苏教版数学二年级下册第五单元 分米和毫米
新苏教版数学二年级下册第五单元分米和毫米单元检测(含答案)
苏教版数学二年级下册第五单元分米和毫米单元检测（含答案）一、填空。
（27分）1、量教室的长度一般用( )作单位;量数学书的厚度一般用( )作单位。
2、直尺上1厘米中间每小格的长度是( )。
3、常用的长度单位有( )、( )、( )、( )。
4、写出下面物体的长度。
这支铅笔长( )厘米,合( )毫米。
这根曲别针的长度是( )毫米。
5、李霞的身高是80厘米，他再长( )分米正好是1米。
6、张冬平时所走的一步长4（）；她的身高135（）；她睡的床2（）；她用的一支铅笔长12（），一块橡皮的厚约8（）。
7、填一填。
6米＝（）分米 5分米＝（）厘米500厘米＝（）米 40毫米＝（）厘米2米＝（）厘米 10厘米＝（）毫米8、(1)这根直尺长大约是1( ),厚大约是1( )。
(2)这根木条长( )毫米,大约是( )厘米。
9、在立定跳远比赛中,小军跳了80厘米,小华跳了9分米,他们两人中,( )跳得远一些。
二、判断。
（5分）1、王鑫身高135毫米。
（）2、课桌的高度大约是60分米。
（）3、测量一张纸的厚度可以用毫米作单位。
（）4、长度单位之间的进率都是10。
（）5、长约为20毫米。
（）三、选择。
（5分）1、哥哥身高15分米，弟弟和哥哥差不多高，弟弟的身高可能是（）。
A、10米B、140厘米C、14厘米2、一颗大树高70（）。
A、米B、分米C、毫米3、一根跳绳长约()。
A、20厘米B、20分米C、20米4、下面哪个长度接近1分米？()。
A、一条裤子的长B、大拇指的宽C．粉笔盒的高5、在立定跳远比赛中，小莉跳了9分米，小敏跳了100厘米，她们两个人（）跳得远些。
A、小莉B、小敏C、一样远四、按要求做题。
（33分）1、画一画。
（6分）（1）画一条比1分米短5厘米的线段。
（2）画一条比40毫米长2厘米的线段2、在○里填上“>”“<”或“=”。
(12分)25米○350厘米3200分米○230米60毫米○6厘米5分米○5米720毫米○7分米90分米○9米3、把下面的长度按从短到长排一排。
二年级下册数学单元测试卷-第五单元 分米和毫米-苏教版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第五单元分米和毫米-苏教版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、测量丽丽脚掌的宽度要用（）做单位。
A.厘米B.米2、一把直尺的厚度大约是2（）A.分米B.厘米C.毫米3、下面常用“米”作单位的是（）。
A.旗杆的高度B.茄子的长度C.脚印的长度4、把一根长5厘米的绳子，先剪去3厘米，再剪去3毫米，最后剩（）。
A.17分米B.17毫米C.17厘米5、扎一朵绢花需要3分米长的彩带，2米长的彩带最多能扎几多绢花？（）A.5B.6C.7二、填空题(共8题，共计24分)6、填上合适的长度单位．汽车每小时行驶48________．一根绣花针的长度是48________．7、在横线上填上合适的长度单位。
一块橡皮长为3________一张婴儿床长为1________20________ 小平的身高为1________45________ 8、填上适当的长度单位。
铅笔大约长18________床长约2________饮料瓶高12________楼高30________汽车长约4________故事书长约15________9、洗衣机高80________10、客车每小时行驶60________某座桥的承重量是10________手机屏宽53________课桌高大约67________11、你的身高是________米________厘米把你的身高填在横线里．12、我们学过的长度单位有________、________和________，面积单位有________、________、________。
13、学过的长度单位有千米，米，________、________、________，计量很短的长度时，常用比厘米小的单位________。
三、判断题(共4题，共计8分)14、一根跳绳长2千克。
（）15、1座楼高40厘米．（）16、小红爸爸的身高有170米。
( )17、小明1分钟步行50厘米。
二年级数学评课说课稿-苏教版小学二年级数学下册《认识分米和毫米》评课稿
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二年级数学评课说课稿-苏教版小学二年级数学下册《认识分米和毫米》评课稿今天听了一节《认识分米和毫米》。
“认识分米和毫米”是苏教版二年级,下册,的～这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识分米和毫米～初步建立分米和毫米的概念～并且通过学生自己的实际测量～感悟并学会选择合适的长度单位。
在实际测量的过程中～了解长度单位间的进率～在实际生活中提高估测能力,在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
这节课田老师上得很精彩～也很扎实～我感触颇深。
下面我就这一节课谈谈自己的心得体会:教学长度单位时首先要引出单位。
田老师从学生已经认识的两个长度单位入手～先让学生回顾米和厘米两个长度单位～帮助学生建立新旧知识的联系～有利于学生新知的掌握。
