美国教育文化浅析
美国教学方式
美国教学方式美国教育系统以其世界一流的教学质量和独特的教学方式而闻名。
美国的教育体制注重培养学生的创造思维、批判性思维和问题解决能力，以培养学生的自主学习和自我发展能力为目标。
本文将介绍美国教学方式的特点和优势。
一、注重培养独立思考能力美国教育强调学生的独立思考能力。
在美国的课堂上，教师不仅仅是灌输知识的角色，更注重培养学生的批判性思维能力。
学生被鼓励提出问题，分析问题，寻找解决问题的方法，并通过实践来验证解决方案。
这种教学方式培养了学生的探究精神和创新意识，使学生能够独立思考和解决实际问题。
二、强调实践教学美国的教育体系非常注重实践教学。
学生在学习的过程中，不仅仅是被动地接受知识，更侧重于通过实践来巩固所学的知识。
例如，在科学课上，学生经常进行实验和观察，以此来加深对科学原理的理解。
这种实践教学不仅仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、鼓励学生参与讨论美国的教学方式鼓励学生积极参与讨论。
在课堂上，学生不仅仅是被动地听老师讲解，他们被鼓励提出问题、发表自己的观点，并且进行互动交流。
这种互动式的教学方式激发了学生的思考和表达能力，培养了学生的团队合作和沟通能力。
四、培养学生的多元文化意识美国教育注重培养学生的多元文化意识。
由于美国是一个多民族和多文化的国家，学校在教学中赋予学生了解和尊重不同文化的重要性。
学生在学习过程中接触到世界各地的文化，了解不同民族的历史、习俗和价值观。
这种教学方式使学生具备了包容心和尊重他人的能力，有助于培养全球视野和国际竞争力。
五、强调学生的综合能力美国的教学方式注重培养学生的综合能力。
学校不仅仅注重学术成绩，还注重学生的艺术、体育和社会服务等综合素质的培养。
学生在学校中有丰富的课外活动选择，例如参加音乐、艺术、运动队或义工服务等。
通过这些活动，学生能够锻炼自己的领导能力、团队合作能力和组织能力。
结语：美国的教学方式以其注重培养学生的独立思考能力、强调实践教学、鼓励学生参与讨论、培养学生的多元文化意识和综合能力而享誉全球。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
不同的文化背景会产生不同的家庭教育方式，而家庭教育方式又会对孩子的成长发展产生深远的影响。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，分析两国在家庭教育方面的异同，并探讨其原因及影响。
二、中美家庭教育的差异1. 教育理念美国家庭教育的理念注重培养孩子的独立思考、创新能力和责任感。
父母更倾向于鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法。
相比之下，中国家庭教育的理念更侧重于传承和继承，注重孩子的品德教育、学业成绩和社会责任感。
2. 教育方式美国家庭教育中，父母更倾向于采用开放、自由的教育方式，鼓励孩子独立思考、自主决策。
而在中国家庭教育中，父母更注重规范和约束，通过严格的家规和教育方式来塑造孩子的品德和行为。
3. 家庭角色在美国，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子参与家庭决策。
而在中国，父母在家庭中通常扮演着更为严格的角色，对孩子的行为和思想进行更多的干预和指导。
三、文化因素对家庭教育的影响1. 文化传统中美两国的文化传统存在较大差异。
美国文化强调个人主义、自由和平等，而中国文化则更注重集体主义、尊重长辈和传统价值观。
这种文化传统的差异导致了在家庭教育方面的不同。
2. 社会价值观社会价值观对家庭教育产生深远影响。
在美国，成功被视为个人能力和努力的结果，而在中国，成功往往被视为个人品德和家庭荣誉的体现。
这种社会价值观的差异导致了在家庭教育方式和目标上的不同。
四、结论及建议通过对中美家庭教育的比较研究，我们可以看到两国在家庭教育方面的异同及原因。
在全球化背景下，我们可以从中汲取有益的经验，为我国的家庭教育提供借鉴。
首先，我们应该重视培养孩子的独立思考和创新能力。
这可以通过鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法来实现。
同时，我们也要关注孩子的品德教育和社会责任感，使孩子成为有担当、有责任感的人。
全美教育文化主题教育理念
