知识，并且把相应的专业知识与计算机应用基础相结合，发表相关的有专业特色的学术论文。
参考文献：
[1]李宗光.迈向21世纪的中国高等职业教育[M].西安：西安电子科技大学出版社，1999.
[2]吴铿.从博雅教育到人文素质教育——兼论理工科大学的人文素质教育[J].南京理工大学学报.2004（2）.
[3]宋梦奇.高等职业技术教育“双师型”教师培养的重要性及途径[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2003(1).。