八年级语文上册写作 使用恰当的说明方法
人教部编版语文八年级上册说明文答题技巧与阅读训练
经典说明文阅读训练说明文考点及答题技巧考点一：说明对象（指文章说明的主要人或事物）考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语组成，可以从两个方面入手：一看文题；二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可，事理说明文指出说明内容，形成一个短语：如介绍了……的……(对象加内容)。
考点二：说明对象的特征考查类型1：直接找出说明事物特征的句子。
对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。
考查类型2：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构,抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。
考点三：说明顺序考查类型：本文使用了什么说明顺序，有何作用？对策：了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序：1.时间顺序,说明事物的发展、变化。
（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。
）2.空间顺序,说明事物的形状、构造。
多说明建筑物的构造（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明）,这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3.逻辑顺序,说明事理，多说明事物之间的内在联系。
介绍高科技产品或说明事物间的联系的（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章)。
如：①从现象到本质(或从本质到现象)②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特征到用途(或从用途到特征)；④从整体到局部(或从局部到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)。
还有“由个别到一般，由具体到抽象，层层递进，由浅入深等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”等）答题模式：本文使用了××（具体的说明顺序）的说明顺序对什么（具体的事物名称或说明的事理）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
第五单元“说明事物要抓住特征”(训练课件)-语文单元作文课件及满分作文点评(八年级上册)
写作实践▪技法指导
思路点拨
（1）分析材料，提取信息。 ①坎儿井的环境与建造原因 ②坎儿井的形式与工作原理 ③坎儿井的来历 ④坎儿井的作用 ⑤坎儿井开凿的技术难度 ⑥坎儿井的地位 ⑦坎儿井的今昔对比 ⑧坎儿井的现状
写作实践▪技法指导
1.利用下面的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,
不少于300字。 ③关于坎儿井的来历,比较流行的说法有三种:一是“井渠说”,认为坎儿井与
汉武帝时期凿井渠引洛水的史实关系密切。二是“西来说”,认为新疆的坎儿井是 从拥有坎儿井最多的古波斯(今伊朗)传来的。三是“本地说”,认为现存最古老的 坎儿井通水时间距今已约500年,坎儿井很可能就是新疆本地的产物。
同学们知道吗？我们每个人的指纹都是独一无二的，仔细观察大 家还会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一 样的。再比如一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观 察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此我们可以知道，即使 是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。所以我们写说 明文介绍某个事物时，要让人清晰明白，印象深刻，就要抓住事物的 特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。
写作实践▪技法指导
3.我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机 、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以 《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。
人教八年级语文上册第五单元 写作：说明事物要抓住特征
夜春风来，千树万树梨花开”，雪花晶莹、洁白。世间万物，各
有特点，自有特色，因此，我们要善于观察，抓住事物的这些特
征，从而对事物作准确的说明。
导入形式2(故事导入):
被誉为“通才”的德国哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。
有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共
引用真实、准确的资料，更有利于把事物的特征说清楚。
明方法，写特征
方法三：合理安排说明顺序
根据说明事物特征的不同要求，采取不同的说明顺序。
(1)说明某一个具体建筑物的特征，往往选用空间顺序。如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄
纪念碑》第2—5段。
(2)说明某种事物的演变，常选用时间顺序。如《蝉》中“蝉的卵”这一部分。
材料三：它披着一身雪白的毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像
一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。它的耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微
微颤动。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳，配上它短小的尾巴，煞是可爱！
显然，材料一是泛泛的介绍，“像别的哺乳动物一样”,便只有共性，缺少个性，当然看不出
根据客观需要和写作目的来取舍，抓一两个主要特征即可。
(1) 对象不同，特征各异
介绍动植物：外形特征、生活习性、用途等。如：《蝉》
介绍用品、物品：结构、功能、使用方法。如：《梦回繁华》
介绍建筑物：外部特征、内部构造、建筑材料等。如：《中国
石拱桥》《苏州园林》
依万物，定特征
2.一个事物的特征往往不止一个，事物的特征也无须面面俱到，要
仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比
八年级语文上册说明文说明方法ppt课件(人教版)
④ 人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立 时，就会持续产生重力势能。此时，若能采用特制的重力 转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电 装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。当行人 从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另 一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电 机启动。 本段主要运用了哪一种说 ---《 自给自足的人体生物能发电》 明方法?
