部编人教版小学语文六年级上册第八单元语文园地八课件
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？
(1)扩句法，就是把词语扩展成一句话，如词语 “秋天的深处”可以扩展为“秋天的深处是收获的 味道”，在此基础上再想象“收获”的场景就比较 容易了。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？
(2)分解法，就是把所给词语分开来理解，在不同层 面去想象。如“饱经风霜的脸”先把词语分解为“饱经 风霜”和“脸”，然后想象“饱经风霜”要怎样去表现， 再想象“脸”要用哪个人物来表现就可以扩展出不同层 面的画面了。
读了这些话，你收获了什么？
读课本“交流平台”的内容， 明白本次交流的是把握文章主要内 容的方法。课本介绍了通过列提纲 概括文章主要内容的方法。我们还 可以根据文章的不同，选择不同的 方法把握文章的主要内容。
练一练，学运用。 用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分先写伯父 去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入 对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事:伯父借谈«水浒传» 启发 教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸 和伯父给“我们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄 包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，点明 主题，总结全文。
目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很 有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处， 从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
练一练，学运用。
将下面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的：____司__马__光____普__罗__米__修__斯________________ (2)以地点作题目的： _________草__原____故__宫__博__物__院_________________ (3)以事件做题目的： _______盘__古__开__天__地____女__娲__补__开_______________ (4)以立意做题目的： ____青__山__不__老____总__也__倒__不__了__的__老__屋____________
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事 件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就 是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时 间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞， 事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容： 1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头 毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主 次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》 写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生” 和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细， 是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主 要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
这道题目是上面题目的延伸。两组词语，上面一组是用“饱
经风霜”描摹人、物的性状，下面一组是以具体内容来修饰“深
处”。两组词语指向性明确，想象的空间很大。这些词语既可以
看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。这样理解，
写一段话就很容易了。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？
(3)替换法，就是化抽象为具体，如“心灵的深处” 可以把“深处”换为“真实的想法”，先理解所给 词语的意思，再想象怎样去表现这个词语，思路就 打开了。
柳公权《玄秘塔碑》局部
这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。他的 楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人 们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬 挺拔，骨力遒劲的特点。《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段 落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可 抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的 大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有 香有色。既须劳动，又长见识。
其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 含义：这句话前面还有一些其他内容“希望是本无所谓有，无所
谓无的，这正如地上的路……”理解一个句子的意思要联系上下文， 这里是把希望比作地上的路：原先地上是没有路的，路是人走出来的， 如果没有人走便没有路；而所谓希望也是这样，如果不用行动去努力 实践，那么再美好的希望也等于没有，而原本渺茫、难以实现的希望， 如果你愿意去努力，那也是可能实现的。鲁迅写的这句话既指出了理 想、愿望实现的唯一途径又给人以启迪，说明了主观能动性在生活中 的重要性，给当时那些为改变旧中国命运而努力的人们以启发。
——鲁迅《学界的三魂》 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请
命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
这四句话出现在鲁迅先生不同文章中，很有哲理，可以说是鲁迅名言。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫 也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
练一练，学运用。 用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
«我的伯父鲁迅先生» 的主要内容:这篇课文由伯父去世后 “我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生 前给“我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎 分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅 先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出 了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问 题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们 是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题 的答案归纳一下，就是主要内容。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些鲁迅名言？
