抓好课堂教学,提高教学质量
如何抓好课堂管理 提高教育教学质量
如何抓好课堂管理提高教育教学质量学校办学质量的好坏，首要地体现在课堂教学质量的好坏。
立足学校实际，作为一个农村小学，要想有所发展、有所突破，下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。
下面，我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。
要想提高课堂教学质量，我觉得所有老师首先都要树立科学发展观，开展以“做师表，树形象，讲实效，提质量”为主题的大练兵、大比武活动，通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题，找准、抓住“病症”，摆脱观念束缚，突破思想意识的障碍，在转变教育教学思想上观念上下功夫，在改变教学方法上作文章，在提高教学效率上花力气，在提高学生学习成绩方面求实效。
通过教学研究、课堂教学比武等形式，系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。
针对目前实际，我们要重点解决以下问题：（1）围绕“如何更新教育教学理念”，重点解决认识的偏见，思维方式落后，学生第一位的意识不强，质量观念淡漠等问题。
（2）围绕“如何提升工作精神状况”，重点解决责任意识不强，信心缺失，精神不振，习气庸俗等问题，增强危机忧患意识，克服因循守旧的保守思想，增强教育教学改革创新意识，克服“各自为政”的狭隘思想，增强大教育意识。
（3）围绕“如何提高教学质量”的问题，重点解决畏难情绪，教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问题。
要在原有基础上，重视提高率和及格率，坚持面对全体学生，讲究大面积增产。
（4）围绕“如何开展教研为教学服务”的问题，重点解决教研拘于形势，不直接和教学挂钩，偏离当前教学实际的问题。
要挖掘教材，研究教材，要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法，以及教学途径，有的放矢，讲究教研活动的实效。
真正把教研做为课堂教学的先导。
（5）围绕“如何优化发展环境”问题，重点解决发展意识不强，学校整体荣誉观念淡漠，主人翁观念缺失等问题。
要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位，学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好育人环境，要把增强学校在大满的声誉，做为每个人的神圣职责，要为学校在生存与发展中遇到的困难，尽自己的努力去排忧解难。
提高课堂教学质量的有效措施
提高课堂教学质量的有效措施一、明确教学目标1.1 教师要明确自己的教学目标，不能让学生云里雾里，不知道自己学了什么。
就像吃饭一样，如果不知道自己吃了什么，那么这顿饭就白吃了。
所以，教师要明确自己的教学目标，让学生知道自己学了什么，这样才能提高课堂教学的质量。
1.2 教师要根据学生的实际情况制定教学目标，不能过高也不能过低。
过高的教学目标会让学生感到压力很大，无法完成；过低的教学目标则会让学生感到无聊，没有学习的动力。
所以，教师要根据学生的实际情况制定教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、丰富教学手段2.1 教师要善于运用各种教学手段，让课堂变得生动有趣。
比如，可以通过讲故事、举例子、做游戏等方式来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.2 教师要善于运用现代科技手段，如多媒体、网络等，来丰富教学内容。
比如，可以通过观看视频、浏览网页等方式来让学生了解课本之外的知识，拓宽学生的视野。
三、关注学生个体差异3.1 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的特点和优势来制定教学计划，让学生在适合自己的环境中学习。
3.2 教师要关注学生的情感需求，关心学生的学习和生活。
有时候，学生可能会因为一些原因而影响到学习效果，这时候教师要及时发现并给予帮助，让学生感受到关爱和温暖。
