(完整)高中物理万有引力

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第6课万有引力与航天

考纲展示命题探究

考点一万有引力定律及其应用

基础点

知识点1开普勒三定律

1.开普勒第一定律:所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上。

2.开普勒第二定律:对每一个行星来说,它与太阳的连线在相等时间内扫过的面积相等。

3.开普勒第三定律:所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。

定律内容图示

开普勒第一定律(轨道定律) 所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上

说明:不同行星绕太阳运动的椭圆轨道是不同的

开普勒第二定律(面积定律) 对任意一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积

说明:行星在近日点的速率大于在远日点的速率

开普勒第三定律(周期定律) 所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等

说明:表达式

a3

T2=k中,k值只与中心天体有关

知识点2 万有引力定律 1.内容

(1)自然界中任何两个物体都相互吸引。 (2)引力的方向在它们的连线上。

(3)引力的大小与物体的质量m 1和m 2的乘积成正比、与它们之间距离r 的二次方成反比。 2.表达式:F =G m 1m 2r 2,其中G 为引力常量,G =6.67×10-11 N·m 2/kg 2,由卡文迪许扭

秤实验测定。

3.适用条件

(1)两个质点之间的相互作用。当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,物体可视为质点;r 为两物体间的距离。

(2)对质量分布均匀的球体,r 为两球心的距离。 知识点3 万有引力定律的应用 1.计算天体的质量 (1)地球质量的计算

①依据:地球表面的物体,若不考虑地球自转,物体的重力等于地球对物体的万有引力,即mg =G Mm R

2。

②结论:M =gR 2

G ,只要知道g 、R 的值,就可计算出地球的质量。

(2)太阳质量的计算

①依据:质量为m 的行星绕太阳做匀速圆周运动时,行星与太阳间的万有引力充当向心力,即G Mm r 2=4π2mr

T

2。

②结论:M =4π2r 3

GT 2,只要知道行星绕太阳运动的周期T 和半径r 就可以计算出太阳的质

量。

(3)其他行星的质量计算:同理,若已知卫星绕行星运动的周期T 和卫星与行星之间的距离r ,可计算行星的质量M ,公式是M =4π2r 3

GT

2。

2.发现未知天体

海王星、 冥王星的发现都是天文学家根据观测资料,利用万有引力定律计算出的,人们称其为“笔尖下发现的行星”。

重难点

一、开普勒行星运动定律

特别提醒

(1)开普勒行星运动定律不仅适用于行星绕太阳的运动,也适用于其他天体的运动。对于不同的中心天体,比例式a 3

T

2=k 中的k 值是不同的。

(2)应用开普勒第三定律进行计算时,一般将天体的椭圆运动近似为匀速圆周运动,在这种情况下,若用R 代表轨道半径,T 代表公转周期,开普勒第三定律用公式可以表示为R 3

T 2

=k 。

二、对万有引力定律的理解

1.对万有引力定律表达式F =G m 1m 2

r 2的说明

(1)引力常量G :G =6.67×10

-11

N·m 2/kg 2;其物理意义为:两个质量都是1 kg 的质点相距1 m 时,相互吸引力为6.67×10-11

N 。

(2)距离r :公式中的r 是两个质点间的距离,对于质量均匀分布的球体,就是两球心间

的距离。

2.F =G m 1m 2

r

2的适用条件

(1)万有引力定律的公式适用于计算质点间的相互作用,当两个物体间的距离比物体本身大得多时,可用此公式近似计算两物体间的万有引力。

(2)质量分布均匀的球体间的相互作用,可用此公式计算,式中r 是两个球体球心间的距离。

(3)一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也可用此公式计算,式中的r 是球体球心到质点的距离。

3.万有引力的四个特性

(1)普遍性:万有引力不仅存在于太阳与行星、地球与月球之间,宇宙间任何两个有质量的物体之间都存在着这种相互吸引的力。

(2)相互性:两个有质量的物体之间的万有引力是一对作用力和反作用力,总是满足大小相等,方向相反,作用在两个物体上。

(3)宏观性:地面上的一般物体之间的万有引力比较小,与其他力比较可忽略不计,但在质量巨大的天体之间或天体与其附近的物体之间,万有引力起着决定性作用。

(4)特殊性:两个物体之间的万有引力只与它们本身的质量和它们间的距离有关,而与它们所在空间的性质无关,也与周围是否存在其他物体无关。

特别提醒

(1)万有引力与距离的平方成反比,而引力常量又极小,故一般物体间的万有引力是极小的,受力分析时可忽略。

(2)任何两个物体间都存在着万有引力,只有质点间或能看成质点的物体间的引力才可以应用公式F =G m 1m 2

r

2计算其大小。

(3)万有引力定律是牛顿发现的,但引力常量却是大约百年后卡文迪许用扭秤测出的。

三、万有引力和重力的关系 1.在地球表面上的物体

重力是地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的;万有引力是物体随地球自转所需向心力和重力的合力。

如图所示,万有引力F 产生两个效果:一是提供物体随地球自转所需的向心力F 向;二是产生物体的重力mg ,其中F =G Mm

R

2,F 向=mrω2(r 为地面上某点到地轴的距离),则可知:

(1)当物体在赤道上时,F 、mg 、F 向三力同向,此时F 向达到最大值,F

向max

=mRω2,

重力达到最小值,G min =F -F 向=G Mm

R 2-mRω2,重力加速度达到最小值,g min =F -F 向m =GM R 2

-Rω2。

(2)当物体在两极点时,F

=0,F =mg ,此时重力等于万有引力,重力达到最大值,

G max =G Mm R 2,重力加速度达到最大值,g max =GM

R

2。

(3)在物体由赤道向两极移动的过程中,向心力减小,重力增大,重力加速度增大。 2.地球表面附近(脱离地面)的重力与万有引力

物体在地球表面附近(脱离地面)时,物体所受的重力等于地球表面处的万有引力,即mg =GMm

R

2,R 为地球半径,g 为地球表面附近的重力加速度,此处也有GM =gR 2。

3.距地面一定高度处的重力与万有引力 物体在距地面一定高度h 处时,mg ′=

GMm

R +h 2=m v 2

R +h ,R 为地球半径,g ′为该高度

处的重力加速度。

特别提醒:

(1)由于地球的自转角速度很小,地球自转带来的影响可以忽略不计。一般情况下可以认为G Mm

R

2=mg ,化简可得GM =gR 2,此即常用的“黄金代换式”。

(2)在并非有意考查地球自转的情况下,一般近似地认为万有引力等于重力(数值),但无论如何都不能说重力就是万有引力。

四、天体的质量和密度的计算

首先要将天体看做质点,将环绕天体的运动看做匀速圆周运动,建立环绕天体围绕中心天体的模型,环绕天体所需要的向心力来自于中心天体和环绕天体之间的万有引力,然后结

合向心力公式列方程:GMm r 2=m v 2r =mrω2

=m 4π2

T

2r =m 4π2rf 2。

(1)利用天体表面的重力加速度g 和天体半径R 。由于G Mm R 2=mg ,故天体质量M =gR 2

G ,

天体密度ρ=M V =M 43

πR 3=3g

4πGR

(2)通过观察卫星绕天体做匀速圆周运动的周期T 和轨道半径r 。

①由万有引力等于向心力,即G Mm r 2=m 4π2T 2r ,得出中心天体质量M =4π2r 3

GT 2;

