八年级物理上册第一章声现象三、令人厌烦的噪声导学案(无答案) 苏科版

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苏科版_初中物理_第一章_声现象_第三节-令人厌烦的噪声教案

1 / 2课题：三、令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。

（2）知道的来源及危害。

（3）知道减弱噪声的途径和方法。

【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。

【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。

（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。

教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。

【难点】分辨乐音与噪声。

课时安排:1课时教学设计一、创设情境导入新课请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。

谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。

二、合作交流解读探究（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。

（第一次优美动听，第二次吵杂难听） [读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。

[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。

[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？ [拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。

乐音的波形是有规律的。

（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。

噪声的波形是杂乱无章的。

2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。

[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。

[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。

苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声

教案：苏科版八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声一、教学内容1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声的概念。

2. 噪声的分类：从来源将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

3. 噪声的测量：介绍分贝（dB）作为噪声强度的单位，以及声音的响度与分贝的关系。

4. 噪声的控制：从在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三个环节来讲解噪声的控制方法。

二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能从不同角度对噪声进行认识。

2. 掌握分贝的概念，了解声音的响度与分贝的关系。

3. 学会噪声的控制方法，提高生活质量。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量和控制方法。

难点：噪声的控制方法的具体应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：播放一段噪声较大的音频，让学生感受噪声，并提出问题：“什么是噪声？你们在生活中遇到过哪些噪声问题？”2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度进行解释。

（2）讲解噪声的分类，让学生了解不同来源的噪声。

（3）介绍分贝的概念，解释声音的响度与分贝的关系。

（4）讲解噪声的控制方法，结合实际例子进行分析。

3. 例题讲解：给出一些关于噪声控制的问题，如如何在声源处减弱噪声，如何在传播过程中减弱噪声，如何在人耳处减弱噪声等，让学生进行思考和解答。

4. 随堂练习：给出一些关于噪声的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：噪声的定义噪声的分类分贝的概念噪声的控制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述噪声的定义和分类。

（2）解释分贝的概念，给出一个例子说明声音的响度与分贝的关系。

（3）列举三种噪声控制方法，并给出实际应用的例子。

2. 作业答案：（1）噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、难听刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常学习、工作和休息的声音。

【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声2》导学案word版

【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声2》导学案word版（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。

（2）知道的来源及危害。

（3）知道减弱噪声的途径和方法。

自学质疑：1、在平时,你认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。

2、阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。

3、如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？4归纳：1．从物理学角度讲：（1）乐音是（2）噪声是2．从环保角度讲：3、学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。

说一说它们的波形有什么不同之处？4、噪声的主要来源于哪几个方面？举例说明5、噪声有怎样的危害？6、从哪几个途径控制噪声？巩固案 3.令人厌烦的噪声类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源[1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？[2]我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）①工厂车间机器的轰鸣声②剧场京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥[3]噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。

请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。

工业噪声：交通噪声：类型二: 噪声的控制[4] (07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。

下列措施中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱C．清除城市垃圾，保持环境整洁D．在城市街道两旁种草植树[5] 如图所示．为了使道路交通更加通畅，几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄[6]假如你是一名城市建设的规划者，你将怎样采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？[7]阅读材料城市噪声的来源与控制城市噪声来源有：工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。

八年级物理上册第一章第三节令人厌烦的噪声导学案苏科版

导学目标：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声2.了解噪声的来源和危害3.知道控制噪声的途径和方法重点和难点：控制噪声的途径和方法导学过程：导入新课观看视频“生活中多种多样的声音”,请同学们选出自己喜欢和不喜欢的声音新课教学阅读书本“乐音和噪声”信息快递，从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声观看图片“噪声的来源”，结合同学们生活中对噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会切身感受噪声带来的危害阅读课本材料：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压阅读课本：“生活物理社会”了解声音的级别和人的感受结合插图、同学们的生活实际、多媒体的播放，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。