比如:让学生比划出一米和一厘米的长度～他们之间有什么联系～然后让学生再去填上合适的单位～一幢楼房高20, ,,一盒饮料8, ,。
在“饮料盒8厘米后～设计了一个吸管1, ,”～由此激起学生探寻厘米以外的长度单位的强烈愿望～1这样就非常自然地过渡到了新课分米的认识。
在讲授1分米有多长～教师把抽象的数学概念“分米”变为学生看得见摸得着的表象——找1分米的实际长度～放手让学生从自己的实际出发～给学生充分的思考时间～扩大学生的探索空间～让学生对问题进行独立探索发现、讨论交流～充分展示自己的思维成果。
田老师在教授分米～知道单凭听讲接受是不够的～一个长度单位的建立～不可能一蹴而就。
而是需要教师精心设计有效的环节～让学生动脑、动口、动手～使学生在实际操作中不断地感受～逐步地强化。
通过让学生认一认、找一找、量一量、、画一画等一系列多种感官参与的活动～帮助学生比较清晰地建立了对分米和毫米的表象～所以在让学生交流一分米到底有长～让学生看着直尺找一找一分米是从刻度几到刻度几～有学生回答从刻度“0”到刻度“10”～有学生回答从刻度“1”到刻度“11”等等～教师的问题具有启发性～带动了学生的思维变得活跃～回答的丰富多彩。
小学数学苏教版(2014秋)二年级下册第五章 分米和毫米单元复习-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】李霞的身高是80厘米，她再长____分米正好是1米.【答案】2【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和减法应用题.【解答】因为1米＝100厘米，100－80＝20（厘米），20厘米＝2分米，所以她再长2分米正好是1米.故此题的答案是2.2.【答题】____厘米＝1分米；8厘米5毫米＝____毫米.【答案】10 85【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】因为1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，所以10厘米＝1分米，8厘米5毫米＝80毫米＋5毫米＝85毫米.故此题的答案是10、85.3.【答题】一根木材长3米，第一次锯掉8分米，第二次锯掉2分米，这根木材短了____米.【答案】1【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和加法应用题.【解答】根据题意，求这根木材短了多少米，就是求这两次锯掉的长度之和是多少，用加法计算，列式是8＋2＝10（分米），10分米＝1米，所以这根木材短了1米.故此题的答案是1.4.【答题】所有长度单位间的进率都是10. （）【答案】×【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】相邻的长度单位之间的进率是10，不相邻的长度单位之间的进率不是10.故此题是错误的.5.【答题】4分米＋60厘米＝1米. （）【答案】✓【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】4分米＋60厘米＝4分米＋6分米＝10分米＝1米.故此题是正确的.6.【答题】98厘米＜1分米. （）【答案】×【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和比较大小.【解答】1分米＝10厘米，98厘米＞10厘米，所以98厘米＞1分米.故此题是错误的.7.【答题】要在墙上钉一枚钉子挂书包，4毫米长度的钉子比较合适. （）【答案】×【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】根据生活常识可知，4毫米的钉子太短了，不能挂书包.故此题是错误的.8.【答题】一根200分米的彩带要比一根12米的绳子长. （）【答案】✓【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】因为200分米＝20米，20米＞12米，所以一根200分米的彩带要比一根12米的绳子长.故此题是正确的.9.【答题】4种颜色的彩带长度如下：红色黄色绿色蓝色8分米8厘米1米70厘米把4种颜色的彩带按从短到长的顺序排列是：____色、____色、____色、____色.【答案】黄蓝红绿【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和比较大小.【解答】因为1米＝10分米，70厘米＝7分米，8厘米＜7分米＜8分米＜10分米，所以8厘米＜70厘米＜8分米＜1米.故此题的答案是黄、蓝、红、绿.10.【答题】画一条长4厘米的线段，再画一条比它长20毫米的线段.【答案】【分析】此题考查的是画指定长度的线段.【解答】见答案.11.【答题】一条彩带用去28分米，还有35分米，这条彩带原来长多少分米？【答案】28＋35＝63（分米），答：这条彩带原来长63分米.【分析】此题考查的是加法应用题.【解答】根据题意，求这条彩带原来长多少分米，就是求用去的与还有的长度之和是多少，用加法计算，列式是28＋35＝63（分米），所以这条彩带原来长63分米.12.【答题】一根彩带长20厘米，装饰用去13厘米，还剩多少厘米？