《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3教材课件PPT
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt优秀课件
情感共鸣
这首诗表达了离别之情和对友人的美 好祝愿，引起了许多读者的情感共鸣， 成为了跨越时空的艺术佳作。
个人感悟
情感表达
这首诗通过简洁的语言，表达了深沉的情感，让人感受到离别的 无奈和友情的珍贵。
人生启示
这首诗让我认识到人生的短暂和珍贵，要珍惜眼前人，把握当下， 让生命更加充实和有意义。
文学鉴赏
通过对这首诗的鉴赏，我提高了对文学艺术的欣赏水平，更加深入 地理解了中国文化的博大精深。
丰富了中华文化的宝库。
促进文化交流
这首诗被翻译成多种语言，成为 国际文化交流的重要载体，让世 界更好地了解中国文化的魅力。
历代评价
高度赞誉
艺术价值认可
历代文学家、诗人对这首诗评价极高， 认为其语言优美、意境深远，堪称唐 诗中的佳作。
专家学者对这首诗的艺术价值给予了 高度认可，认为其在中国文学史上占 有重要地位，对后世产生了深远影响。
05 结语
总结全文
总结了李白创作《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》 的背景、情感和意境。
强调了诗歌在中国文 学史上的重要地位和 影响。
概括了诗歌的主题思 想和艺术特色。
启发与思考
引导学生思考友情、离别和人生 意义等主题，培养人文素养。
启发学生对自然和人生的感悟， 提高审美能力。
鼓励学生独立思考，培养创新思 维和批判性思维。
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系统介绍中国文学的发展历程，帮助学生了解诗 歌在文学史上的地位和影响。
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗词赏析PPT课件
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【后世纪念】
李白墓位于安徽省当涂县太白镇青山西麓的太白行政村谷家自然村西，位置东经118。30‘52”，北纬31。29’35．4”，墓葬海拔12．8 米。墓葬附近地貌为江南丘陵，东高西低，东面为当涂县海拔372米的第二高峰青山主峰，李白墓处于青山西麓陇地上，坐北朝南。2006年 05月25日，李白墓作为唐代古墓葬，被国务院批准列入第六批全国重点文物保护单位名单。
叁
整文赏析
【整文赏析】
这首诗不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少 年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深 情体贴的离别。而是表现一种充满诗意的离别。 其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人 的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁 华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中 还带着诗人的向往，这就使得这次离别多了点诗 意，少了份伤感。
开元六年（718年），李白十八岁。隐居戴天大匡山（在今四川省江油县内）读书。往来于旁 郡，先后出游江油、剑阁、梓州（州治在今四川省境内）等地，增长了不少阅历与见识。
【李孟相识】
李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。公元730年（开元十八年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今 江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼 送孟浩然之广陵》。
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【后世纪念】
李白墓位于安徽省当涂县太白镇青山西麓的太白行政村谷家自然村西，位置东经118。30‘52”，北纬31。29’35．4”，墓葬海拔12．8 米。墓葬附近地貌为江南丘陵，东高西低，东面为当涂县海拔372米的第二高峰青山主峰，李白墓处于青山西麓陇地上，坐北朝南。2006年 05月25日，李白墓作为唐代古墓葬，被国务院批准列入第六批全国重点文物保护单位名单。
叁
整文赏析
【整文赏析】
这首诗不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少 年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深 情体贴的离别。而是表现一种充满诗意的离别。 其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人 的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁 华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中 还带着诗人的向往，这就使得这次离别多了点诗 意，少了份伤感。
开元六年（718年），李白十八岁。隐居戴天大匡山（在今四川省江油县内）读书。往来于旁 郡，先后出游江油、剑阁、梓州（州治在今四川省境内）等地，增长了不少阅历与见识。
【李孟相识】
李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。公元730年（开元十八年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今 江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼 送孟浩然之广陵》。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT课件3
诗人还在翘首相望
似乎要把自己对朋友的深深思念之情托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
相见时难别亦难
பைடு நூலகம்
- .
