兴趣在教学中的作用———我是如何转变一个“坏孩子”的
小学心理健康教育教案兴趣的作用
小学心理健康教育教案兴趣的作用小学心理健康教育教案中兴趣的作用引言：心理健康教育在小学阶段起着至关重要的作用，它帮助培养学生的情商、人际交往能力和自我管理能力。
其中，兴趣是促使学生主动参与心理健康教育的重要因素之一。
通过培养学生对心理健康教育主题的兴趣，可以提高学生参与该教育活动的积极性。
本文将分析小学心理健康教育教案中兴趣的作用，并提出相应的教育策略以促进学生的积极参与。
一、培养学生对心理健康教育的兴趣1. 利用生动的例子引起学生兴趣为了吸引学生的注意力，教师可以通过讲述一些生动有趣的故事或例子，引起学生对心理健康教育话题的兴趣。
例如，可以分享一个关于如何处理情绪的故事，或是如何解决冲突的实际案例。
这样的故事或例子，能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与并愿意学习更多关于心理健康的知识。
2. 结合学生的实际体验将心理健康教育与学生的实际体验结合起来，能够增强学生对该主题的兴趣。
教师可以让学生分享自己在学校或家庭中遇到的心理健康问题，或是让学生讨论他们对心理健康教育主题的理解和感受。
这样，学生能够感受到自己的经历与教育内容的联系，进而更加积极地参与学习。
二、促进学生积极参与心理健康教育活动1. 多样化的教学方法为了吸引学生的积极参与，教师应该采用多样化的教学方法。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、游戏等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
此外，教师还可以利用多媒体教具或在线学习平台，为学生提供丰富多样的学习资源。
2. 引导学生进行自我反思和讨论在心理健康教育活动中，教师应该鼓励学生进行自我反思和讨论，帮助他们思考和理解自己的情感和行为。
例如，可以给学生安排一些反思的题目，引导他们对自己的情绪和行为进行思考和总结。
同时，教师还可以组织学生间的小组讨论，让他们分享彼此的观点和经验。
三、营造积极的学习环境1. 关注个体差异，尊重学生的兴趣和需求在心理健康教育中，教师应该关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求。
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用兴趣在小学教育中具有重要的应用和作用。
兴趣是孩子内心中对某种事物的喜好和追求，是孩子自我驱动的力量。
在小学教育中，兴趣可以帮助孩子更好地学习和成长。
兴趣可以调动孩子学习的积极性。
当孩子对某种事物产生兴趣时，他们会感到好奇和渴望去了解更多。
他们会主动地去寻找相关的知识和经验，积极地参与学习活动。
这种主动性和积极性能够促使孩子更加专注和投入，提高学习效果。
兴趣可以促进孩子的个性发展。
每个孩子都有不同的兴趣爱好。
通过培养孩子的兴趣，可以帮助他们发现自己的特长和潜力，培养自信心和自尊心。
如果一个孩子喜欢画画，那么可以鼓励他参加绘画比赛或者报名参加绘画班，让他有更多的机会展示自己的才华。
这样不仅能够培养孩子的兴趣，还能够激发他们的创造力和想象力，提高他们的表达能力和艺术修养。
兴趣可以增进孩子的综合能力。
兴趣是一个全面发展的过程，在追求兴趣的过程中，孩子会接触到各个方面的知识和技能。
如果一个孩子对运动感兴趣，他会学习到规则和技巧，提高身体协调能力和反应能力。
如果一个孩子对音乐感兴趣，他会学习到音乐理论和乐器演奏技巧，培养音感和节奏感。
通过不同的兴趣培养，可以促进孩子在多个方面的全面发展，拓宽他们的眼界和思维方式。
兴趣可以提高孩子的学习动力和效果。
在小学教育中，有时候只是机械地学习常常会导致孩子的学习兴趣降低，学习效果也下降。
而通过将兴趣与学习结合起来，能够使孩子在学习中更加主动和积极。
如果一个孩子对历史感兴趣，那么可以通过给他讲述历史故事，带他参观历史遗址，让他亲身体验历史的魅力。
这样的学习方式能够激发孩子的学习热情，提高他们的学习动力和效果。
兴趣在小学教育中具有重要的应用和作用。
通过培养孩子的兴趣，可以调动他们的学习积极性，促进个性发展，增进综合能力，提高学习效果。