②若已知天体半径R ,则天体的平均密度ρ=M V =M 43

πR 3=3πr 3

GT 2R 3

③若天体的卫星在天体表面附近环绕天体运动,可认为其轨道半径r 等于天体半径R ,则天体密度ρ=3π

GT 2。可见,只要测出卫星环绕天体表面运动的周期T ,就可估算出中心天

体的密度。

特别提醒

(1)利用上面的方法求天体的质量时,只能求出被绕中心天体的质量而不能求出环绕天体的质量。

(2)掌握日常知识中地球的公转周期、地球的自转周期、月球绕地球的运动周期等,在估算天体质量时,可作为已知条件。

(3)在天文学中,环绕天体的线速度、角速度都比较难测量,而比较容易测量的是天体的轨道半径和环绕周期,所以M =4π2r 3

GT 2比较常用。

例题讲解:

[考法综述] 本考点知识是天体运动与航天技术的基础,涉及开普勒三定律、万有引力定律及其应用,试题类型基本上都是选择,在高考中时有体现,在复习中应掌握:

2个定律——开普勒定律、万有引力定律 1个应用——万有引力定律的应用

3个公式——R 3T 2=k 、F =GMm R 2、GMm R 2=m v 2

R =mω2R =m ????2πT 2R 命题考点1 开普勒三个定律

例1 2006年8月24日晚,国际天文学联合会大会投票,通过了新的行星定义,冥王星被排除在行星行列之外,太阳系行星数量由九颗减为八颗。若将八大行星绕太阳运行的轨迹粗略地认为是圆,各星球半径和轨道半径如表所示。

从表中所列数据可以估算出海王星的公转周期最接近( ) A .80年 B .120年 C .165年 D .200年

[答案] C

[解析] 设海王星绕太阳运行的平均轨道半径为r 1,周期为T 1,地球绕太阳公转的轨道

半径为R 2,周期为T 2(T 2=1年),由开普勒第三定律有r 31T 21=r 32

T 22

,故T 1=

r 31r 32

·T 2≈164年,故选C 。

【解题法】 开普勒第三定律的应用步骤

(1)首先判断两个行星的中心天体是否相同,只有对同一个中心天体开普勒第三定律才成立。

(2)明确题中给出的周期关系或半径关系。 (3)根据开普勒第三定律列式求解。

命题考点2 万有引力定律

例2 质量为M 的均匀实心球体半径为R ,球心为O 。在球的右侧挖去一个半径为R

2的

小球,将该小球置于OO ′连线上距O 为L 的P 点,O ′为挖去小球后空腔部分的中心,如图所示,则大球剩余部分对P 点小球的引力为多大?

[答案]

GM 2

8L 2?

?????

1-L 2

8????L -R 22 [解析] 设小球的质量为m ,则m =M 43

πR 3·43π????R 23=M

8。

设大球剩余部分对小球的作用力为F ,完整大球对小球的作用力为F 1,充满物质后的空腔部分对小球的作用力为F 2,则F 2+F =F 1,F =F 1-F 2=G M ·M 8L 2-G M 264???

?L -R 22=GM 2

8L

2

?

?????

1-L 2

8????L -R 22。 【解题法】 “割补法”求万有引力的两点注意

(1)找到原来物体所受的万有引力、割去部分所受的万有引力与剩余部分所受的万有引力之间的关系。

(2)所割去的部分为规则球体,剩余部分不再为球体时适合应用割补法。若所割去部分不是规则球体,则不适合应用割补法。

命题考点3 万有引力与重力的关系

例3 已知某星球的自转周期为T 0,在该星球赤道上以初速度v 竖直上抛一物体,经t 时间后物体落回星球表面,已知物体在赤道上随星球自转的向心加速度为a ,要使赤道上的物体“飘”起来,则该星球的转动周期T 要变为多大?

[答案] T =

at

at +2v T 0

[解析] 物体做竖直上抛运动,则v =g ·t 2,所以g =2v

t

设该星球的质量为M ,半径为R ,物体的质量为m ,则赤道上的物体随该星球自转时,有:GMm R 2-N =m 4π2T 20R =ma ,其中N =mg ,因而GMm R 2-m ·2v t =m 4π2

T 20

R =ma

要使赤道上的物体“飘”起来,应当有N =0。此时物体成了近地卫星,万有引力充当向心力,GMm R 2=m 4π2

T

2R 。联立可得:T =

at

at +2v T 0

【解题法】 卫星绕地球运动的向心加速度和物体随地球自转的向心加速度比较

种类

项目

卫星绕地球运动的向心加速度 物体随地球自转的向心加速

产生 万有引力 万有引力的一个分力(另一分力为重力) 方向 指向地心

垂直指向地轴

大小 a =g ′=GM

r 2(地面附近a 近似为g )

a =ω2地球·r ,其中r 为地面上某点到地轴的距离 变化 随物体到地心距离r 的增大而减小

从赤道到两极逐渐减小

命题考点4 天体质量或密度的估算问题

例4 (多选)1798年,英国物理学家卡文迪许测出万有引力常量G ,因此卡文迪许被人们称为能称出地球质量的人。若已知万有引力常量G ,地球表面处的重力加速度g ,地球半径R ,地球上一个昼夜的时间T 1(地球自转周期),一年的时间T 2(地球公转周期),地球中心到月球中心的距离L 1,地球中心到太阳中心的距离L 2。你能计算出( )

A .地球的质量m 地=gR 2G

B .太阳的质量m 太=4π2L 32

GT 2

2

C .月球的质量m 月=4π2L 31

GT 21

D .可求月球、地球及太阳的密度 [答案] AB

[解析] 对地球表面的一个物体m 0来说,应有m 0g =Gm 地m 0R 2,所以地球质量m 地=gR 2G ,

选项A 正确。对地球绕太阳运动来说,有Gm 太m 地L 22=m 地4π2T 22L 2

,则m 太=4π2L 32

GT 22,B 项正确。对月球绕地球运动来说,能求地球的质量,不知道月球的相关参量及月球的卫星的运动参量,无法求出它的质量和密度,C 、D 项错误。

总结:【解题法】 中心天体质量和密度的计算方法

(1)当卫星绕行星或行星绕恒星做匀速圆周运动时,根据题目提供的不同条件,在下面四种情况下都可求解中心天体的质量:

①若已知卫星在某一高度的加速度g 和环绕的半径r ,根据G Mm r 2=mg 得M =gr 2

G ;

②若已知卫星绕天体做匀速圆周运动的线速度v 和半径r ,根据G Mm r 2=m v 2r 得M =rv 2

G ;

③若已知卫星绕天体做匀速圆周运动的周期T 和半径r ,由G Mm r 2=m 4π2T 2r 得M =4π2r 3

GT 2;

④若已知卫星运行的线速度v 和周期T ,根据G Mm r 2=mv 2πT 和r =vT 2π得M =v 3T

2πG 。

(2)要想求中心天体的密度,还要知道中心天体的半径R ,由M =ρV 和V =4

3πR 3求天体

的密度。

专项训练

(时间:45min 总分100)

1.为研究太阳系内行星的运动,需要知道太阳的质量,已知地球半径为R ,地球质量为m ,太阳中心与地球中心间距为r ,地球表面的重力加速度为g ,地球绕太阳公转的周期为T 。则太阳的质量为( )

