2012年高考语文总复习 古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)课件 大纲人教版
【解析】
“色侵书帙晚”一句是描写竹影的，
句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹 影随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重 于光线之暗，是竹影使人产生的错觉 【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光 线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的 渐进过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时 间错觉。
技巧点拨 1．解题切入点 (1)从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方 面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样 巧妙地传达出丰富的思想内容，怎样使表达更 准确、更生动、更含蓄的。 (2)从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌 常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、 用典等。
这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路” 是什么意思？(5分) 答：________________________________ 解析：注意题干的要求是描写环境，所以应仔细 阅读、筛选并概括诗中关于环境的信息，抓住关 键意象如“雨雪”、“狐迹”、“马蹄”、“天 寒”、“地暗”、“愁云”，可以整合出第一问 的答案要点。一切景语皆情语。上述意象一定是 为抒发人物情感服务。由“从军”、“愁”等信 息推知本诗可能抒发戍卒的“思乡”愁绪，进一 步推知“别路”应指离别家乡到边关的路。 答案：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的 环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的 路。
定要把它放在具体的语境中体会。本句描述的
是船停下之景，小船像一只小鸟落在江面之上，
诗人的船停下来，江水也像住下来一样。
答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产 生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。
一、炼字类的考查
1．炼字
炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传神的
字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一
鉴赏诗歌的语言
1．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后 回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦 来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。 算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、 秋将暮。 【注】 ①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。 ③分付：交付。
简析“隔”字的双重意蕴。(3分) 答：________________________________ 解析：本题要求简析“隔”字的双重意蕴，实际 上是要求考生对“隔”字在词中含义特别是其在 词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首 先要弄清楚“隔”的是什么，接着要理解由“隔” 而产生的什么样的双重意蕴。整体把握全词不难 看出，“隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙 远树时的失望惆怅的心境呈现出来，既反映了客 体的真实和美，又表现了主体的情思意绪。双重 意蕴也就不难理解了。 答案：①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路； ②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
两个关键字，一般是动词、形容词。鉴赏的
方法是由字及句，由景及情。
例1 (2010年高考四川卷)阅读下面的宋词，然后
回答问题。
减字木兰花 向子 ① 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得 天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。 着意遮围，莫放春光造次归。 【注】 ①向子 ，官至户部侍郎，因反对秦桧 议和而被免官。 “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和 “斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要 分析。 答：_______________________________
点出该字(句)烘托了怎样的意境。
(3)分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 3．炼字、赏句类答题套路 某字在诗中的意思是×××，生动形象地写出 了×××的情景，淋漓尽致地表达了作者的
×××情感。
二、语言特色(风格)的考查 所谓语言特色(风格)，是指诗人在长期的创作 实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风 格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的 不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言 风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境 界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术 语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简 洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述 恰当，答题规范。
2．(2010年高考课标全国卷)阅读下面这首古诗， 然后回答问题。 雨雪曲 江 总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总(519－594)：南朝陈文学家，字 总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、 隋三朝。 ②榆溪：指边塞。 ③陇西：在今 甘肃东部。
(3)从语言风格的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言要善于赏析其语言风格。常用的语言风格 有沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅 等。 2．答题步骤 (1)解释该字(句)在诗中的含义，或指出这个字 特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟 人、通感、化静为动等。
(2)展开联想把该字(句)放入原句中描述景象，
(2)结合有关诗句具体分析这种特色是如何体 现的。 (3)指出表现了作者怎样的感情。(要依据具 体的题目要求而定) 2．分析语言特色类答题套路 这首诗的语言特点是×××，如×××，这 种风格很好地表达了作者的×××情感。
【解析】 鉴赏诗歌的语言要能体现出诗人所 用的技巧，更重要的是依托诗句展开联想，体 味语言的妙处。“斜红叠翠”使用借代手法， 以“红”代花，以“翠”代叶，达到含蓄而不 直露的效果；一个“斜”字，写出花朵娇柔多 姿、毫无呆板之态，一个“叠”字，则强调了 叶片争茂繁密的长势。 【答案】 “红”“翠”点明了花叶的色彩， 以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形 象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字 描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的 繁密。
(2010年高考江苏卷)阅读下面这首诗，然后 回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “代为之思，其情更远。”请作具体分析。 答： ___________________________________________ ___________________________________________
【解析】 “两岸白 红蓼，映一蓑新绿”：“ ” 是一种生在浅水中的水草，“蓼”也是一种水边 生长的草，味辛辣。一“白”一“红”，色彩鲜 艳，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽静、令人心醉 的美景图。“蓑”比喻为新绿，新颖别致；“映” 字体物精妙，令人怡悦。 【答案】 “蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如 蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽， 形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之 白 、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交 融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
