大学生人格与成就动机关系初探

第32卷第1期西南师范大学学报(人文社会科学版)2006年1月Vol.32No.1Journ al of South west China Norm al University(Hu man ities an d S ocial S cien ces Edition)Jan.,2006 3

大学生人格与成就动机关系初探

甘露,肖震宇,侯玉波

(北京大学心理学系,北京市100871)

摘要:本研究以397名北京大学的本科学生为对象,试图探讨他们的人格、自我取向成就动机、社会取向成就动机以及年龄等因素之间的关系。通过问卷调查,得到以下结果:(1)年龄与/大五0人格模型中的开放性、愉悦性两个维度有非常显著的负相关,与外向性有比较显著的正相关;(2)年龄与社会取向成就动机有很显著的正相关;(3)公正严谨性、外向性、开放性三个维度与自我取向成就动机有较高的正相关,神经质则与之有较高的负相关;(4)神经质、外向性与社会取向成就动机有比较高的正相关,开放性、愉悦性则与之有显著的负相关;(5)在人格因素对成就动机的回归分析中,公正严谨性、开放性、外向性可以为自我取向成就动机提供很好的预测,神经质、外向性、开放性、公正严谨性则能够为社会取向成就动机提供很好的预测。

关键词:人格;成就动机;/大五0模型

中图分类号:B849文献标识码:A文章编号:1000-2677(2006)01-0019-05

一、前言

(一)人格定义及其测量

/人格0(personality)的概念源于拉丁文中的/面具0(persona)一词,它原指戏剧中演员为了扮演角色戴上的特殊面罩,类似于中国京剧中的脸谱。在科学心理学产生之初,关于什么是人格的争论就开始了,甚至不同的心理学分支使用人格定义的时候内涵也不一样。美国著名的人格与社会心理学家奥尔伯特(G.Allport)在总结了50种人格概念后,把人格定义为:/个体内在心理物理系统中的动力组织,它决定人对环境顺应的独特性。0奥尔伯特的概念包含了人格的整合性、层次性、适应性和独特性四个方面的论点,在一定意义上代表了现代心理学中习惯用法的综合。在奥尔伯特概念的基础上,我国著名的人格心理学家陈仲庚教授进一步发展了人格的定义,并且把它和自我及个体的社会化过程联系起来,认为人格是/个体内在的行为上的倾向性,它表现一个人在不断变化中的全体和综合,是具有动力一致性和连续性的持久的自我,是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织0[1]。

在分析人格问题的时候,心理学家关注的重点并不是人格的定义,而是怎样去测量一个人的人格。基于这种思考,许许多多测量人格的工具便应运而生。卡特尔(Katell)的16PF,埃森克人格问卷(EPQ),罗特(Rotter)的内)外控测量以及迈尔斯(M yers)等人提出的梅比人格类型指标(M yers-Brigg s Ty pe Indicator s)都在某种程度上衡量了人格的不同侧面的特性。艾森克(Eysenck)从特质理论出发,以传统的实验心理学的方法研究人格问题,并从对特质的研究转向对人格维度的分析,从而确立了自己的人格维度。他对人格维度的划分采用了外倾和神经质两个维度[2]。

确定和描述人格基本维度的工作并没有在艾森克之后停滞。在近几十年中,随着研究方法和计算机统计软件的发展,研究者们不断探索描述人格的大因素。这里面最有名的是西方多位学者提出的/大五0人格维度理论。研究者在一系列采用词汇分析进行的人格维度研究中,都得到了5个广泛

3收稿日期:2005-08-24

作者简介:甘露(1980-),女,江西吉安人,北京大学心理学系,硕士研究生,主要研究社会心理学;肖震宇(1978-),男,上海市人,北京大学心理学系,硕士研究生,主要研究社会心理学;侯玉波(1968

-),男,陕西凤翔人,北京大学心理学系,副教授,心理学博士,主要研究社会与文化心理学。

基金项目:教育部社科博士点基金(03JBX LX001),项目负责人:侯玉波。

的因素。事实上,当要求被试采用特质词汇对自己进行描述,以及对这些词汇的语义相似性进行分析,特别是用于临床情境时,这种/大五0(Big-Five)分类系统都得到了支持[3]。