教育者应该注重挖掘和培养孩子的兴趣，让他们在兴趣的引导下快乐学习，健康成长。
小学心理健康教案《兴趣的作用》
小学心理健康教案《兴趣的作用》兴趣的作用：激发孩子的学习动力与发展潜能简介：小学心理健康教案《兴趣的作用》旨在帮助学生认识并理解兴趣在学习与成长中的重要作用。
通过了解兴趣对学习动力的激发、个人发展潜能的开发等方面的作用，引导学生积极发掘、培养和追求个人对各领域的兴趣。
本教案将通过多种教学策略和活动，培养学生的自主学习能力和积极向上的心态。
一、教学目标1. 认识兴趣是学习的动力源泉，了解兴趣对学习的促进作用。
2. 发掘和培养学生的个人兴趣，激发学习的兴趣。
3. 引导学生尝试不同的学习方式，激发个人发展潜能。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过引入“今天我们要学习《兴趣的作用》这个话题，你们觉得兴趣在学习中有什么作用？”的问题，引发学生思考与讨论。
2. 知识讲解（15分钟）a) 通过多媒体素材展示，向学生介绍兴趣对学习的促进作用，如激发学习的兴趣、增加学习的积极性等。
b) 解释兴趣对个人发展的意义，如帮助发现个人潜能、培养个人特长等。
3. 活动一：兴趣的分享（20分钟）a) 要求学生分组，每组选择一个兴趣进行分享，介绍该兴趣的特点以及对他们自身的影响。
b) 引导学生分享自己在该兴趣领域的收获和成就，鼓励他们互相学习和借鉴。
4. 活动二：学习方式的探索（25分钟）a) 引导学生讨论和尝试不同的学习方式，如阅读、动手实践、观察与实地考察等，让他们发现适合自己的学习方式。
b) 提供各种学科和兴趣领域的学习材料，让学生按照自己的兴趣选择学习内容并展开学习，鼓励他们多角度、多样化地进行学习。
5. 总结与讨论（15分钟）a) 引导学生总结本节课所学的知识，理解兴趣对学习与个人发展的作用。
b) 帮助学生思考如何更好地发掘和培养自己的兴趣，并进一步开发自己的潜能。
三、课堂延伸活动1. 学生可根据自己的兴趣选择一门感兴趣的课外活动并主动报名参与。
2. 学生可以开展小组活动，选择一个兴趣进行深入研究，并进行展示。
谈谈兴趣在学习中的作用
兴趣在学习中的作用兴趣在课堂教学中起着很重要的作用。
兴趣是教学中最现实、最直接的心理动力。
古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”1、兴趣能变“厌学”为“乐学”。
夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所。
”兴趣与积极、愉快的情感相伴随，有了它学生视学习为乐事，自觉“心中喜悦”，充满愉快。
学生想干的事才能干得好。
2、兴趣能变“被动学习”为“主动学习”。
兴趣产生巨大的内驱力，是学习中的巨大推动力。
培养兴趣可以充分发挥意识的能动性。
魏书生说：“激发兴趣，就是要把学生已经形成的潜在的学习积极性充分调动起来”。
学习兴趣一旦建立起来，学生学习的主动性就大大增强，甚至会疯狂地进取。
此时你想阻止也阻止不了。
你若阻止而不让他们学习，他们会声嘶力竭地抗议道：“学习是我的权利，我要学！”学生就真正成为学习的主人。
教师的工作就会变得得心应手。
学生有了学习兴趣，不是你追他们，而是他们追你，“亲其师，信其道。
”他们围着你转，求你提供各种帮助，消极变动的学习就变为积极主动的学习，学习的动力问题就解决了，从而取得教学工作的主动权。
有了学习兴趣学生才会成为学习的主人，教学中学生的主体地位才能落到实处。
3、兴趣能变学习的“低效率”为“高效率”。
无兴趣的学习，脑细胞呈封闭状态，排斥外界信息，表现为不想学，一学习就感到头痛，用脑效率自然就低。
有兴趣的学习，脑细胞活跃，信息接收快，脑力劳动效率高。
就记忆来说，“高兴的记忆永不忘，愉快的学习获益多”。
有人说：“有了强烈的兴趣自然会入迷，入了谜自然勤奋、有毅力，最终达到忘我。
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用1. 引言1.1 兴趣对于小学生的重要性在小学教育中，兴趣是一种非常重要的因素。
兴趣不仅能够激发学生学习的激情，还能够促进他们的全面发展。
小学生正处于知识积累和思维能力培养的关键阶段，因此培养他们的兴趣是至关重要的。
兴趣可以让学生对学习产生乐趣，从而更主动地去探索、学习。