例2 (2010年高考湖南卷)阅读下面的宋词，根
据提示，完成赏析。 好事近① 陆 游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白 红蓼， 映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时 足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】 ①本词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二 字的巧妙之处。 答：________________________________
例4
【解析】 诗的前半部分写实景，后半部分写 虚拟想象的情景。用“忆”字为行人虚构了一 个境界：在不久的将来，朋友夜泊潇湘，孤月 高照，行人难眠。即使入梦，两岸猿啼也会一 声声闯入梦境，因而梦中也摆不脱愁绪。诗人 从视(月亮)、听(猿声)两个方面，刻画出一个典 型的旅夜孤寂的环境。诗人借助想象，扩大意 境，“代为之思，其情更远”。 【答案】 由眼前情景转为设想对方抵达后的 孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方 惜别深情表达得更为深远。
3．(2010年高考重庆卷)阅读下面这首词，然后 回答问题。 菩萨蛮· 北固题壁
[清]郭
麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江
愁，山山不断头。
片帆如鸟落，江住侬船
泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！
简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字 的含意。(2分) 答：_______________________________ 解析：要准确理解诗词中重点词语的含意，一
2．赏句 赏句中要赏析的句子一般是指全诗中最为 传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。 这是作者感情的喷发口，它能更好地显示 诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思
想感情和生动的艺术形象。
例3 (2009年高考天津卷)阅读下面的诗，按要
求作答。
严郑公①宅同咏竹 [唐]杜 甫 绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 【注】 ①严郑公，即严武，受封郑国公。 ②箨(tuò )：笋壳。③帙：包书的布套。 请赏析“色侵书帙晚”一句。 答：________________________________
技巧点拨 1．答题思路 (1)用一两个准确的词语点明语言特色，如清新 自然、质朴无华、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑 奔放、简练生动等。清新自然、朴实无华的语 言风格多指诗的语言力求平淡，不追求词藻的 华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴 涵着深意。委婉含蓄的语言风格表现在诗作中 是不把意思直接说出来，而是让读者自己展开 想象，通过思考而有所得。所以，答题时一定 要结合诗的特点选用恰当的词语进行概括。
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2012高考语文复习古代诗歌鉴赏之古代诗歌的表达技巧ppt
2 ． (2010 年高考课标全国卷 ) 阅读下面这首古诗， 然后回答问题。 雨雪曲 江 总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 注】 ①江总(519 －594)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 历仕梁、陈、隋三朝。 ②榆溪：指边塞。 ③陇西：在今甘肃东部。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了 戍卒什么样的情感？ 答：
答案：①一句一个场景；②拟景写情，情景交 融；③对仗十分工巧。
4、(2010年高考天津卷)阅读下面两首唐诗，按要求作答。 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 送蜀客 雍 陶 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的 手法，《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法，你是 否同意？请说明理由。(2分) 答：
解析：《峡口送友人》借暮春时节，飞花飘荡，表达了 主人公对友人的惜别之情与思归之情；雍诗表达情感较 为复杂，既有惜别的忧伤、思乡的伤感，也有对友人得 以还乡的喜悦。所写景物为清新的早春，为乐景。 答案：(示例1)同意。第一首用伤春之景正面烘托离别 之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写 哀。 (示例2)不同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情； 第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享 友人归乡的喜悦之情。
【答案】 ①上片前两句实写远望不见江东 路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想 象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。 ②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后 两句错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中 的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
高考语文一轮总复习 古诗文阅读 专题二 第二节 鉴赏诗歌语言课件 新人教版
新课标：句间关系并 分析原因 天津：赏析颈联、分 析尾联 福建：赏析描写的精 妙 广东：诗句的理解及 内容分析 江苏：请简要赏析这 首词结句。
江西：首联 写景抒情特 点 江苏：颈联 感情、手法 天津：赏析 尾句
广东：虚实 关系 浙江：第三 联情感手法 辽宁：第二 联的意思、 感情
鉴赏语 言风格 (特色)
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化 分析 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，
如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。 杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中 “细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落， 举例 好在它润物无声。潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵， 不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令 人深感作者的喜雨之情。
[复习定位] 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手， 不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗 人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。 “炼字”“炼句”是主要的设题点。 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：
[真题体验] (2013·湖南)阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前 白鹭飞，_____________________________”句。 (2)简析首句中“净”字的妙处。 答：_______________________________________________ (3)探究本词的思想情感。 答：_______________________________________________
高考语文总复习课件：阅读鉴赏 鉴赏古代诗歌的语言
(1)本诗第二联中的“空”花字”极“富楚韵天味”。“请月结”合，诗考句生简任要选赏其析中。两(个3分，)
结合包含所选意象的诗句来分析情感即可。 (2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象
简要分析。(5分)
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参考第答9章案 扩声系统调音
(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏 析。(3分)
感：对渔翁简朴而自由自在生活的倾慕 。
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(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙， 请简要赏析。(3分)
答：(要点)“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画 面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的 寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的 凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁鹜。
