四年级奥数 找 规 律
第1讲找规律（一）
【例题1】先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。
1，4，7，10，（），16，19
练习1：先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）2，6，10，14，（），22，26
（2）3，6，9，12，（），18，21
（3）33，28，23，（），13，（），3
（4）55，49，43，（），31，（），19
（5）3，6，12，（），48，（），192
（6）2，6，18，（），162，（）
（7）128，64，32，（），8，（），2
（8）19，3，17，3，15，3，（），（），11，3..
【例题2】先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
1，2，4，7，（），16，22
练习2：先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）10，11，13，16，20，（），31
（2）1，4，9，16，25，（），49，64
（3）3，2，5，2，7，2，（），（），11，2
（4）53，44，36，29，（），18，（），11，9，8
（5）81，64，49，36，（），16，（），4，1，0
（6）28，1，26，1，24，1，（），（），20，1
（7）30，2，26，2，22，2，（），（），14，2
【例题3】先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
23，4，20，6，17，8，（），（），11，12
练习3：先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）1，6，5，10，9，14，13，（），（）
（2）13，2，15，4，17，6，（），（）
（3）3，29，4，28，6，26，9，23，（），（），18，14
（4）21，2，19，5，17，8，（），（）
（5）32，20，29，18，26，16，（），（），20，12
（6）2，9，6，10，18，11，54，（），（），13，486
（7）1，5，2，8，4，11，8，14，（），（）
（8）320，1，160，3，80，9，40，27，（），（）
（9）1，6，4，8，7，10，（），（），13，14
【例题4】在数列1，1，2，3，5，8，13，（），34，55……中，括号里应填什么数？
练习4：先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）2，2，4，6，10，16，（），（）
（2）34，21，13，8，5，（），2，（）
（3）0，1，3，8，21，（），144
（4）3，7，15，31，63，（），（）
（5）33，17，9，5，3，（）
（6）0，1，4，15，56，（）
（7）1，3，6，8，16，18，（），（），76，78
（8）0，1，2，4，7，12，20，（）
【例题5】下面每个括号里的两个数都是按一定的规律组合的，在□里填上适当的数。
（8，4）（5，7）（10，2）（□，9）
练习5：下面括号里的两个数是按一定的规律组合的，在□里填上适当的数。
（1）（6，9）（7，8）（10，5）（□，）
（2）（1，24）（2，12）（3，8）（4，□）
（3）（18，17）（14，10）（10，1）（□，5）
（4）（2，3）（5，9）（7，13）（9，□）
（5）（2，3）（5，7）（7，10）（10，□）
（6）（64，62）（48，46）（29，27）（15，□）
（7）（100，50）（86，43）（64，32）（□，21）
（8）（8，6）（16，3）（24，2）（12，□）
第2讲找规律（二）
【例题1】根据下表中的排列规律，在空格里填上适当的数。
练习1：找规律，在空格里填上适当的数。
【例题2】根据前面图形中的数之间的关系，想一想第三个图形的括号里应填什么数？
练习2：根据前面图形中数之间的关系，想一想第三个图形的空格里应填什么
【例题3】先计算下面一组算式的第一题，然后找出其中的规律，并根据规律直接写出后几题的得数。
12345679×9=
12345679×18=12345679×54= 12345679×81=
.练习3：找规律，写得数。
（1） 1+0×9= 2+1×9= 3+12×9= 4+123×9=
9+12345678×9=