A.4π2r 3

T 2R 2g B.4π2mr 3T 2R 2g C.T 2R 2g 4π2mr 3 D.4π2R 2mg T 2r

3

2.(多选)宇航员在地球表面以一定初速度竖直上抛一小球,经过时间t 小球落回原处;若他在某星球表面以相同的初速度竖直上抛同一小球,需经过时间5t 小球落回原处。已知该星球的半径与地球半径之比R 星∶R 地=1∶4,地球表面重力加速度为g ,设该星球表面重力加速度为g ′,地球的质量为M 地,该星球的质量为M 星。空气阻力不计。则( )

A .g ′∶g =5∶1

B .g ′∶g =1∶5

C .M 星∶M 地=1∶20

D .M 星∶M 地=1∶80

3.假设地球和火星都绕太阳做匀速圆周运动,已知地球到太阳的距离小于火星到太阳的距离,那么( )

A .地球公转周期大于火星的公转周期

B .地球公转的线速度小于火星公转的线速度

C .地球公转的加速度小于火星公转的加速度

D .地球公转的角速度大于火星公转的角速度

4.如图,拉格朗日点L 1位于地球和月球连线上,处在该点的物体在地球和月球引力的共同作用下,可与月球一起以相同的周期绕地球运动。据此,科学家设想在拉格朗日点L 1建立空间站,使其与月球同周期绕地球运动。以a 1、a 2分别表示该空间站和月球向心加速度的大小,a 3表示地球同步卫星向心加速度的大小。以下判断正确的是( )

A .a 2>a 3>a 1

B .a 2>a 1>a 3

C .a 3>a 1>a 2

D .a 3>a 2>a 1

5.若在某行星和地球上相对于各自的水平地面附近相同的高度处、以相同的速率平抛一物体,它们在水平方向运动的距离之比为2∶7。已知该行星质量约为地球的7倍,地球的半径为R 。由此可知,该行星的半径约为( )

A.12

R B.72

R

C.2R D.

7 2R

6.过去几千年来,人类对行星的认识与研究仅限于太阳系内,行星“51 peg b”的发现拉开了研究太阳系外行星的序幕。“51 peg b”绕其中心恒星做匀速圆周运动,周期约为4天,

轨道半径约为地球绕太阳运动半径的1

20。该中心恒星与太阳的质量比约为()

A.1

10B.1

C.5 D.10

7.若有一颗“宜居”行星,其质量为地球的p倍,半径为地球的q倍,则该行星卫星的环绕速度是地球卫星环绕速度的()

A.pq倍

B.q p倍

C.p

q倍 D.pq

3倍

8.长期以来“卡戎星(Charon)”被认为是冥王星唯一的卫星,它的公转轨道半径r1=19600 km,公转周期T1=6.39天。2006年3月,天文学家新发现两颗冥王星的小卫星,其中一颗的公转轨道半径r2=48000 km,则它的公转周期T2最接近于()

A.15天B.25天

C.35天D.45天

9.(多选)如图所示,飞行器P绕某星球做匀速圆周运动,星球相对飞行器的张角为θ,下列说法正确的是()

A.轨道半径越大,周期越长

B.轨道半径越大,速度越大

C.若测得周期和张角,可得到星球的平均密度

D.若测得周期和轨道半径,可得到星球的平均密度

10.据报道,科学家们在距离地球20万光年外发现了首颗系外“宜居”行星。假设该行星质量约为地球质量的6.4倍,半径约为地球半径的2倍。那么,一个在地球表面能举起64

kg物体的人在这个行星表面能举起的物体的质量为多少(地球表面重力加速度g=10 m/s2)()

A.40 kg B.50 kg

C.60 kg D.30 kg

11.(多选)“行星冲日”是指当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间且三者排成一条直线的天文现象。2014年4月9日发生了火星冲日的现象。已知火星和地球绕太阳公转的方向相同,轨迹都可近似为圆,火星公转轨道半径为地球的1.5倍,以下说法正确的是() A.火星的公转周期比地球的大

B.火星的运行速度比地球的大

C.每年都会出现火星冲日现象

D.2015年一定不会出现火星冲日现象

12.由三颗星体构成的系统,忽略其他星体对它们的作用,存在着一种运动形式:三颗星体在相互之间的万有引力作用下,分别位于等边三角形的三个顶点上,绕某一共同的圆心O在三角形所在的平面内做相同角速度的圆周运动(图示为A、B、C三颗星体质量不相同时的一般情况)。若A星体质量为2m,B、C两星体的质量均为m,三角形的边长为a,求:

(1)A星体所受合力大小F A;

(2)B星体所受合力大小F B;

(3)C星体的轨道半径R C;

(4)三星体做圆周运动的周期T。

高中物理公式大全一览表

高中物理公式大全一览表 高中物理有很多公式,经过高中三年的学习相信大家都有很多物理知识点需要总结,为了方便大家学习物理,小编为大家整理了高中物理公式,希望对大家有帮助。 一、质点的运动(1)------直线运动 1)匀变速直线运动 1.平均速度V平=s/t(定义式) 2.有用推论Vt2-Vo2=2as 3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向,a与Vo同向(加速)a0;反向则a0} 8.实验用推论s=aT2 {s为连续相邻相等时间(T)内位移之差} 9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算:1m/s=3.6km/h。 注:(1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是决定式; (4)其它相关内容:质点.位移和路程.参考系.时间与时刻;速度与速率.瞬时速度。 2)自由落体运动

1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt2=2gh 注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,遵循匀变速直线运动规律; (2)a=g=9.8m/s210m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小,方向竖直向下)。 (3)竖直上抛运动 1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s210m/s2) 3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起) 5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间) 注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动,以向上为正方向,加速度取负值; (2)分段处理:向上为匀减速直线运动,向下为自由落体运动,具有对称性; (3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 二、质点的运动(2)----曲线运动、万有引力 1)平抛运动 1.水平方向速度:Vx=Vo 2.竖直方向速度:Vy=gt 3.水平方向位移:x=Vot 4.竖直方向位移:y=gt2/2 5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2

高一物理万有引力定律测试题及答案

万有引力定律测试题 班级姓名学号 一、选择题(每小题中至少有一个选项是正确的,每小题5分,共40分) 1.绕地球作匀速圆周运动的人造地球卫星内,其内物体处于完全失重状态,则物体() A.不受地球引力作用 B.所受引力全部用来产生向心加速度 C.加速度为零 D.物体可在飞行器悬浮 2.人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,其轨道半径为R,线速度为v,周期为T,若要使卫星的周期变为2T,可能的办法是() 不变,使线速度变为 v/2 不变,使轨道半径变为2R D.无法实现 3.由于地球的自转,地球表面上各点均做匀速圆周运动,所以() A.地球表面各处具有相同大小的线速度 B.地球表面各处具有相同大小的角速度 C.地球表面各处具有相同大小的向心加速度 D.地球表面各处的向心加速度方向都指向地球球心 4.地球上有两位相距非常远的观察者,都发现自己的正上方有一颗人造地球卫星,相对自己静止不动,则这两位观察者的位置及两人造卫星到地球中心的距离可能是()A.一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离一定相等 B.一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 C.两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离一定相等 D.两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 5.设地面附近重力加速度为g0,地球半径为R0,人造地球卫星圆形运行轨道半径为R,那么以下说法正确的是 ( ) 6.一宇宙飞船在一个星球表面附近做匀速圆周运动,宇航员要估测星球的密度,只需要测定飞船的() A:环绕半径 B:环绕速度 C:环绕周期 D:环绕角速度 7.假设火星和地球都是球体,火星的质量M火和地球的质量M地之比M火/M地=p,火星的半径R火和地球的半径R地之比R火/R地=q,那么火星表面处的重力加速度g火和地球表面处的重力的加速度g地之比等于[ ] q2 q