四、加强课堂互动4.1 教师要加强与学生的互动，让学生参与到课堂中来。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式来让学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.2 教师要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的教育有着重要的影响。
教师要与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
五、定期总结与反思5.1 教师要定期对自己的教学进行总结和反思，找出自己的不足之处，不断提高自己的教育教学水平。
只有不断进步的教师才能培养出优秀的学生。
5.2 教师要定期对学生的学习情况进行总结和反思，找出学生的优点和不足之处，为下一步的教学提供依据。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键教育是国家发展和民族进步的基石，而课堂教学质量是教育质量的重要组成部分。
提高课堂教学质量意味着提高学生的学习效果和教学效能，促进教育质量的提升，我们可以说提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
一、提高课堂教学质量的重要性1. 促进学生全面发展。
课堂教学是学生获取知识、培养能力、塑造品格的重要场所，教师在课堂上的教学质量直接影响学生的学习和成长。
优质的课堂教学能够促进学生的认知、情感、态度、价值观等方面的全面发展，有利于学生综合素质的提高。
3. 培养创新型人才。
提高课堂教学质量不仅能够提高学生的学习能力和综合素质，更能够培养学生的创新意识和创新精神。
优质的课堂教学能够激发学生的兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力，促进人才培养目标的实现。
1. 加强教师队伍建设。
提高课堂教学质量的关键在于教师，只有拥有一支素质过硬的教师队伍，才能够保障课堂教学的质量。
加强教师队伍的职业培训、专业发展和教学研究是提高课堂教学质量的重要途径。
2. 创新教学理念和教学方法。
随着教育理念和教学方法的不断更新，传统的教学手段已经不能满足当代学生的需求，创新教学理念和教学方法是提高课堂教学质量的重要途径。
比如引入互动式教学、问题式教学、探究式教学等先进的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教学管理和评价体系。
完善教学管理和评价体系是保障课堂教学质量的重要保障，只有建立科学合理的教学管理机制和评价体系，才能够保证课堂教学的规范和有效。
加强教学管理和建立多元评价体系是提高课堂教学质量的重要途径。
4. 关注学生个性和兴趣。
每个学生都有自己的个性和兴趣，关注学生个性和兴趣是提高课堂教学质量的重要途径。
教师应该根据学生的差异性设计教学内容和教学方式，满足学生的需求，激发他们的学习潜能。
5. 注重课堂氛围和师生互动。
良好的课堂氛围和积极的师生互动是提高课堂教学质量的重要途径。
教师应该倡导轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；鼓励学生积极参与课堂，鼓励师生间的交流和互动，使教学过程更加生动有趣。
改进课堂教学提高教学质量的措施
改进课堂教学提高教学质量的措施本文旨在从多个方面探讨如何改进课堂教学，提高教学质量。
以下是一些具体的措施：1. 制定明确的教学目标在课堂教学开始之前，教师应首先明确教学目标，了解学生需要掌握的知识点和技能，以及预期的教学效果。
这样有助于教师在教学过程中有的放矢，增强学生的学习效果。
2. 教学内容严谨充实教师需要在课前进行充分准备，根据教学目标和课程要求，选择恰当的教学内容。
确保知识点准确无误、逻辑清晰，并且将教学内容与实际生活相联系，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 教学方法多样化针对不同的课程类型和教学内容，教师需要采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、互动问答等。
