沪科版《5.3弹力与弹簧测力计》ppt课件
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沪科版物理八年级弹力与弹簧测力计 课件
拉弯的弓 压弯的竹竿 被挤压的皮球 拉长的橡皮筋
2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。
(2)产生弹性形变。
3、弹力的方向：
F F
3、弹力的方向：与物体形变的方向相反
F
F
F
F
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力 都是怎么产生的？
F 支持力
F 支持力
F
拉力
F
推力
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只
手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计
的示数F甲和F乙的大小关系为F甲
F乙。
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，
则该测力计的示数为
N。
总结：弹簧测力计的示数反应的是挂钩一端所受力的大小
（1）请你帮助小明同学完成上表的空白处；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0
弹簧伸长量/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
(1)视察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测
力计中最合适的是[ C]
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
例.一物体挂于弹簧测力计下端，该测力计的量 程_0_~_5_N__, 分度值是__0_._2_N_，物体对弹簧测力计拉力大小 为_3_._4_N_。
2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。
(2)产生弹性形变。
3、弹力的方向：
F F
3、弹力的方向：与物体形变的方向相反
F
F
F
F
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力 都是怎么产生的？
F 支持力
F 支持力
F
拉力
F
推力
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只
手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计
的示数F甲和F乙的大小关系为F甲
F乙。
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，
则该测力计的示数为
N。
总结：弹簧测力计的示数反应的是挂钩一端所受力的大小
（1）请你帮助小明同学完成上表的空白处；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0
弹簧伸长量/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
(1)视察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测
力计中最合适的是[ C]
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
例.一物体挂于弹簧测力计下端，该测力计的量 程_0_~_5_N__, 分度值是__0_._2_N_，物体对弹簧测力计拉力大小 为_3_._4_N_。
第六章 第三节 弹力与弹簧测力计—2020年秋沪科版八年级上册物理课件
有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静
身体健康，学习进步！ 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
身体健康，学习进步！ 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
沪科版八年级物理第六章第三节 弹力与弹簧测力计 课件
体产生弹力 3.只有受到弹簧作用的物体 4.弹簧的弹力总是跟弹簧的伸长量成正比
1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
二 弹簧测力计
1.构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
2.原理：在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长。
指针 挂钩
弹簧 刻度盘
3.正确的使用方法：
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面 团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一 弹力
1.弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来的 形状的性质。
这种形变称弹性形变
2.塑性：形变后不能自动恢复 到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
想一想
一切物体在力的作用下都会产生形变吗 ? 1、有的物体形变较为明显。
压力的方向垂直于支持面而 指向被压的物体
支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发 生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。
练一练
下列关于弹力的说法正确的是（ B ） 1.相互接触的物体间一定有弹力 2.只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物
（如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭）
2、有的物体的形变极其微小。 （如重物放在桌面上） 结论：不能发生形变的物体是不存在的。
3.弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的
力叫做弹力。
（2）产生条件：①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。
压力、支持力、拉力 都属于弹力
（3）弹力的方向： 总是与引起形变的作用力的方向相反。
了解量程
待测力的大小在量程之内
明确分度值 每一小格表示多少牛
1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
二 弹簧测力计