精讲点拨1.环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C.波形有规律的声音都是乐音D. 乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。

2.下列声音中属于噪声的是（填序号）（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3.下列在声源处减弱噪声的例子是（）A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩4.如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是的波形，理由是_______________________。

图（2）是的波形，理由是________________________。

苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案

苏科版八年级上册物理1.3．令人厌烦的噪声导学案在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。

我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。

教学目标是让孩子们了解噪声的产生、传播和接收，以及噪声对人们生活的影响，培养他们减少噪声、保护听力的意识。

教学难点是让孩子们理解噪声的产生和传播的原理，以及如何在生活中减少噪声的干扰。

教学重点则是让孩子们掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、听力保护器、噪声测量仪器等。

我会通过一个有趣的游戏引入噪声的概念。

我会播放一段噪声，让孩子们猜猜它是由什么产生的。

这样可以让孩子们对噪声产生兴趣，并引出噪声的定义。

然后，我会通过一个实验让孩子们直观地了解噪声的传播。

我会把噪声模拟器放在一个封闭的空间里，让孩子们听一听，观察噪声是如何传播的。

接着，我会让孩子们亲身体验噪声对生活的影响。

我会让他们带上听力保护器，然后播放一段高音量的噪声，让他们感受一下噪声对听力的损害。

我会教孩子们一些减少噪声干扰的方法。

我会让他们分组讨论，想一想在日常生活中，如何通过改变环境来减少噪声的干扰。

在活动的过程中，我会特别关注孩子们的操作技能和认知水平，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。

在课后反思中，我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解噪声的产生和传播，以及如何提高他们的实践能力。

同时，我也会考虑如何将这个课程延伸到日常生活中，让孩子们能够真正地学会如何减少噪声的干扰，提高生活质量。

总的来说，我希望通过这个课程，让孩子们能够了解噪声，学会如何保护自己，提高生活质量。

重点和难点解析：在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。

我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。

苏科版八年级上册第一章声现象(导学案无答案)

§0.1 奇妙的物理现象【学习目标】●过程与方法1、培养学生的观察能力、动手能力2、学会提问题●情感态度价值观3、激发学习物理的兴趣【学习过程】●活动一：1、物理学科介绍（ppt）(1)物理学(2)物理现象(3)物理实验2、物理学科学习方法、学习要求说明(1) 课堂学习要求(2) 课后学习要求（3）实验室实验要求●活动二：1、观察有趣的物理现象--------演示实验（1）看一看：看哪一支蜡烛先熄灭？（2）猜一猜：小金鱼会不会被烫死？2、动手做一做（1）活动0—3：作为预习作业提前布置（2）活动0—4进行实验演示【总结反思】【问题研究】班级姓名概述引入学习要求后面段讨论强调物理学习主要的方法技巧0-1、0-2视频，加演示0-3增加透过水杯观察“圆”，易看出横向放大，纵向不放大。

0-4实验是否做灵活安排总结：强调物理学习主要的方法技巧提学习要求课后活动：1.观察你周围有哪些有趣的物理现象并提出问题。

2.书后“WWW”中的问题（1）附加：1.抽桌布视频2.表面张力实验（和下一节内容相关联）演示或视频（据课堂时间灵活安排）器材：、长、短两只蜡烛、火柴、大、小两个玻璃罩、圆底烧瓶、、试管夹、酒精灯、（金鱼）、圆形小片、磁铁、回形针，玻璃、板搪瓷盘、塑料板，薄铁片。

§0.2 体验科学探究班级姓名【学习目标】●知识目标知道科学探究的基本环节●过程与方法阅读分析能力的培养、信息的收集与整理的意识●情感态度价值观培养科学的实事求是的学习态度。