全美教育文化主题教育理念全美教育文化主题教育理念导言教育是一个国家的重要基石，教育文化则是教育体制的灵魂。
在过去的几十年里，全美教育文化的主题教育理念不断发展与变革，从单纯的学科知识传授到全面发展人才，从注重个人能力培养到强调社会责任担当。
本文将详细探讨全美教育文化主题教育的理念，包括其核心价值观、教学方法、人文素质培养等方面，旨在为其他国家的教育改革提供借鉴与启示。
一、全美教育文化的核心价值观全美教育文化的核心价值观融入了美国社会与文化的多元性，反映了美国人对教育的共识与认同。
这些核心价值观包括但不限于：1.个人发展与成长：全美教育注重培养每个学生的潜能和才华，鼓励学生追求自我价值的实现。
教育体系以学生的需求为中心，尊重学生的兴趣和个性，并提供个性化的学习支持。
2.社会责任与参与：全美教育强调培养学生的社会责任感和参与意识，鼓励学生主动参与社区服务和公益活动。
学校教育将道德教育融入课程内容，培养学生的公民素质和社会意识。
3.尊重多元文化：全美教育鼓励学生尊重和欣赏不同种族、宗教、文化背景的人群。
学校教育将多元文化教育融入课程，培养学生的跨文化交流能力和包容精神。
4.自主学习和创新：全美教育提倡自主学习和创新能力的培养。
学校教育注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生勇于尝试和创新。
二、全美教育文化的教学方法1.项目制学习：全美教育采用项目制学习的方法，让学生参与实际的项目活动，通过自主策划、合作实施和总结反思等环节，提高学生的综合能力和实践经验。
2.探究式学习：全美教育倡导探究式学习的方法，鼓励学生主动提问、探索和发现知识。
教师不再是纯粹的知识传授者，而是引导学生思考和解决问题的导师。
3.团队合作：全美教育强调团队合作的重要性，让学生在多人合作的环境中学习与交流。
学校教育注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧，培养学生的协作能力。
4.信息技术应用：全美教育注重信息技术的应用，将科技教育与学科教育相结合，培养学生的信息素养和数字技术能力。
美国教育文化浅谈
美国教育文化浅谈美国教育是美国社会文化的重要组成部分。
美国教育形成于其对一定社会文化的理解，反过来又促成这一社会文化的形成与发展。
美国人认为，社会需要各界人士的高度参与，人们只有接受良好的教育才能更好地理解和参与社会事务。
换言之，人们必须接受良好的教育才能使其职业技能得到更好的发展，才能在社会生活和工作中负起一定的责任。
在美国，人们普遍认为每个人都有权利，也有义务接受教育。
各州都有强制性入学的法律规定。
所有16岁以前的儿童，除非有严重残疾，必须进学校学习。
美国有80%的孩子能接受中等教育，50%的中学毕业生能够进入高等教育机构学习。
美国有些学校为公立。
公立学校由地方财政来支持，并由地方官员负责管理。
私立学校一般都要收费，不直接接受社会管理。
私立学校分为两类：宗教学校和非宗教学校。
宗教学校由宗教团体支持，占私立学校的绝大部分。
非宗教性质的私立学校主要为中学或学院。
公立学校承担着88%美国儿童的教育任务。
美国的公立学校有四个特点：地方管理，不受宗教影响，男女同校，财政支持。
每个州均选举或指定一个州教育委员会，负责制定有关教育的方针和政策。
公立学校不讲授宗教课程。
由于美国公立学校不属于任何宗教派别，各种宗教信仰的孩子在一起上课。
这种不分宗教派别的公立教育使得具有不同背景的人们形成了一种共同的文化。
为了有利于培养学生适应未来的工作和生活，美国的学校把教学的实用性放在首位。
按照杜威的哲学，最有用的知识是那些可以应用的知识。
这一观点深深地影响着美国的教育工作者。
他们不愿讲授那些很快就被遗忘的没有用的东西，他们希望培养人们的观念和技能，造就有用的、负责的、快乐的人。
美国各类教育都非常重视学生的参与。
课上任何时候都鼓励学生的讨论和提问。
课堂参与的程度被列为期终的成绩评定。
在课上教师不仅仅提供给学生食物——知识，而且通过实际练习教给学生学会如何自己获取食物的技能。
学生有充足的时间自主安排课外活动。
长期以来，美国高等教育至少在数量上一直领先于世界。
美国学校体系的特点和文化
美国学校体系的特点和文化美国是世界上教育水平较高的国家之一，其教育体系自20世纪初便开始了现代化建设，目前在全球拥有着众多排名靠前的大学和高等教育机构。