1.构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
2.原理：在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长。
指针 挂钩
弹簧 刻度盘
3.正确的使用方法：
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面 团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一 弹力
1.弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来的 形状的性质。
这种形变称弹性形变
2.塑性：形变后不能自动恢复 到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
想一想
一切物体在力的作用下都会产生形变吗 ? 1、有的物体形变较为明显。
压力的方向垂直于支持面而 指向被压的物体
支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发 生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。
练一练
下列关于弹力的说法正确的是（ B ） 1.相互接触的物体间一定有弹力 2.只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物
（如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭）
2、有的物体的形变极其微小。 （如重物放在桌面上） 结论：不能发生形变的物体是不存在的。
3.弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的
力叫做弹力。
（2）产生条件：①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。
压力、支持力、拉力 都属于弹力
（3）弹力的方向： 总是与引起形变的作用力的方向相反。
了解量程
待测力的大小在量程之内
明确分度值 每一小格表示多少牛
沪科物理八下《第六章 第3节 弹力和弹簧测力计》课件 (共21张PPT)
三、弹簧测力计 （分组观察桌上的测力计）
作用：是测量力的大小的工具
结构：
最大测量值是___5_N___, 量程是_0_～__5___ 分度值是N__0_._2__N__
弹簧 指针
刻度盘 挂钩
N
工作原理：
0
0.5
在一定的范围内，弹簧
1.0
受到的拉力越大,弹簧的
1.5
伸长量就越大。
2020/4/24
形变放大
实际上，任何物体都可以发生形 变。有的形变肉眼可以看见，有的形 变需用技术手段放大后才能看见。
分析
支持力
压力
桌子发生了形变，要恢复 原状，要向上恢复，所以向上 产生弹力----支持力
书发生了形变，要恢复原 状，要向下恢复，所以向下产 生弹力----压力
所以压力、支持力、拉力等实质就是弹力。
1．下列关于弹力的叙述，正确的是( C ) A．只有弹簧、橡皮筋等物体才能产生弹力 B．只要物体发生形变就会产生弹力 C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力 不可能无限大 D．弹力的大小只与物体的形变程度有关
2．落在球台上的乒乓球能跳起来，这
是由于乒乓球与球台接触时，球台 发生了 弹性形变 ，因而对乒乓球产
第三节
XX社区两学一做活动总结汇报 为让辖区党员干部学深学透《中国共 产党廉 洁自律 准则》 、《中 国共产 党纪律 处 分条例》,进一步抓好《准则》和《条 例》的 学习宣 传和贯 彻落实,x x社区 党委以
“四措”力促“两学一做”专题学习 活动开 展取得 实效。 一是开展“自学”活动。社区党委专 门印发 了《准 则》和 《条例 》原文 到每个 党 员干部手上,制作专门的学习记录本,要 求社区 党员干 部和各 村(居) 党员干 部结合 自 身工作实际,开展自学活动,逐字逐条学 习《准 则》和 《条例 》原文 ,深刻 把握精 神 实质,准确领会立意内涵,把党规党纪刻 印在心 上、体 现在行 动上、 落实到 工作上 , 用实际行 动准确 诠释《 准则》 和《条 例》,让 群众看 到行动 和变化,做一名 合格党 员。 二是开展“领学”活动。社区党委充 分利用 “三严 三实” 专题教 育实践 活动平 台, 举办学习《准则》和《条例》“大讲堂 ”,利 用每周 工作例 会之机,由领导 带头领 学, 逐字逐句原文领读,并结合实际展开讲 解和讨 论,带头 撰写交 流学习 心得,引导社 区 党员干部真学、真懂、真用《准则》 和《条 例》,将 其精神 实质内 化于心 、外化 于
沪科版八年级物理第六章第三节 弹力与弹簧测力计教学课件共22张PPT
生 弹 力的结果。同时乒乓球也发
生 弹性形变，对球台产生 弹 力。
3．使用弹簧测力计时，下列操作正确的是(B ) A．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直 放置 B．使用中指针挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前没必要检查指针是否指在零刻度 D．弹簧测力计只能用来测拉力的大小
本节课你学到了什么？
第三节 弹力与弹簧测力计
1.知道弹力的概念。 2.理解弹簧测力计的原理。 3.会正确使用弹簧测力计。
列举： 说说生活中还有哪些类似的现象？
这些现象有什么共同的特点呢？
1
2
3
4
跳板跳水
撑杆跳高
拉弓射箭
游乐园的蹦床
一、什么是形变？ 物体形状的改变 叫做形变。 1.弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复 原状的形变称为弹性形变。
1．下列关于弹力的叙述，正确的是( C ) A．只有弹簧、橡皮筋等物体才能产生弹力 B．只要物体发生形变就会产生弹力 C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力 不可能无限大 D．弹力的大小只与物体的形变程度有关
2．落在球台上的乒乓球能跳起来，这
是由于乒乓球与球台接触时，球台 发生了 弹性形变 ，因而对乒乓球产
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与弹 簧轴线不在同 一直线上
C
指针未指 零就使用
读出弹簧测力计的数
1.4 N
4.6 N
形形色色的测力计：
握力计
SKN系列测力计
测力环
学生活动：
1.用手拉秤钩，使指针分别指在1 N 、5 N 上, 感 受一下1 N 、5 N的力有多大。
2.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力更大些，想想为什么？
三、弹簧测力计 （分组观察桌上的测力计）
生 弹性形变，对球台产生 弹 力。
