青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思
12. 秋季星空-青岛2001版五年级科学上册教案
秋季星空-青岛2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是星空，认识天空中常见的星座。
2.了解秋季星空中常见的星座及其特点。
3.能够通过制作星座模型来增强对星空及星座的认识。
二、教学重点1.星座的认识。
2.秋季星空中的常见星座及其特点。
3.制作星座模型。
三、教学难点1.学生对星座的认知能力。
2.制作星座模型的操作能力。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.星空的认知。
2.秋季星空中常见的星座及其特点。
3.制作星座模型。
2. 教学方法1.课件展示。
2.互动讨论。
3.小组合作制作星座模型。
3. 课程安排时间内容教学方法第一节课（40分钟）星空的认知课件展示、互动讨论第二节课（40分钟）星座的认识课件展示、互动讨论第三节课（40分钟）秋季星空中常见的星座及其特点课件展示、互动讨论第四节课（60分钟）制作星座模型互动讨论、小组合作制作4. 课堂示范第一节课：星空的认知1.课前准备：制作星空图片展示PPT，准备一些星空图片、视频等资料。
2.课堂活动设计：–给学生展示一些星空图片、视频等资料，引导学生思考星空是什么，有什么特点。
–通过观察星空图片、视频等资料，让学生发现天空中星座的存在。
–通过讨论，让学生了解什么是星座，以及星座的分类。
第二节课：星座的认识1.课前准备：制作星座图片展示PPT，准备一些星座图片、强调星座特点的资料。
2.课堂活动设计：–制作星座图片展示PPT，介绍各种常见的星座，以及其特点。
–通过观察不同星座的图片，让学生比较了解星座之间的差异。
第三节课：秋季星空中常见的星座及其特点1.课前准备：制作秋季星空图片展示PPT，准备一些秋季星空中常见的星座图片，强调秋季星空的特点。
2.课堂活动设计：–给学生呈现秋季星空的图片和资料，让学生对秋季星空的特点有深入了解。
–通过介绍秋季星空中常见的星座及其特点，让学生加深对星座的认知。
–可以将星座模型展示出来，让学生更好地了解星座。
第四节课：制作星座模型1.课前准备：准备建模材料，如卡纸、小球、弹簧等，以及制作星座模型的流程图。
小学科学五年上册《秋季星空》教案
《秋季星空》教案 科学概念：知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。 过程与方法：能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。 情感、态度、价值观：在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
教学重点、难点： 能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学准备： 1、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。 2、教师准备秋季星空、北斗星、北极星及仙后座的视频资料。制作课件
教学过程： 一、创设情境，激情导入 运用班班通课前播放神舟十号飞天视频。（调动学生积极性） 师：同学们，刚才我看见大家看神十点火发射的时刻，既兴奋又紧张，紧盯着屏幕谁都不说话；当看到“神舟十号飞船发射取得圆满成功”的一刹那，同学们脸上洋溢的灿烂笑容，激动的神情，也传染了我，我现在还在激动中呢。 航天员已飞天了，那同学们想不想也像他们那样去解开星空之谜呢？神秘而美丽的星空中，是什么样呢？让我们带着无限的遐想，从研究美丽的秋季星空开始吧。（播放秋季星空视频）
二、合作探究，共同成长 1、活动一：确定星空观察的方位。 教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”，天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。我们南 :双臂，头顶的方位是背对着的方向,
脚下方位为面对着的方位东西南北各是什么方向?
N./面向南方：
教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢?