这样不仅可以激发学生的学习热情，还能让他们更好地参与到课堂中来。
同时，教师还应注重利用多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。
4. 学生参与度高教师应设计有效的课堂互动环节，鼓励学生主动参与、讨论和提问。
这可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时也有助于教师及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略。
5. 课堂氛围良好良好的课堂氛围对于提高教学质量至关重要。
教师需要注意自己的言谈举止，积极与学生进行沟通交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
同时，教师还应鼓励学生敢于提问和尝试，让他们在轻松的氛围中学习和成长。
6. 有效反馈与评估教师需要通过课堂表现、作业和考试等手段，及时获得学生对教学质量的反馈和建议，并进行评估和调整。
这有助于教师了解教学效果，发现存在的问题，为进一步提高教学质量提供依据。
7. 培养学生的创新能力教师需要注重培养学生的创新能力和想象能力，鼓励他们对未知领域进行探索，积极参与各种创新项目和活动。
这样不仅可以提高学生的综合素质，还有助于为他们将来的发展打下坚实的基础。
8. 使用教学技术手段教师需要充分运用教学技术手段，如多媒体教学、网络教学等，以提高教学效率和质量。
利用这些技术手段可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时还能激发他们的学习兴趣和热情。
狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用5篇）
狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会（通⽤5篇）狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会（通⽤5篇） 当我们有⼀些感想时，可⽤写⼼得体会的⽅式将其记录下来，通过写⼼得体会，可使我们今后少⾛弯路。
应该怎么写才合适呢？下⾯是⼩编收集整理的狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会（通⽤5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会1 我觉得教学质量的⾼低很⼤程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。
课堂教学效果的好坏⼜取决于教师的“教”和学⽣的“学”两个⽅⾯，因为师⽣是课堂的主⼈。
那么如何提⾼教学质量呢？我认为： ⼀、不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平，有助于提⾼教学质量。
⼀名合格的⽼师，只有在⼯作中永⽆休⽌地学习，增长知识，改变观念，才能储备⼀桶新鲜的“活⽔”，服务于学⽣，浇开每⼀朵⼩花。
所以，要想提⾼教学质量，作为⽼师⾸先必须不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平。
同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提⾼教学⽔平。
⼆、注重堂课的教学质量，有助于提⾼教学质量 要想提⾼教学质量，就必须不断提⾼堂课的教学质量。
如何提⾼呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对⾃⼰所教学的内容：第⼀步先要⾃⼰明⽩；第⼆步要讲清楚；第三步要学⽣听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到⼀个良好的教学效果。
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提⾼教学质量。
良好的学习习惯是提⾼学习质量的保证。
习惯是培养出来的，⽽不是⽣来就有的，它是在⼈的学习、⽣活实践中逐步形成的。
习惯的⼒量是巨⼤⽽持久的，好的学习成绩正是靠习惯的⼒量去完成的，⽽且良好的习惯⼀旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学⽣终⽣受益。