文中画线的语句用了哪两种说明方法？在这里有什 么共同的作用？ 举例子、列数字，具体、准确有说服力地说明 书籍面临着危机。
练一练 早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地 9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世 界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展 成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带， 连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高 达40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500 亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。
2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
列数字
打比方 3、关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空……。
4、如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
引用说明 引用说明
5、许多古书中也有关于大豆的记载，如《诗经》就有“中原有菽，庶民采之”的诗句。
6、这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为 “生物入侵者”。
运用举例子、列数字的说明方法，用美国1934年发生的沙 尘暴这一例子、运用数字具体准确地说明了沙尘暴的严重危 害。
练一练
“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰； 脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展状态， 脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反， 那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大脑很可能就 会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国有 过这样的研究，科学家观察了一定数量的 20－70岁的人，发现长期从事脑力劳动的 人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒 人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。
八年级上册语文人民英雄永垂不朽说明方法赏析笔记
八年级上册语文人民英雄永垂不朽说明方法赏析笔记一、主题概述人民英雄永垂不朽是我国传统文化中的重要概念之一，这一概念在我国古代文学中被广泛提及。
而在现代语文课本中，也有专门以人民英雄永垂不朽作为主题的篇目。
通过本文的笔记，我们将深入探讨语文课本中对人民英雄永垂不朽的说明方法以及如何进行赏析。
二、说明方法1. 文本分析：语文课本中所选取的篇目通常是经过精心挑选的，因此有必要先对文本进行详细的分析，包括篇目的背景故事、作者的生平等信息，并结合课文内容进行逐段解读。
2. 人民英雄定义：在阅读语文课本所选篇目时，需要对人民英雄的定义进行理解和掌握。
人民英雄是指为了保卫祖国、保护人民利益做出杰出贡献的人，是社会主义道德建设的楷模。
3. 对比分析：可以通过对比分析不同时期、不同类型的人民英雄的事迹和形象来加深对人民英雄形象的理解，同时也可以借此展现人民英雄形象的多样性和丰富性。
三、人民英雄永垂不朽的赏析1. 事迹感悟：语文课本中所选取的人民英雄篇目往往是真实的历史人物，其事迹和行为将给学生们带来很大的感悟。
在赏析时，可以结合人民英雄的具体事迹，引导学生思考并表达对人民英雄的崇敬之情。
2. 价值观引导：人民英雄永垂不朽的形象，体现了一种高尚的品德和崇高的价值观，可以通过赏析课文来引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生投身社会主义建设的热情。
3. 历史感悟：人民英雄永垂不朽的篇目往往是历史的载体，通过赏析可以引导学生在历史中感悟人民英雄的伟大形象，激发学生对伟人的敬仰之情，同时也让学生对历史有更深刻的理解。
通过以上说明方法和赏析的方式，可以帮助学生更好地理解和把握语文课本中有关人民英雄永垂不朽的篇目，同时也能引导学生树立正确的价值观，为其学习和成长提供积极的向导与支持。
四、深入解析1. 人民英雄的形象：在赏析语文课本中的人民英雄篇目时，我们可以深入解析人民英雄的形象。
人民英雄不仅仅是战斗的勇士，更体现在他们对人民的深厚情感和为人民服务的奉献精神上。
八年级上册语文22 《〈孟子〉三章》课后习题参考答案
22 《〈孟子〉三章》课后习题参考答案一、结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患而死于安乐”的理解，并分别另举一两个事例来证明这两个观点。
