高考语文短平快限时训练详解

2011届高三语文“短、平、快”限时训练答案

第一套

1．（3分）A，年富力强：形容年纪轻，精力旺盛，不能形容退休的老人。

2．（3分）A（B搭配不当，“解决困境”改为“摆脱困境”。c语序不当，将“历届”调到“是”之后。D成分赘余，删去“的进行”。）

3．（3分）④①③②

4．（5分）从来；但是；都；只要；一定。

5．（6分）示例：①一粥一饭需珍惜②一帘风雨王维画

6．（6分）自然物象有衰草、寒云、暮雪。（3分）荒凉、寒冷、白雪茫茫。（3分）

7．（5分）社会动乱，百姓漂泊不定，饱经苦难。（2分）为不幸身世而伤感，为“识君迟”而深感遗憾，为别离而痛苦难受。（3分）

卢纶诗鉴赏：

这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。首联写送别的环境气氛，从衰草着笔，时令当在严冬。郊外衰败的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象。在这样的气氛中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。“离别自堪悲”这一句写得直、露，但由于紧承上句脱口而出，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗奠定了深沉感伤的基调，起到提挈全诗的作用。

诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲”字。“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外一般。这里写的是送别之景，但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。这一笔是情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限冷峻和重压之感，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘染作用。友人终于远行了，此时留在旷野里的只有诗人自己，孤寂之感油然而生。偏偏这时，天又下起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。这一句紧承上句而来，处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，意脉流畅，色调和谐，与上句一起构成一幅完整的严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。

第二联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。诗人送走了故人，思绪万千，百感交集，不禁产生抚今追昔的情怀。“少孤为客早，多难识君迟。”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远徙他乡，饱经漂泊困苦，而绝少知音呢？这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活．感情沉郁，显出了这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，形成了全诗思想感情发展的高潮。在写法上，这一联两句，反复咏叹，词切情真。“早”、“迟”二字，搭配恰当，音节和谐，前急后缓，顿挫有致，堪称佳造。

第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望友人离别处，独自垂泪掩泣，企盼着相逢之日。

全诗以“悲”流贯，写得情真意切，哀婉动人，读之给人以悲凉回荡之感。

21.参考答案：“贰角姑娘”当上副厅长。“贰角姑娘”拒绝功利合作。（任答1句2分，信息挑选正确2分，符合新闻标题要求、字数要求2分。如答“黄其萍当上了…贰角姑娘?”只给2分，因为信息没有了新闻价值。其他答案符合要求也应给分）

22.参考答案：第①句“文化底蕴丰实厚重”改为“丰实厚重的文化底蕴”，（或“博大深沉的气象”改为“ 气象博大深沉”并去掉“和”字）第②句删去“永远”或者“从”。

第2套

1. A（B项“搠”应读shuò；C项“模”，应读mú；“怏”应读yàng D项“讷”应读nè）

2．C（A苇—韦；B爆—暴，饥—肌；D液—腋）

3.C（A.“蓄意”感情色彩有误；B. 面目一新：样子完全改变，有了崭新的面貌，用于新旧对比之中，不合语境；C. 风声鹤唳：形容惊慌疑惧，自相惊扰；D. 没头没脑：毫无线索或没有根由。望文生义）

4.D（A.中途易辙；B. 成分残缺，应在“添加剂”的后面加上“的专项活动”；C.语序不当）

5.B

14．（1）“遂”字很重要，它将两个否定词“不”与“无”紧密联结起来，贯通上下文，（1分）以表明桑下女具有一颗纯洁而质朴的心。（1分）

（2）结尾两句，是全诗的点睛之处。（1分）意在揭露晚唐贫富悬殊的社会现实，（1分）反映了作者对封建统治者的不满。（1分）

(3)诗的开头，富于民歌比兴色彩。（1分）诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。（1分）民歌往往重复咏唱。诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。（1分）

15、（5分）（1）言笑晏晏；信誓旦旦

（2）渺沧海之一粟；哀吾生之须臾

（3）羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭

第3套

1．C（A.“录相机”应为“录像机”，“混水摸鱼”的“混”音“hún”；B.“包庇”的“庇”音“bì”，“两俩口”应为“老两口”；D.“箴言”音为“zhēn”,“返其道而行之”的“返”应为“反”）