• 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅 • 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的
撕破给人看。——鲁迅 • 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他
之所以得名是那一种学问或事业。——鲁迅 • 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。——鲁迅
我拓展，我积累。
小朋友，你还 有哪些好方法？
要想写好毛笔字，除了上述 的要求外，我认为还要有一 个认真的态度，还要持之以 恒的去练习、临摹，只有这 样你的书法才能有所提升。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些作文拟题技巧？
常用的作文拟题技巧还有： (1)善用修辞。如《梅花香自苦寒来》(引用)，《父爱之
舟》(比喻)。 (2)巧妙化用。如《在桥一方》(化用“在水一方”)。 (3)设置悬念。如《什么比猎豹的速度更快》。 (4)意蕴深厚。如《慈母情深》。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一 段话写下来。
练一练，学运用。
根据描述的情景，从上面四句中选择比较合适的话送给他。 (1)一个爸爸对上小学的儿子经常一幅冷面孔，他常说：“宁给孩子好心
不给孩子好脸，做爸爸的一定要对孩子严厉。”如果让你劝说并送给 他一句话，你会送哪句比较合适。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
(2)表哥大学毕业，他说现在找工作太难了，成天玩。你用哪一句去劝说 他比较合适？ 其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》
六年级学生已经能用毛笔临帖了。拿到书法家的作 品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好 地学习、书写。书写前先大体认识所写的字，接着欣赏 柳公权的作品。
同学讨论：从哪些地方看出作品的特点？ 再动笔练一练，体会运笔特点。当然可以先临摹几个字，
然后临帖效果会好一些。
照样子，写一写。 (1)先用心读帖，感受作品的特点。 (2)临摹，注意握笔和坐姿。 (3)注意用笔和字的间架结构。 (4)评一评，体会作品的特点。
示例： 饱经风霜的脸：躺在病床上的外公头发稀疏花白，额
头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球 布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血 迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是 勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。
练一练，学运用。 根据“山羊走钢丝”这一短语想象一个画面，写一写。 示例:在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样， 稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技。 钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。 山羊小心 地把四个蹄子都踩在金属板上，身子弯得像一座拱桥。 全场观众都为它喝彩。
读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
开国大典
“诺曼底号”遇难记
草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
部编人教版六年级语文上册《语文园地八》精美课件(共53张PPT)
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：饱经风霜的脸 我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在
他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张
饱经风霜的脸。 （可以进行外貌描写）
我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫 边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风 霜的脸。 （可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）
我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生 活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳 动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难， 但仍顽强地活着。
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔 方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常 说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦 硬挺拔，骨力遒劲。 《玄秘塔碑》是其楷 书代表作之一。
▲只看一个人的著作，结果是不太好的：你 就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在 一处，所得就非常有限，枯燥了。
语文园地八
六年级上册
交流平台
《课标》提出，小学中高年级段在阅读 时能把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读 时是如何弄清文章的主要内容的。
交流平台
快速把握文章主要内容的方法：
【新】部编版人教版小学语文6六年级(上册)全册电子课本课件
部编人教版六年级语文上册电子课本课件目录第一单元 (1)1草原 (2)2丁香结 (5)3古诗词三首 (8)宿建德江 (8)六月二十七日望湖楼醉书 (8)西江月.夜行黄沙道中 (9)4*花之歌 (10)◎习作：变形记 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5七律.长征 (16)6狼牙山五壮士 (18)7开国大典 (21)8*灯光 (26)◎口语交际：演讲 (29)◎习作：多彩的活动 (30)◎语文园地...........................31第三单元 (33)9竹节人 (34)10宇宙生命之谜 (38)11*故宫博物院 (42)◎习作：让生活更美好 (48)◎语文园地 (49)第四单元 (51)12桥 (52)13穷人 (55)14*在柏林 (60)◎口语交际：请你支持我 (61)◎习作：笔尖流出的故事 (62)◎语文园地 (63)◎快乐读书吧 (65)第五单元 (67)15夏天里的成长 (68)16盼 (70)◎习作例文：爸爸的计划 (75)小站 (76)◎习作：围绕中心意思写 (78)第六单元 (79)17古诗三首 (80)浪淘沙 (80)江南春 (80)书湖阴先生壁 (81)18只有一个地球 (82)19*三黑和土地 (84)20*青山不老 (89)◎口语交际：意见不同怎么办 (91)◎习作：学写倡议书 (92)◎语文园地 (93)第七单元 (95)21文言文二则 (96)伯牙鼓琴 (96)书戴嵩画牛 (97)21*我不能失信........................8222月光曲 (99)23*京剧趣谈 (101)◎口语交际：聊聊书法 (103)◎习作：我的拿手好戏 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)24少年闰土 (108)25好的故事 (112)26*我的伯父鲁迅先生 (115)27*有的人——纪念鲁迅有感 (119)◎习作：有你，真好 (121)◎语文园地 (122)写字表 (124)词语表 (126)标*的是略读课文背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
