学校继续教育学分管理制度
学校继续教育学分管理制度
为了实行教师继续教育登记制度，提高教师的专业成长和道德素养，以适应新课程改革及全面推进素质教育的需要，特制定本实施细则。
一、成立**学校“教师继续教育学分制管理”工作领导小组
组长：
副组长：
成员：**及各村完小校长
参加对象和要求
在职教师，凡男55周岁、女50周岁及以下教师（以年份计算），必须按规定参加相应层次的继续培训。
二、学分认定
1、继续教育每年必修课与选修课总学分为100分，分别各为50分，两类课程的学分独立计算，不能相互补充。
2、继续教育必修课学分由教育局人事股根据教师继续教育必修课考核确定，每年举行闭卷考试，考试成绩按50%折算学分，满分为50分。
3、继续教育选修课学分是教师通过参加县及县以上教育行政部门和教科研机构，以及任职学校组织的除必修课以外的继续教育获得得学分。
4、继续教育选修课学分的计算标准：
（1）参加县、市、省、国家教育行政部门组织的各种培训班或研修班，每人每天认定1学分，最高累计10学分；
（2）参加县、市、省、国家教科研机构举办的学术会议，每人次分别计2、3、4、5学分，最高累计10学分；
（3）参加全省统一组织的继续教育考试，考试合格最高认定5学分；
（4）教师发表论文或获奖论文每篇按县、市、省、国家分别认定3、4、5、6学分，出版专著认定5学分，最高累计10学分。
（5）教师具备相应的合格学历后，继续参加高学历（学位）层次学习，并取得毕业（学位）证书的认定10学分（包括参加全国英语与计算机等级考试，每提高一个等级分别认定3学分）；
（6）参加县、市、省、国家教育行政部门组织的各种教学竞赛活动获奖，每人次分别计2、3、4、5学分，最高累计10学分；
（7）经县及县级以上教研机构批准或备案的立、结项课题，在课题研究的有效期内，课题组负责人每人按校、县、市、省、国家级课题分别认定2、4、6、8、10学分（课题组成员减半），其中立项课题占40%，结项课题占60%，最高累计10学分；
（8）经县教育局批准的学校支教和跟班学习教师，每年最高认定10学分（由任教学校认定）；
（9）在村完小、村小工作的教师，每年分别认定2、3学分；
（10）承担导师带教任务的教师应与被指导教师签定带教协议，报县教育局备案，最高累计5学分；
（11）参加每学期开学前由学校组织的校本培训，每次认定6学分，最高累计12学分；
（12）教师学习心得和教学心得达10000字以上的认定5学分；
（13）参加编写中小学课程教材已出版或使用的，分别按学校、地方、国家折合3、6、10学分，最高累计10学分；
（14）以学校为基地开展的各种形式的校本教研活动，如：理论学习、课题研究、教学研讨、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际教学交流等一系列活动，每项认定3学分（根据各校制定的实施细则认定），最高累计21学分。
三、考核与奖惩
１、各年龄层次的教师继续教育当年合格学分为：
（１）、新教师当年必修课达４５学分，选修课累计４５学分以上。
（２）、３５周岁以下的教师每年必修课达４０学分，选修课累计达４５学分以上。
（３）、３６周岁至４５周岁的教师每年必修课达３５学分，选修课累计达４０学分以上。
（４）、４５周岁以上的教师每年必修课达３０学分，选修课累计达３５学分以上。
２、教师未完成每年规定的学习内容，达不到规定的学分，或违反中小学教师职业道德行为规范的，一律取消晋级、聘任、评优和评先资格。
３、教师继续教育学分成绩与教师的职务聘任和教师年度考核挂钩，未达到合格学分的教师一律不得参与职务聘任，或实行高职低聘，或不得评为合格以上等次：评为合格的教师继续教育当年学分必须合格，新聘专业技术职务的教师继续教育当年学分必须合格，续聘专业技术职务的教师继续教育前聘期连续三年学分必须合格，低职高聘或评为优秀的教师继续教育必修课学分当年必须达到４５学分以上，选修课学分累计达５０学分。