2．C（“络绎不绝”，形容人、马、车、船等前后相接，连续不断；“接踵而来”则是指后面人的脚尖接着前面人的脚跟，形容来的人接连不断。这里是可以替换的；A项“老气横秋”，句中形容人老练而自负的神态，是合适的。而“老态龙钟”是形容身体衰老，行动不灵活，因此不能替换；B项“刮目相看”侧重于对同一个对象因其发生了向好的方面变化而感到惊喜；“另眼相看”则指不用平常的眼光来看待，而是随对象的不同而改变眼光，因此，不能替换；D 项“漠不关心”是指态度冷淡，毫不关心；“漫不经心”则是指随随便便，不放在心上，句子中运用“漠不关心”十分恰当，不能替换）

3．B（第一个句号应改为分号）

4．A（第一处只能选填①或者③,C答案可以排除。语意连贯的②④被分开，排除B、D）12．人之道则不然／损不足以奉有余／孰能有余以奉天下／唯有道者／是以圣人为而不恃翻译：天道运行难道不像我们拉弓射箭吗？目标高了便压低一点，目标低了便升高一些；多余的补向不足的，不足的则用多余的补。天道，是减少多余的来供应不足的。但人类的道则不是这样，他们减少不足来奉给本就多余的，那么谁能会将多余的拿来改造天下呢？只有有道的人才能做到。因此圣人有大成就却不自恃，功勋卓著也不争其位，不会去炫耀自己的贤

能。

13．（1）全诗以“寒水”开始,“烟火”告终，中间历叙旷野中的怪禽、落日、初月、边烽，给人的感受是由寒而暖（1分），诗人的情绪随着时间的推移景物的不断变动而变化，从惶恐而至欣慰（1分）。

（2）颔联描绘了山区傍晚肃杀阴森的景象：“怪禽”在荒凉凄寂的旷野上鸣叫，已令人闻之惊惶不安，又碰上夕阳下山，山里渐渐暗下来，孤单的行人更加感到不寒而栗（2分）。这两句诗写声写色，声色均骇人耳目（2分）。

附诗歌大意：

几里外就能听到寒冷的溪水流动的声音，荒山上的人家四周都很少有人居住。

怪禽在荒漠旷野上鸣叫，日暮时分让行人我感到惊恐。

月亮在太阳未落之时刚刚升起，点燃的烽火没有越过秦地。

看到在零落的桑柘树旁出现了袅袅的炊烟，我渐渐向之靠近。

14.（1）俯足以畜妻子（2）剑阁峥嵘而崔嵬

（3）行人弓箭各在腰（4）星垂平野阔

（5）长生殿（填洪昇的其他剧作也可）（6）魔幻

19.参考答案：全媒体是一种融合纸质媒体、电视媒体、广播媒体、网络媒体、手机媒体等不同媒介形态，通过文字、声像、网络、通信等传播手段全方位、立体地展示传播内容的新的传播形态。（单句形式，没有语病2分；信息完整2分）

第4套

1.C

2.A

3.B

8.（5分）动作：拜访、交谈、散步、赏花。表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。（动作2分，情趣3分）（意思对即可）

9.（6分）“湿”字渲染了细雨霏霏、清冷感伤的环境氛围。在这样的氛围中约朋友读《离骚》，含蓄地抒发了词人身在山野，心忧天下的思想感情。（环境氛围3分，结句意味3分）（意思对即可）

如有其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。

一、阅读材料，完成19—21题。（10分）

19.（6分）吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！故思理为妙，神与物游。

20.（2分）南朝?梁刘勰（答出“南北朝”也可。朝代、人名各1分。）

21.（2分）构思过程离不开自由的想象。

文段参考译文：

古人说：“身体居留在民间，心神却系念着朝廷。”这里说的就是想象。写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活；悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景；他吟咏文章时，好象听到了珠圆玉润的悦耳声音；眼睛闪动时，就出现了风云变幻的景色。这不是构思所造成的么！所以文章构思的奇妙，能使作家的精神与外物一起活动。

10.（6分）城春草木深恨别鸟惊心雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向东流灭六国者六国也族秦者秦也（每空1分，有错别字则该空不得分）

第5套

一、语言文字运用（15分）

1.（3分）C（A项读音分别为：bèi，zháo/zhuó，qiǎ；B项分别为：pàng／pán xiǎn/xiān，hèng；C项分别为：piǎo/fú，jiǔ/ zhì，chuàng/cāng；D项分别为：qī/qì，dī/tí,chà）

2．（3分）D（A语序不当，将“一系列”提至“促进”前。B项为搭配不当，“火山”不能“冲上数千英尺的高空”，应在“冲上数千英尺的高空”加上“火山灰”；C“完成”与“理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”）