万有引力基础训练题(含答案)

万有引力定律课时练习 班级 姓名 得分 例题推荐 1.下列关于万有引力的说法中,错误的是 ( ) A .地面上自由下落的物体和天空中运行的月亮,受到的都是地球引力 B .万有引力定律是牛顿在总结前人研究的基础上发现的 C .F=Gm 1m 2/r 2 中的G 是比例常数,适用于任何两个物体之间,它没有单位 D .万有引力定律适用于自然界中任意两个物体之间 2.地球对表面物体的万有引力与物体受到的重力大小近似相等,若已知地球的质量M 、地球的半径R 和引力常量G ,试求出重力加速度g . 练习巩固 3.关于万有引力定律的适用范围,下列说法中正确的是 ( ) A .只适用于天体,不适用于地面物体 B .只适用于球形物体,不适用于其他形状的物体 C .只适用于质点,不适用于实际物体 D .适用于自然界中任意两个物体之间 4.在万有引力定律的公式2 2 1r m Gm F = 中,r 是 ( ) A .对星球之间而言,是指运行轨道的平均半径 B .对地球表面的物体与地球而言,是指物体距离地面的高度 C .对两个均匀球而言,是指两个球心间的距离 D .对人造地球卫星而言,是指卫星到地球表面的高度 5.如图6—2—1所示,r 虽大于两球的半径,但两球的半径不能忽略,而球的质量分 布均匀,大小分别为m 1与m 2,则两球间万有引力的大小为 ( ) A . 22 1r m Gm B .2 121r m Gm C . 22121)(r r m Gm + D .2 212 1)(r r r m Gm ++ 6.假设地球为一密度均匀的球体,若保持其密度不变,而将半径缩小1/2。那么地面上的物体所 受的重力将变为原来的 ( ) A .2倍 B .1/2 C .4倍 D .1/8 7.如果认为行星围绕太阳做匀速圆周运动,那么下列说法中正确的是 ( ) A .行星受到太阳的万有引力,万有引力提供行星圆周运动的向心力 B .行星受到太阳的万有引力,行星运动不需要向心力

高中物理 万有引力定律

万有引力定律 教学目标 知识目标 1、在开普勒第三定律的基础上,推导得到万有引力定律,使学生对此定律有初步理解; 2、使学生了解并掌握万有引力定律; 3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间,不管它们之间是否还有其它作用力). 能力目标 1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题; 2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题. 情感目标 1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力,甚至付出了生命,最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考. 教学建议 万有引力定律的内容固然重要,让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时,应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”,让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学,也可由教师提出问题让学生讨论,也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论. 万有引力定律的教学设计方案 教学目的: 1、了解万有引力定律得出的思路和过程; 2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;

3、掌握万有引力定律,能解决简单的万有引力问题; 教学难点:万有引力定律的应用 教学重点:万有引力定律 教具: 展示第谷、哥白尼,伽利略、开普勒和牛顿等人图片. 教学过程 (一)新课教学(20分钟) 1、引言 展示第谷、哥白尼,伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史: 十七世纪中叶以前的漫长时间中,许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼,伽利略和开普勒等人),通过了长期的观察、研究,已为人类揭示了行星的运动规律.但是,长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解,更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究. 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上,进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中,研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因,为天体动力学的发展奠定了基础.那么: (1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢? (2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的? 以上两个问题就是这节课要研究的重点. 2、通过举例分析,引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法. 苹果在地面上加速下落:(由于受重力的原因): 月亮绕地球作圆周运动:(由于受地球引力的原因);

高中物理万有引力与航天练习题及答案及解析

高中物理万有引力与航天练习题及答案及解析 一、高中物理精讲专题测试万有引力与航天 1.天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星.双星系统在银河系中很普遍.利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量.已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动,周期均为T ,两颗恒星之间的距离为r ,试推算这个双星系统的总质量.(引力常量为G ) 【答案】 【解析】 设两颗恒星的质量分别为m 1、m 2,做圆周运动的半径分别为r 1、r 2,角速度分别为w 1,w 2.根据题意有 w 1=w 2 ① (1分) r 1+r 2=r ② (1分) 根据万有引力定律和牛顿定律,有 G ③ (3分) G ④ (3分) 联立以上各式解得 ⑤ (2分) 根据解速度与周期的关系知 ⑥ (2分) 联立③⑤⑥式解得 (3分) 本题考查天体运动中的双星问题,两星球间的相互作用力提供向心力,周期和角速度相同,由万有引力提供向心力列式求解 2.人类第一次登上月球时,宇航员在月球表面做了一个实验:将一片羽毛和一个铁锤从同一个高度由静止同时释放,二者几乎同时落地.若羽毛和铁锤是从高度为h 处下落,经时间t 落到月球表面.已知引力常量为G ,月球的半径为R . (1)求月球表面的自由落体加速度大小g 月; (2)若不考虑月球自转的影响,求月球的质量M 和月球的“第一宇宙速度”大小v . 【答案】(1)22h g t =月 (2)2 2 2hR M Gt =;2hR v = 【解析】

【分析】 (1)根据自由落体的位移时间规律可以直接求出月球表面的重力加速度; (2)根据月球表面重力和万有引力相等,利用求出的重力加速度和月球半径可以求出月球的质量M ; 飞行器近月飞行时,飞行器所受月球万有引力提供月球的向心力,从而求出“第一宇宙速度”大小. 【详解】 (1)月球表面附近的物体做自由落体运动 h =1 2 g 月t 2 月球表面的自由落体加速度大小 g 月=2 2h t (2)若不考虑月球自转的影响 G 2 Mm R =mg 月 月球的质量 2 2 2hR M Gt = 质量为m'的飞行器在月球表面附近绕月球做匀速圆周运动m ′g 月=m ′2 v R 月球的“第一宇宙速度”大小 v 【点睛】 结合自由落体运动规律求月球表面的重力加速度,根据万有引力与重力相等和万有引力提供圆周运动向心力求解中心天体质量和近月飞行的速度v . 3.宇航员在某星球表面以初速度v 0竖直向上抛出一个物体,物体上升的最大高度为h .已知该星球的半径为R ,且物体只受该星球的引力作用.求: (1)该星球表面的重力加速度; (2)从这个星球上发射卫星的第一宇宙速度. 【答案】(1)202v h (2) v 【解析】 本题考查竖直上抛运动和星球第一宇宙速度的计算. (1) 设该星球表面的重力加速度为g ′,物体做竖直上抛运动,则2 02v g h =' 解得,该星球表面的重力加速度20 2v g h '= (2) 卫星贴近星球表面运行,则2 v mg m R '= 解得:星球上发射卫星的第一宇宙速度v v = =

高中物理《万有引力定律》知识点

高中物理《万有引力定律》知识点 万有引力是由于物体具有质量而在物体之间产生的一种相互作用。它的大小和物体的质量以及两个物体之间的距离有关。物体的质量越大,它们之间的万有引力就越大;物体之间的距离越远,它们之间的万有引力就越小。 两个可看作质点的物体之间的万有引力,可以用以下公式计算:F=Gmm/r^2,即万有引力等于引力常量乘以两物体质量的乘积除以它们距离的平方。其中G代表引力常量,其值约为6.67×10的负11次方单位N·m2/kg2。为英国科学家卡文迪许通过扭秤实验测得。 万有引力的推导:若将行星的轨道近似的看成圆形,从开普勒第二定律可得行星运动的角速度是一定的,即:ω=2π/T 如果行星的质量是m,离太阳的距离是r,周期是T,那么由运动方程式可得,行星受到的力的作用大小为mrω^2=mr(4π^2)/T^2 另外,由开普勒第三定律可得 r^3/T^2=常数k' 那么沿太阳方向的力为 mr(4π^2)/T^2=mk'(4π^2)/r^2 由作用力和反作用力的关系可知,太阳也受到以上相同大小的力。从太阳的角度看,