４、各校教师继续教育学分合格率应达到９５℅以上，否则取消该校当年的评优、奖励和表彰资格。
四、组织管理
１、黄市小学教师继续教育工作由中心小学统一领导，中心小学教研处具体组织实施。
２、继续教育学分登记工作在年度工作结束前完成。
中心小学将教师培训情况及学分情况上报教育局信息网上电子档案及教师个人登记手册。
五、附则
１、各校要根据《上饶县中小学教师继续教育学分制管理暂行规定》及本细则指导、督促教师参与教师继续教育，确保本校继续教育学分合格率达到９５℅以上。
２、本细则解释权归黄市小学。
３、本细则自发布之日起实施。
海南省中小学(幼儿园)教师继续教育学分网络管理员管理细则
海南省中小学(幼儿园)教师继续教育学分网络管理员管理细则（一）本细则为《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法》的补充内容,适用于继教学分网络管理员的认证、职责、考核及奖惩管理。
(二)继教学分网络管理员实行资格认证、持证上岗制度.管理员需要参加“海南省中小学（幼儿园）教师继续教育学分网络管理员业务能力培训”并考核合格，方可获得“管理员资格证书",具备担任本单位继教学分登记、审核等工作的资格.（三)继教学分网络管理员业务能力培训由省教育厅师资管理处认定的具有培训资质的机构承办,培训时间不少于1.5天，培训内容包括文件解读、制度学习、档案管理、操作技能等;试卷由省继教网组织专家命题,采用开卷考试的形式。
（四）继教学分网络管理员资格证书为“海南省中小学(幼儿园）教师继续教育网"颁发的电子证书，包含持证人姓名、照片、所在单位、单位管理账号、个人学分账号、查询二维码等防伪信息。
（五)省继教网根据继教学分网络管理员证书设置相应的管理权限。
管理员所在单位变更时，需要更换资格证书,以便调整相应的管理权限.(六)继教学分网络管理员资格证书实行年审制度，年审不合格者将取消资格。
年审由省继教网组织专家考核管理员年度工作绩效，包括：(1）完成不少于5个培训项目的登记、审核工作;（2）项目填报信息规范、完备、准确,符合学分登记管理办法要求;（3）能够保质高效完成年度学分登记、审核工作;（4）不以任何形式授权或转让管理权限。
（七)继教学分网络管理员的奖惩办法，遵照学分管理办法的有关规定执行.海南省中小学（幼儿园）教师继续教育学分管理员资格认证制度（一）管理员资格认证制度于2013年9月1日试行，于2013年12月1日起正式执行。
原有的学分管理权限、资格需重新确认。
（二)各培训机构、学校的学分登记工作必须由本单位获得“管理员资格证书”的人员担任。
（三）学分管理员使用个人账号登录,填写和审核本单位的学分项目.项目档案的真实性、完整性均责任到管理员。
继续教育学分登记说明
集中培训学分登记说明（一）教师继续教育采用学分制进行考核，继续教育的学分计算办法：集中培训按8学时一天按8学时计算）折合成1学分；非集中继续教育培训按10学时折合成1学分。
教师完成规定学时的学习并经考核合格后，方可取得相应的学分。
考核不合格，不计学分，须重新考核。
单项集中培训学分不能超过15学分。
（二）新一轮教师继续教育培训周期为5年。
在培训周期内，在职聘任教师必须完成360学时的培训任务（其中集中培训160学时、非集中培训200学时），方可结业。
其中新任教师在岗前集中培训的基础上，必须进行试用期的业务培训，培训时间不少于80学时（其中集中培训不少于40学时），不完成培训任务，不能转正定级。
（三）教师参加继续教育集中培训，缺课时数累计达到该次培训课时总数五分之一者，取消其参加该次培训考核资格，不能取得相应学分（非集中培训参照执行）。
（四）教师参加学历教育、研究生课程进修班及其它专业提高培训班、干部提高班等学习，按所学习课程课时折算，每20学时折合为1学分，但在培训周期内，总计不超过20学分，每年最高计5学分。