参考答案：“得道者多助，失道者寡助”意为“能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少”，这一主张强调了施行仁政的重要性。
因此我们无论做设么事都要考虑“人和”的因素，顺应民心。
因为“人和”才能得到多方面的帮助和支持，帮助和支持越多，力量越大，胜算越大；反之亦然。
楚汉之争的事例就能有力地证明这一观点。
清朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。
双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。
项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。
最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下。
项羽兵败，突围后自刎，这场历时四年的战争，刘邦取得了最终的胜利。
“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。
越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。
吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。
他卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。
他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。
经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。
反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。
二、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？参考答案：孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。
在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。
八年级上册语文作文经典专题--写作 使用恰当的说明方法
写作使用恰当的说明方法精彩开篇词造桥是为了过河。
如果把“过河”比作说明目的，那么“桥”就是说明方法。
没有作为说明方法的桥，过河的目的就是空话。
恰当的说明方法就好比一座比较理想的桥。
恰当，是指能够恰如其分地说明事物或事理。
比如用“游击战、阵地战”这种分类法来说明沙漠进攻人类的方式，准确而醒目；读了《口技》，使人感到摹写状貌给人的感受是形象的、具体的。
这都是说明方法用得恰当的范例。
那么，今天就让我们来学习如何使用恰当的说明方法。
学习目标1.掌握几种最常见的说明方法。
2.学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。
3.提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
教学过程一、文题展示请试着用上不同的说明方法写一篇600字左右的说明文。
二、写作导航要说明一个事物或一种事理，就要讲究说明的方法。
说明的方法多种多样，有打比方、分类别、列数字、下定义、引资料、作比较、绘图表等。
选用恰当的说明方法，可以将事物或事理说明得更清楚，更准确，使文章更加具有科学性。
第一，打比方。
一种情况是说明大家陌生的事物时，打个比方，让读者容易明白；还有一种情况是说明大家并不陌生的事物时，为了增强表达效果，也打个比方。
总之，能给读者以深刻的印象。
例如茅以升《中国石拱桥》开篇说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”通过“就像虹”的比方，让人在脑海里马上产生石拱桥的大概形象。
第二，分类别。
写事物说明文，先想好事物有哪几方面的特点，再加以说明；写事理说明文，先想好用哪些事物或现象来说明这个科学事理。
《看云识天气》这篇事物说明文写天上的云，从大的方面分为晴天的“薄云”和阴雨天“低而厚密的云层”，其中“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”等。
第三，列数字。
说明文为了准确地说明事物，常常用数字说话。
这种数字应该是精准无误的，不能凭空想象或估算；如果不能确定其数字，应该加上“大约”“左右”等词。
例如《故宫博物院》介绍故宫宏观布局时使用了不少数字。
写作使用恰当的说明方法
4.作比较。说明某些抽象的或者是人们比 较陌生的事物，可以用具体的或者大家已 经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较 得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往 往在比较中显现出来。
5.画图表。为了把复杂的事物说清楚， 还可以采用图表法，来弥补单用文字表 达的缺欠，对有些事物解说更直接、更 具体。