（学生活动，确定方位） 多媒体出示情境图，进一步明确观察方位。 让学生根据刚才的判断，再结合情境图，确定观察的方位。
小学科学五年级上册科学教案37秋季星空青岛版五四制
小学科学五年级上册科学教案37秋季星空青岛版五四制秋季星空：青岛版五四制科学教案导言：秋季，正是观赏星空的好时光。
作为小学五年级上册的科学教案，本文将针对青岛版五四制教材中的秋季星空内容，进行详细解析和讲解。
通过本篇教案，学生将了解秋季的特点，认识青岛的星空，了解五四制等内容。
一、秋季的特点1. 温度逐渐降低：随着季节的变换，夏季的酷热慢慢过去，秋季的气温逐渐下降，白天和晚上的温差增大。
2. 植物叶子颜色变化：秋季是许多植物准备进入休眠的季节，树叶会逐渐变黄、变红、变褐等色彩，形成美丽的秋天景色。
3. 果实成熟：许多水果开始成熟，如苹果、橙子等，人们可以品尝到丰富多样的美味水果。
4. 星空观测良好：秋季的晴朗天气较多，夜晚的星空清晰可见，非常适合观测星星和行星。
二、青岛的星空1. 青岛的地理位置：青岛位于中国东部沿海，是一个美丽的滨海城市。
2. 星空特点：由于青岛市区光污染较严重，观测星空不太方便。
但是，青岛市周边的乡村和山区往往能够观测到漂亮的星空。
3. 星空观测地点：青岛附近的黄岛区、胶州市和崂山区等地都是一些适合观测星空的地方。
那里没有城市中的光污染，空气也相对较清新。
4. 星空知识：教导学生一些常见星座的名称和特点，例如北斗七星、猎户座等，让学生通过观测星空，了解星座的形状和位置。
三、五四制的认识1. 五四制的定义：五四制是中国特有的时间划分方式，将一天分为二十四段，每段时间约等于一个小时。
2. 关于五四制的由来：五四制最早是由中国古代的科学家和文化人物发明和使用的，他们通过观察星空中的太阳、星星等天体运动，创造了五四制这个时间划分方式。
3. 特点和优势：五四制可以更精确地划分时间，有助于人们更好地了解时间的流逝，提高时间管理能力。
4. 学习五四制的意义：学习五四制不仅是了解中国古代的科学文化，也是培养学生对时间的认知和管理能力的一种方式。
四、教学活动设计1. 实地观测：带领学生到学校附近或者阳台观测秋季星空，教导学生如何辨识星座和行星，并解答学生提出的问题。
[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》3精品教案
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《秋季星空》教学设计一、教学内容：五年级上册第三单元第12课二、教学目标：科学探究1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并作出书面观察计划。
2、能用棋子摆出北斗七星和仙后座的形态特征。
3、在制定观察计划过程中感知到交流与讨论可以产生新的想法。
情感、态度与价值观1、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
2、感知交流与讨论可以产生新想法并倾听尊重其他同学的不同观点和评议。
科学知识知道大熊座和仙后座，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空的其他星座。
三、教学重点：知道大熊座和仙后座，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
四、教学难点：掌握在模拟星空在寻找其它星座的方法，能参与四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备：教师：准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料，宇宙星空活动的视频资料。
学生：课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
相关星空的资料、制作观星箱的相关材料。
五子棋。
六、教学过程：（一）、展现美丽星空，引出探究学习的主题1．师：老师这里有一些美丽的图片，想不想欣赏？生：想。
师播放图片，生欣赏。
2．师:浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，带给我们带来无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。
这节课我们就一起走进秋季星空，探究秋季星空的奥秘吧。
板题：秋季星空（二）、进行观察星空的方法指导1、师：观察星空时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
请同学们起立，分别面对南方和北方，观察一下上下左右的方向。
学生起立面对南方和北方观察上下左右各是什么方向。
师:下面请同学们在小组内研究南天和北天的星空图，标明方向，并和实际星空相对应。
学生小组内完成，并在班内汇报。
2、多媒体出示仙后座图片。
师：同学们，图中几颗亮星组成的形状像什么？你能给他们起一个合适的名字吗?学生小组内讨论，并汇报。
五年级上册科学教案-《12. 秋季星空》青岛版
《秋季星空》教学设计小组学习，自主探究1.认识秋季最显著的星座说一说：大熊座仙后座的形状与特征2.探究观察方法讨论与交流：我们用什么方法在天空中找到他们呢？a教师讲解：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方向，b.出示课件：北天星空图说一说大熊座与仙后座的形状与特征。
3认准方向，把我们课前观察到的北斗七星组成的形状画在纸上。
教师讲解：在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
1.小组汇报交流：（1）仙后座：这个星座中的五颗星构成一个“M”形，（或W形）好像一个美丽的王后坐在宝座.（2）大熊星座：它由七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星。
2.学生实践操作，用自己的身体来感知方位：面向北，头顶是背对着的方向（南），脚下是面对着的方向（北）。
3.在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
让学生对星座有个直观的感受小组学习，自主探究4.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题。
5.怎样寻找北极星。
A.观看视频B.教师小结：仙后座两条边延长的交点连接中间的星延长6倍；大熊座最后两颗星之间的距离延长5倍。
6.制定观星计划。
A.提出探究问题B.引领学生做出假设教师小结：时间安排：每晚不同时刻和不同日期同一时刻C.制定观察计划D.修改完善计划E.观察过程中的注意事项4北天：上南下北左西右东南天：上北下南左东右西5.自己在所画的星座图中找出北极星6.A小组讨论确定好想要探究的问题。
B.做出假设：太阳月亮每天东升西落，星座是不是也如此呢？C.小组讨论确定观察地点，方法，时间，观察结果的记录等。
D.组际修改补充。
E.认真学习注意事项并坚决执行。
让学生对星座有个直观的感受。
科学课《秋季星空》的教学与反思
科学课《秋季星空》的教学与反思科学课《秋季星空》的教学与反思在《秋季星空》一课的过往教学中，笔者虽然在课上对星座的特征和变化做了详尽的描述，但是总是收效甚微，孩子们大多一知半解。
鉴于此，笔者改变了教学方法，让学生自己参与秋季星座的观测，取得了令人意想不到的收获。
经过此次授课活动，方知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有当孩子们成为学习的主人翁，才能获得长久的进步。
小学科学六年级上学期第四单元《探索宇宙》中有一课《秋季星空》，对于星星，每个孩子都很有兴趣。
在以前的教学过程中，尽管教材上对于秋季星座的形状、特征等描绘得准确清晰，授课时，我也总是千方百计地设计制作教具，且使用了多种电教手段，比如星图等APP试图让学生认识星座，发现星座的视运动变化。
可是结果总是事与愿违，课后，学生对星座在天空的视运动变化规律既不甚了解，又不感兴趣。