部编版六年级语文上册-语文园地八教案
“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
【课件2】
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神
（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记
（3）竹节人桥芦花鞋
（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客
2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？
3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确：
第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：
看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？
（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。
给短文加一个合适的题目：
1.源自短文，可以是：，
2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
（参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）
二、读懂词语意思，领悟深刻含义
第二组这些题目是概括文章的主要内容。
部编版六年级语文上册《语文园地八》精美课件(共32张PPT)
人教版六年级·上册
交流平台
把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意 思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们 应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观， 但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏， 人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以身治理兰考的焦裕禄； 拼命硬干的人，如：为国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人， 如：为民分忧的任长霞；舍身求单元
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
日积月累
黄无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
关注文章的题目，抓关键句， 对了解主要内容也有帮助。把握 文章的主要内容，不同的文章有 不同的方法，我们要灵活运用。
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容 说说这样拟题好在哪里，再修改自己 的习作题目。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
这是用文章 中的主要人 物作题目。
部编版语文六年级上册语文园地八(教案+教学反思)
语文园地八工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语［教学目标］1.掌握把握文章主要内容的方法。
【语文要素】2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。
4.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。
5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。
［教学重难点］1.掌握把握文章主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.掌握概括文章主要内容的方法。
（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。
（重点）一、交流平台：把握文章主要内容的方法1.引导：同学们，平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？2.默读“交流平台”，交流把握文章主要内容的四种方法。
3.回顾本单元课文，思考可以分别用什么方法进行概括。
《少年闰土》：串联法。
（结合课后题第二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。
）《好的故事》：抓关键句。
（结合课文中的关键句——“我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
”）《我的伯父鲁迅先生》：段意归并法。
（将文中所写六件事的段意归并起来。
）《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。
（题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。
）4.小结：把握文章主要内容的方法有很多，需要灵活运用。
二、词句段运用：题目和理解词意，想象成文1.师：读课件出示的各组题目，回顾课文内容，说说你的发现。
明确：第一行是用文中的主要人物作题目；第二行是用文中的主要事件作题目；第三行是用文中的线索作题目；第四行是运用修辞手法拟题。
（1）借助“泡泡”中的提示，说说这样拟题的好处。
明确：题目简洁、明了、形象，吸引读者去阅读。
语文园地八-部编版六年级语文上册(小学)教案
语文园地八-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解《诗经》中的《关雎》和《桃夭》两篇诗歌；2.理解《诗经》中的诗歌并感受其中的情感和意境；3.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达和沟通能力；4.提高学生对古代文化的认知和理解。
二、教学内容1. 诗歌朗读和解析1.《关雎》：指导学生理解诗歌中的爱情、婚姻、丧葬等社会习俗和文化内涵；2.《桃夭》：指导学生理解诗歌中的思乡、怀旧、人生哲理等主题和意境。
2. 诗歌赏析和讨论1.针对《关雎》和《桃夭》这两首诗歌，进行师生共同朗读，感受其中的情感和意境；2.进行小组或全班讨论，探究诗歌的内涵和写作技巧。
3. 古文阅读和练习1.阅读入门：选取部分简单的古文阅读，让学生初步了解古代文化，如《二十四孝》之“羊毛出在羊身上”、《史记》之“黄帝内经”等等；2.阅读提高：选取适合学生阅读的古文篇目，进行深入阅读和理解，如《左传》之“晋楚之会”、《庄子》之“齐物论”等等。
三、教学方法1. 讲授法和演示法通过讲解和演示的方式，让学生初步了解古代文化和上古诗歌的内容、形式以及背后的文化内涵。
2. 朗读法和讨论法通过朗读和讨论的方式，让学生进一步感受古代诗歌的意境和情感，同时培养学生的语言表达和沟通能力，提高诗歌阅读和赏析的能力。
3. 阅读法和写作法通过适当的阅读和写作练习，提高学生对古代文化的认知和理解，同时培养其古文阅读和写作能力。
四、教学评价1.通过课堂讨论和阅读写作练习，考查学生对所学知识的掌握和理解；2.通过学生表现和质询回答，考查学生的语言表达和沟通能力；3.通过作业和小测验，考查学生对课程内容的掌握和应用能力。