美国学校体系的特点和文化随着时间的推移和社会的变化逐渐形成，具有其独特性和鲜明特色。
一、教育体系的层级化美国学校体系的特点是层级化，分为幼儿园、小学、中学和高中四个阶段，此外还有一些特殊的学校，例如职业学校和特殊教育学校。
每一级学校的教育目标、教学内容和课程结构不同，针对性强。
高中阶段结束后，学生可以选择是否继续上大学或其他高等教育机构深造。
二、独立学术体系美国学校体系具有很强的独立性，每个学校都有自己的学术体系和教学理念。
即便是相同类型的学校，也会存在各自不同的教学特色和特色课程。
这使得美国学生的教育得到了广泛而深入的发展，也孕育了不同领域的专业人才。
三、多样化的教学方法美国学校教学方法多样化，融合了传统教学和现代教学，包括课堂讲授、小组讨论、实验、研究、辩论和课外活动等形式。
教师与学生之间的互动和沟通得到了提升，学生具有更大的自主学习能力和创新性思维。
四、严格的学术要求和竞争性文化美国学校教育要求严格，学生成绩与奖学金、申请名校等密切相关。
学生成绩好不仅对赢得优秀学校的胜任力有帮助，对升读研究生以及就业都具有很大的优势。
甚至有一些家长为了让孩子获得更好的教育，会选择跟年龄相仿的儿童进行第一次托福考试。
这种竞争性文化对于美国学术和科技的发展起到了极大的促进作用。
五、注重体育教育美国学校体育教育十分重视，运动场馆等设施齐全，每个学生几乎都会参加至少1项运动。
体育团队和比赛也是校园文化的一部分，具有很高的社会关注度。
体育教育追求的不仅仅是健康，更是培养出坚强毅力、团队协作的精神和奋斗的动力。
六、开放性和兼职工作文化美国的学校是开放性和兼职工作文化的最佳代表之一。
学生可以在周末或假日进行兼职工作，以赚取零用钱或提供实习机会。
学生也可以在学校组织或参加各种社团活动和志愿服务项目，不仅能够丰富自己的学校生活，而且可以获得积极的社交经验。
美国的教育理念是什么
美国的教育理念是什么美国是一个教育大国，也是一个教育强国。
讨论美国教育，是一个很复杂的问题，由于美国是一个文化多元的国家，反映在教育上，美国教育也是多元的，美国尚没有全国统一的教育制度，五十个州就有五十种不同的教育制度。
一、教育是一种信仰。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，一是新宗教。
教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。
美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。
1620年，欧洲最早的第一批移民，坐着“五月花号”这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。
如今，在当时上岸时的一块石头上写着“1620”几个数字，就是对这一重大事件的纪念。
那时的移民生活艰苦异常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学，所以，哈佛大学的老师和学生很自豪，说美国算不了什么，先有哈佛，后有美国。
欧洲移民到美洲以后，每到一处，必先做三件事：一是建教堂，这些移民大多是受到欧洲宗教迫害的新教徒，建教堂是首先必做的一件事，他们认为，有了教堂，人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。
二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。
三是建邮局，与外部世界联系的桥梁，在过去，邮局是人们联系外部世界、认识外部世界的有利工具。
这种理念在美国诞生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。
教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了十分重要的影响，由于此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有了宗教般的虔诚。
二、教育是国家和社会的支柱。
美国人和美国政府认为，美国就像一座大厦，支撑这座大厦有三大支柱，一是政府，美国政府分四级，即联邦政府，州政府，郡政府(“郡”有的翻译成“县”)，市政府;美国政府的概念包括行政、立法、司法三权，平时我们所说的三权分立的三权都属于政府的范围。
浅析美国教育文化中的精髓