美国人格心理学家Oliver P.John在1990年又对这5个因素进行了重新命名,即:外向性(E)、愉悦性(A)、公正严谨性(C)、神经质(N)、开放性(O)。中国学者在对中文人格特质形容词进行系统的研究中,将T upes和Christal所用的词表译成中文后施测,结果在问卷中都抽得了5个因素[4]。但中文量表的5个因素中,只有4个可以由外来量表中的5个因素的不同组合说明,而且在两组量表所得因素的对应中,只有两个因素是一一对应的。研究者同时指出:/中国人描述他人及自己性格所采用的基本向度,在内涵上显然不同于西方人描述他人及自己性格所采用的基本向度。0

为了考察华人人格结构的维度,杨国枢和王登峰[5]利用和/大五0相似的词汇学分析方法,但摒弃了英文的词表而完全使用中文人格特质形容词,对中国人的人格结构因素进行研究,结果得到了中国人人格因素的7个维度,即/大七0模型(Seven-Factor M odel)。七个维度因素分别是:外向性(外向活跃/内向沉静)、善良(诚信淡泊/狡诈卑鄙)、行事风格(勤俭恒毅/懒散放纵)、才干(精明干练/愚钝懦弱)、情绪稳定性(豪迈直爽/计较自私)、人际关系(温顺随和/暴躁倔强)、处世态度(淡泊知足/势利虚荣)[6]。

王登峰和崔红[7]根据中国人的人格结构和每一个维度的含义所编制的中国人人格量表(Q ZPS)已经开始使用,并取得了初步的效果。由于该模型的理论和量表刚刚推出,还需要进一步的研究,所以在本实验中我们仍采用基于/大五0理论的相关量表进行考察。

(二)成就动机及其研究

Murray最早把成就动机(achievement m o-tive)定义为一种/努力克服障碍、操纵权力、力求尽可能又快又好的完成某事0的愿望或趋势。陈仲庚认为,成就动机是指一个人把自己的活动保持在尽可能高的水平上和不断增加的努力之中,从而把活动推到最好标准的心理倾向。M cClelland把成就动机解释为在具有某种优胜标准的竞争中对成功的关注,将成就动机视为一种稳定的人格特质或内在的心理倾向。Atkinson认为,个人在竞争时同时具有两种心态,一种是追求成功的倾向,一种是回避失败的倾向,成就动机的水平就是对成功的渴望减去对失败的恐惧[8]。

由于以往对于动机的研究多是西方学者对西方被试的研究,其结果在华人被试上是否适用需要进一步的研究。余安邦和杨国枢[9]从本土文化出发,将成就动机分为社会取向成就动机(Socia-l o r-i ented achiev em ent motive)和自我取向成就动机(Indiv idualistic-or iented achievement motive)。前者指以他人的信念为标准的成就动机,强调个体追求的主要是家庭、宗族或其他群体所期待的成就目标与良好标准,如为满足父母的期望而努力工作的动机、为了老师的夸奖而好好学习的动机、为了别人的称赞而积极进取的动机等等;后者指以自己的信念为标准的成就动机,强调的是自我设定的成就目标与良好标准,如尽力去做自己认为有意义的事情的动机、为了使自己对自己感到满意而努力学习或工作的动机等等。在此理论基础上,余安邦和杨国枢[8]编制了成就动机量表,其中包括/社会取向成就动机量表0和/自我取向成就动机量表0。

人格和成就动机是心理学研究中的两个重要领域。通过人格研究,我们可以对个体的特性有一个全面的了解;通过对成就动机的研究,我们则可以对个体的未来做出大体的说明。二者之间的关系是怎样的?能不能用人格特性去预测个体的成就取向?对正在成长的大学生群体而言,弄清楚这些问题将显得尤为重要。在本研究中,我们着重考察的就是人格与成就动机之间的关系。我们希望通过对大学生群体的调查,能够找到二者之间的联系,从而为今后的研究提供理论和实际的支持。

二、研究方法

(一)被试

共有被试397名,平均年龄20.3岁,其中男性210人,女性187人,均为北京大学全日制本科学生。

(二)工具

对于人格维度的测量,我们使用的是杨国枢[10]的/大五0量表。该量表总共60个条目,分为5个维度,每个维度各包括12个条目。

对于成就动机的测量,我们使用的是余安邦与杨国枢[9]编制的成就动机量表,该量表总共20个条目,社会取向成就动机和个人取向成就动机各有10个条目。

此外,问卷还收集了被试的性别、年龄、年级等个人背景资料。

(三)程序

在课堂上分发问卷进行集体施测,统一说明做