(1)请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分)
答：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山， 对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看 到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
(2)请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的 妙处。(4分)
答：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、 柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘 出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景 象。
“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态 又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的 两本个诗意主要象表简达要了分思析乡。难归(5的分情) 感。意象分析示例：①子规。子规
结合包含所选意象的诗句来分析情感即可。 (2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象
简要分析。(5分)
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(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏 析。(3分)
感：对渔翁简朴而自由自在生活的倾慕 。
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参考第答9章案 扩声系统调音
(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙， 请简要赏析。(3分)
答：(要点)“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画 面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的 寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的 凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁鹜。
(1)请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分)
答：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山， 对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看 到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
(2)请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的 妙处。(4分)
答：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、 柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘 出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景 象。
“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态 又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的 两本个诗意主要象表简达要了分思析乡。难归(5的分情) 感。意象分析示例：①子规。子规
高考语文一轮总复习 第2部分 古代文言文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏(三)鉴赏诗歌的语言课件
[设问方式] (1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ (2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？(或与其他 某字比较提出优劣问题。) (3)这首诗中某字是否可以替换成另一个字？请简述理由。 (4)请对某句中某字的妙处加以赏析。
1．动词 杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”(《旅夜书怀》)的“垂”字、“涌”字，有力地烘托了苍渺高阔的 意境。陶潜“悠然见南山”(《饮酒·其五》)的“见”字，张先“云破月来花弄影”(《天仙子》)的“弄”字， 宋祁“红杏枝头春意闹”(《玉楼春》)的“闹”字，尽人皆知。一个“见”字写出诗人天人合一、物我一 体的至高境界；一个“弄”字再现出月下花枝在轻风中舞动的美韵；一个“闹”字展示出诗人心头所感到 的蓬勃春意。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。 2．形容词 巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、 如触其物、如历其境。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》)，“黄、翠、白、青”四个 形容词，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的 立体节奏感。“乡梦窄，水天宽”(吴文英《鹧鸪天·化度寺》)，“窄”与“宽”形容与对照俱妙。
方面：炼字、诗眼和语言风格。
考向一 炼字 炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、 最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；赏析炼字，就是品 味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 要炼的字就是一首诗中最精炼传神的字，能使诗句生动形象以至“活” 起来的一两个关键字，通常是一些动词、形容词、数词、量词等。
3．数量词 李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，“五十弦”“一弦”“一柱”这 些并非富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。再有白居易的《惜牡 丹花》中“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残”，其中的“两枝”将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋 漓尽致。这些数量词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。
1．动词 杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”(《旅夜书怀》)的“垂”字、“涌”字，有力地烘托了苍渺高阔的 意境。陶潜“悠然见南山”(《饮酒·其五》)的“见”字，张先“云破月来花弄影”(《天仙子》)的“弄”字， 宋祁“红杏枝头春意闹”(《玉楼春》)的“闹”字，尽人皆知。一个“见”字写出诗人天人合一、物我一 体的至高境界；一个“弄”字再现出月下花枝在轻风中舞动的美韵；一个“闹”字展示出诗人心头所感到 的蓬勃春意。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。 2．形容词 巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、 如触其物、如历其境。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》)，“黄、翠、白、青”四个 形容词，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的 立体节奏感。“乡梦窄，水天宽”(吴文英《鹧鸪天·化度寺》)，“窄”与“宽”形容与对照俱妙。
方面：炼字、诗眼和语言风格。
考向一 炼字 炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、 最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；赏析炼字，就是品 味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 要炼的字就是一首诗中最精炼传神的字，能使诗句生动形象以至“活” 起来的一两个关键字，通常是一些动词、形容词、数词、量词等。
3．数量词 李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，“五十弦”“一弦”“一柱”这 些并非富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。再有白居易的《惜牡 丹花》中“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残”，其中的“两枝”将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋 漓尽致。这些数量词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。