(太阳的质量m)(k'')(4π^2)/r^2 是太阳受到沿行星方向的力。因为是相同大小的力,由这两个式子比较可知,k'包含了太阳的质量m,k''包含了行星的质量m。由此可知,这两个力与两个天体质量的乘积成正比,它称为万有引力。 如果引入一个新的常数(称万有引力常数),再考虑太阳和行星的质量,以及先前得出的4·π2,那么可以表示为万有引力=Gmm/r^2 两个通常物体之间的万有引力极其微小,我们察觉不到它,可以不予考虑。比如,两个质量都是60千克的人,相距0.5米,他们之间的万有引力还不足百万分之一牛顿,而一只蚂蚁拖动细草梗的力竟是这个引力的1000倍!但是,天体系统中,由于天体的质量很大,万有引力就起着决定性的作用。在天体中质量还算很小的地球,对其他的物体的万有引力已经具有巨大的影响,它把人类、大气和所有地面物体束缚在地球上,它使月球和人造地球卫星绕地球旋转而不离去。 重力,就是由于地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的。 任意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力。自然界中最普遍的力。简称引力,有时也称重力。在粒子物理学中则称引力相互作用和强力、弱力、电磁力合称

高中物理公式大全全集万有引力

五、万有引力 1、开普勒三定律: ⑴开普勒第一定律(轨道定律):所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上 ⑵开普勒第二定律(面积定律):太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积 ⑶开普勒第三定律(周期定律):所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等 对T 1、T 2表示两个行星的公转周期,R 1、R 2表示两行星椭圆轨道的半长轴,则周期定律可表示为32 312221R R T T = 或k T R =3 3,比值k 是与行星无关而只与太阳有关的恒量 【注意】:⑴开普勒定律不仅适用于行星,也适用于卫星,只不过此时k T R =33 ‘ ,比值k ’ 是 由行星的质量所决定的另一恒量。 ⑵行星的轨道都跟圆近似,因此计算时可以认为行星是做匀速圆周运动 ⑶开普勒定律是总结行星运动的观察结果而总结归纳出来的规律,它们每一条都 是经验定律,都是从观察行星运动所取得的资料中总结出来的。 例题:飞船沿半径为R 的圆周绕地球运动,其周期为T ,如果飞船要返回地面,可在轨道上的某一点A 处,将速率降低到适当数值,从而使飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道运动,椭圆和地球表面在B 点相切,如图所示,如果地球半径为R 0,求飞船由A 点到B 点所需要的时间。 解析:依开普勒第三定律知,飞船绕地球做圆周(半长轴和半短轴相等的特殊椭圆)运动时,其轨道半径的三次方跟周期的平方的比值,等于飞船绕地球沿椭圆轨道运动时,其半长轴的三次方跟周期平方和比值,飞船椭圆轨道的半长轴为 2 R R +,设飞船沿椭圆轨道运动的周期一、知识网络 二、 画龙点睛 概念

高一物理万有引力练习卷含答案

次空课《万有引力》3高一物理第 ,下列说g某人造卫星绕地球做匀速圆周运动,设地球半径为R,地面重力加速度为1. )( g/R A.人造卫星的最小周期为2πRg/2处的绕行速度为B.卫星在距地面高度R /4 R处的重力加速度为gC.卫星在距地面高度为 地球同步卫星的速率比近地卫星速率小,所以发射同步卫D. 星所需的发射速度较小D 答案的轨道相ca、、c、d是在地球大气层外的圆形轨道上运行的四颗人造卫星.其中2.a、b轨道在同一平面上.某时刻四颗卫星的运行方向、bcb、d在同一个圆轨道上,交于P,) 及位置如图所示.下列说法中正确的是( b的加速度a、c的加速度大小相等,且大于A.a 的角速度、c的角速度大小相等,且小于B.b 的线速度的线速度大小相等,且小于、cdC.a 点相撞的危险c存在在PD.a、A 答案22v4πMm2 A正确.、D错误,C==mrωmr=ma,可知B、=解析由Gm22 Trr 年在西昌卫星发射中心发射,实现“落月”的新阶段.已20133.“嫦娥三号”探月卫星于“嫦娥三号”探月卫星绕月球作圆周运.周期为T知月球绕地球作圆周运动的半径为r、11不计周围其他天体的影响.根据题目给出.,万有引力常量为r,周期为TG动的半径为22) (的条件,下列说法正确的是 .能求出“嫦娥三号”探月卫星的质量A .能求出地球的密度B.

C.能求出地球与月球之间的引力33rr21.可得出=D22TT2124πMm可知通过已知量只能估算中心天体的质量,因而可以估算出地mr由G=解析22Tr正错误,选项C”探月卫星的质量,选项A球和月球的质量,而不能算出“嫦娥三号”“嫦娥三号B错误.由于确.由于地球的半径未知,因而不能估算地球的密度,选项33rr12错误.=不能成立,选项D探月卫星和月球做圆周运动的中心天体不同,因而22TT21C 答案 已知卫.4. 如图所示,甲、乙两颗卫星在同一平面上绕地球做匀速圆周运动,公转方向相同,卫星乙都要运动到与卫星甲同居地球一侧且三TT,每经过最短时间5星甲的公转周期为) 者共线的位置上,则卫星乙的公转周期为( 89B.T A.T 98910D. C.T T 109A 答案 一人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,假如该卫星变轨后仍做匀速圆周运动,速度减小5.1) (为原来的,不考虑卫星质量的变化,则变轨前、后卫星的21 4∶A.向心加速度大小之比 为1 ∶.角速度大小之比为B28 ∶C.周期之比为12 D.轨道半径之比为1∶v E2211k2=.根据=解析根据Em v得v=,所以卫星变轨前、后的速度之比为k v1m2222vv1Mmr21G=m,得卫星变轨前、后的轨道半径之比为==,选项D错误;根据22 v4rrr12216arMm21G=ma,得卫星变轨前、后的向心加速度大小之比为==,选项A错误;根22 rar112. 3ω8Mmr212错误;rB=,得卫星变轨前、后的角速度大小之比为=据G=mω,选项32ω1rr12ω2π1T21,选项C正确.T根据=,得卫星变轨前、后的周期之比为== ωω8T12C 答案 日,神州十号与天宫一号成功实现自动交会对接.对接前神州十号与天宫6月136.2013年一号

高中物理万有引力定律(教学设计)

