北师大版数学六年级上册营养含量
教学内容
营养含量（教材第44-45页）
学科
数学
年级
六年级
课时
1
主备
协备
课型
新授课
教学目标
1.通过解决实际问题,掌握“求一个数的百分之几是多少”的解决方法,体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题过程中,理解百分数化成小数、分数的必要性,掌握百分数化成小数、分数的方法,能熟练将百分数化成分数、小数。
师:说一说,你从这段话中发现了哪些数学信息?
2、新知讲授
1.探讨问题1。
(1)提出问题。PPT课件出示教材第44页主题图:
师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
学生根据黄豆中的蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量所占的百分数,会提出多种数学问题,教师要及时把握,引导提出:
①250克黄豆中,蛋白质约有多少克?
2.课前老师让同学们调查黄豆的营养成分,谁能说说黄豆主要含有哪些营养成分?
学生举手回答:主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物。
师:同学们调查得很认真,把黄豆的主要营养成分都调查清楚了。其实营养学家还把黄豆里营养成分的含量也检测出来了,让我们一起看看吧!
PPT课件出示:
黄豆营养很丰富,蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物含量约占25%。
师:刚才在解决问题时,同学们是把百分数化成分数或小数,再进行计算的。大家想一想,怎样把百分数化成小数和分数呢?
（1）学生自学教材第44页问题4:把百分数化成分数和小数。
（2）展示汇报,集体评议。
把百分数化成分数和小数的方法:把百分数化成分数时,先把百分数写成分数的形式,能约分的要约成最简分数;把百分数化成小数时,先把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
(3)列式计算。
学生独立列式计算,教师巡视了解计算情况,发现学生存在计算困难时,及时提出:同学们,在计算的过程中遇到了哪些问题?
方法一:250×36%
=236
=90(克)
第一种方法是把百分数化成了分数,再利用分数乘法计算。第二种方法是把百分数化成了小数。
师点拨:把新知识和旧知识联系起来,把新知识转化为学过的旧知识来解决问题,这是学习数学的好方法。
2.探讨问题3。
(1)自学教材第44页问题3。
思考问题:你的解决思路是什么?怎样计算?
学生先独立自学,用自己喜欢的方式解决问题,然后和同桌交流思路和算法。
(2)汇报,集体评议。
脂肪约有250×18%250×18%
把百分数化成小数时,先把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
教后反思
本节课教学的是“求一个数的百分之几是多少”的问题,解题思路和方法与分数应用题大致相同。但我没有直接教给学生利用分数乘法的计算方法,而是充分利用教材提供的数学资源,让学生自己去发现问题,解决问题,使学生体验数学知识与日常生活的密切联系,培养学生应用数学的意识。六年级的学生具有一定的自学能力,他们渴望通过自己的努力体验到成功的快乐。在知识储备上他们已经学习了百分数的计算方法和从统计表中获取信息的方法。因此在教学中,充分放手让学生去交流探究,让他们通过分析,找出解决问题的方法,此过程中学生体悟到“迁移”的思想和方法。在探究计算方法时,当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算,适当点拨学生“将新知识转化为学过的旧知来解决问题是学习数学的好方法”,对学生进行学法的指导,同时也是向学生渗透“转化”这一数学思想。
3.培养学生应用百分数、分数、小数的能力和学习数学的兴趣。
教学重点
学会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题;掌握百分数化成分数或小数的方法。
教学难点
能正确地把百分数化成分数或小数。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
主备教学过程设计
协备调整
一、新课导入
1.同学们,你们喜欢吃黄豆制成的食品吗?为什么?(营养丰富)
师:你是怎样思考的?怎样列式计算?
预设生1:“蛋白质含量约占36%”表示蛋白质质量占黄豆质量的百分之三十六。
生2:根据百分率的意义,蛋白质质量÷黄豆总质量=蛋白质含量,那么蛋白质质量=黄豆质量×蛋白质含量。
生3:我是用画图的方法表示的。
师:你能说一说图示中表示的数量关系吗?
生3:用一条线段表示250克黄豆,取其中的36%表示蛋白质含量,求250克黄豆中蛋白质约有多少克,就是求250的36%是多少。
②250克黄豆中,脂肪约有多少克?
③250克黄豆中,碳水化合物约有多少克?
师:蛋白质、脂肪、碳水化合物这些物质,我们怎样计算出250克黄豆中含有这几种物质各多少克呢?
(2)分析解决思路。
提出思考问题:①“蛋白质含量约占36%”是什么意思?
②求250克黄豆中,蛋白质约有多少克,就是求什么?怎样解决?