四、积极开展课外活动，能开发学⽣的智⼒，有助于提⾼教学质量。
丰富的课外活动是学⽣展⽰⾃我的重要舞台，也是让学⽣把理论运⽤于实际的⼀次次实践。
它不但能展⽰学⽣各⽅⾯的才能，发展学⽣的个性，使学⽣能够得到多⽅⾯的体验，得到多⽅⾯的发展，获得多样的快乐与收获，⽽且也是团结协作的好机会。
关于提高课堂教学质量的几点建议
关于提高课堂教学质量的几点建议提高课堂教学质量是每个教育工作者都应该努力追求的目标。
在这篇文章中，我将给出一些提高课堂教学质量的建议。
1.创设良好的教学氛围为了提高课堂教学质量，首先需要创设一个良好的教学氛围。
教师应该亲切友善地与学生沟通，建立起师生之间的信任和尊重。
同时，教师还应该给学生提供一个安全、舒适的学习环境，鼓励学生互相尊重和合作。
2.灵活运用教学方法教师可以灵活运用不同的教学方法来提高课堂教学质量。
不同的学生有不同的学习方式和习惯，所以教师应该根据学生的特点选择适合他们的教学方法。
例如，可以使用讨论、合作学习、实地观察等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。
3.关注学生的学习需求一个好的教师应该密切关注学生的学习需求，从而帮助他们充分发挥自己的潜力。
教师可以通过开展学生问卷调查、与学生进行个别辅导等方式来了解学生的学习需求。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题和疑惑，并及时给予回应和解答。
4.鼓励学生的主动参与为了提高课堂教学质量，教师应该鼓励学生的主动参与。
教师可以采用激励机制，例如实行学习小组竞赛、设立学习目标奖励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还应该给学生提供充分的机会和时间来表达自己的想法和观点。
5.制定明确的学习目标和评估标准为了确保课堂教学质量的提高，教师应该制定明确的学习目标和评估标准。
学习目标应该具体、可测量，并能够与学生的现有知识和能力水平相适应。
评估标准应该客观、公正，并能够有效地检查学生的学习成果。
通过明确的学习目标和评估标准，教师可以更好地引导学生的学习，并及时对学生的学习情况进行反馈。
6.多样化的教学资源和教具为了提高课堂教学质量，教师应该利用多样化的教学资源和教具。
教学资源可以包括教学课件、电子资源、参观活动等，教具可以包括实物、模型、视频等。
通过多样化的教学资源和教具，教师可以使学生更好地理解和应用所学知识，并提高教学效果。
7.不断提升自身的教学能力为了提高课堂教学质量，教师应该不断提升自身的教学能力。
提高课堂教学质量心得体会(共12篇)
提高课堂教学质量心得体会（共12篇）篇1：提高课堂教学质量心得体会为了进一步规范教师的课堂教学行为，提高教师的教学水平，进一步提高课堂教学水平和教学质量，为迎评奠定扎实的工作基础。
4月份我校开展了课堂教学质量月活动。
作为青年教师，我们觉得这次活动有着非常重要和积极的意义。
课堂教学的质量是身为一名教师的立足治本，使教学行为严谨，准确和规范更应是我们不懈的努力和追求。
在活动开展期间，督导老教授和领导亲自来听我们的课，就改进课堂教学方式、方法，提升课堂教学内涵方面提出了有针对性地意见和建议。
也鼓励我们调动教学改革的积极性、主动性和创造性，发挥我们教学的热情不断地提高个人的教学能力和水平。
我们从中受益匪浅，觉得身为青年教师确实还有很多地方需要学习和进步，只有这样才能适应当今快速发展的教学革新和形势。
在活动期间，学校还组织了国家级教学名师范钦珊的讲座和示范教学观摩课，我们了解到名校教授的授课理念和心得，更加直观地理解了提高教学质量的方法和意义。
我们也去听了校区组织的名师观摩课及部分老师的公开课，从中取长补短，发现自己教学中的不足并在实践中改进和提高。
此外，由于在大学英语教学中广泛地使用了多媒体教学的手段，所以在活动月期间，对于课件的制作和修正，以及切实利用好这一方法提高教学质量方面我们老师之间也交流不少。
活动虽已结束，但我们觉得在过程中发现的问题不应该回避和忽视。
一定要认真地梳理和改正，并逐步提高自身的教学水平，站稳讲台。
以严谨求实的态度上好每一堂课，也以今年的`评估为契机不断学习和进步，使教学更加规范化标准化。
