部编人教版小学语文二年级上册18《古诗二首》【教案】
18、古诗二首教案
教材分析
课文由两首古诗构成。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
学习目标
1.会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
重点难点
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、背诵古诗，导入新课
同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？
这首诗的作者是谁呢？出示李白图片，介绍李白生平：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。
李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。
今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。
二、自读标注，识记生字。
1、让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒通假字的读法：
“见”同“现”。
3、开火车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、
苍、茫”，老师正音。
三、创设情境，理解诗题
李白喜欢游览名山大川。
有一天，他来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了，等他爬到了山顶，天已经黑了。
（板书：山）这么晚了，住在哪呢？正在为难，他发现不远处有一座寺庙。
（板书：寺）他就住在这山顶的寺庙里。
（板书：夜宿）
李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天繁星，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。
谁来说一下“夜宿山寺”的意思。
四、朗读古诗，尝试背诵
（1）生自由读古诗，要求读得准确、流利。
（2）师指导朗读。
①读正确，读流利，声音响亮。
②读好韵脚。
二四两句最后一个字分别是“辰、人”。
③读出节奏。
夜宿//山寺
危楼//高//百尺，手可//摘//星辰。
不敢//高声//语，恐惊//天//上//人。
师范读，学生展开想象，读出意境。
（3）想象：山上寺院的楼是怎样的？看图，你有什么感觉？读出楼的高。
（4）生尝试背诵。
夜宿山寺
（）（）高百尺，手可（）（）（）。
（）（）高声语，（）（）天上人。
五、合作学习，理解诗句
生合作、研究、体验
边读古诗边理解诗句的意思，遇到难理解的词语、诗句查字典解决。
组内交流。
小组汇报诗总关键词语、诗句的意思。
小组汇报
小组汇报通过小组学习，知道哪些诗句的意思了。
小组汇报在学习过程中，还有哪些不明白的地方。
小组内四个同学每人说一句诗句的意思。
请用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）
将描写楼很高的句子读给同学听。
体会作者当时的心情。
诵读欣赏，升华情感
（1）理解了作者的心情，加上动作、表情，注意语气，读出自己的感受。
（2）师配乐范读，引导生配乐朗读，进一步体会古诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。
（3）拓展《望庐山瀑布》，边读边想象画面。
【学习第二首】
一、欣赏音乐，创境导入
欣赏歌曲《敕勒川》，感受敕勒族的民族旋律，想象敕勒川大草原的美丽景色，创设情境，让学生感受古诗的韵律。
二、初读全诗，把握特点
（1）自由读诗，要求读准确、读流利。
（2）指生读古诗，注意读准诗中“见”的读音。
（3）读好韵脚。
后面几句分别以“苍、茫、羊”结尾，读起来朗朗上口。
（4）读出节奏和韵味。
敕勒川
敕勒川，//阴山下。
//天似穹庐，//笼盖四野。
天//苍苍，野//茫茫，风吹草低//见牛羊。
（5）全班齐读古诗。
三、品读古诗，理解诗句
（1）（课件出示：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包）你看到了什么？
（2）诗中哪句是描写图片中的画面？（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
）
（3）创设情境：敕勒是古代北方的一个少数民族，敕勒川是这个民族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。
看！这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看，天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
指导生读出山的雄伟高大，草原的辽阔无边。
（4）自由读下一句，思考诗人还看到了什么景色？
（5）想象画面，谈感受和体会。
牧民的生活怎么样？
（6）带着体会，读整首诗。
四、由诗入画，想象画面
（1）大草原就是一幅美丽的画卷，拿出纸和笔，将心中的草原画下来。
（2）展示绘画作品。
五、总结全课，拓展古诗
(1)（播放歌曲《天堂》）《敕勒歌》把草原的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。
这首民歌风格奔放、雄健质朴，寥寥
几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
这不正是人们向往的人类生活的天堂。
(2)补充古诗《赋得古原草送别》，齐读。
六、指导书写
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
2．教师着重指导“危”和“敢”的书写。
3．示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
4．学生描红，每字对比书写两个。
七、布置作业
背诵两首古诗，把古诗的意思简单和爸爸妈妈说一下。
部编版二年级语文上册 8《古诗二首》教案设计
8古诗二首教案设计设计说明本课中的两首古诗分别是唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》。