（五）网络培训是指区级以上的有组织、经过注册的网络学习活动，其学分按照集中培训10学时记1学分。
（六）由人事行政部门组织的专业技术人员必修公共课培训，按照合格1门课计2个（集中培训）学分；计算机模块培训，按合格一个模块计0.5个（集中培训）学分填写。
交江汉区教师进修学校审核。
（七）参加学历教育、研究生课程进修班及其它专业提高培训班、干部提高班学习，按所学课程课时折算，每20学时折合成1学分，但在培训周期内，总计不超过20学分，每年最高计5学分。
（八）据武汉市教育局（武教师[2009]2号）文件精神，从2009年开始，市级培训除了有集中培训计入集中培训的学分外，还有完成后期跟踪的实践研修也计2学分。
但参训教师必须完成以下实践研修任务：1、一篇培训学习总结与体会，并在校内交流；2、一堂以培训内容为主题的公开汇报课；3、一则教育教学反思案例。
海南省中小学教师继续教育学分管理
海南省中小学教师继续教育学分管理是海南省教育厅为全面提高教师素质，提升学校教育教学水平，实施教师继续教育的重要措施。
海南省教育厅针对学分管理进行了分类，将学分管理分为培训学分管理和学习学分管理两大类。
培训学分管理指的是参加培训活动，获得培训学分；学习学分管理是指参加学习活动，获得学习学分。
培训学分管理主要包括海南省教育厅组织开展的培训活动，以及由其他职能部门、各级教育行政部门组织的培训活动，海南省教育厅会根据实际情况，给予不同的培训学分。
学习学分管理主要包括教师参加归口部门认可的学习活动，获取学习学分。
海南省教育厅对教师参加学习活动，获得学习学分进行认定，并给予相应的学分。
海南省中小学教师继续教育学分管理，旨在充分发挥教师素质提升的引导作用，为中小学教师继续教育奠定良好的基础，促进中小学教育教学水平的持续提高。
高中教师继续教育管理规定
高中教师继续教育管理规定
根据中国高中教育相关法规和政策，高中教师继续教育管理规定主要包括以下方面内容：
1. 继续教育的目的和原则：高中教师继续教育的目的是提升教师的专业素养和教育教学水平，进一步适应教育改革发展的需求。
原则上高中教师继续教育应以学校教学工作为中心，以教师专业发展为导向。
2. 学时和学分要求：高中教师继续教育要求教师定期参加各类学习培训活动，并获取相应的学时和学分。
学时和学分的具体要求由教育部门制定或提供指导。
3. 继续教育的内容和方式：高中教师继续教育的内容应包括教育教学理论、学科知识、教育心理学和教育法律法规等方面的学习。
继续教育的方式可以包括学习班、研讨会、培训课程、研究项目等多种形式。
4. 继续教育的组织和管理：学校教育行政部门负责组织和管理高中教师的继续教育工作，确保教师参加继续教育的机会和条件。
教师要按照学校的要求参加继续教育活动，并提供相应的学习证明或学分证明。
5. 继续教育的评估和考核：学校可以采取定期考核、班级互评、专家评价等方式对教师的继续教育情况进行评估。
教师需要通过考核才能获得相应的继续教育学时和学分。
6. 继续教育的奖励和激励措施：学校可以给予继续教育成绩优异的教师相应的奖励，如晋升职称、提高工资待遇、表彰等。
相关奖励和激励措施应公开、公平、公正。
以上是一般情况下高中教师继续教育管理规定的基本内容，具体规定可能会根据地方政府和学校的具体情况有所差异。
因此，建议具体了解所在地区相关政策和规定的具体要求。
继续教育学分管理说明
北京大学人民医院护士继续教育学分管理说明（2010年2月4日）一、护士继续教育学分管理相关文件要求（一）文件名称1. 关于印发《北京市继续医学教育学分授予办法》(修订稿)。
2.《北京市继续医学教育学分审验管理办法》（试行）的通知（京卫科教字［2006］75号）。
3.《关于进一步规范继续医学教育登记制度与学分管理的通知》（京继委发［2008］5号）。
4.《关于公布中华医学会等单位继续医学教育学分证书样式的通知》（全继委办发 [2008] 03号）。