3．使用弹簧测力计时，下列操作正确的是(B ) A．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直 放置 B．使用中指针挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前没必要检查指针是否指在零刻度 D．弹簧测力计只能用来测拉力的大小
本节课你学到了什么？
第三节 弹力与弹簧测力计
1.知道弹力的概念。 2.理解弹簧测力计的原理。 3.会正确使用弹簧测力计。
列举： 说说生活中还有哪些类似的现象？
这些现象有什么共同的特点呢？
1
2
3
4
跳板跳水
撑杆跳高
拉弓射箭
游乐园的蹦床
一、什么是形变？ 物体形状的改变 叫做形变。 1.弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复 原状的形变称为弹性形变。
1．下列关于弹力的叙述，正确的是( C ) A．只有弹簧、橡皮筋等物体才能产生弹力 B．只要物体发生形变就会产生弹力 C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力 不可能无限大 D．弹力的大小只与物体的形变程度有关
2．落在球台上的乒乓球能跳起来，这
是由于乒乓球与球台接触时，球台 发生了 弹性形变 ，因而对乒乓球产
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与弹 簧轴线不在同 一直线上
C
指针未指 零就使用
读出弹簧测力计的数
1.4 N
4.6 N
形形色色的测力计：
握力计
SKN系列测力计
测力环
学生活动：
1.用手拉秤钩，使指针分别指在1 N 、5 N 上, 感 受一下1 N 、5 N的力有多大。
2.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力更大些，想想为什么？
三、弹簧测力计 （分组观察桌上的测力计）
弹力与弹簧测力计—沪科版八年级物理(上)完美课件PPT
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课弹 件】力弹与力弹与簧弹测簧力测计—力沪计 科—版沪八科 年版级物年 理级（物上理 ）（教上用） 习教题用习PPT题-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】 （ 【名 示校 范课 教堂 学） 课弹 件】力弹与力弹与簧弹测簧力测计—力沪计 科—版沪八科 年版级八物年 理级（物上理 ）（教上用） 习教题用习PPT题-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
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沪科版八年级物理全一册第六章第三节《弹力与弹簧测力计》教学课件(共26张PPT)
弹力
弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
弹力
1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
竿发生弹性形变产生对人作用的弹力 弦发生弹性形变产生对箭作用的弹力
施力物体
受力物体
弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。 弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
3.其他测力计： 握力计
弹簧秤
托盘秤
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
正确使用弹簧测力计
1 了解弹簧测力计的测量范围（量程）， 待测力的大小应在量程之内。 ➢ 量程: 0~5N
2 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。 知道每一大格表示多少牛，每一小格 表示多少牛（分度值）。 ➢ 分度值: 0.1N
第六章 熟悉而陌生的力
• 第三节 弹簧与弹簧测力计
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.通过常见事例或实验了解弹力。 2.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。 3.了解弹簧测力计的构造和使用方法 。 4. 经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹 簧测力计测量力的大小。
物体向下压斜面，斜面产生的 支持力垂直于斜面向上
压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
3.弹力的方向
向左压弹簧，弹簧为了恢复形变， 产生的弹力方向向右。
向右拉弹簧，弹簧为了恢复形变， 产生的弹力方向向左。
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
弹力与弹簧测力计课件沪科版八年级全一册物理
三、正确使用弹簧测力计
随堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为 _0_N~5_N_，分度值为_0_.2_N_，现在弹簧测力计的 示数为_3_._4_N。
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力 时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N 的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读 数为4N，则手拉弹簧的力为（ C ）
下面的做法对吗？
弹簧测力 计倒拉
指针未校零 就使用
拉力方向与弹簧轴线 不在一直线上
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、弹力 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟 它接触的物体而产生的力
二、弹簧测力计 1.用途： 测量力的大小 2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩
自学提示 （P108-110）
•1.弹力的概念及弹力产生的条件是什么？ •2.弹簧测力计的构造、用途是什么？ •3.弹簧测力计是根据什么工作原理制成的？ •4.怎么正确使用弹簧测力计？
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、 面团；松手后，结果有什么不同？
弹性形变：物体受力后会产生形变，若撤去作用力 后，该物体能够恢复原状，则这种形变叫弹性形变。
在一定的弹性范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