（2） 1×1= 11×11= 111×111= 111111111×111111111= （3）19+9×9= 118+98×9=
1117+987×9=11116+9876×9= 111115+98765×9= 【例题4】找规律计算。
（1） 81－18=（8－1）×9=7×9=63
（2） 72—27=（7－2）×9=5×9=45 （3） 63－36=（□－□）×9=□×9=□练习4：
1．利用规律计算。
（1）53－35（2）82－28（3）92－29 （4）61－16（5）95－59
2．找规律计算。
（1） 62+26=（6+2）×11=8×11=88（2） 87+78=（8+7）×11=15×11=165（3） 54+45=（□+□）×11=□×11=□
【例题5】计算（1）26×11（2）38×11
（1） 26×11=2（2+6）6=286（2） 38×11=3（3+8）8=418
注意：如果两个数字的和满十，要向前一位进一。
练习5：计算下面各题。
（1）27×11（2）32×11
（3） 39×11（4）46×11 （5）92×11（6）98×11。
四年级奥数发现形中的数学规律
四年级奥数发现形中的数学规律数学是一门严谨而精确的学科，它蕴含着无穷的智慧和规律。
在我们的日常生活中，数学无处不在，无时不有。
四年级的学生通过学习奥数，能够更好地理解数学的魅力，并发现形中的数学规律。
本文将探讨四年级奥数学习中的数学规律。
一、数列规律数列是数学中最基础的概念之一。
四年级的学生通过奥数的学习，开始接触一些简单的数列规律。
例如，等差数列是指数列中相邻两项之间的差是一个常数。
通过观察和思考，学生可以发现等差数列中的每一项与它的下一项之间的关系，进而找出数列中的规律。
这种数学规律的发现，不仅培养了学生的观察力和思维能力，还提高了他们解决问题的能力。
二、图形变化规律图形是数学中的一种重要表达方式，通过观察和分析图形的变化规律，学生可以深入理解数学的抽象概念。
在四年级奥数的学习中，学生会接触到一些简单的图形变化问题。
例如，当一个图形按照一定的规律进行旋转、翻转或平移时，学生可以通过观察图形的变化特点来找出规律。
这种图形变化规律的发现，让学生在观察和思考中培养了空间想象力和创造力，提高了他们解决实际问题的能力。
三、逻辑推理规律逻辑推理是数学思维中的重要组成部分，通过逻辑推理能够发现事物之间的内在联系和规律。
在四年级奥数的学习中，学生会接触到一些简单的逻辑推理问题。
例如，给出一系列数字或图形，让学生通过观察和分析找出其中的规律，然后根据规律填写正确的数字或图形。
这种逻辑推理规律的发现，培养了学生的逻辑思维和推理能力，提高了他们解决问题的能力。
四、数量关系规律数量关系是数学中非常重要的一部分，它描述了事物之间的数值关系。
在四年级奥数的学习中，学生会接触到一些关于数量关系的问题。
例如，给出两个数的关系，让学生通过观察和比较找出他们之间的规律。
这种数量关系规律的发现，让学生在思考和分析中理解数学的本质，提高了他们解决实际问题的能力。
通过四年级奥数的学习，学生不仅能够发现形中的数学规律，还可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
四年级奥数找规律轻松填上
四年级奥数找规律轻松填上在数学学科中，找规律是一项非常有趣的任务。
通过寻找数字或图形序列中的规律，我们可以预测下一个数字或图形，并填入相应的空白处。
这不仅能够锻炼我们的逻辑思维能力，还能够激发我们对数学的兴趣。
在这篇文章中，我们将学习一些四年级奥数中常见的找规律题型，并探讨一些解题技巧，帮助你轻松填上正确的答案。
1. 数字规律题数字规律题是最常见的找规律题型之一。
在这类题目中，一组数字会按照一定的规律排列，我们需要找到这个规律并填写下一个数字。
为了更好地理解这类题型，我们先来看一个例子：3, 6, 9, 12, __根据给定的数字序列，我们可以观察到每个数字都是前一个数字加上3。
因此，下一个数字应该是12 + 3 = 15。
这样，我们就找到了规律，答案是15。
除了简单的加法规律外，数字规律题还可能涉及到乘法、减法、除法等不同的数学运算。
例如：2, 4, 8, 16, __通过观察，我们可以发现每个数字都是前一个数字乘以2。
因此，下一个数字应该是16 ×2 = 32。
这样，我们就找到了规律，答案是32。
当然，数字规律题可能会更为复杂，需要我们观察更多的数字和运算关系。
为了准确找到规律，我们可以列举出前几个数字和对应的运算符号，然后尝试找到它们之间的关系。
有时候，我们还可以通过反向思考，先通过给定的规律找到空白处的数字，再验证这个规律是否正确。