【答案】20－13＝7（厘米），答：还剩7厘米.【分析】此题考查的是减法应用题.【解答】根据题意，求还剩多少厘米，就是从彩带原来的长度里减去用去的长度，列式是20－13＝7（厘米），所以还剩7厘米.13.【答题】王阿姨送给红红一套故事书共8本，每本故事书厚约7毫米，如果将它们撂在一起，大约厚多少毫米？【答案】7×8＝56（毫米），答：大约厚56毫米.【分析】此题考查的是乘法应用题.【解答】根据题意，求将它们撂在一起，大约厚多少毫米，就是求8个7毫米的和是多少，用乘法计算，列式是7×8＝56（毫米），所以大约厚56毫米.14.【答题】直接写出得数.700＋30＝____ 56÷7＝____660－600＝____ 80＋600＝____4200－4000＝____ 63÷9＝____800＋2000＝____ 860－60＝____6×9＝____ 4900－900＝____6×8＝____ 35÷7＝____200＋5000＝____ 8400－400＝____2000＋500＝____ 650－50＝____【答案】730 8 60 680 200 7 2800 800 54 4000 48 5 5200 8000 2500 600【分析】此题考查的是口算.【解答】700＋30＝730，56÷7＝8，660－600＝60，80＋600＝680，4200－4000＝200，63÷9＝7，800＋2000＝2800，860－60＝800，6×9＝54，4900－900＝4000，6×8＝48，35÷7＝5，200＋5000＝5200，8400－400＝8000，2000＋500＝2500，650－50＝600.15.【答题】列竖式计算.67÷7＝ 39÷8＝ 53＋34－49＝ 70－54＋24＝【答案】竖式如下：【分析】此题考查的是加减法竖式计算和有余数除法的竖式计算.【解答】计算见答案.16.【答题】在括号里填上合适的数.60毫米＝____厘米 7分米＝____厘米90米＝____分米 100分米＝____厘米____厘米＝80毫米 1分米－3厘米＝____厘米1米＝____分米＝____厘米23毫米＋17毫米＝____毫米＝____厘米【答案】6 70 900 1000 8 7 10 100 40 4【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】60毫米＝6厘米，7分米＝70厘米，90米＝900分米，100分米＝1000厘米，8厘米＝80毫米，1分米－3厘米＝10厘米－3厘米＝7厘米，1米＝10分米＝100厘米，23毫米＋17毫米＝40毫米＝4厘米.故此题的答案是6、70、900、1000、8、7、10、100、40、4.17.【答题】在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.10毫米____6厘米 6分米____59厘米80毫米____1分米 1米____9分米5厘米____50毫米 60分米____60毫米80毫米－20毫米____1厘米 71厘米____70分米【答案】＜＞＜＞＝＞＞＜【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和比较大小.【解答】因为10毫米＝1厘米，1厘米＜6厘米，所以10毫米＜6厘米；因为6分米＝60厘米，60厘米＞59厘米，所以6分米＞59厘米；因为80毫米＝8厘米，1分米＝10厘米，8厘米＜10厘米，所以80毫米＜1分米；因为1米＝10分米，10分米＞9分米，所以1米＞9分米；因为5厘米＝50毫米，所以横线上填“＝”；因为60分米＝600厘米，60毫米＝6厘米，600厘米＞6厘米，所以60分米＞60毫米；因为80毫米－20毫米＝60毫米＝6厘米，6厘米＞1厘米，所以80毫米－20毫米＞1厘米；因为70分米＝700厘米，71厘米＜700厘米，所以71厘米＜70分米.故此题的答案是＜、＞、＜、＞、＝、＞、＞、＜.18.【答题】填上合适的单位名称.（填汉字）（1）数学书的长大约是22____，数学书的厚度大约是5____.学校跑道长300____.（2）一根跳绳长20____，小敏身高120____，铁钉长30____.（3）这把直尺的长大约是1____，厚大约是2____.【答案】厘米毫米米分米厘米毫米分米毫米【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】根据生活常识和给出的数据，（1）数学书的长大约是22厘米，数学书的厚度大约是5毫米.学校跑道长300米；（2）一根跳绳长20分米，小敏身高120厘米，铁钉长30毫米；（3）这根直尺的长大约是1分米，厚大约是2毫米.故此题的答案是厘米、毫米、米、分米、厘米、毫米、分米、毫米.19.【答题】老师用米尺量黑板的长度，正好量了4次，黑板长____分米.【答案】40【分析】此题考查的是长度单位之间的换算.【解答】米尺的长度是1米，量4次就是4米，4米＝40分米，所以黑板长40分米.故此题的答案是40.20.【答题】按从长到短的顺序排列.10厘米 1米20厘米 70毫米 8分米 5毫米______ ______ ______ ______ ______【答案】1米20厘米 8分米 10厘米 70毫米 5毫米【分析】此题考查的是单位之间的换算和比较大小.【解答】因为10厘米＝1分米，70毫米＝7厘米，1米20厘米＞8分米＞1分米，10厘米＞7厘米，70毫米＞5毫米，所以1米20厘米＞8分米＞10厘米＞70毫米＞5毫米.故此题的答案是1米20厘米、8分米、10厘米、70毫米、5毫米.。