（二）查询邮箱1. 护理部公共邮箱：rmyyhulibu@上传日期：2010年2月4日2. 继续医学教育项目查询：（点击历年公布项目查询）3. 继续教育证书样式查询：（点击继续教育）上传日期：2008年5月27日4. 继续教育个人学分查询：5. 继续教育学分录入网址：/login.html单位编号：110203用户名：科室名称密码（初始密码）：“1234”二、继续医学教育学分类别继续医学教育按照活动性质分为I类学分和Ⅱ类学分。
（一）I类学分1. 国家级继续医学教育项目。
2. 北京市级继续医学教育项目。
3. 北京市卫生局、北京市中医管理局授权单位组织的继续医学教育项目。
4. 经北京市卫生局、北京市中医管理局专项备案的继续医学教育项目。
5. 卫生部、国家中医药管理局批准的继续医学教育基地和北京市卫生局、北京市中医管理局批准的继续医学教育基地组织的继续医学教育项目。
6. 在京继委办发（2007）1号《关于中华医学会等I类学分继续医学教育项目备案问题协调会纪要》中规定，只有中华医学会、中华预防医学会、中华护理学会、中华口腔医学会、中国医院协会、中国医师协会6个学（协）会Ⅰ类继续医学教育项目，经北京市继续医学教育委员会办公室备案后，其授予的学分方可在北京市认可，否则所授学分在每年北京市的学分审验时无效。
（二）Ⅱ类学分1. 区县级继续医学教育项目。
2. 医疗卫生单位组织的继续医学教育自管项目。
继续教育学分要求及计分办法
继续教育学分要求及计分办法随着社会的不断进步，新的知识和技能的迅速发展和更新，终身学习已成为当今社会中不可避免的一部分。
继续教育是一种不断提高自身素养和技能的重要方式，也是一个人职业发展的关键因素。
为了鼓励人们积极参与继续教育，许多国家和地区都制定了相应的继续教育政策，提供不同类型和水平的学习机会，并通过计分办法实现对继续教育学习的认证和评价。
一、继续教育学分要求:1、继续教育学分是一种表示个人在继续教育活动中所获得的学习成果和人才素质的量化认证，以学分制度为基础。
学分是继续教育活动的核心评价指标，它直接反映了个人在继续教育活动中的学习能力和学习成果。
通常，继续教育学分按照一定的条件和规则计算，标志着个人在继续教育活动中所完成的某项任务，对个人生涯和职业发展具有较大的影响。
2、不同国家或地区对继续教育学分的要求和实践可能存在差异，但总体上可以分为两大类。
一类是以课时、学时、学分、学分点、学分小时等为基础的计分方式，依据学习时间来计算学分。
另一类是以不同类型的证书、学位、资格等为基础的计分方式，依据完成的课程内容来计算学分。
3、在美国，高等教育机构通常采用学分计算体系: 一般本科课程为一学分相当于15小时的学习时间，因此，每门课程都会有相应的学分，学生完成该课程并通过考试获得学分。
不同领域的继续教育项目可以根据项目难度和培训时长设置不同的学分，一般为1学分/12学时、1学分/15学时、1学分/30学时等。
学院或证书课程的时间长短不同，取得的学分也相应不同。
二、继续教育学分计分办法：1、学员出席学习班的要求：学员应按照要求及时到达教室，在规定时间内签到；缺勤学员不能获得学分。
2、学员所学内容的计算：学员在学习过程中，要完成相应的学习任务和考核，包括听课笔记、作业、小组讨论、课堂测验、期末考试等，同时，学员应按规定时限完成课程的研修报告和总结。
3、继续教育项目的课时和学分计算:在继续教育项目中，根据项目的难度与时长，确定继续教育学分的计算方式，例如每学时、每课时、每学分、每学分点、每学分小时等。
山东省中小学教师继续教育学分管理办法
山东省中小学教师继续教育学分管理办法（2009年—2013年）为加强对我省中小学教师继续教育的信息化管理，进一步完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和《山东省中小学教师继续教育规定》的有关要求，结合我省教师教育工作实际和发展规划，特制定本办法。