3、视察此弹簧测力计的量程 和分度值分别是多少？
4、视察这个弹簧测力计的指 针是否指向零刻度线？
三、正确使用弹簧测力计
（1）、了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测 力的大小应在量程之内。 （2）、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道 每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值） （3）、校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对 齐。若没有对齐，要调节至对齐。 （4）、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所 测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
随堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为 _0_N~5_N_，分度值为_0_.2_N_，现在弹簧测力计的 示数为_3_._4_N。
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力 时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N 的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读 数为4N，则手拉弹簧的力为（ C ）
下面的做法对吗？
弹簧测力 计倒拉
指针未校零 就使用
拉力方向与弹簧轴线 不在一直线上
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、弹力 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟 它接触的物体而产生的力
二、弹簧测力计 1.用途： 测量力的大小 2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩
自学提示 （P108-110）
•1.弹力的概念及弹力产生的条件是什么？ •2.弹簧测力计的构造、用途是什么？ •3.弹簧测力计是根据什么工作原理制成的？ •4.怎么正确使用弹簧测力计？
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、 面团；松手后，结果有什么不同？
弹性形变：物体受力后会产生形变，若撤去作用力 后，该物体能够恢复原状，则这种形变叫弹性形变。
在一定的弹性范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
3、视察此弹簧测力计的量程 和分度值分别是多少？
4、视察这个弹簧测力计的指 针是否指向零刻度线？
三、正确使用弹簧测力计
（1）、了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测 力的大小应在量程之内。 （2）、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道 每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值） （3）、校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对 齐。若没有对齐，要调节至对齐。 （4）、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所 测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请各学习小组用弹簧测力计做测力的小实验： ①用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力 有多大。 ②把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上， 用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小； ③用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉， 看看谁的拉力大些，想想为什么?
制作橡皮筋测力计 请将课前准备好的器材摆在桌 面上，按照课本P84图5—17，制作 橡皮筋测力计。比比看谁做得又快 又好，发现问题可及时提出来。
沪科版新教材同步教学课件
第五章 熟悉而陌生的力
第三节 弹力与弹簧测力计
弹力
第三节 弹力与弹簧测力计
因物体发生形变 形变而产生的力叫做 弹力。 形变
拉弯的弓 蹦极运动中的弹力绳 我们还知道哪些物体发生形 变也能产生弹力。
运动员能被弯曲的撑杆弹向高空
人能被形变的蹦床弹起来
压力
支持力
压力和支持力其实质上就是弹力
测 力 计
弹簧测力计
1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
评 一 评 指 出 不 当 之 处
A 弹簧测力 计倒拉 就使用
①主要构造：弹簧、刻度盘、指针。 主要构造：弹簧、刻度盘、指针。 测量原理：在一定的范围内拉伸弹簧时， ②测量原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到 的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 正确的使用方法： ③正确的使用方法： a、了解弹簧测力计的测量范围 量程 ，不要测 量程)， 、了解弹簧测力计的测量范围(量程 量超过它量程的力； 量超过它量程的力； b、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一 、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。 大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； 大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； c、校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果 、校零：测力前要使指针对准零刻度线， 有偏差，要调节到两者对准为止； 有偏差，要调节到两者对准为止； d、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所 、测力时， 测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。 测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。