浅析美国教育文化中的三大精髓摘要：当今，美国作为世界第一强国，不仅拥有最强大的经济和军事力量，其教育水平也是遥遥领先的，当中有很多精髓都值得各国学习。
本文将展开论述美国教育文化中的三大精髓。
关键词：平等、科学、自由正文：在冷战结束以后，美国成了世界的霸主，是唯一的一个超级大国，它拥有世界最强的经济和军事力量。
其实，美国，能够在短短两百多年内，有如此大的进步，和美国良好的教育文化有很大的关系，而且，在时间的长河里，美国教育文化也越发成熟，有越来越多的精髓。
总的来说，通过一些资料，本文总结了美国教育文化的以下3点精髓。
尊重在美国，老师们无论什么时候、什么场合与学生接触，都为学生树立了友好、和善、礼貌的典范。
像校长每天都第一个到校，见到学生都会主动向学生问好。
在学校里，师生们都互相问好。
学生在课堂学习中，遇到有什么不理解的问题，或者主动示意有不理解的问题，老师们都会主动停下课来为学生解答。
老师们也从来不轻易不批评学生。
课堂上学生没有一个问题不可以提，回答问题时学生答错了，老师也从不批评，老师们鼓励学生有不同的观点。
此外，根据某一调查报告显示美国学校家长会的组织分为两种：一种家长会是教师与家长一对一进行的，开家长会时，家长可以根据不同的情况，找不同的老师一对一进行沟通。
另一种家长会是根据学生和家长的要求进行的。
假如某一位学生感到某个学科学习有困难，其家长便可要求学校对自己的孩子进行特殊辅导。
学校就会安排心理老师专门对这个学生进行测试。
一般参与这种测试的有三个学科老师、一位心理老师、校长还有父母，共七人参加。
从上面的材料中我们就很容易感受到，美国教育者对学生还有学生家长的尊重。
校长老师都会主动向学生或学生家长问好，尊重每一个学生的需求，并尽力满足每一个学生的需求。
正是由于这种尊重，在美国，师生关系都很和谐，而这对于教育是十分有利的，大大提高了教育质量。
2、科学在美国教育文化中，科学教学一直是他们奉行的准则，美国教育者不会因为实施难度大，而放弃对科学教育的追求。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长中最为重要的一环，而中美两国的家庭教育方式、教育理念和教育文化各具特色。
本文旨在通过文化视角对中美家庭教育的比较研究，深入探讨两国在家庭教育方面的异同和特点，以期为中国的家庭教育提供有益的借鉴和启示。
二、中美家庭教育的文化背景1.中国文化背景下的家庭教育中国文化注重家庭观念、亲情关系和尊卑有序。
在家庭教育中，父母往往扮演着权威和指导者的角色，强调对子女的严格管教和规矩教育。
同时，中国家庭也注重培养孩子的道德品质、人文素养和社交能力。
2.美国文化背景下的家庭教育美国文化强调个人主义、自由和平等。
在家庭教育中，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子表达自己的想法和意见。
同时，美国家庭也注重培养孩子的独立思考能力、创新精神和实践能力。
三、中美家庭教育的比较分析1.教育理念的比较中国家庭教育注重规矩、秩序和传统，强调子女服从父母、尊重长辈。
而美国家庭教育则更加强调个人主义、自由和平等，尊重孩子的个性和独立思考能力。
这种差异反映了两国不同的文化传统和价值观念。
2.教育方式的比较中国家庭教育通常采用严格管教的方式，父母对子女的行为进行规范和约束。
而美国家庭教育则更加注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子自主探索和学习。
此外，美国家庭还注重培养孩子的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3.家庭环境的比较中国家庭通常更加重视家庭成员的团结和亲情关系，强调家庭的整体性和和谐性。
而美国家庭则更加注重为孩子创造一个自由、开放和多元化的成长环境，鼓励孩子发展自己的兴趣爱好和特长。
四、中美家庭教育的启示与借鉴1.借鉴美国家庭教育的优点中国家庭教育可以借鉴美国家庭教育中注重平等交流、尊重孩子个性、培养独立思考能力和创新精神等方面的优点，以更好地促进孩子的全面发展。
2.保持中国家庭教育的特色在借鉴外国优秀经验的同时，我们也要保持中国家庭教育的特色，如强调家庭观念、亲情关系和道德品质等方面的教育。
美国学校文化特点及启示
I have abided by the honor code on this work.