新苏教版数学二年级下册第五单元分米和毫米单元检测(含答案)
苏教版数学二年级下册第五单元分米和毫米单元检测（含答案）一、填空。
（27分）1、量教室的长度一般用( )作单位;量数学书的厚度一般用( )作单位。
2、直尺上1厘米中间每小格的长度是( )。
3、常用的长度单位有( )、( )、( )、( )。
4、写出下面物体的长度。
这支铅笔长( )厘米,合( )毫米。
这根曲别针的长度是( )毫米。
5、李霞的身高是80厘米，他再长( )分米正好是1米。
6、张冬平时所走的一步长4（）；她的身高135（）；她睡的床2（）；她用的一支铅笔长12（），一块橡皮的厚约8（）。
7、填一填。
6米＝（）分米 5分米＝（）厘米500厘米＝（）米 40毫米＝（）厘米2米＝（）厘米 10厘米＝（）毫米8、(1)这根直尺长大约是1( ),厚大约是1( )。
(2)这根木条长( )毫米,大约是( )厘米。
9、在立定跳远比赛中,小军跳了80厘米,小华跳了9分米,他们两人中,( )跳得远一些。
二、判断。
（5分）1、王鑫身高135毫米。
（）2、课桌的高度大约是60分米。
（）3、测量一张纸的厚度可以用毫米作单位。
（）4、长度单位之间的进率都是10。
（）5、长约为20毫米。
（）三、选择。
（5分）1、哥哥身高15分米，弟弟和哥哥差不多高，弟弟的身高可能是（）。
A、10米B、140厘米C、14厘米2、一颗大树高70（）。
A、米B、分米C、毫米3、一根跳绳长约()。
A、20厘米B、20分米C、20米4、下面哪个长度接近1分米？()。
A、一条裤子的长B、大拇指的宽C．粉笔盒的高5、在立定跳远比赛中，小莉跳了9分米，小敏跳了100厘米，她们两个人（）跳得远些。
A、小莉B、小敏C、一样远四、按要求做题。
（33分）1、画一画。
（6分）（1）画一条比1分米短5厘米的线段。
（2）画一条比40毫米长2厘米的线段2、在○里填上“>”“<”或“=”。
(12分)25米○350厘米3200分米○230米60毫米○6厘米5分米○5米720毫米○7分米90分米○9米3、把下面的长度按从短到长排一排。
(教案)第五单元 分米和毫米第2课时(1)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元分米和毫米第2课时（1）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 理解并能准确使用分米和毫米的计量单位。
2. 掌握分米和毫米的互相转换方法。
3. 发现分米和毫米之间的数量关系。
教学重点：1. 学会分辨使用分米和毫米计量长度的情况。
2. 掌握分米和毫米之间的换算方法。
教学难点：1. 分辨问题中使用分米和毫米的情况。
2. 毫米和分米的换算。
教学准备：PPT、幻灯片、学生练习册、测量尺。
教学过程：Step 1 自主学习：引入分米和毫米1. 教师呈现一张图片：春天里小河里的沙子颗粒，这些沙子小到我们看不清大小，不过请问如果我们放起来量一下长度，通过量尺我们应该使用什么单位量呢？2. 请学生配合幻灯片上的图片，用观察、讨论的方式发现这些小颗粒的长度、粗细等大小特征。
3. 引导学生提出适合量测这些小颗粒的长度的计量单位：分米和毫米。
Step 2 示范操作：如何使用分米和毫米计量长度？1. 教师发放测量尺给学生，并展示如何用分米及毫米计量一寸钉的长度。
2. 学生模仿及练习，比较分米和毫米计量一些长短形状不同的物品的长度。
Step 3 调查与总结：为什么有分米和毫米？1. 请学生回忆或查找知识背景中与计量长度、测量工具及常用物品等相关的、涉及长度单位的知识，例如：尺、寸、英寸、毫米、厘米、尺米等。
2. 通过教师介绍和问题提问推广学生对分米和毫米单位的认知。
Step 4 案例活动：运用知识比较大小1. 发放练习册，让学生通过测量尺上所标注的毫米、分米来完成练习册中的相关题目。
2. 提醒学生在做题过程中，区分问题中需要使用分米还是毫米进行长度计量。
Step 5 拓展运用：分米和毫米的转换1. 教师归纳分米与毫米之间的换算规律，引导学生进行转换练习。
2. 发放练习册，让学生完成练习册中的分米和毫米转换的相关题目。
Step 6 总结回顾：分米和毫米的重要性1. 分享例子或图片，介绍分米和毫米在生活、工作等方面的应用。
二年级下册数学单元测试卷-第五单元 分米和毫米-苏教版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第五单元分米和毫米-苏教版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、把一根1米长的丝带剪成1分米长的小段，要剪（）次。
A.8B.9C.102、上海东方明珠电视塔高约468（）。
A.分米B.厘米C.千米D.米3、下面（）数中的6表示6分米。
A.0.36米B. 6.28米C.7.605米4、用一根长20毫米的小棒去量出1分米的彩绳，需要量（）次。
A.20B.5C.505、小华身高135_____,横线上应填的单位名称是（）A.毫米B.厘米C.千克D.米二、填空题(共8题，共计24分)6、皮尺上的10、20、30……表示厘米数，把箭头所指的数从左到右写成用米作单位的小数．________7、在横线上填上合适的长度单位。