高中物理必修二第六章第三节 【教材分析】 万有引力定律是本章的核心,从内容性质与地位上看,本节内容是对上一节“太阳与行星间的引力”的进一步外推,即:从天体运动推广到地面上任何物体的运动;又是下一节掌握万有引力理论在天文学上应用的学习的基础。本节重点内容是理解万有引力定律的推导思路和过程,掌握万有引力定律的内容及表达公式,知道万有引力定律得出的意义,知道任何物体间都存在着万有引力,且遵循相同的规律。本节难点是物体间距离的理解。另外本节内容还注重是对学生“科学方法”教育和“情感态度与价值观”的教育:使学生认识科学研究过程中根据事实和分析推理进行猜想、假设和检验的重要性,培养学生的推理能力、概括能力和归纳总结能力;本节结合“月—地检验”,经历思维程序“提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论”培养学生探究思维能力;使学生学习科学家们坚持不懈、勇往直前和一丝不苟的工作精神,培养学生良好的学习习惯和善于探索的思维品质。 【学情分析】 上节内容中,学生用所学的“圆周运动”、“开普勒行星运动定律”和“牛顿运动定律”知识,经历了一系列科学探究过程,得出了太阳与行星间的引力特点,学生对天体运动的研究产生了极大的兴趣和求知欲。本节课教师再引导学生从太阳与行星间引力的规律出发,根据类比事实将“平方反比关系”的作用力进行猜想,假设和推广,从太阳对行星的引力到地球对月球的引力,再到任意物体间的吸引力都满足“平方反比的关系”。学生会带着好奇和探究意识以及必要的检验论证,一路探究下去,最终得出万有引力定律。使学生在理解掌握万有引力定律的基础上,培养了探究思维能力和良好的思维品质,为学生终身发展打下基础。 【教学流程】 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解万有引力定律的推导思路和过程。

万有引力与天体运动..

万有引力与天体运动 一、开普勒三定律 1.开普勒第一定律:所有的行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个__________上. 2.开普勒第二定律:对于每一个行星而言,太阳和行星的连线在相等的时间内扫过的__________相等. 3.开普勒第三定律:所有行星的轨道的__________的三次方跟__________的二次方的比值都相等. 二、万有引力定律 1.内容:宇宙间的一切物体都是互相吸引的,两个物体间的引力大小,跟它们的质量的乘积成________,跟它们的距离的二次方成________. 2.公式:________________ (其中引力常量G =6.67×10-11 N·m 2/ kg 2). 3.适用条件:公式适用于质点间的相互作用.当两个物体间的距离远大于物体本身的大小时,物体可视为质点,均匀的球体视为质点时,r 是两球心间的距离. 【对点检测】 一名宇航员来到一个星球上,如果该星球的质量是地球质量的一半,该星球的直径也是地球直径的一半,那么这名宇航员在该星球上所受的万有引力大小是它在地球上所受万有引力的( ) A .1 4 B .1 2 C .2倍 D .4倍 三、天体运动问题的分析 1.运动学分析:将天体或卫星的运动看成_________________运动.

2.动力学分析:(1)万有引力提供__________,即F 向=G Mm r 2=ma =m v 2r =mω2 r =m ? ??? ?2πT 2r .(2)在星球表面附近物体所受万有引力近似等于__________,即G Mm r 2=mg (g 为星球表面的重力加速度). 考点一 万有引力的计算和应用 1.万有引力的特点:两个物体相互作用的引力是一对作用力和反作用力,它们大小相等,方向沿两物体的连线且相反,分别作用在两个物体上,其作用效果一般不同. 2.万有引力的一般应用: 万有引力的一般应用问题主要涉及万有引力的基本计算、天体质量和密度的计算等.在这类问题的分析中应注意:(1)万有引力公式F =G m 1m 2 r 2中的r 应为两物体球心间距,如果某一物体内部存在球形空腔,则宜采取“割补法”分析;(2)万有引力提供向心力情景下的天体运动,根据万有引力定律和牛顿第二定律有G m 1m 2 r 2=m 1a ,且a =ω2r =v 2r =? ????2πT 2r ;(3)根据万有引力等于重力,得G Mm R 2=mg ,GM =gR 2(黄金代换公式),利用黄 金代换公式进行天体质量和天体重力加速度之间的代换. 例 1 [2014·北京卷]万有引力定律揭示了天体运行规律与地上物体运动规律具有内在的一致性. (1)用弹簧测力计称量一个相对于地球静止的小物体的重量,随称量位置的变化可能会有不同的结果.已知地球质量为M ,自转周期为T ,引力常量为G .将地球视为半径为R 、质量均匀分布的球体,不考虑空气的影响.设在地球北极地面称量时,弹簧测力计的读数是F 0. ①若在北极上空高出地面h 处称量,弹簧测力计读数为F 1,求比值F 1 F 0 的表达式,并就h =1.0%R 的情形算出具体数值(计算结果保留两位有效数字); ②若在赤道地面称量,弹簧测力计读数为F 2,求比值F 2 F 0 的表达式.

(完整版)高中物理万有引力部分知识点总结

高中物理——万有引力与航天 知识点总结 一、开普勒行星运动定律 (1)所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上。 (2)对于每一颗行星,太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积。 (3)所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。 二、万有引力定律 1.内容:宇宙间的一切物体都是互相吸引的,两个物体间的引力大小,跟它们的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比. 2.公式:F=Gm1m2/r^2,其中G=6.67×10-11 N·m2/kg2,称为万有引力常量。 3.适用条件: 严格地说公式只适用于质点间的相互作用,当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,公式也可近似使用,但

此时r应为两物体重心间的距离。对于均匀的球体,r是两球心间的距离。 三、万有引力定律的应用 1.解决天体(卫星)运动问题的基本思路 (1)把天体(或人造卫星)的运动看成是匀速圆周运动,其所需向心力由万有引力提供,关系式: F=Gm1m2/r^2=mv^2/r=mω2r=m(2π/T)2r (2)在地球表面或地面附近的物体所受的重力等于地球对物体的万有引力,即mg=Gm1m2/r^2,gR2=GM. 2.天体质量和密度的估算 通过观察卫星绕天体做匀速圆周运动的周期T,轨道半径r,由万有引力等于向心力,即G r2(Mm)=m T2(4π2)r,得出天体质量M=GT2(4π2r3). (1)若已知天体的半径R,则天体的密度 ρ=V(M)=πR3(4)=GT2R3(3πr3) (2)若天体的卫星环绕天体表面运动,其轨道半径r等于天体半径R,则天体密度ρ=GT2(3π) 可见,只要测出卫星环绕天体表面运动的周期,就可求得天体的密度. 3.人造卫星 (1)研究人造卫星的基本方法

万有引力定律应用的12种典型案例

万有引力定律应用的12种典型案例 万有引力定律不仅是高考的一个大重点,而且是自然科学的一个重大课题,也是同学们最感兴趣的科学论题之一。 特别是我国“神州五号”载人飞船的发射成功,更激发了同学们研究卫星,探索宇宙的信心。 下面我们就来探讨一下万有引力定律在天文学上应用的12个典型案例: 【案例1】天体的质量与密度的估算 下列哪一组数据能够估算出地球的质量 A.月球绕地球运行的周期与月地之间的距离 B.地球表面的重力加速度与地球的半径 C.绕地球运行卫星的周期与线速度 D.地球表面卫星的周期与地球的密度 解析:人造地球卫星环绕地球做匀速圆周运动。月球也是地球的一颗卫星。 设地球的质量为M ,卫星的质量为m ,卫星的运行周期为T ,轨道半径为r 根据万有引力定律: r T 4m r Mm G 22 2π=……①得: 2 32GT r 4M π=……②可见A 正确 而T r 2v π= ……由②③知C 正确 对地球表面的卫星,轨道半径等于地球的半径,r=R ……④ 由于3 R 4M 3 π= ρ……⑤结合②④⑤得: G 3T 2π = ρ 可见D 错误 地球表面的物体,其重力近似等于地球对物体的引力 由2R Mm G mg =得:G g R M 2=可见B 正确 【探讨评价】根据牛顿定律,只能求出中心天体的质量,不能解决环绕天体的质量;能够根据已知条件和已知的常量,运用物理规律估算物理量,这也是高考对学生的要求。总之,牛顿万有引力定律是解决天体运动问题的关键。 【案例2】普通卫星的运动问题 我国自行研制发射的“风云一号”“风云二号”气象卫星的运行轨道是不同的。“风云一号”是极地圆形轨道卫星,其轨道平面与赤道平面垂直,周期为12 h ,“风云二号”是同步轨道卫星,其运行轨道就是