学校品格信条或校训
Code of character
Landon学校期待自己的学生成为品行 端正、诚实正直的男子汉——在与人 交往和日常生活中行为优雅、有绅士 风度。
Landon school expect its students to become young men of character and integrity—men who behave honorably in all of their actions and relationships with others.
教师是否平等对待学生？ 2011年对5589名中小学生调研，结果显
示：
44.0%的小学生认为：老师没有歧视学生。 51.3%的中学生认为：老师没有歧视学生。
谁是中小学生的心理关怀者？
师生情感疏离
46.3%的教师认为：学生愿意把苦恼和愉快的感受 告诉自己。
学校文化建设面临的挑战
长期以来，由于教育内外部多方面的原因， 单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价 中小学教育质量的倾向没有得到根本扭转， 导致了重分数轻素质、重知识传授轻全面育 人、学生学业负担过重等突出问题，严重影 响了学生的全面发展、健康成长，制约了学 生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。
小学生 54%
中学生 34.9%
在学习中感到压力很大，心理负担很重，甚至 不想学习。
小学生 7.5%
中学生 33.9%
说明：当前过重的课业负担给多数中小学生带 来了较大的精神压力，相当部分的学生幸福感 不高。
（二）MHT分量表检出率
学习焦虑:8分以上说明被测试者可能对考试怀有 恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。
浅谈美国多元文化教育
浅谈美国多元文化教育摘要：多元文化教育是美国现代教育的一种基本取向，学习风格理论和多元智能理论为之提供理论基础。
本文介绍了美国多元文化教育的产生背景、教育方法、及其为我国多民族教育提供的有益启示。
关键词：多元文化教育；教育方法美国，多元文化教育被认为是一种教育概念，一种思想，一种教育改革和过程。
美国研究多元文化教育的著名专家詹姆斯·班克认为，在学校中无论性别、种族、民族的学生都应该享受平等的受教育的权利。
他还认为多元文化教育的概念应该是广义的。
按照克瑞斯汀(Christine,1999)的观点，美国的所谓多元文化教育是指“基于对民主的珍视和信仰，在有文化差异的社会中和多种文化相互依赖的世界中确认文化多元化的一种教学和学习取向”。
所以，多元文化课程是多元文化教育理论的一种必然产物。
一、美国多元文化教育产生的背景自20世纪60年代以来，世界移民风起云涌，第三世界国家的人口纷纷涌入美国，30％以上的美国居民由欧洲白种人后裔的“少数民族”组成。
据统计，目前美国大约有270多个民族，逐渐构成了新的少数民族群体。
随着美国少数民族数量的增长，以及在国家中扮演的角色重要性的提高，他们迫切要求在教育中体现自己民族文化的特殊性并提高其地位，这直接推动了美国多元文化教育的迅速发展。
（一）教育民主化的深入是主要因素从某种意义上来说，现代教育的发展过程就是教育的民主化过程。
在20世纪50年代以前，教育民主化主要体现为“个体取向”：追求个体受教育权利的尊重和教育机会；的均等化。
50年代以后，人们越来越强烈地意识到，离开种族文化的平等与教育的“反种族主义”。