2. 图形规律题除了数字规律题，图形规律题也是四年级奥数中常见的一类题目。
在这类题型中，一组图形会按照一定的规律排列，我们需要找出这个规律并填写下一个图形。
为了更好地理解这类题型，我们来看一个例子：▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲▲ ▲根据给定的图形序列，我们可以观察到每一行的图形数量逐渐增加。
因此，下一行应该有3个图形。
这样，我们就找到了规律，并可以填写下一个图形了：▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲除了图形数量的变化，图形规律题还可能涉及到图形的颜色、形状、位置等方面的变化。
(完整word)四年级奥数找规律数列数表专题
数列与数表一、知识与方法归纳1、等差数列的有关知识.（1）通项公式:末项=首项+(项数-1) ×公差（2）项数=(末项-首项)÷公差+1（3）求和公式:和=(首项+末项) ×项数÷22、本讲主要包括两部分内容：规律较复杂的数列以及简单的数表二、经典例题例1.1，100，2，98，3，96，2 ，94，1，92，2 ，90，3 ，88，2，86，1， 84，…，0。
请观察数列的规律并回答一下问题：（1）这个数列中有多少项是2？（2）这个数列所有项的总和是多少？解：例2. 1，2，3，4, 4, 5, 6, 7，7, 8，9 ，10，…，97, 98, 99, 100.请观察数列的规律并回答一下问题：（1）这个数列一共有多少个数？（2）50在数列中是第几个数？解：体验训练1 1, 2, 2， 4， 3， 6， 1， 8， 2， 10， 3， 12，…，100.观察数列的规律，请问：（1）数列中有多少个2？（2）数列中所有数的总和是多少？解：例3．有一列数，第一个数是3，第二个数是4，从第三个数开始，每个数都是它前面两个数的和的个位数。
从这列数中取出连续的50个数，它们的和最大是多少？ 解：例4. 如图所示，将从5开始的连续自然数按规律填入下面的数阵中，请问：（1）123应该排在第几列？ 第1列 第2列 第3列 … （2）第2行、第20列的数是多少？ 5 10 15 …6 11 16 …7 12 17 …8 13 18 …9 14 19 …解：体验训练2 将从1开始的自然数按某种规律填入方格表中，请问：（1）66在第几行、第几列？（2）第33行、第4列的数是多少？解：*例5.如图所示，将自然数有规律地填入方格表中，请问：三、内化训练1.10,2,10,4,10,6,10,8,10,10,10,12， (100)请观察数列的规律并回答以下问题：（1）这个数列中有多少项是10？（2）这个数列所有项的总和是多少？解：2.请观察由数组组成的数列：（1,2,3），（2,3,4），（3,4,5），…，（9,10,11）。
四年级奥数寻找数列中的隐藏规律
四年级奥数寻找数列中的隐藏规律数学是一门深奥的学科，它蕴含着各种规律和奥妙。
在四年级的数学学习中，我们经常遇到数列这个概念。
数列是一系列按照一定规律排列的数目，它隐藏着许多规律等待我们去寻找。
本文将带领大家一起探索数列中的隐藏规律。
一、等差数列等差数列是最简单的一类数列，每个数与它后面的数的差值相等。
我们可以通过观察数列中相邻两个数的变化来找到其隐藏规律。
例如，给定数列：2，4，6，8，10，...我们可以发现，每个数与它前面的数的差值都是2，即：4-2=2，6-4=2，8-6=2，...这说明这个数列是一个等差数列，并且它的公差（即相邻两个数的差值）为2。
所以，数列的通项公式可以表示为：an=2n。
二、等差数列的应用等差数列不仅仅是一个简单的数学概念，它还有广泛的应用。
在我们日常生活中，很多现象都可以用等差数列来描述。
例如，我们在买菜的时候，发现某种蔬菜的价格每天都在递增。
如果我们知道第一天的价格和每天的涨幅（即公差），就可以轻松计算出未来几天的价格。
又如，我们在饭店吃饭的时候，发现菜单上的价格每个菜品之间都有规律的增减。
如果我们能够找到这个规律，就可以更好地安排我们的餐点。
三、等比数列除了等差数列，还有一种常见的数列叫做等比数列。
等比数列指的是相邻两个数之比是一个常数。
同样地，我们可以通过观察数列中相邻两个数的比值来找到其隐藏规律。
例如，给定数列：2，4，8，16，32，...我们可以发现，每个数与它前面的数的比值都是2，即：4/2=2，8/4=2，16/8=2，...这说明这个数列是一个等比数列，并且它的公比（即相邻两个数的比值）为2。
所以，数列的通项公式可以表示为：an=2^n。
四、等比数列的应用和等差数列一样，等比数列也是我们生活中经常遇到的。