高中物理 万有引力

第6课万有引力与航天 考纲展示命题探究 考点一万有引力定律及其应用 基础点 知识点1开普勒三定律 1.开普勒第一定律:所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上。 2.开普勒第二定律:对每一个行星来说,它与太阳的连线在相等时间内扫过的面积相等。 3.开普勒第三定律:所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。

知识点2 万有引力定律 1.内容 (1)自然界中任何两个物体都相互吸引。 (2)引力的方向在它们的连线上。 (3)引力的大小与物体的质量m 1和m 2的乘积成正比、与它们之间距离r 的二次方成反比。 2.表达式:F =G m 1m 2r 2,其中G 为引力常量,G =6.67×10-11 N·m 2/kg 2,由卡文迪许扭 秤实验测定。 3.适用条件 (1)两个质点之间的相互作用。当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,物体可视为质点;r 为两物体间的距离。 (2)对质量分布均匀的球体,r 为两球心的距离。 知识点3 万有引力定律的应用 1.计算天体的质量 (1)地球质量的计算 ①依据:地球表面的物体,若不考虑地球自转,物体的重力等于地球对物体的万有引力,即mg =G Mm R 2。 ②结论:M =gR 2 G ,只要知道g 、R 的值,就可计算出地球的质量。 (2)太阳质量的计算 ①依据:质量为m 的行星绕太阳做匀速圆周运动时,行星与太阳间的万有引力充当向心力,即G Mm r 2=4π2mr T 2。 ②结论:M =4π2r 3 GT 2,只要知道行星绕太阳运动的周期T 和半径r 就可以计算出太阳的质 量。 (3)其他行星的质量计算:同理,若已知卫星绕行星运动的周期T 和卫星与行星之间的距离r ,可计算行星的质量M ,公式是M =4π2r 3 GT 2。 2.发现未知天体 海王星、 冥王星的发现都是天文学家根据观测资料,利用万有引力定律计算出的,人们称其为“笔尖下发现的行星”。 重难点 一、开普勒行星运动定律 特别提醒 (1)开普勒行星运动定律不仅适用于行星绕太阳的运动,也适用于其他天体的运动。对于不同的中心天体,比例式a 3 T 2=k 中的k 值是不同的。

高一下册物理万有引力定律知识点总结

高一下册物理万有引力定律知识点总结 物理在绝大多数的省份既是会考科目又是高考科目,在高中的学习中占有重要地位。为大家推荐了高一下册物理万有引力定律知识点,请大家仔细阅读,希望你喜欢。 一、行星运动 1.地心说和日心说 地心说认为地球是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月亮及其它行星都绕地球运动,日心说认为太阳是静止不动的,地球和其它行星都绕太阳运动,日心说是形成新的世界观的基础,是对宗教的挑战。 2.开普勒第一定律 开普勒第一定律指出:所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上,这个定律也叫做轨道定律,它正确描述了行星运动轨道的形状。 3.开普勒第三定律 开普勒第三定律指出:所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等,即R3/T2=k.这个定律也叫周期定律.行星运动三定律是开普勒根据第谷连续20年对行星运动进行观察记录的数据,经过刻苦计算而得出的结论. 二、万有引力定律 1.万有引力定律的内容 (l)万有引力是由于物体具有质量而在物体之间产生的一种

相互作用.它的大小和物体的质量及两个物体之间的距离有关:两个物体质量越大,它们间的万有引力越大;两物体间距离越远,它们间的万有引力越小.通常两个物体之间的万有引力极其微小,在天体系统中,万有引力的作用是决定性的. (2)万有引力定律的公式是:.即两物体间万有引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比. 2.引力常量及其测定 (1)万有引力常量 G=6.6725910-11 N?m2/kg2,通常取 G=6.6710-11 N?m2/kg2. (2)万有引力常量G的值是由英国物理学家卡文迪许用扭秤装置首先准确测定的.G的测定不仅用实验证实了万有引力的存在,同时也使万有引力定律有了实用价值. 3.万有引力定律的应用 万有引力定律在研究天体运动中起着决定性的作用,它把地面上物体的运动规律与天体运动的规律统一起来,是人类认识宇宙的基础.万有引力定律在天文学上的下列应用:(1)用万有引力定律求中心星球的质量和密度 当一个星球绕另一个星球做匀速圆周运动时,设中心星球质量为M,半径为R,环绕星球质量为m,线速度为v,公转周期为T,两星球相距r,由万有引力定律有:

(完整word)高中物理万有引力与航天

万有引力与航天 一、 万有引力定律 1. 万有引力定律的内容和公式 宇宙间的一切物体都是相互吸引的,两个物体间的引力的大小,跟它们的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比。 公式:221r m m G F =,其中G =6.67×10 -11N .m 2/kg 2 ,叫万有引力常量。 2. 适用条件:公式适用于质点间的相互作用。当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,物体可视为质点。均匀球体可视为质点,r 是两球心间的距离。 二、 应用万有引力定律分析天体的运动 1. 基本方法:把天体的运动看成是匀速圆周运动,其所需的向心力由万有引力提供。 2R Mm G =R v m 2=R m 2ω=R T m 2)2(π=R f m 2)2(π 应用时可根据实际情况选用适当的公式进行分析或计算。 2. 天体质量M 、密度ρ的估算: 测出卫星绕天体做匀速圆周运动的半径R 和周期T ,由2R Mm G =R T m 2)2(π得2324GT R M π=,ρ=V M =3034R M π=3 0233R GT R π.(R 0为天体的半径) 当卫星沿天体表面绕天体运行时,R=R 0,则2 3GT πρ= 3. 卫星的绕行速度、角速度、周期与半径R 的关系 (1) 由2R Mm G =R v m 2得R GM v =,∴R 越大,v 越小。 (2) 由2R Mm G =R m 2ω,得3 R GM =ω,∴R 越大,ω越小。 (3) 由2R Mm G =R T m 2)2(π,得GM R T 324π=,∴R 越大,T 越小。 4. 三种宇宙速度 (1) 第一宇宙速度(环绕速度):v 1=7.9km/s ,是人造地球卫星的最小发射速度。 (2) 第二宇宙速度(脱离速度):v 2=11.2km/s ,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度。 (3) 第三宇宙速度(逃逸速度):v 3=16.7km/s ,使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射