通过观察，培养具有提出问题的良好习惯。

【学习过程】●活动一：读一读科学家是怎样进行科学探究的未知是神秘的，未知令人渴望找到答案。

探究未知的过程就是追寻美丽的过程。

科学家和我们一样，每天会遇到各种各样的问题。

当科学家遇到问题时，他们会试图通过尽可能多的途径去寻找问题的答案或解决的方法。

其中，有些方法是独特的，不合常规的。

有人曾经问爱因斯坦，他的方法和常人有什么不同，爱因斯坦的回答是：“如果你叫常人在干草堆找一根针，他找到一根针就会停下来，而我会翻遍干草堆，找到所有的针。

苏科版-物理-八年级上册-八年级物理《1.3令人厌烦的噪声》导学案+同步检测

一学习目标1认识噪声。

2初步知道噪声的来源和危害。

3能区别乐音与噪声。

4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。

5学会减少噪声的基本方法。

6养成保护环境的意识。

7了解各种材料的隔声性能。

二导学流程自主空间活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。

有些声音是动听的、令人___________的——乐音，波形___________有些声音是难听的、令人___________的——噪声，波形___________活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）活动三：探索噪声的危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。

小结噪声的危害：开放性答案，大家畅所欲言活动四：阅读课文中的“生活物理社会”《声音的级别和人的感觉》1、声音强弱的单位是___________2、20dB是指_________________________________3、超过___________分贝的噪声对人听力造成损伤4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过___________分贝5、在城市的交岔路口会有一个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫___________活动五：噪声的控制1、举出你所知道的控制噪声的6个事例2、大家讨论哪些方法或原理是相同的?3、小结控制噪声的常用方法：（1）在___________处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）（2）在___________中控制噪声（主要方法是隔声、___________声和___________声）（3）在___________处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）4、分析课文18页中的图1-20，分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？活动七：阅读“生活物理社会”《以声消声》1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动___________，从而达到___________和___________噪声的目的2有源消声技术，你希望能用在你家的___________、___________等家用电器《1.3令人厌烦的噪声》达标检测1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。

物理：1_3《令人厌烦的声音》教案(苏科版八年级上)

令人厌烦的噪声一、教学目标1、借助生活经验、体验和实例，理解噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。

2、初步理解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。

3、通过课外活动，理解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的水平。

4、通过度组活动及分组实验，培养合作意识及实验水平。

5、通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。

二、设计思路通过学生的自主学习，上网查阅资料、课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。

三、教学资源1、教具学具、实验器材录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等2、使用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）四、教学设计课前活动环节1、提供给学生自学提纲：①什么是噪声？②噪声的来源有哪些？寻找家庭和教室周围的噪声来源，你有什么方法和建议？③噪声是如何划分等级的？各有什么危害？④减弱噪声的途径有哪些？结合实际谈谈。

2、把班级同学分成3个小组，每组选出一个组长，到闹市区及学校周围现场收集噪声，并选择下面某一专题实行研究和学习。

（噪声的来源有哪些？如何把这些来源实行分类？）做到让学生理解噪声的来源，危害和控制的基本知识。

3、观察街道上显示噪声等级的装置，理解其作用。

4、通过社会调查、查阅资料，请教、访问等手段，理解公众对噪声的理解、政府及相关部门控制噪声的措施。

5、通过研究理解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，把所学知识与实践紧密地联系起来。

课堂教学环节1、让学生展示学习体会及调查结果，将学生置于课堂教学的主体地位。

2、通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，增强对学生的思维方法的训练。

教师活动学生活动设计意图通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别1、正常播放2、过响播放提出问题：这两次播放你有什么感受？我们课前已组织同学们实行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试实行分类引导学生议一议，并提出问题1、噪声的来源有哪些？我们是否能够将它们分类。

八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案苏科版(2021年整理)

八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案（新版）苏科版1 /61八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案（新版）苏科版的全部内容。

令人厌烦的噪声【课前预习】1、乐音通常是指那些 ___、的声音，乐音的波形是有。

2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。

噪声的波形是 .3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。

4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。

【学习目标】1．了解噪声的来源和危害;2．知道防治噪声的途径学习重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点：噪声的等级〖学习过程〗1．区分乐音和噪声。