它可以描述很多复杂的增长和衰减现象。
例如，我们在银行存钱，每年的利息都是按照某个百分比增长。
如果我们知道第一年的存款和每年的增长率（即公比），就可以计算未来几年的存款金额。
四年级奥数找规律轻松填数
四年级奥数找规律轻松填数四年级的奥数是一门有趣又富有挑战性的学科。
在奥数的学习过程中，找规律是一个非常重要的技巧。
通过找规律，我们能够更快地解题，提高解题效率。
本文将介绍一些在四年级奥数中找规律轻松填数的方法和技巧。
一、相邻数差的规律在奥数中，经常会出现一串数字，我们需要在其中找出规律，然后按照规律继续填充数字。
一种常见的规律是相邻数之间有一个固定的差值。
以以下数列为例：2, 4, 6, 8, 10, ___。
观察这个数列，我们可以发现每两个相邻的数字之间的差值都是2。
所以，下一个数字应该是10 + 2 = 12。
同样，我们可以利用这个规律解决更复杂的问题。
比如：3, 6, 12, 24, 48, ___。
我们可以发现每两个相邻的数字之间的差值都是前一个数的两倍。
所以，下一个数字应该是48 * 2 = 96。
二、递推规律除了相邻数差的规律，还有一种常见的规律是递推规律。
这种规律是指通过前面的数字来推算出后面的数字。
以以下数列为例：1, 4, 9, 16, 25, ___。
观察这个数列，我们可以发现每个数字都是前一个数的平方。
所以，下一个数字应该是25的平方，即25 * 25 = 625。
同样，我们可以应用递推规律解决更复杂的问题。
比如：2, 6, 18, 54, 162, ___。
我们可以发现每个数字都是前一个数的3倍。
所以，下一个数字应该是162 * 3 = 486。
三、数字组合规律除了相邻数差的规律和递推规律，还有一种常见的规律是数字的组合规律。
这种规律是指通过数字的组合来推算出后面的数字。
以以下数列为例：1, 2, 4, 8, 16, ___。
观察这个数列，我们可以发现每个数字都是前一个数乘以2。
所以，下一个数字应该是16 * 2 = 32。
同样，我们可以利用数字的组合规律解决更复杂的问题。
比如：1, 3, 6, 10, 15, ___。
我们可以发现每个数字都是前一个数加上一个递增的数列。
小学四年级奥数精讲第1讲 寻找规律
第1讲找规律一、知识要点按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。
观察是解决问题的根据。
通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数；2．根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数；3．要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律；4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。
二、精讲精练【例题1】先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。
1，4，7，10，（），16，19练习1：先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）2，6，10，14，（），22，26（2）3，6，9，12，（），18，21（3）33，28，23，（），13，（），3（4）55，49，43，（），31，（），19（5）3，6，12，（），48，（），192（6）2，6，18，（），162，（）（7）128，64，32，（），8，（），2（8）19，3，17，3，15，3，（），（），11，3.【例题2】先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
1，2，4，7，（），16，22练习2：先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）10，11，13，16，20，（），31（2）1，4，9，16，25，（），49，64（3）3，2，5，2，7，2，（），（），11，2（4）53，44，36，29，（），18，（），11，9，8 （5）81，64，49，36，（），16，（），4，1，0 （6）28，1，26，1，24，1，（），（），20，1 （7）30，2，26，2，22，2，（），（），14，2 （8）1，6，4，8，7，10，（），（），13，14【例题3】先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