篇2：提高课堂教学质量心得体会影响教学质量的原因是多种多样。
从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。
教师如何提高课堂教学质量
教师如何提高课堂教学质量引言：作为教师，提高课堂教学质量是我们永恒的追求。
优质的课堂教学不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够潜移默化地培养学生的学习能力和思维方式。
接下来，将从课堂氛围、教学方法、评价方式等多个方面谈谈教师如何提高课堂教学质量。
1. 营造良好的课堂氛围课堂氛围是影响学生学习状态的重要因素。
教师应该注重营造积极向上、和谐友好的课堂氛围。
首先，教师可以通过采用适合学生的教学方法，如小组合作学习、讨论等，激发学生的兴趣。
其次，教师应该尊重学生、鼓励学生表达自己的意见，建立良好的师生关系。
最后，教师要把握教学节奏，避免过分的催促和压力，让学生在轻松的氛围下学习。
2. 灵活运用多种教学方法课堂教学方法的灵活运用是提高课堂教学质量的关键。
教师应根据学生的实际情况选择适合的教学方法，并随时调整教学策略。
例如，对于理论知识较多的学科，可以采用讲授、演示等方法；对于实践性较强的学科，可以采用案例分析、实验教学等方法。
通过多种教学方法的灵活运用，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 设计多样化的教学内容教学内容的多样化是提高课堂教学质量的必经之路。
教师应根据学生的学习需求和兴趣，设计富有启发性的教学内容。
可以通过引入优秀的文学作品、实践案例和有趣的题材等方式，激发学生学习的热情，增强他们的学习动力。
同时，教师还可以引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
4. 有效组织教学活动教学活动的组织是提高课堂教学质量的重要环节。
教师应提前准备教学材料，合理安排教学时间，确保教学活动的有序进行。
在组织教学活动时，教师还应注意合理运用教学资源，如实验室、图书馆等，丰富教学内容，提升学生的综合素质。
5. 注重互动与启发课堂教学应注重师生之间的互动与启发。
教师可以采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的创新意识。
同时，教师还应注重帮助学生发展自主学习能力，培养他们的问题解决能力。
通过教师和学生的积极互动，可以开展富有启发性的教学活动，提高学生的学习效果。
提升课堂教学质量的具体措施
提升课堂教学质量的具体措施1. 创造轻松愉快的课堂氛围在课堂上，气氛可是至关重要的，大家都知道“良好的开端是成功的一半”。
想象一下，如果你走进一个课堂，老师一脸严肃，像个“冷冻柜”，你还会想好好听课吗？当然不会！所以，首先要营造一个轻松愉快的环境。
老师可以试着在开课时和学生聊聊天，分享一些有趣的小故事，或者用幽默的方式来引入新课题。
比如说，今天要讲的知识点，可以用一个搞笑的小段子来引出，大家哈哈大笑的时候，知识点也不知不觉就记住了。
另外，老师可以定期举办一些小活动，比如“趣味竞赛”或者“角色扮演”，让学生在轻松的氛围中参与进来。
这样，学生的积极性会大大提高，学习也就变得轻松多了。
其实，学生们就像小花，只有在阳光和水分充足的环境中，才能茁壮成长嘛！2. 注重学生的参与感接下来，就是让学生在课堂上积极参与。
想想，大家在课堂上都爱听老师讲，但是要是老师总是一个人在那里“长篇大论”，那真是“干巴巴”的。
老师可以通过提问、讨论和小组活动来调动学生的积极性。
例如，在讲解某个知识点时，可以抛出一个问题，让学生讨论后再分享各自的看法。
这样，学生们的参与感就会增强，课堂也会变得热闹起来。
不仅如此，老师还可以让学生自主选择一些学习内容或者项目，这样他们会更加投入。
例如，可以让学生自己选择感兴趣的话题进行研究，然后在课堂上分享自己的发现。
这样一来，课堂就变成了一个小小的知识分享会，大家都可以从中学到新东西，真是一举两得啊！3. 采用多样化的教学方法课堂上用什么方法教书，真的是一个技术活。
单一的教学方式，就像一杯白开水，淡而无味。
老师可以尝试不同的教学方法，比如讲故事、做实验、播放视频等，让课程内容更加丰富多彩。