《万有引力定律》教学设计【高中物理必修2(人教版)教案】

《6.3万有引力定律》教学设计 ● 教学模式介绍 “传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用,使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用,非常注重教师的权威性。 “传递-接受”教学模式的课程环节: 复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习 ● 设计思路说明 一、新课程标准倡导学生自主学习,重视学生科学探究,在“科学探究”中学生自己不断发现问题、解决问题、体会科学方法、学会交流合作及通过集体的智慧解决问题。我将发现万有引力定律的过程设计为教师引导和学生探究先后结合的方法。“地球对月球的力、地球对地面上物体的力、太阳对行星的力,真是同一种力吗?”这个过程中所涉及到的逻辑思维和数学推导给学生带来的困难则由教师适时引导。当学生亲自动手,计算出月球轨道上物体运动的加速度就是地面物体下落加速度的2601 倍时,学生一定会由衷地感叹自然界的和 谐统一和科学的无穷魅力。 二、万有引力定律既是一个独立的科学定律,又是牛顿经典力学体系的重要组成部分。是普遍存在于宇宙中的任何有质量的物体(大到天体小到微观粒子)间的相互吸引力,是自然界的物体间的基本相互作用之一.对人类认识和探索未知世界有着重要的意义。教学中要让学生知道学习万有引力定律不只是用来做几道题,而是一个人科学素养的具体体现。 三、我让学生查找关于卡文迪许的资料、做成ppt 并让两到三组同学在课堂展示。增加学生的学习兴趣,同时锻炼学生的语言组织能力和表达能力。四、将不易测量的微小量转化为可测量的物理量的方法是物理学中重要且常用的研究方法。通过卡文迪许扭秤实验对学生进行的物理思想和科学方法的渗透。同时也能说明科学实验是发现科学真理的基础,也是检验科学真理的唯一标准。 ● 教材分析 万有引力定律是本章的重点知识,,本节内容是对上两节教学内容的进一步延伸,是下

高中物理必修二曲线运动到万有引力公式知识讲解

第六章 曲线运动 1.运动的合成与分解:运动的合成与分解是指 l 、v 、 a 的合成与分解。由于位移、速度、加速度都是矢量,合成时均遵循平行四边形定则。 2.平抛运动及其规律: (1)平抛运动:物体以一定速度水平抛出,只受重力作用的运动(a =g ,方向竖直向下) (2)处理方法:运动的合成与分解 平抛运动可看成是由水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成 (3)规律:分位移 x =v 0t y=h = 2 2 1gt (落地时间仅由抛出点高度决定) 分速度 v x =v 0 v y =gt 某一时刻瞬时速度(合速度)大小:2 2y x v v v += 此刻瞬时速度的方向:t v g v v y 0tan ==θ 物体位移(合位移)大小:l =22y x +,方向:x y =αtan 3.圆周运动: (1)线速度:T r t l v π2= ??= ;角速度:T t πθω2=??=(单位:弧度每秒rad/s ) (2)线速度与角速度、半径r 的关系:v=r ω (3)转速(n )与周期的关系:n T 1 = (1秒转多少圈叫转速,转1圈的时间叫周期) (4)向心加速度:222 24T r r r v a n πω===,方向始终指向圆心,不断变化 (5)向心力:222 24T mr mr r v m F n πω===,方向始终值向圆心,不断变化 注意:向心力是指向圆心的合力.. ,按效果命名的,不能说物体除受到其它力外又受到一个向心力。如图所示,汽车、小球在最高(低)点的向心力就是重力和支持力(重力和拉力、B 点:重力和轨道对球的压力)的合力。 支持力与压力是作用力和反作用力,大小相等。 A B v v 1 v 2 θ )α ) O R M m 60o L m v 0 A B R

高中物理万有引力经典讲义

万有引力定律 1.估算中心天体的质量和密度的常见思路 (1)利用中心天体表面的重力加速度g 和天体半径R ,质量为m 的物体在天体表面受到的重力近似等于万有引力,即G Mm R 2=mg 可得天体质量M =gR 2G ,进而求得ρ=M V =M 43 πR 3=3g 4πGR . (2)利用环绕天体的轨道半径r 、周期T ,G Mm r 2=m 4π2T 2r 即M =4π2r 3 GT 2. 若环绕天体绕中心天体表面做匀速圆周运动时,轨道半径r =R ,则ρ=M 43πR 3=3π GT 2. 2.计算时应注意的问题 (1)由于环绕天体的质量m 被约分,因此不能求出它的质量和密度. (2)环绕天体的轨道半径r 等于中心天体的半径R 加上环绕天体离中心天体表面的高度h ,即r =R +h. (3)当环绕天体在中心天体表面绕行时,轨道半径r =R. 例一、 (2012·北京四中模拟)已知下列数据: (1)地面附近物体的重力加速度g ; (2)地球半径R ; (3)月球与地球的两球心间的距离r ; (4)卫星环绕地球运动的第一宇宙速度v1; (5)月球绕地球运动的周期T1; (6)地球绕太阳运动的周期T2;

(7)万有引力常量G. 试选取适当的数据估算地球的质量.(要求给出三种方法) 1.(2012·青岛模拟)美国宇航局2011年12月5日宣布,他们发现了太阳系外第一颗类似地球的、能适合居住的行星——“开普勒-22b”,它每290天环绕着一颗类似于太阳的恒星运转一周.若万有引力常量已知,下列选项中的信息能求出该行星的轨道半径的是() A.该行星表面的重力加速度 B.该行星的密度 C.该行星的线速度 D.被该行星环绕的恒星的质量 2.如图2-2-1所示,是美国的“卡西尼”号探测器经过长达7年的“艰苦”旅行,进入绕土星飞行的轨道,若“卡西尼”号探测器在半径为R的土星上空离土星表面高h的圆形轨道上绕土星飞行,环绕n周飞行时间为t,

高中物理万有引力定律的应用练习题及答案含解析

高中物理万有引力定律的应用练习题及答案含解析 一、高中物理精讲专题测试万有引力定律的应用 1.如图轨道Ⅲ为地球同步卫星轨道,发射同步卫星的过程可以筒化为以下模型:先让卫星进入一个近地圆轨道Ⅰ(离地高度可忽略不计),经过轨道上P 点时点火加速,进入椭圆形转移轨道Ⅱ.该椭圆轨道Ⅱ的近地点为圆轨道Ⅰ上的P 点,远地点为同步圆轨道Ⅲ上的 Q 点.到达远地点Q 时再次点火加速,进入同步轨道Ⅲ.已知引力常量为G ,地球质量为 M ,地球半径为R ,飞船质量为m ,同步轨道距地面高度为h .当卫星距离地心的距离 为r 时,地球与卫星组成的系统的引力势能为p GMm E r =-(取无穷远处的引力势能为 零),忽略地球自转和喷气后飞船质量的変化,问: (1)在近地轨道Ⅰ上运行时,飞船的动能是多少? (2)若飞船在转移轨道Ⅱ上运动过程中,只有引力做功,引力势能和动能相互转化.已知飞船在椭圆轨道Ⅱ上运行中,经过P 点时的速率为1v ,则经过Q 点时的速率2v 多大? (3)若在近地圆轨道Ⅰ上运行时,飞船上的发射装置短暂工作,将小探测器射出,并使它能脱离地球引力范围(即探测器可以到达离地心无穷远处),则探测器离开飞船时的速度 3v (相对于地心)至少是多少?(探测器离开地球的过程中只有引力做功,动能转化为引 力势能) 【答案】(1)2GMm R (22122GM GM v R h R +-+32GM R 【解析】 【分析】 (1)万有引力提供向心力,求出速度,然后根据动能公式进行求解; (2)根据能量守恒进行求解即可; (3)将小探测器射出,并使它能脱离地球引力范围,动能全部用来克服引力做功转化为势能; 【详解】 (1)在近地轨道(离地高度忽略不计)Ⅰ上运行时,在万有引力作用下做匀速圆周运动 即:2 2mM v G m R R = 则飞船的动能为2122k GMm E mv R = =; (2)飞船在转移轨道上运动过程中,只有引力做功,引力势能和动能相互转化.由能量守

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