3．（4分）参考示例：上海世博会成功举办，让整个世界感受到大家庭的温暖；墨西哥湾的原油泄露，使我们的绿色地球又一次遭遇严寒。（两件时事须选自国内、外，形成对比，仿写的句子里还要采用一种以上的修辞手法。每句2分；不构成对比，最高得3分）

4.（5分）?【参考示例一】副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。

【参考示例二】教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。

【参考示例三】二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。（明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分）

（2）【参考示例一】某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”

【参考示例二】教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”（或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”）

9．（1）（2分）用一个“横”字，与“万里”相应，描写出江河烟浪的宽阔和无边无际。（2分，答出“描写出烟浪的宽阔和无边无际”即可）

（2）（4分）以“老去情怀”反衬“天涯想”的爱国心切，矢志不渝；“老骥伏枥，志在千里”。（反衬1分，分析1分，诗句2分）

（3）（4分）“空惆怅”抒发了作者虽有报国雄心却又壮志难酬的情怀；“少年豪放，莫学衰翁样”勉励下一代并寄希望于下一代的爱国情怀。（两点，每点2分）

四、名句名篇默写(8分)

10.（1）谈笑有鸿儒（2）城阙辅三秦（3）尽态极妍，缦立远视（4）朽木不折/金石可镂。（5）人皆见之/人皆仰之（每空1分，有误则不给分）

第6套

13．B(“粉墨登场”指化装好了上台演戏，比喻坏人经过一番乔装打扮正式露面活动。用在这里不合语境。) ，

14．D(A项，滥用介词“由于”造成主语缺失，去掉“由于”，或者去掉“从而使”。8项“时期”前缺乏必要的定语，在“青春期是”后面补出“青少年”一词；“青春期的心理可以形容为…疾风骤雨?期”搭配不当，去掉“期”字。C项“l00多个国家的领导人”有歧义，“谋划”“问题”搭配不当。)

8．A（报：报复）

9．B（③尽取其财物送给齐君，有掠夺的嫌疑，是忠君的表现。⑥表现他有远见，有头脑，非军事谋略。）

10．C（授给乐毅相印的是赵惠文王）

11．（1）于是昭王派乐毅去与赵惠文王结盟立约，另派使者去联合楚国、魏国，让赵国用攻打齐国的好处去劝说秦国。（约、“以伐齐之利”各1分，句意2分，共4分）

（2）而不及早攻取的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有隔阂，乐毅想连续不断用兵（故意拖延时间）暂且留在齐国，在齐国面南称王。（所以、拔、隙、且各1分，句意2分，共6分）

【参考译文】

乐毅，他的祖先叫乐羊。乐羊担任魏文侯的将领，他带兵攻下了中山国，魏文侯把灵寿封给了乐羊。乐羊死后，就葬在灵寿，他的后代子孙们就在那里安了家。后来中山复国了，到赵武灵王的时候又灭掉了中山国，而乐家的后代出了个有名人物叫乐毅。

乐毅很贤能，喜好军事，赵国人曾举荐他出来做官。到了武灵王在沙丘行宫被围困饿死后，他就离开赵国到了魏国。后来他听说燕昭王因为子之执政，燕国大乱而被齐国乘机战败，因而燕昭王非常怨恨齐国，不曾一天忘记向齐国报仇雪恨。燕国是个弱小的国家，地处偏远，国力是不能克敌制胜的，于是燕昭王降抑自己的身分，礼贤下士，他先礼尊郭隗借以招揽天下贤士。正在这个时候，乐毅为魏昭王出使到了燕国，燕王以宾客的礼节接待他。乐毅推辞谦让，后来终于向燕昭王敬献了礼物表示愿意献身做臣下，燕昭王就任命他为亚卿，他担任这个职务的时间很长。

