长春版小学语文二年级语文上册(第三册)全册教案

课时计划月日周共（2 ）课时课题1-1村居第（1.2）课时教学目标1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

2.能有感情地朗读背诵古诗。

3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重点会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。

教学难点掌握两个多音字“散”、“长”。

教学准备课文挂图，生字、词卡片或相应课件教学过程自主设计第一课时一、出示图画，谈话引入。

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。

春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。

春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。

白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。

清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

二、熟读背诵古诗。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。

“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。

在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

4、指读、齐读。

5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

教学过程自主设计练习：给意思相同的词语连线回来风筝放学散学归来纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。

背诵古诗。

三、定位联想，识记生字。

1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

3、现在我们打开书，再读读这首古诗。

第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。

2、开火车读生字组词。

3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。

二、识字、写字1、认识“火”字旁，指导书写。

（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。

认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：（出示“因”。

）看拼音，读读这个字。

组词。

注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。

3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。

同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？4、（出示“散”）请大家读读这个字。

拿出字典，看看它的另一个字音是什么。

你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。

教学反思课时计划月日周共（ 2）课时课题1-2被子大地第（1.2 ）课时教学目标1.认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。

教学重点认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

教学难点理解被子和大地之间的联系。

教学准备字卡教学过程自主设计第一课时一、谈话引入新课同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。

（录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。

）被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、熟读课文，在读文中初步识字。

1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。

2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。

3.试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。

）三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。

1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）（出示一件件玩具）指读，齐读出示生字卡片，读生字“件”“具”。

区分：一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同？教学过程自主设计在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？2、指导书写“件”、“具”①引导观察“件”：左右结构，左窄右宽。

具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。

②学生练习书写。

第二课时一、朗读课文，注意文中画圈的生字。

二、小组合作，学习第二小节1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。

班级交流。

3、质疑三、独立学习课文的3、 4小节。

※凝视：聚精会神地看。

你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。

四、检测识字1、读词语卡片一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、2、读生字卡片。

五、指导书写1、认识秃宝盖，练习书写“军”2、指导书写“丁”。

认真观察，怎样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。

六、总结：从这篇文章中，你知道了什么？教学反思课时计划月日周共（ 2 ）课时课题1-3雪趣第（ 1.2 ）课时教学目标1.会认14个生字，会写7个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。

教学重点会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点“世”的书写及笔顺。

教学准备1、彩色挂图。

2、词语卡片、生字卡片教学过程自主设计第一课时一、引入（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？二、初读课文，认识生字1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。

2、听老师读课文，注意听准读音。

3、再读课文，课文有几个自然段？4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。

5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。

出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓（1）自己读读黑板上的词语 . （2）领读。

（3）学习小组内开火车读6、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？7、读生字卡片。

请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。

教学过程自主设计三、指导书写“世”。

1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。

2、指导世的笔顺。

3.学生自己练习书写。

第二课时一、复习新词和生字。

二、指导朗读，巩固识字1、指读课文。

思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言）2、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读：①我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。

②我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。

3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。

这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。

你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？4、同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。

）四、指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。

它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。

学生自己练习书写其他生字教学反思课时计划月日周共（ 2 ）课时课题2-1汉字家园（一）第（ 1.2 ）课时教学目标1、会认14个生字，会写7个生字。

2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

教学重点会认14个生字，会写7个生字。

教学难点了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

教学准备生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片教学过程自主设计第一课时一、初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。

二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片。

你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。

）借助图片读词语。

（学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。

出示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。

3、出示8个树木所做成的物品图片。

你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、熟读卡片上的词语教学过程自主设计5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。

（带木字旁、形声字）识记生字。

（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。

）读生字卡片。

三、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。

）2、指导书写“杨”①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。

②学生练习书写。

第二课时一、复习1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉2、读读手中的小生字卡片。

二、书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。

三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？教学反思课时计划月日周共（ 2 ）课时课题2-2汉字家园（一）第（1.2 ）课时教学目标1、结合图画认识10个词语。

2、认识11个生字，会写8个汉字。

3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。

教学重点认识11个生字，会写8个汉字。

教学难点结合图画认识10个词语。

教学准备彩色挂图、字词卡片教学过程自主设计第一课时一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。

二、情境中识字1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。

2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做——沙滩（出示词卡，读一读）。