杯子高约8________黑板长约4________楼房高约30________8、一拃的长度大约是________。
9、9分米是________米；1时的是________分；7元2角写成小数是________元。
10、这个沙坑的宽比长短________米？11、椅子高60cm，小方有________12、3米4分米写成小数是________米；2元6角写成小数是________元．13、小明的身高是95________。
三、判断题(共4题，共计8分)14、50千米和5000米同样长。
（）15、数学书约厚1分米．（）16、一栋大楼高20厘米。
（）17、小明的身高大约为2cm（）.四、计算题(共2题，共计8分)18、3分米和23毫米，谁比较长？19、在横线上填上“>”“<”或“=”。
939-600________390 6分________60秒 5吨+1千克________1吨+500千克18×0________18+0 ________ 750厘米________100分米-25分米五、作图题(共2题，共计10分)20、画出一条比5厘米短4毫米的线段．21、请你画出一条比1分米少5厘米的线段。
小学数学苏教版(2014秋)二年级下册第五章 分米和毫米认识分米-章节测试习题
章节测试题1.【题文】先估一估，再量一量.算出你的数学课本、课桌面的一周长分别是多少？【答案】数学课本的长和宽：估测：长2分米，宽1.5分米，测量：长2.2分米，宽1.6分米，周长7.6分米；课桌面的长和宽：估测：长1.5米，宽1米，测量：长1.6米，宽0.9米，周长5米【分析】根据单位长度的长短估计物体的长短，可以有1到3厘米的误差.【解答】由于学习了单位长度的长短，和感知了物品的长度，可以估计数学课本的长和宽：估测：长2分米，宽1.5分米，测量：长2.2分米，宽1.6分米，周长7.6分米；课桌面的长和宽：估测：长1.5米，宽1米，测量：长1.6米，宽0.9米，周长5米.2.【答题】课本的长度大约是2（）.A.厘米B.分米C.米【答案】B【分析】本题考查的是选择合适的长度单位.【解答】根据生活经验可知，课本的长度大约是2分米，选B.3.【答题】下图中铅笔长______厘米，也就是______分米.【答案】10,1【分析】本题考查的是厘米、分米的认识.【解答】由图可知，铅笔长10厘米.10厘米＝1分米.故本题的答案是10，1.4.【答题】在横线上填入“＞”“＜”或“＝”.60分米______60厘米3米______200厘米＋100厘米【答案】＞,＝【分析】先统一长度单位，再进行大小比较.【解答】1分米＝10厘米，1米＝10分米＝100厘米，所以60分米＝600厘米，60分米＞60厘米；3米＝300厘米，200厘米＋100厘米＝300厘米，所以3米＝200厘米＋100厘米.故本题的答案是＞、＝.5.【答题】有一根18米长的绳子.如果每30分米做一根跳绳，这根绳子一共可以做______根跳绳.【答案】6【分析】本题考查的是米和分米之间的换算.【解答】30分米＝3米，所以这根绳子可以做18÷3＝6（根）跳绳.故本题的答案是6.6.【答题】一支钢笔的长约是17分米. （）【分析】本题考查的是认识长度单位．【解答】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量一支钢笔的长度，应用“厘米”作单位.一支钢笔的长约是17厘米，而不是17分米．故本题错误.7.【答题】小红的床大约长20分米. （）【答案】✓【分析】本题考查的是认识分米.【解答】根据常识，小红的床大约长2米，也就是20分米.故本题正确.8.【答题】丽丽身高140分米．（）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验、长度单位和数据大小，可知计量一个人的身高，应用“厘米”作单位．丽丽身高140厘米．故本题错误.9.【答题】黑板长30分米．（）【答案】✓【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知黑板长度约是3米，3米＝30分米．故本题正确.10.【答题】学校的教学楼高20分米．（）【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验，长度单位和数据的大小，可知计量学校的教学楼高用“米”作单位．学校的教学楼高20米.故本题错误．11.【答题】一栋三层楼房高约10分米. （）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】由生活常识可知，一栋三层楼房高约为10米.故本题错误.12.【答题】小芳指着一棵大树说：“它有12分米高．” （）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位．【解答】根据生活经验和对长度单位的认识，可知计量一棵大树的高度应该用“米”作单位.一棵大树有12米高.故本题错误.13.【答题】一根黄瓜大约长20______；小阳立定跳远跳了15______．（填汉字）【答案】厘米,分米【分析】根据生活经验和对长度单位的认识,可知计量一根黄瓜的长用“厘米”作单位，计量小阳立定跳远跳的距离用“分米”作单位．