当时，齐湣王很强大，南边在重丘战败了楚国宰相唐眛，西边在观津打垮了魏国和赵国，随即又联合韩、赵、魏三国攻打秦国，还曾帮助赵国灭掉中山国，又击破了宋国，扩展了一千多里地的领土。他与秦昭王共同争取尊为帝号，不久他便自行取消了东帝的称号，仍归称王。各诸侯国都打算背离秦国而归服齐国。可是齐湣王自尊自大很是骄横，百姓已不能忍受他的暴政了。燕昭王认为攻打齐国的机会来了，就向乐毅询问有关攻打齐国的事情。乐毅回答说：“齐国，它原来就是霸国如今仍留着霸国的基业，土地广阔人口众多，可不能轻易地单独攻打它。大王若一定要攻打它，不如联合赵国以及楚国、魏国一起攻击它。” 于是昭王派乐毅去与赵惠文王结盟立约，另派使者去联合楚国、魏国，让赵国以攻打齐国的好处去劝说秦国。由于诸侯们认为齐湣王骄横暴虐对各国也是个祸害，都争着跟燕国联合共同讨伐齐国。乐毅回来汇报了出使情况，燕昭王动员了全国的兵力，派乐毅担任上将军，赵惠文王把相国大印授给了乐毅。乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西边大败齐国军队。这时各路诸侯的军队都停止了攻击，撤回本国，而燕国军队在乐毅指挥下单独追击败逃之敌，一直追到齐国都城临淄。齐湣王在济水西边被打败后，就逃跑到莒邑并据城固守。乐毅单独留下来带兵巡行占领的地方，齐国各城邑都据城坚守不肯投降。乐毅集中力量攻击临淄，拿下临淄后，把齐国的珍宝财物以及宗庙祭祀的器物全部夺取过来并把它们运到燕国去。燕昭王大喜，亲自赶到济水岸上慰劳军队，奖赏并用酒肉犒劳军队将士，把昌国封给乐毅，封号叫昌国君。当是燕昭王把在齐国夺取缴获的战利品带回了燕国，而让乐毅继续带兵进攻还没拿下来的齐国城邑。乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国城邑七十多座，都划为郡县归属燕国，只有莒和即墨没有收服。

这时恰逢燕昭王死去，他的儿子立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就对燕国施行反间计，造谣说：“齐国城邑没有攻下的仅只两个城邑罢了。而所以不及早攻取的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有隔阂，乐毅连续不断用兵（故意拖延时间）暂且留在齐国，（想）在齐国面南称王。齐国所担忧的，只怕别的将领来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并召回乐毅。乐毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵国。赵国把观津这个地方封给乐毅，封号叫望诸君。

第7套

1. A （A项yan yi zhi，B，xiang/hang，qi，chou，C，jie，xiu，si/ci D,xing，lou/lu，wei）

2.C（A，负B ，咎D，妨）

3.B（以致，坏结果；敲边鼓，喻在旁边帮腔助势；绘声绘色，叙述描写生动逼真）

4.A（B.“达”与“做到”重复；C，“搞好”的主语暗换；D，“上映的……参展”句式杂

糅）

二

注解：

皇甫松的作品，《花间集》录有12首，其中《梦江南》二首，堪称为清新隽永，颇富诗情画意的佳作。王国维曾高度称赞它：“情味深长，在乐天(白居易)、梦得(刘禹锡)之上也。”全词借梦中所闻动人境界，描绘了江南水乡梅雨季节的风光，寄托了作者思念故乡的缱绻之情。全词大体是从室内屏风上的人工画面，写到室外江南水乡真实的自然图景。由绘色(红蕉、黄梅)到绘声(吹笛、人语、夜雨潇潇)，亦即从视角到听觉，构思极其概括而富于层次。诗人把自己的情感全部灌注在用景物描绘所铸成的形象画面之中，含有不尽之意，令人思索玩味。这首词全篇借景抒情，达到了“情景交融”的艺术境地。

参考答案：

1.朦胧、黯淡。主要体现在“落”和“暗”两个字上。

2.“闲梦”一词引发下文怀想。“闲”便容易多思，多思容易生梦。

3.前两句是实写，诗人写眼前烛光摇曳，写出了光线黯淡，视线模糊的情景，此景使诗人不禁一阵恍惚，而进入一种似梦非梦的状态，从而回想起过往美好的江南经历，写下凄迷、柔婉的词句。

4.表现了词人对江南生活的怀念以及梦醒之后惆怅、失落的感情。

5.现实形象朦胧，惝恍迷蒙的烛光，屏画上黯淡模糊的芭蕉。梦中的形象朦胧，梦境隐隐约约，夜幕下，迷离的江南烟雨。这些形象意境，给人一种似实似虚、亦真亦幻的朦胧之感。

6.“兰烬落”一首更为含蓄。第二首中，“秣陵”点名地点为南京，“惆怅事”“双髻”点名了怀想对象，以及自己的感受，“桃花柳絮”把江南景象具体化，相比之下，前一首无论时间、地点、对象、主旨都有一种朦胧之美，给读者更多遐想的空间，含义更为丰富多彩。