（二）在学校教育中树立全球意识正成为公民的一种紧迫任务因为人们越来越充分认识到人类只有一个地球，而这个地球正面临诸如：臭氧层、污染、贫穷和疾病、核武器、全球性饥荒、艾滋病、国际恐怖主义等许多问题。
人类要解决这些问题，就需要全球性的合作，而这种合作就需要人们具有一定的跨文化理解能力。
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美国文化期末考查
美国教育文化浅析
美国教育是美国社会文化的重要组成部分。
美国教育形成于其对一定社会文化的理解，反过来又促成这一社会文化的形成与发展。
美国人认为，社会需要各界人士的高度参与，人们只有接受良好的教育才能更好地理解和参与社会事务。
人们必须接受良好的教育才能使其职业技能得到更好的发展，才能在社会生活和工作中负起一定的责任。
因此，美国教育的每一阶段都有其美国特色。
一、学前教育
在美国，学前教育的典型内容包括教育孩子识别基本的语言词汇、认识字母、数字。
辨别颜色以及锻炼手脑协调能力等等。
根据家庭和地方情况的不同，有些孩子被送到日托或者是学前教育中心，有些进入公立学校赞助的学前班，有些则留在家里由亲人或者请来的人帮助照看。
1根据美国教育部的一份资料，被送入“中心式环境”下的孩子比例最多，有百分之四十几。
美国公立学校提供免费的教育，但是学前教育以自愿，自费为主。
美国父母为照顾和教育孩子，有时要花很多钱。
如果是送到私立学前教育学校，教育支出还是很大的一笔数目。
二、初等教育
美国初等教育与我国初等教育有很大差别。
概括而言，美国初等教育的特点是知识传授水平低、时间迟。
以算术为例，美国小学三年级教授100以内的四则运算，只相当于我国小学一年级下学期水平。
虽然课程、教材浅，但涉及的面宽。
2另外，学生每天的上课时间也较短。
美国小学生每日在校约8小时，包括午餐时间，课堂教学仅占约一半时间。
但是校内活动丰富，除算术、英语、科学等课程外，其他课程均以活动形式进行，如游戏、绘画、手工制作、植物栽培、表演等。
课外作业量少，但有趣。
作业形式大都符合孩子的心理，使其乐于完成。
如观察某一现象、制作一手工制品、画一张画、编个故事等，体现并开启了孩子们的想像力、创造力。
美国小学不开设与我国对应的思想品德教育课程，他们的爱国主义教育通过组织学生参加各种社会活动，参观、访问、了解重大历史事件来进行。
美国教育体制下的小学绝大部分是公立学校，受联邦政府指导与协助，以及州政府的监管。
但是美国同时还有形形色色的私立小学、教会小学。
这些学校只受最低程度的政府监管，政府不干涉这些学校的运作。
它们收费昂贵，便宜的一年两三千美元，贵的一年能到3万多美元。
那些年收费3万美元的大都是所谓的贵族学校。
这些学校历史悠久，管理严格。
三、中等教育
美国中等教育等学校类型多样，有综合中学、中间学校、选择学校。
3综合中学，是美国实施中等教育的主渠道，被西方人看作“教育民主与平等的样板”。
它是美国学制体系中四年或三年制高中，综合中学在坚持对所有学生进行普通教育的前提下，兼顾了学生的个别差异及需要，同时施以职业技术教育和升学教育，并且接受不同文化和社会经济阶层的学生，反映了教育的平等观念，代表了美国中等教育的特色，弱化了中学的筛选功能。
中间学校，介于小学和中学之间，将小学5、6年级与初中7、8年级组合学制四年。
试图使生理与心理，智能和情感处于急剧变化状态的11—14岁少年接受一种合理的教育，完成小学向中学复杂学习的过渡。
中间学校对尊重儿童观念的践履，有利于教育质量的提高，因而发展十分迅速，数量不断增加。