尤其是对于那些难懂的知识点，适当的案例分析和实践操作会让学生更容易理解。
记得有一次老师用实际案例讲解数学问题，大家听得津津有味，恨不得立刻去实践，效果杠杠的！而且，课堂上也可以引入一些现代科技，比如使用多媒体课件、线上学习平台等，这样不仅能提高课堂的趣味性，还能让学生接触到更多的学习资源。
怎样抓好课堂教学
怎样抓好课堂教学，提高教学质量课堂教学质量是衡量教师教学工作的重要标准，教师要坚持以课堂教学为中心，立足课堂，提高思想品德课堂教学水平。
怎样抓好课堂教学，提高教学质量呢?我认为要做到这一点就必须做好“三步曲”：课前认真备课，上课认真讲课，课后有针对性地进行辅导。
上课之前要认真钻研教材，弄懂教材的思想，仔细阅读有关参考书，收集相关的资料，确定每节课的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，结合学生实际情况，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。
认真写好教案，做到胸有成竹。
在上课过程中采用多种形式的教学方式以激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学，例如进行创设问题或情境开展课堂教学。
一是教师要引导学生在一些问题或生活情境中进行学习，把解决问题贯穿于学习的整个过程，在情境中体验学习的效果。
二是教师要把学习过程转变为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，让学生利用掌握的知识解决实际问题，教师重点要做好学生学习的指导和过程的调控，尽可能地让每个学生亲历和体验解决问题的过程。
多开展探究、合作学习。
教师要以“任务驱动”为主要教学方式，让学生积极主动地学习知识，获得技能，形成能力，内化理论。
“任务”大小要适当、要求应具体，各个任务之间也要相互联系，形成循序渐进的梯度，最终形成一个任务链，以便学生踏着“任务”的阶梯去建构知识。
设置“任务”要坚持科学、适度、适当的原则，注意“任务”的情境性、实效性和可操作性。
重视学习方法的指导。
教学中，教师要重点指导学生进行探究性学习，帮助学生开展合作学习，教会学生利用网络、电视、报纸等媒体搜集所需信息，并查找解决问题的方法，提高学生的自主探究学习能力。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。
要做好这两项工作，首先要认真分析学生情况，准确找出后进生落后的原因，这样才能做到有的放矢，切实提高教学成绩。
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抓 好 课 堂 教 学 ，提 高 教 学 质 量
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（ 台学 院 初 等 教 育学 院 ， 邢 河北 邢 台 摘 要 ： 高课 堂 效 率 ， 提 高教 学 质 量 起 着 至 关 重要 提 对 的作 用 ， 因此 ， 们 一 定要 狠 抓 课 堂教 学 。 我 关 键词 ：课 堂 教 学 教 学质 量 提 高 课堂 教 学 是 一 门艺 术 ， 也是 一 项 复 杂 的 劳 动 。 堂教 学 的 课 方 法 不是 一 成 不 变 的 ，但 活跃 课 堂 气 氛 ，发 挥 学 生 的主 体 作 用 ，激发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，提 高 学生 的能 力 的宗 旨却 是 不 变 的 。 教与 学 、 讲 练 、 主导 主体 、 知 识 与 学 做 人 、 知 识 与 学 学 提 高 能 力 、 面要 求 与 材 施 教 等 都 在课 堂 教 学 中 引 出 ， 课 全 在 堂 教 学 中展 开 ， 在 课 堂教 学 ｌ 运 行 。 大 力 推 行 素质 教 育 的 又 ｝ １ 在 今天， 怎样 才 能 在 有 限 的 时 间 内提 高 教学 质量 呢？ 认 为应 把 我 提 高课 堂 效 率 放 存 首位 ． １ 分 备课 ， 究 并 挖 掘 教 材 ， 求 深 入 浅 出 、 明 扼 要 ． 