【解答】一根黄瓜长20 厘米；小阳立定跳远跳了15 分米.故本题的答案是厘米,分米.14.【答题】一本新华字典厚3（）.A.米B.分米C.厘米【答案】C【分析】本题考查的是选择合适的单位长度.【解答】根据生活经验可知，一本新华字典厚3厘米，而不是3分米或3米.选C.15.【答题】下列各物体的长度接近5分米的是（）.A.一个杯子的高B.一支铅笔的长C.一个乒乓球的直径D.一张课桌的宽度【答案】D【分析】本题考查的是认识分米.【解答】根据所学和生活经验，可以判定一张课桌的宽度最接近5分米.选D.16.【答题】教室门高约20（）.A.分米B.厘米C.米【答案】A【分析】本题考查的是选择合适的长度单位.【解答】根据生活经验和数据大小可知，教室门高约2米，2米＝20分米.选A.17.【答题】一棵大树高140（）.A.米B.分米C.厘米D.毫米【答案】B【分析】本题考查选择合适的计量单位，根据生活经验和数据的大小，灵活选择即可．【解答】根据生活经验可知：一棵大树可以高约14米，14米＝140分米.选B.18.【答题】一支铅笔长20分米．（）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验、长度单位和数据的大小，可知计量铅笔的长度用“厘米”作单位．一般地，一支铅笔长20厘米.故本题错误．19.【答题】课桌大约高7（）.A.米B.分米C.厘米【答案】B【分析】本题考查的是认识分米.【解答】根据生活经验可知：课桌大约高7分米.选B.20.【答题】学校教室门高约20（）.A.分米B.厘米C.米【答案】A【分析】本题考查的是选择合适的长度单位.【解答】根据生活经验和数据大小可知，教室门高约2米，2米＝20分米.选A.。
苏教版数学二年级下册第五单元分米和毫米单元检测(含答案)
苏教版数学二年级下册第五单元分米和毫米单元检测（含答案）一、填空。
（27分）1、量教室的长度一般用( )作单位;量数学书的厚度一般用( )作单位。
2、直尺上1厘米中间每小格的长度是( )。
3、常用的长度单位有( )、( )、( )、( )。
4、写出下面物体的长度。
这支铅笔长( )厘米,合( )毫米。
这根曲别针的长度是( )毫米。
5、李霞的身高是80厘米，他再长( )分米正好是1米。
6、张冬平时所走的一步长4（）；她的身高135（）；她睡的床2（）；她用的一支铅笔长12（），一块橡皮的厚约8（）。
7、填一填。
6米＝（）分米 5分米＝（）厘米500厘米＝（）米 40毫米＝（）厘米2米＝（）厘米 10厘米＝（）毫米8、(1)这根直尺长大约是1( ),厚大约是1( )。
(2)这根木条长( )毫米,大约是( )厘米。
9、在立定跳远比赛中,小军跳了80厘米,小华跳了9分米,他们两人中,( )跳得远一些。
二、判断。
（5分）1、王鑫身高135毫米。
（）2、课桌的高度大约是60分米。
（）3、测量一张纸的厚度可以用毫米作单位。
（）4、长度单位之间的进率都是10。
（）5、长约为20毫米。
（）三、选择。
（5分）1、哥哥身高15分米，弟弟和哥哥差不多高，弟弟的身高可能是（）。
A、10米B、140厘米C、14厘米2、一颗大树高70（）。
A、米B、分米C、毫米3、一根跳绳长约()。
A、20厘米B、20分米C、20米4、下面哪个长度接近1分米？()。
A、一条裤子的长B、大拇指的宽C．粉笔盒的高5、在立定跳远比赛中，小莉跳了9分米，小敏跳了100厘米，她们两个人（）跳得远些。
A、小莉B、小敏C、一样远四、按要求做题。
（33分）1、画一画。
（6分）（1）画一条比1分米短5厘米的线段。
（2）画一条比40毫米长2厘米的线段2、在○里填上“>”“<”或“=”。
(12分)25米○350厘米3200分米○230米60毫米○6厘米5分米○5米720毫米○7分米90分米○9米3、把下面的长度按从短到长排一排。
二年级下册数学单元测试卷-第五单元 分米和毫米-苏教版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第五单元分米和毫米-苏教版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、量橡皮的厚度，用________作单位比较合适（）A.吨B.毫米C.千米D.厘米2、1分米比8厘米（）A.长2厘米B.短2厘米C.短7厘米3、26分米写成小数是（）A.2.6米B.2.6分米C.0.26米4、公交车站相邻两站之间的距离约为1000（）A.毫米B.厘米C.分米D.米5、手指甲7天大约能长1（）。
A.毫米B.厘米C.分米D.米二、填空题(共8题，共计24分)6、学校运动场的跑道是一圈400米，芳芳每天跑5圈，她每天跑（________ ）米？合（________ ）千米？7、一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去9毫米，还有多长？________8、下面纸条的长度是________厘米．9、一棵大树高约15________一支粉笔长7________10、大拇指的指甲盖约长8________．11、一根铁丝长1米5厘米，剪去16厘米，还剩________？12、一支圆珠笔长200________。
13、2分米是________（填分数）米，用小数表示是________米。