一、目标要求（一）以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以“新理念、新课程、新技术”和教师职业道德培训为主要内容，以集中培训、远程研修和校本培训为主要形式，组织实施新一轮中小学教师全员培训。
积极推进“山东省教师教育网”全省互联互通，构建“现代远程教育、集中培训、校本培训相结合”的教师继续教育格局，逐步加大远程研修课程在我省各级继续教育课程中的比例。
（二）全省中小学教师继续教育分为学历教育和非学历教育两种形式，非学历教育实行学分管理。
教师参加各种形式的非学历继续教育，应根据不同形式、内容折算成学分。
在职教师具备相应的合格学历后，继续参加与执教学科相关的国民教育系列师范类提高学历（学位）教育，并取得毕业证书（学位证书）者，视为完成本周期内的继续教育任务。
（三）中小学教师继续教育学分登记与管理依托“山东省教师教育网”，建立全省统一平台，按照分级管理的原则，实现学分登记与认证、学分查询、统计检索等功能一体化，推进全省教师继续教育管理信息化建设。
二、培训管理（四）新一轮中小学教师继续教育全员培训以新理念、新课程、新技术和教师职业道德培训为主要内容，主要由省及省以下各级教育行政部门和各中小学校负责组织实施。
按照分级培训的原则，实行省、市、县三级培训，普通高中教师全员培训以省级教育行政部门为主，初中教师全员培训以市级教育行政部门为主，小学教师全员培训以县级教育行政部门为主，各级教育行政部门应根据本地教师教育工作实际，制定年度中小学教师全员培训计划，确定培训内容，各中小学校根据本校实际制定年度校本培训计划。
继续教育学分要求
继续教育学分要求继续教育学分是指职业人士在工作之余，参加相关培训、学习、研究等活动所获得的学术成果而评估的学分。
在现代社会，技术和理论知识在快速发展，职业人士需要不断学习充实自我，才能跟上社会的步伐。
为了促进职业人士的持续学习，许多国家或地区都对职业人士的继续教育进行了规范和标准化。
在中国，继续教育学分有着明确的要求和制度性安排。
以下将从认知继续教育学分的概念、继续教育学分的制度和实施方式等方面进行阐述。
一、认知继续教育学分的概念继续教育学分是指在职职工在获得学历证书后，进一步按要求参加学习和培训以提升他们的能力和水平，每个课时所获得的学分分值。
继续教育学分可以通过教育机构、企业或机构内部的培训、网上学习等方式获取。
通过继续教育学分的认证，职业人士可以得到用人单位或政府部门的认可和重视，提升个人品牌和职业竞争力。
二、继续教育学分的制度为了促进职业人士的持续学习，国家相继制定了一系列激励与约束机制，形成了完整的继续教育学分制度。
在中国，目前继续教育学分的制度主要由国家和地方两个层面实施。
国家层面制定了中国职业技术教育学会颁布的《职业技术人员继续教育规划与学分管理办法》，规范了继续教育学分的获取标准、认证机构等方面。
地方层面则针对不同职业领域制定了完整的继续教育学分制度和认证标准。
三、继续教育学分的实施方式职业人士可以通过以下途径获得继续教育学分：1、参加高水平培训。
有些企事业单位和机构开展针对不同岗位的高水平培训，参加并达到一定学时要求就会获得相应的继续教育学分。
2、参加学术研究。
职业人士可以通过参加学术研究，如参加学术研讨会、撰写论文等方式获取继续教育学分。
3、网上学习。
近年来，随着网络技术的发展，职业人士可以通过网上学习平台参加在线学习活动，获得继续教育学分。
四、继续教育学分的要求在获取继续教育学分的过程中也需要满足一些要求和规则，包括：1、继续教育学分获取必须符合国家和地方的相关政策和标准。
学校继续教育制度
学校继续教育制度学校继续教育制度是指为了满足广大职工、农民工、社会人士等各类非全日制在职人员的学习需求，提高其综合素质和职业技能水平，在充分考虑他们的实际情况和特点的基础上，建立一套相对独立、灵活多样的教学管理制度。