黄鹤楼送孟浩然之广陵 〔唐〕 李 白
人物： 事件： 地点：
孟浩然和李白
李白送孟浩然去广陵
黄鹤楼
西
东
长 江
鹤 孟 陵 辞 唯
hè
mèng
LÍng
cí
weÍ
孟 浩 陵 辞 唯
要求读的字：
要求写的字：
生字
自学要求：
根据课后注解理解诗的意思。 体会诗歌的感情。
－－ 老朋友
－－向西辞别（面向西面）
－－烟雾迷蒙 繁花似景
－－顺水而下
－－消失 没有了
－－只
故人：
西辞：
唯：
尽：
下：
烟花：
帆影已经消失了············
似乎要把自己对朋友的深深思念之情托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
相见时难别亦难
பைடு நூலகம்
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黄鹤楼送孟浩然之广陵 〔唐〕 李 白
人物： 事件： 地点：
孟浩然和李白
李白送孟浩然去广陵
黄鹤楼
西
东
长 江
鹤 孟 陵 辞 唯
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孟 浩 陵 辞 唯
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生字
自学要求：
根据课后注解理解诗的意思。 体会诗歌的感情。
－－ 老朋友
－－向西辞别（面向西面）
－－烟雾迷蒙 繁花似景
－－顺水而下
－－消失 没有了
－－只
故人：
西辞：
唯：
尽：
下：
烟花：
帆影已经消失了············
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt
诗歌中蕴含了对家乡的思 念情感，鼓励我们珍惜家 乡和自然环境。
3 展望
希望更多的人能够欣赏和 学习经典诗歌，传承和发 扬中华民族的优秀文化。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
诗歌赏析和解读
诗歌文化意义和价值
这首诗描绘了黄鹤楼与广陵的美 景，以及诗人对故乡的思念之情。
这首诗以儿女情长和对故乡的热 爱表达了诗人的乡愁之情，具有 深远的文化内涵。
孟浩然身后影响
孟浩然以其优美的山水诗开创了 新的文学风貌，对后世文化产生 了重大影响。
结语
1 总结
2 启示
通过这份ppt，我们深入了 解了《黄鹤楼送孟浩然之 广陵》的诗歌和相关文化 背景。
广陵文化传承
广陵素有“文化古城”的美誉，历史悠久，文化底蕴深厚。
孟浩然
1
孟浩然背景介绍
孟浩然是唐代文学家，与李白齐名，以吟咏山水之诗著称，被誉为“山水诗之神”。
2
孟浩然诗歌特色
孟浩然的诗作以自然描写为主题，清新淡雅，浩然文化影响
孟浩然的诗歌影响了后世文人，被奉为诗坛的楷模，开启了山水诗的盛世。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ppt
这是一份关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的ppt，通过诗歌赏析和景点介绍， 展示黄鹤楼与广陵的历史文化魅力。
引言
1 背景介绍
黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代诗人张旭创作 的名篇，描述了黄鹤楼和广陵的美景。
2 诗人简介
孟浩然，唐代著名诗人，与杜牧并称“小李 杜”，擅长抒发沧桑之情。
诗歌鉴赏
诗歌意境分析
诗中通过描绘黄鹤楼与广陵的 景色，传达了孟浩然对故乡之 人之思念之情。
诗歌结构分析
诗的结构独特，由六首七言绝 句组成，每首四句，行脚押韵 工整。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(完美版)课件
语言简练
诗歌语言简练明快，表达了李白对孟 浩然的深情厚谊，以及对离别的感慨 。
修辞手法
比喻
诗歌中运用了比喻的修辞手法，如“烟花三月下扬州”，将繁花似锦的三月比作烟雾缭绕的烟花，形 象生动。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞手法，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使诗句更加工整、有节奏 感。
结构安排
层次分明
一部以黄鹤楼为背景的古装电影，讲述了黄鹤楼的传说 和历史故事。
《黄鹤楼之谜》
一部以黄鹤楼为背景的纪录片，详细介绍了黄鹤楼的历 史、文化和建筑特点。
THANKS
感谢观看
诗歌在继承了中国古典诗歌的传 统的同时，也展现了李白创新的 风格，对后世诗歌创作产生了深
远影响。
文化符号
诗歌中的黄鹤楼和长江已经成为 中国文化的象征之一，代表着中
国的历史、文化和自然景观。
影响与启示
艺术成就
诗歌的艺术成就极高，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，启 发了一代又一代的诗人。
人生哲理
诗歌通过描绘离别的场景，表达了人生短暂、珍惜友情的思想，启 示人们要珍惜眼前人，把握人生中的每一个时刻。
诗句结构