三、判断题(共4题，共计8分)14、3000米＝3千米。
（）15、1分硬币的厚度大约是1毫米．（）16、两臂伸开的长度约是1米。
（）17、人的手指甲每10天大约能长1分米。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？19、47cm－20cm=________cm83cm－40cm=________cm74cm－30cm=________cm五、作图题(共2题，共计10分)20、画一条8厘米的线。
21、画出一条比5厘米短4毫米的线段．六、解答题(共5题，共计30分)22、一块花布长60分米，做一套衣服用9分米，最多能做几套衣服？23、把2根8分米的木条接在一起，接头部分长5厘米，接好后的木条长多少？24、王亮今年8岁，他用手量了量自己的胳膊是4拃长，王亮的姐姐也量了自己的胳膊长是3拃，你认为谁的胳膊长呢？说说理由．历史足迹．古时候没有统一的长度单位，人们常常以身体的某一部分作为长度的单位．例如：我国古代曾以“步”为长度单位，英国曾规定以查理曼大帝的脚长为1英尺．下面介绍几种古代的长度单位．25、小明身高130厘米，爸爸身高180厘米，爸爸比小明高多少分米？26、小亮在公园里发现一个很深的小洞，他把一根两米长的竹竿插到洞底，在竹竿露出洞口的地方做上记号（洞口没有到竹竿的正中间），取出后又把竹竿的另一端插到洞底，再做上记号，这时两个记号之间的长度是2分米。
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第五单元分米和毫米第1课时认识分米和毫米教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2、复习米和厘米。
1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。
问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。
问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。
（板书）二、思索探究，交流共享：（一）认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。
（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。
得出结论，板书：1分米＝10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。
你能换种说法吗？5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。
问：1分米可以从刻度0画到刻度10，还可以几开始画？如果从2开始呢？从3呢？6、用大拇指和食指在直尺上比划出1分米的长度。
比划给同桌看，让同桌用尺量一量，看看估计得对不对。
7、拿出彩纸条，估计一下1分米的长度，剪下1分米，再量一量，看看自己估计得对不对，还差多少。
8、我们知道了分米和厘米的关系，那么分米和米之间有什么关系？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺图，指名回答。
数一数，米尺上一共有几个1分米？出示：1米里面有（）个1分米。
回答后演示：10。
指名说说米和分米的关系。
板书：1米＝10分米（二）认识毫米1、导入。
师：你能说说数学书厚多少吗？师演示操作方法，学生合作量一量。
得出结论：数学书厚度不到1厘米。
2、揭示。
为了看得更清楚，老师拿来了一个放大镜（出示），发现数学书的厚度连一厘米都不到，说明我们还需要一个比厘米更小的长度单位。
让我们一起来认识一下毫米。
板书：毫米。
3、认识。
放大1厘米。
师：在直尺上，1厘米中间有一些比较短的刻度线，把1厘米分成了一些小格。
每一个小格的长度就是1毫米。
演示从刻度线0到第一根小短线就是1毫米。
4、进率。
一格一格数，数到5毫米时停下，问：这根刻度线有什么不同之处？指出：从刻度线0到这根刻度线就是5毫米。
演示5毫米。
继续往下数。
填空：1厘米里面有（）个1毫米。
你知道厘米和毫米之间的关系了吗？板书：1厘米＝10毫米在你的直尺上找一找1毫米，你感觉1毫米比较怎样？怎样数比较方便？（用笔尖数）学生数一数。
5、举例。
什么东西的长度或厚度是1毫米呢？师示范量1分硬币的方法，学生同桌合作。
用同样的方法量1元硬币、银行卡的厚度，再量一量多少张白纸的厚度大约是1毫米。
三、反馈完善：1、想想做做第1、2、3题。
（1）说出橡皮和回形针的长度各是多少毫米？并说一说自己是怎么数的？想想怎样看更方便。
（2）第2题，量出下面图形每条边的长。
学生独立测量。
汇报交流。
（3）第3题。
先估一估自己的课桌和凳子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？各接近几分米？2、想想做做第4题。
先估计，再测量，把数据记录下来。
（1）学生测量，记录数据。
汇报交流。
3、在（）里填上合适的长度单位。
（1）铁钉长2（）。
（2）床长2（）。
（3）大米宽2（）。
（4）黄瓜长2（）。
让小朋友独立选择，在交流时先让学生用手势表示自己选择的长度单位，然后在小组里交流为何选这样的长度单位。