高考语文一轮总复习专题-古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言课件
注: ①明君，即王昭君，为避晋文帝司马昭讳，改称明 君。②交河，古城名，在今新疆吐鲁番西北；陇，即甘肃六盘 山南段。交河、陇均泛指塞外边荒僻远之地。③塞，边塞。
请结合全诗内容，赏析第五、六句中“拥”和“暗”二字的内 涵及作用。
__________________________________________________ __________________________________________________
②炼形容词。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点 出事物的特点，还能传达出作者的感情。如王维《使至塞上》 中的句子: “大漠孤烟直，长河落日圆。”“直”和“圆”两字不仅 准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开 阔，意境雄浑。又如韦应物《赋得暮雨送李胄》: “楚江微雨 里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦 树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”其中的“重”和“迟” 字，用意精深: 细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。
点点梨花雨”中“丝丝”和“点
__________________________________________________
__________________________________________________ 【答案】 ①“丝丝”指风轻, “点点”指雨柔。②“丝 丝”“点点”两个叠词, 把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽 情透出, 同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻, 形象生动地描 绘了春天的美妙画面。③为下面的抒情做好铺垫。(或叠词还 起到了音韵和谐的效果。)
板块。
考查角度(一) 分析关键词语 许多诗中都有一些特别值得重视的关键词语, 通常使全诗 增色不少, 诗中的词语一般为动词、形容词、副词、数词等。
【新课标】2012年高考语文专题复习鉴赏诗歌的表达技巧精品PPT教学课件
答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过 卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城 里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、 云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。 句句写景，景景关情。
二、描写手法 描写手法分正面描写和侧面描写。鉴赏古诗中的描写
手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、 虚实相生和白描等。
三、修辞手法 古人写诗很注重修辞。为了使描写的事物更为形象生
动，常采用比喻、比拟等手法；为了突出诗歌主旨，常采 用夸张、对比、反问等手法；为了使字句更为精巧，常采 用借代、双关、对偶、反复等手法。
[例证3] (2009·浙江高考)阅读下面这首词，完成后面的 问题。
踏莎行·雪中看梅花 (元)王 旭
(2009·宁夏·海南高考)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 鹧鸪天 代人赋 ① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。
[注] ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗， 酒店门外用布做的幌子。
[注] ①刘一止：宋徽宗宣和三年(1121)进士，曾任监察 御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指 棋盘。
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样 的情怀？ 答：
解析：通过题干可看出，本诗是一首感物抒怀诗。作者 写“琴”“棋”二物，托物言志。借琴的“直”、棋局 的“方”，来表现自己的“直、方”之志，抒发对个人 遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
答案：手法：对比(反衬)。 情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和 赞赏之情。
四、表现手法 诗歌的表现手法是很多的，高考主要涉及用典、象
高考复习鉴赏古代诗歌的语言 PPT精品课件12(微课)(共13张)
典题在线 • 鹧鸪天 [金]王 寂 • 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去 山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②， 沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓 矶。 • [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。 机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云 “有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 • （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出 了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）
一、答题步骤： 1、简析句意，有特殊手法的指出手法
2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的主旨、情 感。
二、炼句题的语言组织（答案内容）
（1）描述句子大意：根据原句展开联想， 描述景象或意境。 （2）点明手法及特点：用了什么手法， 写出了哪些事物(景物）的什么特点。 （3）表情感或说明构成的意境或点明其 作用。
（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说说作 者当时怀有一种什么样的心情？
【参考答案】
在一盏孤灯前，诗人独自一人抱膝而坐， 只有在灯下的影子陪伴自己。（点内容）在冬至 佳节中，只有抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的 “身”，显得形影相吊。（点明事物的特点）
诗句抒发了作者身处异乡，恰逢佳节的思乡孤寂
之感。 （明情感）
鉴赏古代诗歌的语言
品味古代诗歌中简练精美、形象生 动、含蓄深刻的句子（炼句）
训练目标
1、品味古代诗歌的炼句艺术； 2、能赏析诗歌中句子的妙处。
提问方式
一、这一联或这一句最生动传神，为什么？ 二、某句历来为人所称道，你认为它好在 哪里？
三、某句历来为人所称道，请赏析其妙处。
考查内容
一、浅层面上对句意的理解。 二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴 的挖掘和评价。 三、对结构上有特殊功能的语句赏析。
高考语文复习-鉴赏古代诗歌语言课件(共27张PPT)
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示 例 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析
了诗人悲怆的感情 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷； 效 果 ②虚化烘托，夸张突出特点，增强表现力； ③虚实相生，小大对比，强化情感抒发效果。
✓ 数词的出现往往伴随强调突出的作用。因此鉴赏时要抓住数词强调突出的对 象特点，把握数词的内涵。
✓ 赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放
Hale Waihona Puke 到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨
来分析该字(词)的语法特点2或024年表可用达课件技巧。
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诗 眼
所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观 点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能 统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两 种形式。
分析 两个动词使用拟人手法，赋予花鸟人的悲喜，生动营造出国家动乱，万物同 悲的深痛哀伤。 ①化静为动，以动写静；
效 果 ②描摹情态，突出特征； ③表达传神，蕴含手法。
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示 例 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切 分析
诗
歌
第三讲 ·鉴赏古代诗歌语言
鉴赏
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TIP
诗歌语言常见考察方向
诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通
过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、
优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。