显然，教师当时用语言作为中介讲的“秋季星空” ，利用教具演示出来的星座运动变化，只是“纸上谈兵”“天方夜谭”。
看来，对学生观星能力的培养必须通过实际观察。
鉴于此，本次笔者力改以往的教法，把课前准备工作花的精力用在课后夜间观星的准备工作上。
课上告诉学生观察星座的目标、意义，要求及正确的观星方法，重点安排了夜晚观星的布置工作。
一、观星计划的制订与实施提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如，北斗七星组成的形状在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？引领学生做出假设。
给予学生适当的假设引导也是不可或缺的环节，比如可做如下引导：（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？制订实地观察计划。
我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案
12《秋季星空》一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观察活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响，因此方法的指导应该是这节课的特点。
一．教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3、知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重点、难点：能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学准备：1、教师课前激发学生探究星空的兴趣；2、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程：一．创设情境，提出问题。
导入：请大家闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽阔的空地上，抬头看天，呀，满天都是亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星空，你见过吗？你发现了什么？1.欣赏星空，认识主要星座播放星空（课件），欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师：我们来欣赏美丽的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。
古代人为了记忆和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并根据希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。
[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》精品教案
《秋季星空》教学设计教材分析：本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。
从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
学情分析：学生已经有对于星座的知识只是一些关于人出生的12星座，可以说对此领域的了解有了一定的基础，但对于星座的简单的科学探究的方法学生并不理解。
这堂课重点是教会学生观察星空的方法以及引领学生参加中长期科学探究活动。
教学目标：科学探究：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
情感态度价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
科学知识：了解秋季星空的代表星座大熊座、仙后座的具体位置；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
知识目标分解：1.认识北斗七星的形态特征及在天空中的位置变化。
2. 掌握秋季星空的显著星座及其特征。
3. 会画七斗七星。
4.掌握观星箱的制作、使用方法。
教学准备：四季星图、课件等。
教学方法：引导发现法、合作研究法课前互动:播放《数星星》儿歌。
教学过程：一、情境导入1.熟悉而欢快的儿歌，仿佛又把我们带入广袤而深邃的宇宙，让我们一起走进美丽的《春季星空》。
（板书课题）2.学生欣赏：出示星空美景图配乐课件3.学生交流星空知识。
二、星座的来历学生看视频，了解星座及星座名子的来历。
师小结：的确和大家想的一样，星座的来历既和图形有关系，也和神话有关系。
科学家把相领的亮星组成的形状想象古代神话中的人和动物的样子，于是就给星座起了不同的名子。
三、探究新课，引导发现星座的规律及特点。
（一）寻找北斗七星1.出示秋季星空：学生找北斗七星。
2.交流寻找北北斗七星的方法.3.小结：一是很亮、二是根据它的形状、三是认准方向。
小学科学_【课堂实录】秋季星空教学设计学情分析教材分析课后反思
《秋季星空》教学设计【教学目标】1．知识与技能：能用图画描述出北斗七星（或仙后座）形态特征，了解秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；2．过程与方法：能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；3．情感、态度、价值观：在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
【教学重难点】1. 重点：了解秋季显著星座；体验中长期星空观察的过程和方法。
2. 难点：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。
【教具、学具】教师准备：秋季星空课件,观察记录表。
学生准备：根据教师课前提出的问题，搜集相关资料。
【教学过程】一、交流信息，提出问题。
上课之前，我们先来欣赏一段视频。
【课件：星空视频】星空里隐藏着无穷的奥秘，等着我们去探索，课前我们针对这几个问题搜集了关于星空的信息，现在我们就来分享一下。
【课件：预习问题】今天我们就一起来研究，如何观察秋季星空。
【板书课题】二、小组学习，合作探究活动一：确定星空的方位。
比如观察星空，首先是确定星空的方向。
怎么来确定它的方向？谁来想想办法？我们就这样来规定：把头顶的方向称为“天顶”,由天顶沿着东西方向划分，天顶以北称为“北天”，以南称为“南天”。
【课件】我们面向北天的时候，左侧是西，右侧是东；面向南天呢？【板书】确定了星空的方位，以后我们观察星空、绘制星图的时候就有了依据。
活动二：认识秋季星空中的主要星座。
第二个问题是要选择观察的目标。
秋季南天没有明显的星座，北天有北斗七星和北极星，要找到它们，就必须知道北斗七星排列的形状，你能不能把它们画出来？利用我们刚才学习的知识，先在标出方向，再画出北斗七星和北极星。
学生展示。
【板帖】那北极星应该在什么位置？北极星有什么特点？课前我们提到星座，你知不知道北斗七星和北极星分别位于哪两个星座？【课件】除此之外，秋季的北天还有一个著名的星座，叫仙后座，它和北斗七星分别位于北极星的两侧，距离也差不多，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形，好像一位王后坐在宝座上。
青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计
《秋季星空》教案教学目标：1．科学探究目标：初步学会观察星座的方法，能用简单的图画、文字表达出自己的研究结果；会使用星空软件和星图进行观察和分析研究，并用自己喜欢的方式表述研究结果。
2．情感态度与价值观目标：保持与发展对星空探究的欲望，愿提问，愿合作，愿交流；尊重事实；愿意参与长期探究活动。
3．科学知识目标：认识秋季星空北天的仙后座和北斗七星，知道他们在一天中随时间地推移，围绕北极星沿逆时针方向转动。