学生独立思考,在小组里交流算法,教师巡视指导,学生汇报。
=250×=250×0.18
=45(克)=45(克)
碳水化合物约有250×25%250×25%
=250×=250×0.25
=62.5(克)=62.5(克)
在计算过程中,教师要引导学生计算分数乘法时,能约分的要先约分再计算。
(3)方法小结：计算一个数乘百分数时,可以把百分数化成分数或小数来计算。
3.独立自学。
三、课堂练习
1.教材第45页第1题。
2.教材第45页第2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
分层作业设计
基础性作业：
教材第43页第3、4题。
提高性作业：
板书设计
营养含量
计算一个数乘百分数时,可以把百分数化成分数或小数来计算;
把百分数化成分数时,先把百分数写成分数的形式,能约分的要约成最简分数;
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
北师大版六年级数学上册第四单元《营养含量》ppt课件
答：250g黄豆中，蛋白质约有90g。
250g黄豆中，脂肪的含量分别约是多少？
250×18%
5 =250×
18
9
100
2 =45g
250×18% =250×0.18 =45g
答：250g黄豆中脂肪约是45g。
250g黄豆中，碳水化合物的含量分别约是多
少？
250×25%
=250× 0.25
=62.5（g）
北师大版六年级数学上册第三单元
营养含量
◎导入新课
黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂 肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。
250克黄豆中，蛋 白质约有多少克？
◎探究新知 蛋白质约占36%
？g 250g
就是求250的36% 是多少。
36％ =
36 100
=
9 25
去掉百分号，化成分母 是100的分数
◎巩固练习 1 六⑵班共有40人，其中女生占55%，女生有多少
人？ 40×55%＝22（人）
答：女生有22人。
2 奇思所在的组共有6人，其中女生占50%，女生 有多少人？
6×50%＝3（人） 答：女生有3人。
3 乐乐家共有5人，其中女性占40%，女性有多少 人？
5×40%＝2（人） 答：女性有2人。
4 妈妈带淘气到文具店买了下面的学习用品各一件。
这些学习用品都按九折出售，共要付多少钱？ （42＋18＋14＋6）×90% =80×90% =72（元） 答：共要付72元。
百分数化成分数： 把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要 约成最简分数。
0 36%. = 0. 36
百分数化成小数： 只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两 位。
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学
4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。
2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。
3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。
2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。
3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。
4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。
六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。
2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。
2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。
六年级上数学教案-3营养含量北师大版
六年级上数学教案-3营养含量（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握百分数的概念，能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知识的好奇心，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 百分数的概念：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 百分数的应用：能够运用百分数解决实际问题，如计算物品的营养成分、比较数据等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其应用。
2. 教学难点：百分数的计算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食品的图片，引导学生观察并说出这些食品的营养成分。
2. 新课导入：介绍百分数的概念，讲解百分数的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际问题，如计算食品的营养成分、比较数据等，引导学生运用百分数解决。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些关于百分数的练习题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置一些关于百分数的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 百分数的概念：百分数 = （部分/整体）×100%2. 百分数的计算方法：a. 百分数转小数：去掉百分号，除以100；b. 小数转百分数：乘以100，加上百分号。
3. 百分数的应用：a. 计算物品的营养成分；b. 比较数据。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于百分数的题目。
2. 提高题：分析一些实际问题，运用百分数解决。
3. 拓展题：研究百分数在生活中的应用，撰写一篇小论文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法，能否运用百分数解决实际问题。
2. 教学方法：本节课采用了哪些教学方法，效果如何，有哪些需要改进的地方。
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大在今天的数学课上，我们将会学习《营养含量》这一章节，这一章节主要让我们了解和掌握各种食物中的营养成分含量以及如何计算某种食物的营养成分含量。
教学目标是让学生能够理解和掌握营养成分的基本概念，学会使用营养成分表，并能够计算某种食物的营养成分含量。
在板书设计上，我会将营养成分的基本概念和计算方法进行板书，以便学生能够清晰的记忆和理解。
在作业设计上，我会布置一些有关营养成分含量的计算题目，让学生能够通过练习进一步巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸上，我会让学生思考如何在日常饮食中合理的搭配食物，以便摄入足够的营养成分。
同时，我也会鼓励学生进一步了解和学习更多的营养成分知识。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
营养成分的基本概念和计算方法是学生需要理解和掌握的基础知识，这是本节课的重点。
学生需要明确营养成分的定义、分类以及各种营养成分的作用。
同时，学生还需要学会如何使用营养成分表，以及如何计算某种食物的营养成分含量。
这些基础知识将为学生提供解决实际问题的工具和方法。
如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，是本节课的一个难点。
我将通过一些生活中的实例来引导学生思考和理解营养成分的重要性，并通过一些实际问题来引导学生运用所学知识进行计算和分析。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中关注自己的饮食搭配，合理摄入各种营养成分。
在教学过程中，我还会注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
我会引导学生提出问题，并鼓励他们通过分析和计算来解决问题。
通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
对于板书设计，我会将营养成分的基本概念和计算方法进行板书，以便学生能够清晰的记忆和理解。
板书将包括营养成分的定义、分类以及计算方法等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
在作业设计上，我会布置一些有关营养成分含量的计算题目，让学生能够通过练习进一步巩固所学知识。