这首诗分为三联，首联点题，描述送别的地点和时间；颔联写景，描绘黄鹤楼 的景色；颈联转句，写孟浩然乘舟东下；尾联抒情，表达李白对孟浩然的依依 不舍之情。
意Байду номын сангаас描绘
景象描述
黄鹤楼、长江、孤帆、远影等元素共同构成了送别的场景，营造出一种空灵、辽 阔的意境。
情感色彩
通过描绘这些景象，李白表达出对孟浩然的深情厚谊和离别的感伤，情感色彩浓 郁。
人生态度
乐观的人生态度
尽管面临离别的伤感，但李白依然表现出乐 观的人生态度，展现了积极向上的精神风貌 。
诗歌语言简练明快，表达了李白对孟 浩然的深情厚谊，以及对离别的感慨 。
修辞手法
比喻
诗歌中运用了比喻的修辞手法，如“烟花三月下扬州”，将繁花似锦的三月比作烟雾缭绕的烟花，形 象生动。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞手法，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使诗句更加工整、有节奏 感。
结构安排
层次分明
一部以黄鹤楼为背景的古装电影，讲述了黄鹤楼的传说 和历史故事。
《黄鹤楼之谜》
一部以黄鹤楼为背景的纪录片，详细介绍了黄鹤楼的历 史、文化和建筑特点。
THANKS
感谢观看
诗歌在继承了中国古典诗歌的传 统的同时，也展现了李白创新的 风格，对后世诗歌创作产生了深
远影响。
文化符号
诗歌中的黄鹤楼和长江已经成为 中国文化的象征之一，代表着中
国的历史、文化和自然景观。
影响与启示
艺术成就
诗歌的艺术成就极高，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，启 发了一代又一代的诗人。
人生哲理
诗歌通过描绘离别的场景，表达了人生短暂、珍惜友情的思想，启 示人们要珍惜眼前人，把握人生中的每一个时刻。
诗句结构
这首诗分为三联，首联点题，描述送别的地点和时间；颔联写景，描绘黄鹤楼 的景色；颈联转句，写孟浩然乘舟东下；尾联抒情，表达李白对孟浩然的依依 不舍之情。
意Байду номын сангаас描绘
景象描述
黄鹤楼、长江、孤帆、远影等元素共同构成了送别的场景，营造出一种空灵、辽 阔的意境。
情感色彩
通过描绘这些景象，李白表达出对孟浩然的深情厚谊和离别的感伤，情感色彩浓 郁。
人生态度
乐观的人生态度
尽管面临离别的伤感，但李白依然表现出乐 观的人生态度，展现了积极向上的精神风貌 。
部编版语文五年级下册语文园地四《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课课件(共23张ppt)
优秀文化的营养。
04 教学模式
教学模式
基本理念
自主
合作
探 究
实施策略
充分自主 有效合作 适度探究
05 教法学法
教法学法
启示教学法
阅读指点法 情景教学法 教法
说方法 《 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 》
06 教学设计
一．听写生字、预习反馈
孟、浩、陵、辞、唯
六．指点背诵、以读促写
送君千里终须一别，此时此刻，面对 此情此景，李白心里一定有很多想说 却没有说出来的话。请你想一想，将 这些话写一写。
【设计意图】语文教学有两个重要的任务，一个是以读促读， 一个是以读促写， 此时此刻，写话应该是水到渠成的事。
七．拓展延伸、以读促读
人虽分，情永在，一样的深情，不 一样的故事。下节课我们还要学习 一首送别诗，同学们也在课后收集 送别的古诗，回来跟大家交流分享 阅读的体会。
【设计意图】课内外有机结合，学生就会乐意去读，自觉去读， 潜移默化地养成良好的阅读习惯。
07 板书设计
学习目标： 1.正确、通顺、有感情地朗读并背诵这首古诗。 2.理解诗句的意思，体会诗人的情感。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼（西）
广陵(东)
李白
孟浩然
依依不舍
【设计意图】清楚呈现诗 歌主要内容，突出诗文主 旨，让学生一目了然。
学习习惯
小组合作学习的方式已经多次使用，会合作懂交流。 自由读，个别读、引读、齐读等多种情势的朗读已经 养成，能在读中体会感悟。
03 教学目标
教学目标
1.掌握重点字词，朗读古诗，理解内容。 2.体会诗人表达的依依不舍之情。 3.重视情感态度与价值观的正确导向。
课程目标 单元目标
04 教学模式
教学模式
基本理念
自主
合作
探 究
实施策略
充分自主 有效合作 适度探究
05 教法学法
教法学法
启示教学法
阅读指点法 情景教学法 教法
说方法 《 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 》
06 教学设计
一．听写生字、预习反馈
孟、浩、陵、辞、唯
六．指点背诵、以读促写
送君千里终须一别，此时此刻，面对 此情此景，李白心里一定有很多想说 却没有说出来的话。请你想一想，将 这些话写一写。
【设计意图】语文教学有两个重要的任务，一个是以读促读， 一个是以读促写， 此时此刻，写话应该是水到渠成的事。
七．拓展延伸、以读促读