7.白居易《忆江南》描写江南风景色彩鲜明，格调高爽，直抒自己怀想江南之情，表达自己希望重游江南的感情，风格明朗。皇甫松的《梦江南》中，江南更显得烟水氤氲，山色空蒙，深具朦胧美，风格婉约。作者情绪迷蒙惆怅，全词显得含蓄委婉，读来引发无限遐想。但是皇甫的第二首无论从哪方面讲似乎逊于白词。

第8套

1．B（全为jiàn A．chè zhé chè chèC．mò mó mǒ mò mòD．zhěn zhēn zhēn zhēn zhēn）2．D（A报—抱B座—坐C爆—暴）

3．A

4．C（A误用否定，“切忌忽视基础”；B主客倒置，“他的这句格言是他的奋斗的一生真实写照”；D语序不当，“掌握和运用”。）

5．C（A问号改为句号；B冒号改为破折号；D顿号改为逗号。）

14．（1）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（感情2分，分析2分）

（2）以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比，用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。

（手法2分，只答“对比”或“用典”或“虚实结合”，不作解说，得1分。用意2分）15．（1）人间喜剧（2）婉约

（3）①潮打空城寂寞回②朱雀桥边野草花

③雕栏玉砌应犹在④波心荡，冷月无声。

20．（1）“一哄而散”用词奇特、形象（或“使用了拟人的手法”），把抽象的思绪写得有声有形，凸现了思绪的繁杂。

（2）“像一群蚂蚁”的奇妙的比喻把思绪繁乱无序、来去匆匆的特点形象地反映出来。21．示例：凶乘客拔刀索钱智的哥刹车呼救（符合内容2分，对偶2分）

第9套

1.B

2.A

3.C

4.

（1）这首词通过描写，在凄寒的暮色中的一株瘦削的素梅，（2 分），表达了作者仕途坎坷，无人赏识，内心愁苦、凄凉、孤寂的情感。（2 分）

（2）尾句写：行人离去，梅花凋落，悠扬的笛声在山中回荡。（ 2 分）营造了凄清、悠远的意境，给人以无限联想，表现出“清疏空灵”的特点。（2 分）

5．

（1）母孙二人，更相为命。花径不曾缘客扫，,盘飧市远无兼味

（2）谗谄之蔽明也，故忧愁幽思而作《离骚》；响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦，与赢而不助五国也

6．（1）①指“目的、意图”；②指“表示心意”；③指“心机、头脑”；（每个1分）

（2）那我就收下了。（或“张局长准备收下礼物的客气说法”）（2 分）

7.．（正、反表达观点均可。观点要鲜明，理由要有说服力。观点、理由各2分）

（1）花巨资买回被帝国主义国家抢走的珍宝不够明智，不是真正的爱国，把钱花在扶贫救困上更为实际。

（2）买回文化遗产意味着修复历史，这是一种爱国的体现，树立形象、修复文化，应该首先从收回这些文物开始。

第10套

1．D（A挖墙脚B毗邻píC大拇指）

2．C（A娓娓而谈：连续不倦地、生动地谈论。B无可非议：没有什么可以批评、指责的。 C颠扑不破：比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。对象错误。D见缝插针：指比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间或机会。）

3．A（B句式杂糅C“解决”与“节水行动”搭配不当D语义矛盾，“多达”与“左右”）12．（1）诗人将巍巍天山、苍茫云海、一轮倾斜银光的明月和掠过万里关山的浩荡长风这些物象组合在一起，（2分）描绘出一幅广阔无垠的万里边塞图，（1分）表现出（营造出）雄伟壮阔而又苍凉悲壮的特点（意境）。（1分）（意思对即可，共4分）

（2）诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往。（2分）战士望着荒凉的边塞，愁容满面，想像家中的亲人在这清冷的月夜楼头远眺，思念着“我”这个也许不能生还的征人，似乎还听到一声声惆怅的叹息，使得思归之情更浓，关切之意更真，和平之盼更切。（2分）

（意思对即可，共4分）

13. （1）谨庠序之教颁白者不负戴于道路矣善万物之得时感吾生之行休与嬴而不助五国也

（2）金就砺则利则知明而行无过矣万里悲秋常作客百年多病独登台而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

（每句1分，有错别字该句不得分）

19．a:③(但) b:②(反映) c:⑩(关注) d:⑾(缺乏) e:⑨(支持) f:④( 兼及) (每个1分) 20．民生银行向嫦娥二号功臣捐资（3分，意思对即可）