充 研 力 简 地 教 给学 生 实 实 在 在 的 知识 ，这 是提 高 课 堂 效 率 的前 提 和 基 础 备课 既 要 备 知 识 ， 又要 备 学生 ， 此 ， 师应 从 学 生 的实 际 因 教 出发 ， 当调 整 内容 的 讲 授 顺 序 ， 减 例 题 ． 略 得 当 ， 实 加 适 增 详 切 强 基础 知 识 、 本 技 能 和 能力 的教 学 。 学 内 容 要符 合 学 生 的 基 敦 实 际 认 识 水 平 和 思 维 规 律 ， 度 和 广 度 要适 宜 ， 要 科 学 、 深 且 准 确 、 密 ， 出重 点 和分 散 难 点 ， 意 到 新 旧知 识 的 衔 接 与 连 严 突 注 贯 。 学不 仅 要 使 学 生理 解 概 念 、 教 法则 、 式 、 理 、 论 ， 要 公 定 结 还 使 学 生能 够 记 牢 并熟 练 运 用 。 就 需 要 变 式练 习 ， 是巩 知 这 它 识的必要环节 ， 而单 一 重 复 的 练 ， 易 使 学 生 感 到 枯 燥 ． 生 容 产 厌倦 ， 以教 师要 时 刻把 握 学 生 的 心 理 状 态 ． 心 设 计 问题 ． 所 精 做到难易适巾 ， 体现 多样 性 、 次 性 和 趣 味 性 ， 不 同 程 度 的 层 使 学 生 在练 习 巾 都有 所 得 。 体 验 到 成 功 的喜 悦 。 并 ２充 分 发 挥 课 堂 主 阵 地 的 作 用 ， 要 教 给 学 生 知 识 ， 要 ． 既 又 教 给学 生 能 力 和方 法 ． 课堂 就 像 一 个 大舞 台 ， 师 和学 生 都 是 教 这 个 舞 台 上的 演 员 ， 想 把 这 个 戏 演 好 ， 须 有 一 个 指 挥 全 局 要 必 的导演， 这个 导 演 就 是 教 师 。 一 个 老 师要 做 一 个称 职 的 导演 ， 就 应 把课 堂 组 织 得 严 密 紧凑 ， 环 扣 一 环 ， 步 接 一 步 ． 分 一 一 充 有 效地 利 用 ￡课 时 间 ． 并且 始 终 把 全 体 学 生 的 注 意 力 保 持 在 课 堂教 学 上 教 师 应在 教 学 方 法 的 多 样性 及 现 代 化 上下 功夫 ， 使课 堂教 学 不 再 限 于传 统 的教 学 模 式 而 是 富 有 活 泼 性 、新 颖 性 。 分利 用 现 代 信息 技 术 是 教 学 发 展 的 时代 要 求 信 息 技 术 充 为教 师提 供 了 更ｊ 阔 的知 识 空 间 ，为 各 科 教 学 注 入 了新 的 活 力 ， 教 师传 授 知 识 、 生 学 好 用 好 知 识 提 供 了坚 实 的 技 术 保 为 学 障 ， 成 为 了教 师 教 学 的 ］ 具 和 学 生学 习 的 工具 可 以说 ， 已 一 信 息 技 术 是 人们 用 来 获 取 知 识 、 传授 知 识 、 用 知 识 的 媒 介 ． 运 而 现代 化 教 学也 呼唤 现 化 教 育 手 段 ， 一 支 粉 笔 一 本 书 ，一块 黑 “ 板 ， 张 嘴 ” 陈 旧 单一 教学 手 段 应 该 成 为 『 史 。在 课 堂 教 学 一 的 万 中用 好 学 具 ． 以使 教 学 活 动 更 加 具 体 形 象 。 把 抽 象 的 知 识 可 如 演变成形象具体的东 西． 使学 生 看 得 见 、 得 着 ， 能 更 好 地 摸 便 激 发起 学 生 的 学 习 兴趣 ． 可 培 养 学 生 的 动 手 操作 和 分析 、 更 观 察 、 考 的能 力 。 思 ３ 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 养 和 激 发 学 生 的 学 习 兴 ． 培 趣 。学 习 兴趣 是 十 分重 要 的 ， 可 以 转 化 为 直 接 的 学 习 动机 ， 它 成 为 推 动 人们 学 习知 识 技 能 的强 大 动 力 。教 师 可 以通 过 以下 方 法 培 养 学 生 的 学 习 趣 ： 一 激 发 动 机 ， 养兴 趣 ， 学 生 一是 培 使 成 为 学 习 的 主 体 。学 习 是 … 个 主 动 过 程 ， 教 学 中依 据 学 生 存 的 特 点 ， 当地 运 各种 手段 ， 发 学 生 的学 习 动 机 ， 养 学 恰 激 培 生 的 学 习 兴 趣 。如 设 置 悬 念 ． 起 欲 望 ， 起 认 知 兴 趣 ； 提 激 引 巧 ０４０ ） ５ ０ １