继续教育制度的核心原则是“以人为本”，即把人放在教育的核心位置，关注个人需求，满足个人发展需要，推动各个层面的素质提升和职业发展。
具体而言，学校继续教育制度应该具备以下几个方面的内容：首先，学校继续教育制度应该建立健全学习评估和课程设置机制。
通过对在职人员的学习需求进行调研，结合社会需求和行业发展趋势，确定适合的课程设置。
同时，建立与摸清学员学习的现状、发展需求相结合的评估机制，确保培训课程对学员个人学习有针对性。
其次，学校继续教育制度应该推行学分制管理，实现教育资源的有机配置。
建立学分制管理机制，按照学习结果进行评估，确保学员取得学分后能够得到相应的证书或学位授予，并作为升职晋级或职业发展的依据。
学校还要健全学分认证体系，与相关政府机构、企事业单位等建立合作关系，推动学分的互认与转换。
同时，学校继续教育制度还应该建立完善的教师培养和管理机制。
培养和选拔具有丰富实践经验和较高教学水平的专兼职教师，定期开展教师培训，提高其教学能力和研究水平。
同时，加强教师管理，建立科学的考核和激励机制，保证教师的教学积极性和教学效果。
而且，学校继续教育制度应该充分利用现代信息技术手段，建立在线教育平台。
通过建立在线学习平台，广泛集结各类教育资源，为在职人员提供网络课程、远程教学等形式的学习，满足时间和空间上的限制，提高学员的学习效果和学习满意度。
最后，学校继续教育制度应该建立监管和服务机构，确保继续教育的质量和效果。
这些机构应该配备专职监管人员，监督各类继续教育课程和学习活动的质量，及时调整和优化课程设置，加强对学员的学习指导和服务。
同时，要加强与企业、行业、地方政府的合作，共同推进继续教育的开展和落地，加强对毕业学员的跟踪服务，保障其能够真正实现学以致用。
中小学教师继续教育规章制度范文（4篇）
中小学教师继续教育规章制度范文第一章总则第一条为了加强中小学教师的专业素养，推动教育教学的改进与发展，促进教师个人职业发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于中小学教师的继续教育管理，具体实施遵循依法、科学、公正、公平、规范的原则。
第三条继续教育是中小学教师根据个人职业发展需要和社会发展要求，以提高专业知识、专业技能和教育教学能力为目标，参加教育培训、学习交流等活动的自愿行为。
第四条学校要建立健全中小学教师继续教育的管理机构，明确责任人，制定具体的管理办法，确保继续教育工作的落实。
第五条中小学教师继续教育应当注重培养教师的实践能力、创新能力和专业素养，提升教育教学质量。
第二章继续教育内容与要求第六条继续教育内容主要包括以下三个方面：（一）教师专业知识的学习：包括学科知识、教育学、心理学、教育法律法规等相关内容。
（二）教师专业技能的提升：包括教学设计、教学方法、评价与考核技能等相关内容。
（三）教师教育教学能力的提高：包括教育教学研究、教材教法开发、教师发展计划等相关内容。
第七条继续教育要求：（一）教师应当每年参加一定时数的继续教育活动，达到规定的学时要求。
（二）教师应当按照学校的安排和要求参加学校或区域举办的继续教育培训班等活动。
（三）教师可以自主选择参加其他符合继续教育要求的培训项目。
第三章继续教育成果认定与证书颁发第八条继续教育成果的认定主要依据以下几个方面：（一）继续教育学时的完成情况。
（二）继续教育学习成绩的考核情况。
（三）继续教育期间展示的教育教学能力提升情况。
第九条继续教育证书由学校颁发，证书内容应包括教师姓名、学校名称、继续教育学时情况、继续教育学习成绩等。
第十条教师应当妥善保管继续教育证书，如有遗失或损坏，可向学校提出补办申请。
第四章继续教育管理与监督第十一条学校要建立健全中小学教师继续教育的管理机制，包括组织教师参加继续教育活动、编制继续教育计划、评估继续教育效果等。
第十二条学校要建立中小学教师继续教育档案，记录教师参加继续教育的证明材料、学时、学习情况等相关信息。