读了之后，我们会被诗中所描绘的大自然的壮丽景象和磅礴气势所深深陶醉。
《登鹳雀楼》是一首五言绝句，前两行写景，营造了景色辽阔，气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄伟与壮丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人的浪漫情怀。
两首诗都气势磅礴，意境深远，是千古传诵的佳作。
《语文课程标准》指出：要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
因此，在本课的教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
课前准备教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关瀑布的其他古诗。
学生准备：预习课文，尝试朗读。
搜集一两首跟瀑布有关的其他古诗。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．创设情境：小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济市去玩一玩。
(课件出示鹳雀楼)看，这里有一座楼，多高哇，数一数，有几层？听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息，所以，它有一个好听的名字——鹳雀楼。
(教师板书，学生齐读)2．简单介绍鹳雀楼的背景及诗人：其实这座楼本来并不出名，但有位著名的诗人登上了鹳雀楼，并把自己的所见、所思写了下来，使这座楼声名远扬。
这位大诗人就是王之涣(688—742)，他是盛唐时期的诗人，字季淩，晋阳(今山西太原)人。
部编本人教版小学二年级语文上册： 古诗二首-PPT课件
理解诗意
日照香炉生紫烟
你认为这句诗中哪个字写的最好，最生动？
是“生”字。一个“生”字把烟云冉冉上 升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背 景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
遥看瀑布挂前川
1.遥看：远远地望去。 2.川：河流。 3.“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从 悬崖直挂到前面的河流上。 “遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》
课文
⑧ 古诗两首
登鹳雀楼
看到课题你想说什么？
谁登鹳雀楼？ 登鹳雀楼干什么？ 作者为什么要写登鹳雀楼？ 鹳雀楼在什么地方？
鹳雀楼，又名鹳鹊楼，因时有鹳雀栖其上而得名， 位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。始建于 北周 ，由于楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽， 唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王 之涣《登鹳雀楼》最富盛名。
疑是银河落九天
九天：天的最高处,形容极高。传说古代天有九重。 也作“九重天”、“九霄”。 如：九霄云外
这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑 是银河从九天倾泻下来。一个“疑”， 用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想， 增添了瀑布的神奇色彩。 进一步刻画 了瀑布的雄奇气势 。
我会写
照片 照相 火炉 香炉
烟火 白烟
理解诗意
• 登上鹳雀楼举目远望，看见一轮 夕阳傍着远山渐渐沉下去，黄河 水向着大海奔流而去。你如果想 要看到很远很远的地方的景物，
就要再登上一层楼。
感悟情理
站得高，看得远。 高瞻远瞩。 不断学习，与时俱进。 海纳百川，有容乃大。
背诵默写
上楼 楼层 依次 依依 上层 层次
望庐山瀑布
望庐山瀑布
挂花 一挂
山川 河川
课堂练习 楼
依
二年级上册语文：8 古诗二首【教案】·部编人教版
四单元本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，写出了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
本单元的第一个语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导。
并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。
教师应指导学生在阅读时，对遇到不懂的词句，应先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。
本单元的第二个语文要素是“学习课文的语言表达，积累语言”。
本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
课文《黄山奇石》中用“好像”“真像”仿写文中句子，介绍黄山奇石，并用课文提供的词语介绍某处景物；课文《葡萄沟》中课后第三题安排了仿写的练习；《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。
本单元写话安排的是学习写留言条。
通过例文了解留言条的内容，通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式，学会根据实际情况写留言条。
内容课时内容简说教学要点古诗二首2《登鹳雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，告诉我们人生的哲理。
《望庐山瀑布》一诗再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了作者对大自然的赞美之情。
1.认识58个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。
2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段黄山奇石 2 介绍了黄山风景区的奇石。