六年级上册数学北师大版第四单元营养含量优秀教学案例
4.设计实践性强的教学活动，如营养成分计算游戏、膳食计划设计等，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三食对身体健康的重要性。
2.培养学生关爱自己和他人的情感，养成良好的饮食习惯，提高生活质量。
在评价环节，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和进步，充分发挥评价的诊断、反馈、激励作用，促使学生全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体所需的六大营养素，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水，以及它们在人体中的作用。
2.掌握各种食物中的营养成分，能够识别和比较不同食物的营养价值。
4.情感教育：本节课将德育教育融入课堂教学，让学生认识到合理膳食对身体健康的重要性，培养他们关爱自己、关爱他人的良好品质。教师通过讲解营养知识，引导学生关注社会热点问题，如食品安全、营养过剩等，提高他们的社会责任感。
5.教学评价：教师采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和进步。在评价环节，教师注重学生的自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。这样的评价方式能够激发学生的学习动力，培养他们积极、主动、乐观的学习态度。
2.介绍各种食物中的营养成分，如肉类、蔬菜、水果、谷物等。
3.教授如何通过观察、实验等方法，收集和分析食物的营养成分数据。
4.演示如何运用数学方法计算食物的营养含量，如蛋白质、脂肪、碳水化合物的计算公式。
5.结合实例，讲解如何制定合理的膳食计划，强调均衡饮食的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你们小组讨论一下，如何评价一种食物的nutritional value？”
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大版
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解营养含量在日常生活中的重要性，培养学生关注饮食健康的意识。
2. 使学生能够运用所学的统计方法，对食物中的营养含量进行数据分析。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 食物营养成分表的阅读与分析。
3. 统计方法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握食物营养成分表的阅读与分析方法，能够运用统计方法对营养含量数据进行处理。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的统计方法与实际生活相结合，解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考营养含量在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍营养含量的相关概念，让学生了解热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养成分的作用。
3. 案例分析：展示食物营养成分表，引导学生学会阅读与分析，并运用统计方法对营养含量数据进行处理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何将所学的统计方法应用于实际生活中，解决饮食健康问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调营养含量在日常生活中的重要性。
6. 作业布置：布置与营养含量相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 食物营养成分表的阅读与分析。
3. 统计方法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 收集家人或朋友一周内的饮食数据，计算并分析其营养含量。
2. 设计一份合理的饮食计划，确保营养均衡。
八、课后反思本节课通过讲解营养含量的相关知识，让学生了解饮食健康的重要性。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学的统计方法分析食物营养成分表，培养学生合作交流、解决问题的能力。
六年级上册数学北师大版第四单元营养含量教学设计
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学习营养知识，提高学生的合作能力和沟通能力。
2.利用图表、统计表等工具，让学生学会整理和分析数据，培养学生的数据意识和数据解读能力。
b.分析该食品的营养成分是否均衡，提出改进建议。
c.以短文形式，介绍这种食品的营养价值和食用建议。
2.结合家庭饮食实际情况，为家人设计一日三餐的食谱，要求如下：
a.确保食谱中营养素种类齐全，比例合理。
b.注意食物的搭配，提高营养价值。
c.记录设计食谱的过程和心得体会，分享给同学们。
3.请同学们思考以下问题，并撰写一篇关于营养均衡的短文：
1.学生对营养素的概念和功能理解不够深入，需要通过具体实例和生活情境进行讲解，以增强他们的理解。
2.学生的数据分析能力有待提高，特别是在换算营养素百分比方面，需要教师给予具体的指导和练习。
3.学生在团队合作和交流方面表现出一定的不成熟，需要教师在教学过程中引导学生积极参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.教师强调营养均衡的重要性，提醒学生养成良好的饮食习惯，关爱身体健康。
4.布置课后作业，巩固所学知识，拓展学习深度。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选择一种自己喜爱的食品，阅读其食品标签上的营养成分表，并完成以下任务：
a.计算每100克食品中蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量，以及占总能量的比例。
（2）总结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，了解学生对知识点的掌握程度。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，提升自我。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》是北师大版数学六年级上册4.3的内容，主要让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物，从而培养学生的数据处理能力和健康饮食意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对于调查、收集、整理和分析数据的方法有一定的了解。
同时，他们也开始关注自己的饮食健康，对于如何搭配食物有一定的认识。
但是，对于食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的常见营养成分及其含量。
2.培养学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物的能力。
3.培养学生关注自己的饮食健康，形成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
2.难点：如何让学生理解食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量。
五. 教学方法采用调查法、讨论法、案例教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，主动探究食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
六. 教学准备1.准备一些常见食物的营养成分含量表。
2.准备一些关于食物营养搭配的案例。
3.准备调查问卷，让学生调查自己日常饮食中的食物摄入情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见食物的营养成分含量表，引导学生关注食物中的营养含量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生展示自己调查的结果，呈现自己日常饮食中的食物摄入情况。
引导学生讨论自己的饮食是否合理，是否存在营养不足或过剩的情况。
3.操练（15分钟）让学生根据调查结果，计算自己日常饮食中的营养摄入量，分析自己的饮食是否均衡。
教师引导学生关注食物中的营养成分，以及如何合理搭配食物。
4.巩固（10分钟）教师展示一些关于食物营养搭配的案例，让学生分析案例中的饮食搭配是否合理，并说明自己的理由。