四、全课总结：今天我们又认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位？它们之间的关系你知道吗？读一读。
五、课堂作业六、教后反思第2课时简单的换算教学目标：1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重难点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
教学过程一、情境导入：多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。
小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。
两个小动物争论不休。
师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！二、思索探究，交流共享：1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。
那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。
师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。
所以6厘米=60毫米。
2、试一试师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。
（学生活动）师：小朋友量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。
）小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。
3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。
你能完成下面的填空吗？50毫米=（）厘米 20分米=（）米（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。
）三、反馈完善：1、“想想做做”1学生独立完成。
汇报交流。
2、“想想做做”2先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。
3、“想想做做”3独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。
4、“想想做做”4。
让学生独立完成说说是怎样换算的？5、“想想做做”5哪条线段长？先估一估，再量一量。
学生独立估计、测量。
汇报交流。
6、“想想做做”6先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？四、全课总结：1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？2、课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。
先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。
完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。
五、课堂作业六、教后反思第3课时练习五教学目标：1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。
2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。
教学重点：测量的过程中选择合适的长度单位。
教学难点：学会估测，提高估算能力。
教具准备：课件教学过程：一、知识再现通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。
（板书：练习五）二、基本练习1.完成“练习五”第2题。
学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。
2.完成“练习五”第3题。
提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。
注意100厘米=1米，大家是怎样想的？3.完成“练习五”第4题。
学生在圆圈里填上“<”或“>”，指名学生口答为什么这样填。
4.完成“练习五”第5题。
出示题目，学生集体读题，理解题目意思。
引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。
5.完成“练习五”第6题。
小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。
三、综合练习1.完成“练习五”第7题。
提问：你们认为多长合适呢？2.完成“练习五”第8题。
学生读题，理解题目意思。
指名学生到前面板演。
3.完成“练习五”第9题。
出示题目。
提问：他们1小时走的米数都接近几千？4.完成“练习五”第10题。
想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？四、反思总结提问：同学们，今天这节课你有什么收获？五、课堂作业《补》。