23，4，20，6，17，8，（），（），11，12练习3：先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
四年级奥数找规律练习题及答案
(完整word版)四年级奥数找规律练习题及答案亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。
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最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~找规律练习题答案1．找出下面各组数排列的规律，并根据规律在括号里填上合适的数。
（1）1，4，3，6，5，（ 8 ），（ 7 ），10， 9。
（2）1，4，16，64，（ 256 ），1024。
（3）14，3，11，3，8，3，（ 5 ），（ 3 ），2，3。
（4）0，1，3，8，21，（ 55 ）。
2．找规律，在空格里填上适当的数。
3. 下面括号里和两个数是按一定规律组合，根据规律在括号里填上适当的数。
（1）（8，7），（6，9），（10，5），（ 2 ，13）。
（2）（1，3），（5，9），（7，13），（9，17 ）。
4. 根据前面两个圈里三个数的关系，在第三个圈里的（ ）里填上适当的数。
（1）18 15 15 12 （33 ）（30 ）（2）10 20 8 16 （5 ）（10 ）5. 找规律，写得数。
（1）1×9 = 991×99=9009991×999=9900099991×9999=9990000999991×99999=9999000009999991×999999 =999990000009结尾处，小编送给大家一段话。
米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。
在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。
作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。
各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。
四年级奥数找规律填数题目
四年级奥数找规律填数题目一、找规律填数题目。
1. 2，4，6，8，（），（）。
- 解析：这组数字是依次增加2的等差数列，所以后面两个数依次为10，12。
2. 1，4，9，16，（），（）。
- 解析：这组数字分别是1² = 1，2² = 4，3² = 9，4² = 16，所以后面两个数依次为5² = 25，6² = 36。
3. 3，6，12，24，（），（）。
- 解析：后一个数是前一个数的2倍，所以后面两个数依次为48，96。
4. 1，3，4，7，11，（），（）。
- 解析：从第三项起，每一项都是前两项之和，4 = 1+3，7 = 3 + 4，11=4+7，所以后面两个数依次为18（7 + 11），29（11+18）。
5. 5，10，15，（），（），30。
- 解析：这组数字是依次增加5的等差数列，所以括号里依次为20，25。
6. （6）2，5，9，14，（），（）。
- 解析：相邻两个数的差依次为3，4，5，那么下一个差应该是6，14+6 = 20，再下一个差是7，20+7 = 27。
7. （7）1，3，6，10，（），（）。
- 解析：相邻两个数的差依次为2，3，4，下一个差应该是5，10+5 = 15，再下一个差是6，15+6 = 21。
8. （8）18，15，12，（），（），6。
- 解析：这组数字是依次减少3的等差数列，所以括号里依次为9，6。
9. （9）2，4，8，16，（），（）。
- 解析：后一个数是前一个数的2倍，所以后面两个数依次为32，64。
10. （10）1，5，2，10，3，15，（），（）。
- 解析：奇数项是1，2，3，依次增加1；偶数项是5，10，15，依次增加5，所以后面两个数依次为4，20。
11. （11）4，9，16，25，（），（）。
- 解析：这组数字分别是2² = 4，3² = 9，4² = 16，5² = 25，所以后面两个数依次为6² = 36，7² = 49。
四年级奥数寻找数学问题中的隐藏规律
四年级奥数寻找数学问题中的隐藏规律寻找数学问题中的隐藏规律数学作为一门理科学科，通常被认为是一门严谨而且具有逻辑性的学科。
在四年级的奥数学习中，寻找数学问题中的隐藏规律被认为是培养学生逻辑思维和分析问题能力的关键。