选择学校，该类学校提供传统公立中学所不具备的学习机会，对于不适应传统公立中学学习的学生提供适应性的学习，如高材生学校、问题生学校等等。
对选择学校持赞成意见者认为，选择学校是增加教育灵活性和提高责任心的一剂良方，是扩大学生挑选就学学校和学习内容机会的有效方式，但持反对意见者认为其结果造成了社会的、种族的和经济的分离，加强了社会分层，这对教育发展是不利的。
四、高等教育
美国的高等教育事业比较发达，丰厚的资金投入、顶尖的教育水平、有利于人才脱颖而出的学术氛围、优良的教学设施使美国拥有大量的自主知识产权、影响深远的杰出学者和强大的知识经济，为美国在世界政治、经济、军事等领域处于主导地位奠定了坚实基础。
据联合国教科文组织公布的统计资料显示，美国拥有的高校数量为5758所，居世界第二位。
同时，美国高校教学质量也举世公认。
据上海交通大学2009年公布的世界大学学术排名结果，在世界顶尖的前50所大学中，美国大学就占了37家，其中不管哈佛、斯坦福、加州大学伯克利分校、麻省理工学院和耶鲁等世界学术界的翘楚。
美国高等教育其主要特点有两个方面：一是其规模和种类庞大复杂，二是注重使学生获得新知识，培养学生的分析能力和独创精神。
美国高等教育体制分为四年制大学和两年制社区学院。
四年制大学又分成四年制综合性大学和四年制文理学院。
综合性大学一般规模较大，多位于城市或近郊区内，学生和教职员工人数众多，人数在四到五万。
一般分为几个学院，学院又分为若干个系，大部分综合性大学注重研究性工作。
综合性大学分公立和私立两种。
公立大学总费用大约在三万美元每年，而私立大学一般较高在四万美元每年总费用超过五万美元，但是给的奖学金要比公立大学多得多。
4文理学院等人数一般较少，一般在1500到3000人左右，大学等教育重点在本科教育，学生能得到的个人关注相对来说比综合性大学高。
美国社区学院的兴起，可追溯到19世纪末20世纪初美国高等教育的改革实践。
经过100年来的演变和发展，社区学院目前已成为美国高等教育的一个重要有机组成部分，目前约46%的大学生在社区学院里学习。
美国社区学院设立在靠近居民的地方，不分高下贫富、财产状况及学力程度，敞开大门接受一切有志向学者，因此社区学院是美国的独创，也是美国高等教育的一大特色。
两年制社区学院颁发的最高级学位是学士学位，以及二年制文科副学士、理科副学士和应用科学副学士学位。
社区学院办学功能多元化，适应着社区对教育需求、产业需求、文化需求，以及居民个性化需求等。
综上所述，美国教育文化值得我们借鉴的是什么？是科学、民主、自由、差异、平等、实践、效率。
为了有利于培养学生适应未来的工作和生活，美国的学校把教学的实用性放在首位。
按照杜威的哲学，最有用的知识是那些可以应用的知识。
这一观点深深地影响着美国的教育工作者。
他们不愿讲授那些很快就被遗忘的没有用的东西，他们希望培养人们的观念和技能，造就有用的、负责的、快乐的人。
同时，美国各类教育都非常重视学生的参与，课上任何时候都鼓励学生的讨论和提问。
美国不但重视教育，而且注意教育与经济的密切关系。
美国教育鼓励更多的美国人为取得高学位而学习，并投身于专业研究工作。
人们普遍相信，社会前途取决于受教育公民的数量和质量。
因此，文化与教育是推动美国经济发展的两个有力的杠杆，同时，文化与教育也是经济的两个重大市场。
参考文献
1佚名，美国学前教育的特点和启示，，2001.8.29
2佚名，质疑美国初等教育[J]，环球杂志，2003.3
3史万兵，美国中等教育的观念更新与结构变革，，
4庄益群，关于美国高等教育办学浅析[J]，国家教育行政学院学报，2003。