（1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放) (2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出问题：你分别有什么感受？2 / 622．了解生活中的噪声的主要来源。

3．认识噪声的危害⑴实验探究a。

二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。

b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次/分。

⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）4．噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么?学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。

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第一章声现象
三﹑令人厌烦的噪声
一．预习导学
1.从物理学的角度看: 是指那些动听的﹑令人愉悦的声音.它是声源做振
动产生的;那些难听的﹑令人厌烦的声音我们称为 ,它是声源做振动产生的.从环保角度看凡是影响人们正常学习﹑工作﹑休息的声音都属于 ,例如,在听课时美妙的音乐也是 .
2.人们以为单位表示声音的强弱,符号 . dB以上的噪声会对人的听力造
成损伤.
3.减少噪声的主要途径有:在处控制噪声, 在处控制噪声, 在
处控制噪声.小南在家里修理厨房的桌子时,不时发出敲击物体的声音,为了使隔壁的小飞学习时避免干扰,小南采取了三种方案:(1)把房间﹑厨房门关严;(2) 在被敲的地方放一块抹布;(2)嘱咐小飞暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中,第一种是在处减弱噪声; 第二种是在处减弱噪声; 第三种是在处减弱噪声. 二．例题精讲
4.关于乐音和噪声的叙述不正确的 ( )
A．乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音
B．乐音优美动听,给人以享受,噪声使人烦躁不安,有害人体健康
C．从环境保护角度看,妨碍人们正常学习﹑工作﹑休息的声音都属于噪声D．乐音的振动遵循一定的规律,噪声的振动杂乱无章,无规律可循
5.施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低
到最低限度。

这种控制噪声的方法是 ( )
A．防止噪声产生 B．阻断噪声的传播 C．防止噪声进入人耳 D．采用了上述三种方法
6. 图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（）
7. 为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰，在下列措施中，有效、合理和可行的
是（）
A．老师讲话的声音大一些 B．学校为每个学生免费佩戴一个防噪声的耳罩
C．在教室的周围植树或建隔声板 D．在教室里多安装噪声监测装置
8. 在给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）
A B C D
9.一个同学迟到了,走到门外听到老师讲课的声音,就知道正在上物理课.他除了根据讲课内
容外还可以根据声音的来判断.教室外面出现嘈杂的声音,关上门窗是为了在减弱噪声.
10.减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施,生活中常见:①在录音室的墙面上贴泡沫材料;②给汽车排气管加消音装置;③在道路两旁加装玻璃.上述例子对应减少噪声的措施分别是:① ;② ;③ .
三．巩固训练
8.今年5月，世博会在我国上海顺利举行，为向全世界充分展示“城市，我们的美好生活”这一主题，上海建设越来越注重以人为本。

如：城区汽车禁止鸣笛，主干道路面铺设沥青，住宅区道路两旁安装隔音板等。

这些措施的共同点是（）
A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应” C．降低噪音污染D．减少大气污染9. 关于声现象，下列说法中正确的是 ( )
A．只要物体在振动，我们就一定能听到它发出的声音
B．声波可以用来清洗钟表等精细机械，说明声波可以传递能量
C．城市道路旁的隔声板可以防止噪声的产生
D．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出声音的响度不同
13. 以下措施不能达到减弱噪声目的的是( )
A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧建起隔音墙
14. 一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。

究其原因，你认为正确的是（）
A．是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C．是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D．是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
15. 城市主要道口设有噪声监测设备．某时刻该设备的显示屏上显示65，它的单位是 ,这个数字的意义是__________________；若此时有一辆汽车路过此地，显示屏上显示的数据将_________(填“增大”或“减小”)．
16. 小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。

(1)在本实验中适合作声源的是_______；
(2)小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。

他设想了两种实验方案：
方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

你认为最佳的方案是_________,其好处是。

(3)通过实验得到的现象如表格所示：
则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。

四．纠错反思。