人虽分，情永在，一样的深情，不 一样的故事。下节课我们还要学习 一首送别诗，同学们也在课后收集 送别的古诗，回来跟大家交流分享 阅读的体会。
【设计意图】课内外有机结合，学生就会乐意去读，自觉去读， 潜移默化地养成良好的阅读习惯。
07 板书设计
学习目标： 1.正确、通顺、有感情地朗读并背诵这首古诗。 2.理解诗句的意思，体会诗人的情感。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼（西）
广陵(东)
李白
孟浩然
依依不舍
【设计意图】清楚呈现诗 歌主要内容，突出诗文主 旨，让学生一目了然。
学习习惯
小组合作学习的方式已经多次使用，会合作懂交流。 自由读，个别读、引读、齐读等多种情势的朗读已经 养成，能在读中体会感悟。
03 教学目标
教学目标
1.掌握重点字词，朗读古诗，理解内容。 2.体会诗人表达的依依不舍之情。 3.重视情感态度与价值观的正确导向。
课程目标 单元目标
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课ppt课件
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 优质课ppt课件
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首脍炙人口的诗歌经典，它描绘了黄鹤楼与 广陵之间的离别场面，寄托了诗人对友谊的深切思念之情。
诗歌背景介绍
该诗是唐代大诗人王之涣创作的，他以黄鹤楼作为写作背景，运用婉约诗风，表达了对友谊的珍视与思念。
诗歌内容分析
黄鹤楼
诗中描绘了黄鹤楼壮丽的景色，意味深远地象征了 友谊和人生的短暂。
诗人与内心的情感与思想倾诉 于纸上，用诗歌表达对友情的真切祝福。
青睐黄鹤楼
孟浩然多次以黄鹤楼作为创作背景，显示了他对这 座建筑和其中蕴含的情感的深厚关注。
诗歌的教育意义和现实意义
1 培养情感
该诗可以启发学生对友谊 的思考，帮助他们培养真 挚的情感。
2 人生感悟
诗歌形式和语言特点
五言绝句
该诗采用五言绝句的形式， 既简洁明了，又易于记忆和 传唱。
婉约诗风
诗人运用婉约的诗风，以柔 美之辞展现深情抒发，给人 以温婉之美。
意象丰富
诗中描绘了壮丽的黄鹤楼与 离别的情景，形象生动，意 象丰富。
诗人孟浩然简介
孟浩然是唐代著名诗人，他的作品充满着豪放与含蓄并存的风格，并以自然 景物为表达主题，被誉为"诗中高手"。
透过诗歌的意象和离别之 情，读者能够体察到岁月 流转、人生无常的感悟。
3 文化传承
通过学习和传诵这首经典 诗歌，有助于传承和弘扬 中华文化的精髓。
孟浩然与广陵
诗人通过描述孟浩然离别广陵的情景，抒发了对友 人的深情厚意。
诗歌意义解读
1
友情珍贵
诗中展现了诗人对友谊的珍视与思念，表达了人们对友情的普遍追求。
2
离别之情
黄鹤楼与广陵的离别，代表了人生中不同阶段的离别，让人感慨生命的短暂和无常。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首脍炙人口的诗歌经典，它描绘了黄鹤楼与 广陵之间的离别场面，寄托了诗人对友谊的深切思念之情。
诗歌背景介绍
该诗是唐代大诗人王之涣创作的，他以黄鹤楼作为写作背景，运用婉约诗风，表达了对友谊的珍视与思念。
诗歌内容分析
黄鹤楼
诗中描绘了黄鹤楼壮丽的景色，意味深远地象征了 友谊和人生的短暂。
诗人与内心的情感与思想倾诉 于纸上，用诗歌表达对友情的真切祝福。
青睐黄鹤楼
孟浩然多次以黄鹤楼作为创作背景，显示了他对这 座建筑和其中蕴含的情感的深厚关注。
诗歌的教育意义和现实意义
1 培养情感
该诗可以启发学生对友谊 的思考，帮助他们培养真 挚的情感。
2 人生感悟
诗歌形式和语言特点
五言绝句
该诗采用五言绝句的形式， 既简洁明了，又易于记忆和 传唱。
婉约诗风
诗人运用婉约的诗风，以柔 美之辞展现深情抒发，给人 以温婉之美。
意象丰富
诗中描绘了壮丽的黄鹤楼与 离别的情景，形象生动，意 象丰富。
诗人孟浩然简介
孟浩然是唐代著名诗人，他的作品充满着豪放与含蓄并存的风格，并以自然 景物为表达主题，被誉为"诗中高手"。
透过诗歌的意象和离别之 情，读者能够体察到岁月 流转、人生无常的感悟。
3 文化传承
通过学习和传诵这首经典 诗歌，有助于传承和弘扬 中华文化的精髓。
孟浩然与广陵
诗人通过描述孟浩然离别广陵的情景，抒发了对友 人的深情厚意。
诗歌意义解读
1
友情珍贵
诗中展现了诗人对友谊的珍视与思念，表达了人们对友情的普遍追求。
2
离别之情
黄鹤楼与广陵的离别，代表了人生中不同阶段的离别，让人感慨生命的短暂和无常。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白[PPT]
![黄鹤楼送孟浩然之广陵李白[PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/cecbb0cd4793daef5ef7ba0d4a7302768e996fce.png)
【词语解释】