隐藏规律是指数学问题中的非显而易见的，需要通过分析和推导才能得到的规律性，它对于解题过程和答案的获取起着重要的作用。
本文将探讨四年级奥数中寻找数学问题中的隐藏规律的方法和意义。
一、了解隐藏规律的重要性在解决数学问题的过程中，许多问题的答案并不是直接给出的，而是需要我们通过一定的规律来推导得出。
这些规律有时被称为隐藏规律，也就是我们所说的数学问题中的非显而易见的规律性。
了解隐藏规律的重要性在于：1. 提高问题解决能力：寻找隐藏规律需要学生具备逻辑推理和分析问题的能力，通过解决隐藏规律问题可以提高学生的问题解决能力。
2. 深入理解数学知识：通过发现数学问题中的隐藏规律，可以更深入地理解数学知识，掌握数学理论的内在联系。
3. 增强数学兴趣：寻找隐藏规律的过程往往具有一定的趣味性，可以激发学生对数学的兴趣和热情。
二、寻找隐藏规律的方法在四年级奥数学习中，我们可以采用以下几种方法来寻找数学问题中的隐藏规律：1. 观察与总结法通过仔细观察问题中的数据或者图形，总结其中的规律性。
例如，在一个数列题中，观察数列中的数值变化规律，看是否有相等的差值或倍数关系。
2. 推理与猜测法通过推理和猜测的方法来寻找问题中的隐藏规律。
例如，在一个几何图形的问题中，我们可以猜测某个角度的大小，然后通过推理和计算验证猜测的正确性。
3. 反证法通过假设某个规律成立，然后通过推理得出矛盾的结论，从而推翻原先的假设，寻找问题中的隐藏规律。
例如，在一个等式中，我们可以假设某个数字满足等式，然后通过推理得出矛盾的情况，从而找到隐藏规律。
4. 综合与拓展法通过综合多个条件，拓展解题思路，寻找问题中的隐藏规律。
例如，在一个组合问题中，我们可以根据不同的条件进行组合，然后寻找其中的隐藏规律。
四年级奥数讲义之找规律
四年级奥数讲义（一）找规律专题简析：观察是解决问题的根本。
通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1、根据每相邻两个数之间的关系找，推断出所要填的数。
2、根据相隔的每两个数之间的关系，来找。
3、要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快的找出规律。
4、数据之间的联系往往可以从不同角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。
例1、先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。
1、4、7、10、（）、（）、19分析：在这列数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上马都等于后面的数。
根据这一规律，括号里面应填的数依次为13、16。
练习1、（1）2、6、10、（）、（）、22、26（2）3、6、9、12、（）、（）、21（3）33、28、23、（）、（）、8（4）55、49、43、（）、（）、25、（）例2、先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
1、2、4、7、（）、16、22分析：在这列数中，前4个数每相邻的两个数的庆功依次是1、2、3，由此可以推算出7比括号里的数少4，括号里就填11。
练习2、先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）10、11、13、16、20、（）、31（2）1、4、9、16、（）、（）、49（3）3、2、5、2、7、2、（）、（）、11、2（4）53、44、36、29、（）、18、（）例3、先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
23、4、20、6、17、8、（）、（）、11、12分析：在这列数中，第一个数减去3的差是第三个数，第二个数加上2的和是第四个数，第三个数减去3的庆功是第五个数，第四个数加上2的和是第六个数……依此规律，8后面的一个数为14，11前面的数为10。
练习3、先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）1、6、5、10、9、14、13、（）、（）（2）13、2、15、4、17、6、（）、（）（3）3、29、4、28、6、26、9、23、（）、（）、18、14（4）21、2、19、5、17、8、（）、（）例4、在数列1、1、2、3、5、8、13、（）、34、55……中，括号里应填什么数？分析：经仔细观察，发现，从第三个数开始，每一个数都等于它前面两个数的和。