二年级上册语文教案课文8古诗二首人教部编版
二年级上册语文教案课文8古诗二首人教部编版文本教学解读《登鹤雀楼》和《望庐山瀑布》是两首古诗，皆为远望之作。
《登鹤雀楼》是唐代诗人王之涣登楼眺望依山的落日和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负。
《望庐山瀑布》一诗，唐代诗人李白紧扣“望”，以高度夸张的艺术手法，写出了瀑布的雄壮秀丽。
诗文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物，借助插图感知风景观赏美。
1.识写生字。
本课有12个生字要求会读，10个生字要求会写。
其中“楼、依、尽、层、炉、烟、川”既要求认读，也要求书写。
认读“楼、层、瀑、布、炉、烟、川”7个字，借助课文插图或图片，将识字与认识事物结合起来。
利用整体认读音节来认读生字“依、欲”，利用左右结构特点识记生字。
将音、形、义结合起来认识“遥、尽、穷”。
先借助熟字比较辨析，再组词识记。
例如：用“遥”与“摇”比较辨析，再用“遥”组词“遥远”，明白得识记“山遥路远”。
“尽、穷”与“尺、究”进行比较识记。
书写“楼、依、烟、炉、挂”5个字时，重点引导学生观看这些字的结构特点。
学习左窄右宽这一类字的写法，注意提醒“木、火”做偏旁时的变化。
书写“尽、层”2个字时，注意“尸”的写法要领：横折稍斜横稍长，两横平行框略扁，主笔长撇要舒展。
书写“照、川、黄”。
“照”上下结构，注意指导“四点底”书写要领：四点排列要平均，别处两点稍长，中间两点略短，呈上聚下散状。
写“川”字时，中间一竖略短且在竖中线上。
写“黄”字时，注意指导“”的第二横要写长些，中间部分是“由”，不要写成了“田”。
2.朗读古诗。
在识字的基础上，让学生自己尝试读古诗。
重点指导读出古诗节奏。
读《登鹤雀楼》可用“二二一”的节奏形式，读《望庐山瀑布》可用“二二三”的节奏形式。
学生在跟读仿照中，把握五言诗和七言诗的差不多读法和节奏。
抓住韵脚的押韵合辙，引导学生读出诗歌的节奏和韵味。
3.明意背诵。
在正确、连贯地朗读基础上，指导学生运用多种方法背诵古诗。
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。
该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。
同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。
学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
部编版小学语文二年级上册 18古诗二首 导学案
1.出示古诗插图，引导学生找一找山寺高楼在哪里，请学生谈一谈自己的感受。
2.相机出示前两行，感悟“楼之高”。
(1)引导学生说一说从哪些字词中能够感受到楼之高。
(2)教师小结：点拨这首诗采用了夸张的写法。
(3)指导朗读。
教师范读，指名读。
3.课件出示后两行，引导学生理解诗意。
(2)大屏幕出示本课生字，组织进行小组识字赛。
(3)指名读词：危楼、高百尺、摘星辰、高声语。
5.请学生再读古诗，指导学生读出节奏。
6.课件出示视频及古诗朗读录音，引导学生朗读全诗。
1.练习把古诗读得正确、流利。
(1)借助拼音自由朗读古诗，努力做到正确、流利。边读边圈出诗中的生字。
(2)同桌互相读一读，检查生字读音。
(2)与全班同学交流自己的理解。
(3)想象自己就是诗人李白，站在这高楼之上，害怕惊动天上的仙人，试着用低沉、惊叹的语气来读一读后两句。
4.在教师的引导下诵读全诗。
(1)欣赏课件中展示的画面，配乐有感情朗读，可以谈谈自己的体会。
(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
课题
古诗二首
课型
新授课
设计说明
兴趣是最好的老师。有了学习兴趣才会去主动学习、主动质疑、主动探究。因此，在设计中，教师运用多媒体直观、形象的特点，调动学生学习古诗的积极性为主导思想，采用了多种诵读方式，如自由读、小组赛读、同桌互读、男女分读等方式，激发了学生读诗的积极性。同时注重学习方法的渗透，扶放结合，在潜移默化的“扶”学过程中总结“品读想象，大胆质疑”的学习方法，创设机会，“放”手让学生自学，尊重学生的个性体验，从而真正让学生成为学习的主人。
二年级上册语文习题课件-18古诗二首-人教部编版
快乐读书吧
五、读北朝民歌《木兰诗（节选）》，我知道它写了木兰 __________女扮男装、替父从军的故事。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍（ān）马，从此替爷征。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事 情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？
A.看见
B.显现
(B )
四、根据课文内容填空。 1.站在高高的楼顶看星空,我想起李白的诗句: ____危__楼__高__百__尺______，_____手__可__摘__星__辰_______。 2.看见辽阔的原野和成群的牛羊，我大声吟诵《敕勒歌》中的诗句： 天___苍__苍_____，野_____茫__茫________，____风__吹__草__低__见__牛__羊______。
身体健康，学习进步！ 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。
语文•二年级•上册•配人教版
第七单元 课文 古诗二首
目录
基础巩固
能力提升
快乐读书吧
一、拼一拼，写一写。
基础巩固
苍茫 阴云
不敢
惊
野 似乎 危二、读一读，来自一连。能力提升三、给下列加点字选择正确的解释。
最新人教部编版小学二年级语文上册《古诗二首》公开课精品课件
你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？
即将落山的太阳， 连绵起伏的群山， 奔流不息的黄河。
白 日 依 山 尽
太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳 的余晖，显得十分壮丽！
黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流 贯穿九个省，全长5464公里，沿途汇集有35条主要支流, 两岸缺乏湖泊，下游流域面积很小，流入黄河的河流也 很少。
面对眼前的景象，诗人心 中产生什么样的疑问？
疑是银河落九天。
“九”在古代常常表示极多的含义， 我们以后还会学到“九霄云外、九牛 一毛”这样的成语，其中的“九”都 是很多的意思。
疑是银河落九天。
读了这两句诗，你眼前会出现什么样的景象？ 试着用自己的话说一说。（课后第二题）
听老师描述，同学们背诵诗句。
火炉
香炉
壁炉
炉火点燃就会有烟冒出来，所以“烟”也是火 字旁。你能用“烟”组什么词？
香烟 炊烟 烟花 烟火 硝烟 狼烟 烟斗 烟叶
你还认识哪些带有火字旁的字呢？
灯
烧
炮
观察它的偏旁，猜一猜它和什么有关？ 可以用“遥”组什么词？
遥看瀑布挂前川
“遥看”的意思就是远远地看。
遥看瀑布挂前川 你能用“川”组一个词吗？
最新人教部编版小学二年级语文上册
古诗二首
登鹳雀楼 望庐山瀑布
登鹳雀楼
王之涣
鹳雀，是一种鸟， 形状像鹤。在山西永济 县的黄河边上，有一座 楼经常有鹳雀停在上面 休息，所以人们给它取 了个很好听的名字，叫 鹳雀楼。
作者介绍
王之涣：(688—742)，是盛唐时期的著 名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗 多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与 高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风 光著称。
人教部编版二年级(上)敕勒歌精品教案
部编版小学二年级语文上册微课《敕勒歌》教学设计课文内容：敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊助学资料：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。
北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。
教学设想：本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。
所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。
教学目标：1．读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2．有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色3．认识“天似穹庐”的修辞手法。
教学过程：一、创设情境，导入新课：利用课件展示课文内容。
二、初读全诗。
1．自由读诗歌，要求读正确、读通顺。
2.读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
3.齐读古诗。
三、分步解读，把握诗境1．解题意。
读诗题，看注释了解题意。
敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。
这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2．读通诗句，理解诗意。
天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。
表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。
用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
3.观察课件展示风景，配乐背诵。
四、总结《敕勒歌》把草原的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷。
这首民歌风格奔放、雄健质朴，寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
人教部编版二年级上册语文课件：18古诗二首
苍：青色（包 茫：辽阔，深远， 见：同“现”，出现。 括蓝和绿）。 看不到边际。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧 草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
统编版课件优秀课件人教部编版二年 级上册 语文课 件：18 古诗二 首ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件人教部编版二年 级上册 语文课 件：18 古诗二 首ppt课 件部编 版课件
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺
中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以 及对神仙般生活的向往和追求之情。
统编版课件优秀课件人教部编版二年 级上册 语文课 件：18 古诗二 首ppt课 件部编 版课件
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sù （宿舍） 宿 xiù（星宿）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
1.大学生一般都在学校宿（ sù）舍住。 2.小时候，爷爷常常给我讲有关星宿（ xiù）的故事。
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2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？ 是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景
物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
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笔顺： 组词：苍茫 苍白 苍天 苍老 造句：小明生病了，脸色很苍白。 书写指导：撇、捺要舒展，第六笔是横折钩。