6.下定义。用简明的语言对某一概念的本质 特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用 的方法。
说完身体，下面就该讲讲我引以为豪的功能了。我 把它们分为两大类：一类是通讯功能，一类是娱乐功 能。
怎么样，有些惊奇吧，除此之外，我们的颜色也是 缤纷的，主色系都可与天上的彩虹相媲美了。随着时 代的发展，人类的需求越来越多，我们的颜色也越加 丰富。
先说通讯，通讯包括接打电话和收发信息。两者 相比较，接打电话自然简单便捷，且表达效果比后者 略胜一筹。在古代，远距离的人们交流联络依靠的是 写信，耗时太久，还费力，费纸。而发信息，则大大 提高了效率，节时节约，很是方便。
层次清晰，一目了然。为了更好地介绍事
物，作者运用了分类别、作比较、打比方
八年级语文上册第四单元写作指导课件(新版)新人教版
我是第四代电脑。制造者是美 国一位年轻的电子工程博士——泰 德·霍夫。第四代电脑，其实就是 微型电脑，功能和曾祖父差不多， 但体积是曾祖父的1/30 000，重量不 到半千克，是曾祖父的1/60 000， 耗电量不到3瓦，只占曾祖父的 1/50 000还不到，而可靠性却提高 了一万倍。也就是说，我出一次故 障，曾祖父就要病一万次。⑥
类，这样会使文章条理清楚。要说明事物的特征或事理，从单 方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等 方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依 照类别，逐一加以说明。
技法二 运用打比方、做比较等说明方法 【问题习作】蚕吃的是桑叶。桑叶含有水、蛋白质、糖类、脂 肪等成分。蚕吃进桑叶，经过消化，吸收了桑叶中的蛋白质和 糖类等营养物质，形成了绢丝蛋白质，绢丝蛋白质是绢丝腺里 的胶状液体。当蚕老熟时，就吐出这种液体，形成细丝。蚕就 是用这种细丝围绕身体，结成了茧。蚕丝是一种动物蛋白质， 它完全是由蚕的生命化成的。 【诊断分析】说明方法过于单一，可以采用打比方、做比较等 说明方法。
【修改提升】 蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”，用的原料是
桑叶。桑叶含有水、蛋白质、糖类、脂肪等成分。蚕吃进桑叶， 经过消化，吸收了桑叶中的蛋白质和糖类等营养物质，形成了 绢丝蛋白质，绢丝蛋白质是绢丝腺里的胶状液体。当蚕老熟时， 就吐出这种液体，形成细丝。蚕就是用这种细丝围绕身体，结 成了茧。所以，蚕丝不同于麻纤维，而是一种动物蛋白质，它 完全是由蚕的生命化成的。
写法小结二 对比突出特征，比喻生动形象 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体
的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具 体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。利用 两种不同事物之间的相似之处做比较，以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动性。
部编版语文八年级上册写作实践
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思维导 图
建筑位
置建筑特 抓
征
住
建筑用 特
途
征
空间顺
序 时间顺 序 逻辑顺
说 明 顺
序
序
准确严 谨 生动形
说 明
象
语
言
介绍建 筑
可以是单体建
审筑
题 立 意
可以是群体建
筑 介绍建筑相关
知识
拟 写
直接用说明对 象 对象前加修饰
标语
题
内 容 选 择
特色鲜明的建 筑
印象深刻的建物
内在特点
品
物品用途
材
料
选 择
操作方法
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范文赏
析
我的生活少不了它
现在电脑已经走进千家万户，我们与电脑的关系也日益密
切。而我对电脑情有独钟，我的生活已经少不了它了。
①开篇点题：开头点明写作对象，紧 扣我题的目电。脑是爸爸从广州带回来的，它有一个大大的、灵活
的大脑，一个张开的大嘴巴，旁边加个开关。 ②介绍电脑的来历，总写电脑的外观，给读者以整体印象。
电脑分为三大主件：显示器、主机和键盘。显示器就是一
个大屏幕，像电视机一样。主机是必不可少的部件，有两只
眼睛：一只是启动按钮，另一只是重新启动
按钮。功劳大最大的就是键盘了，它包含着26个英文字母、4个方向 键、10个数字和F1〜F12等。
③列数字：此处运用了列数字的说明方法，准确地说明了电脑 键盘的构成。
2. 多面展示。 对一些结构较为复杂的事物，要将其特征说清楚，
应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现 在读者面前。叶圣陶在《苏州园林》一文中，说明了苏 州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画” 这一特征。这个特征比较概括，也比较抽象，因此作者 从亭台轩榭的布局、假山沼泽的配合、花草树木的映衬、 近景远景的层次等方面进行逐一展现，使读者通过对各 个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。