掌握长期观察仙后座或其他星座的方法。
教学重点难点：探究发现一天中北斗七星在天空的移动规律。
教学准备：星空软件、星图教学过程：一、情境导入1．播放美丽星空的视频。
2．利用软件出示星空，调整时间为2014年10月16日20时。
然后揭示课题并板书。
[视频精美的音画效果，不仅给学生以美的享受，更能激发起学生的兴趣和探究的欲望。
]二、认识仙后座和北斗七星1．师简单介绍星座。
学生谈对星座的了解。
[学生对星座并不陌生，他们知道自己或者父母的星座。
这里科学介绍星座，既能引起学生心理上的共鸣，唤起学生的生活经验，又为下面认识仙后座奠定基础。
]2．师利用星空软件找到仙后座，提问学生：“老师根据这个星座的哪些特点，这么快地找到她？”引导学生发现仙后座的特点。
（五颗亮星，组成M形或W形。
）师在黑板上用小磁粒摆出仙后座。
师提问：“你们知道这个星座叫什么名字吗？”软件演示出坐在宝座上的仙后，给出星座名称并板书。
引导学生画出仙后座。
[让学生思考老师是根据仙后座的什么特点找出她的，比直接告诉学生仙后座的特点，更能激发起学生的探究欲望；让学生自由猜测星座名称，给学生提供自由想象机会；动手画出仙后座，巩固加深对仙后座的认识。
]师向学生揭秘：“之所以这么快找到仙后座，还有一个很重要的原因：老师知道仙后座是秋季北天的星座，并且在20时左右的时候，她位于偏东方向。
”后揭示：“观察星座时，方向的确定是很重要的。
”师生一起研究观察南天和观察北天时，上、下、左、右各是什么方位，得出结论并板书。
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秋 季 星 空
教学内容：
本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生
利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。
教学目标：
知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季星空主要星座，
掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活动过程中，体会
与他人合作的快乐。
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备：
1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程（片段）：
一、欣赏星空图片，导入新课
课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾
经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无
限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师板书课题）
二、交流课前观察，制定研究目标
1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？
三、观察星空的方法指导
1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描
述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们
在天空中的方位？
3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天
顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北
天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与
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实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为
东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生
自主选择的星座)组成的形状画在纸上。
5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在
纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
四、引导学生制订观星计划
1、提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天
空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星
座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
2、引领学生作出假设。
（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落
的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期
的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，
需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同
日期的同一时刻进行观察。
3、制订观察计划。
我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，
我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时
间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就
可以动笔了。
4、修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后
学生各自修改完善观察计划。
5、观察过程中的注意事项。
（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），
便于观察星座位置的变化。
（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师
会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。
四、制作观星箱
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1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星
箱的位置要固定，不能随意变动。
2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。
五、布置作业
利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。
反思：本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、
研究星空的系列内容。从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行
长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参
与中长期科学探究活动。在上这节课以前，我自己先根据教材、教学参考书、并
在网上搜集了许多的资料，让自己对星空有了更多的了解，便于课堂上有逻辑的、
有条理的讲解。上课之后，感觉虽然这节课用了多媒体教学，像观察星座的方法、
星座的图片还是较少，还不够丰富，学生有点意犹未尽。在教学设计上还应多设
计一些学生活动，充分相信学生让学生去说，去做，这样既能够锻炼学生的能力，
又能够激发学生的兴趣。把课堂放手给学生，这样学生的探究兴趣会更浓。