五、教学反思本节课重点介绍古代诗歌和文化，偏重于提高学生的语言表达和沟通能力，也适当地配合了一些阅读写作练习，使得学生的古文阅读和写作能力都得到了提高。
同时，在课程安排上，也注意到了学生的实际情况，将阅读难度和篇幅逐步加大，为后续的学习打下了坚实的基础。
部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会（当 时还没有典型的新型社会的模式）但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的热爱；接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书；伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人，点明主题，总结全文。
将下面的题目分成四类，分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的： _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__：_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的： 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的： 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思，因为……”是让大家体会 各种命题的好处，从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。
统编(部编)版语文六年级上册 第八单元《语文园地八》课件(共48张PPT)
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
日积月累
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
日积月累
这几个句子均出自鲁迅之笔。人们一直 觉得鲁迅的文章古奥难懂，但真正走近鲁迅， 就不难感受到他文字的魅力。人们说他的笔 是匕首是投枪，但那只是刺向敌人的武器， 对亲人，对朋友，对“学界三魂”“中国的 脊梁”，他又是怎样的呢?读读这组句子，我 们或许能感受到他那“春天般的温暖”。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆 并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜 筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨 力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
书写提示
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初 学王羲之，后来遍观唐代名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之 长，融汇新意，自创独树一帜 的“柳体”，以骨力劲健见长。
词句段运用
②第二组：“深处”的意思是很深的地方。 “树林的深处”是指树林的最里面。“秋天的深处” 指的是深秋季节。“记忆的深处”指的是一个人的 内心。
词句段运用
我的收获
同一个词语，在不同的语言环境中，表达 的意思也不相同。
词句段运用
练习运用
我会写：选择一个词语，把你想到的用一段 话写下来。
书写提示
柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
1.上紧收中宫，凡字须平稳 2.疏密由划定，比例求和谐 3.并重右下强，堆积底书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
人教部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件
③ 写在遇到困境时 爸爸的话让“我”不 再着急，以最好的状 态完成比赛，获得了 成长。
④ 篇末再次点题， 感情真挚。
名师总评：小作者选取了陪“我”学英语和知识竞赛中 给“我”鼓励两件事情来展现爸爸对自己的帮助，表达 了对爸爸的感激之情。本文感情真挚，感染力强，是一 篇不错的习作。
其实地上本没有路，走的
———鲁迅《答客诮》
人多了，也便成了路。
———鲁迅《故乡》
赏析：这句话是说真正的英雄
赏析：这句话的意思是希望之
都有丰富的感情，爱怜子女的
路是走出来的路，是实践出来
人同样是大丈夫。
的路，是探索得来的路。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有 他发扬起来，中国才有真进步。
—鲁迅《学界的三魂》
交流平台
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交流内容
总结和交流把握文章主要内容 的方法。
交流展示
有的文章可以分为几个部分，只要概括出每个部分的主要内 容，再把它们连起来，就能概括出整篇文章的主要内容了， 这就是“连接段意法”。如《狼牙山五壮士》，分别写了接 受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五部分。 这样全文主要内容就可以简要连接为：抗日战争时期，八路 军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退 转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队， 毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰 棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。
这一组用文章的主要事件作题目，能帮助读者大体了解文章所记叙的事件。
竹节人
桥
芦花鞋
这是用事物的名称作题目，说明文章是围绕着这些事物来写的。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
部编人教版六年级上册语文 语文园地八 教学课件
读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流一下。
（1）少年闰士 狼牙山五壮士
军神
（2）开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
（3）竹节人
桥
芦花鞋
（4）在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢
性子裁缝和急性子顾客
第十三页，共三十八页。
少年闰士
狼牙山五壮士
军神
以主人公的名字做题目， 让读者一目了然文章的主要内 容写的是什么。那文
第十四页，共三十八页。
开国大典
草船借箭
“诺曼底”号遇难记
以文中主要事件做题目， 让读者直观了解文章的主要内 容，引起读者的阅读兴趣。
第十五页，共三十八页。
竹节人
芦花鞋
桥
这是以文章描写的主要对象做题 目，让读者眼前一亮，联想到所写 的事物，更加形象直观。那文
第十六页，共三十八页。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
《只有一个地球》
了解每个部分主要讲的是什么，再 把各个部分的主要意思连起来 。地球 美丽壮观与渺小；地球拥有的自然资 源有限；人类暂时无法移居别的星球； 我们应该保护地球地。
第九页，共三十八页。
《盼》
事情的起因、经过、结 果来把握主要内容。盼的原
因——我喜欢雨衣，穿上 不想脱；盼来自经过——各 种期盼；盼的结果——穿
上雨衣，享受快乐。
第十页，共三十八页。
题目就是文章的魂，抓 住题目，就抓住了主要内 容。
《守株待兔》
第十一页，共三十八页。
抓住关键句来理解文章主要 内容。最后一自然段：的确， 伯父就是这样一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。这 是本文的中心。
《我的伯父鲁迅先生》
第十二页，共三十八页。