孟浩然说：“是啊，我也舍不得你啊，希望我们有机会再见。” 李白道：“让我们畅饮一番吧！” 于是他们举起酒杯,一饮而尽。 向窗外望去，烟雾迷蒙、繁花似锦、鲜花明艳、郁郁葱葱、柳阴深深，一只 只鸟儿欢声啼叫。几天后，孟浩然乘船东去，李白亲自送到江边，船渐渐走 远，李白伫立在江岸,望着孤帆远去，顿时诗兴大在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影 子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片 情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到 “友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融 在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。 另外在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音 袅袅。这与孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目送神驰、情意绵绵的神态十分吻合。再加上语言清丽自 然，意境雄浑开阔，这首诗真是令人越读越爱，百读不厌，无怪乎千古传颂。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白[PPT]
演讲人
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 作者：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 【诗文解释】 老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤 船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
【词语解释】
清人沈德潜在《唐诗别裁》中品评李太白七绝的艺术特色时说：“七言绝句以 语近情遥，含吐不露为贵。只眼前景，口头语而有弦外音，使人神远，太白有 焉。”李太白的七绝在诗坛上的确是独步了。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白写作背景 有一天，李白乘船从四川沿江而下,一路游览了许多美景，在襄阳，他听说前 辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的 《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《行路难》、《将进酒》等 诗，大加称赞，两人很快成了挚友，孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多 天。阳春三月，李白得知孟浩然要去往广陵，便约孟浩然在黄鹤楼相会。孟浩 然如约来到黄鹤楼。 李白说：“朋友，我们就要分开了，不知何年何月才能相见啊！”
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似乎要把自己对朋友的深深思念之 情托付江水，陪伴行舟，将友人送 到目的地。
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
相见时难别亦难
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白
人物： 孟浩然和李白 事件：李白送孟浩然去广陵 地点： 黄鹤楼
西
东
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生字
要求读的字：
hè mèng LÍng cí weÍ
鹤 孟陵辞唯
求：
• 根据课后注解理解诗的意思。 • 体会诗歌的感情。
故人： －－ 老朋友 西辞： －－向西辞别（面向西面） 烟花：－－烟雾迷蒙 繁花似景
下： －－顺水而下 尽： －－消失 没有了 唯： －－只
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帆影已经消失了············ 诗人还在翘首相望
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
相见时难别亦难
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白
人物： 孟浩然和李白 事件：李白送孟浩然去广陵 地点： 黄鹤楼
西
东
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生字
要求读的字：
hè mèng LÍng cí weÍ
鹤 孟陵辞唯
求：
• 根据课后注解理解诗的意思。 • 体会诗歌的感情。
故人： －－ 老朋友 西辞： －－向西辞别（面向西面） 烟花：－－烟雾迷蒙 繁花似景
下： －－顺水而下 尽： －－消失 没有了 唯： －－只
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帆影已经消失了············ 诗人还在翘首相望