当学生对某个领域或主题产生浓厚的兴趣时，他们会更加专注和投入，更容易提高学习效率。
相比于被动接受知识，通过兴趣驱动学习，学生会更容易产生自主学习的动力。
兴趣也是激发学生自我探索、发展个性的重要途径。
在培养学生的兴趣过程中，会启发他们不断挖掘自己的潜能，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
这有助于学生形成积极向上的人格，塑造他们健康的心态和价值观。
1.2 兴趣激发与培养的必要性兴趣激发与培养对于小学生的重要性不言而喻。
在小学阶段，孩子们正处于认知和情感发展的关键时期，兴趣的培养不仅可以激发他们学习的兴趣和动力，还可以促进他们的全面发展。
通过培养兴趣，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习的效果和质量，同时也可以增强他们的自信心和自信力。
兴趣激发与培养还可以帮助学生更好地认识自己，找到自己的人生方向和目标，培养他们的创造力和创新能力。
兴趣激发与培养还可以激发学生的探究精神和求知欲，培养他们的自主学习能力和终生学习的习惯。
在小学教育中，兴趣激发与培养是非常重要和必要的，可以促进学生全面发展，提升教育教学的效果和质量。
2. 正文2.1 兴趣对小学生的学习和发展的影响兴趣对小学生的学习和发展的影响是非常重要的。
兴趣能够激发学生的学习热情和动力。
当学生对某个领域或主题产生兴趣时，他们会更加投入学习，更加积极地参与课堂活动，从而提高学习效率和学习成绩。
兴趣还可以促进学生的自主学习和探究精神。
有了兴趣的驱动，学生会更加自觉地去学习和探索新知识，从而培养出更加独立和积极的学习态度。
兴趣还可以促进学生的多元发展。
通过培养和发展学生的兴趣，可以帮助他们更好地发展自己的特长和潜能，丰富个性特点，提升整体素质。
兴趣在教育教学中的作用
摘要：小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。
他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。
而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。
用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。
关键词：课堂教学激发学习兴趣有些教师教育观念落后，导致课堂教学往往比较沉闷、呆板。
随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。
新课标也指出：“学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”那么，如何激活课堂，让学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。
一、创设教学情境，激发学习热情心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。
在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。
首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。
二、激活知识积淀，促进自主探究新课程理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息，构建当前学习内容。
新课标指出：“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。
例如在教学中，首先让学生回想以前学过的知识，接着让学生分组自主探究，合作交流；最后评价统一，补充完善各组的思维方法。
教案中的兴趣引导与情感教育
教案中的兴趣引导与情感教育在教育教学的过程中，为了能够提高学生的学习积极性和兴趣，以及培养学生正确的情感态度和情绪管理能力，教师在教案中可以采用兴趣引导和情感教育的方法。
本文将探讨教案中兴趣引导和情感教育的重要性，并提出相关实施策略。
一、兴趣引导在教案中的作用兴趣是学生学习的内在动力，能够帮助学生主动参与学习活动并保持长久的学习热情。
在教案中引导学生的兴趣，可以有效地提高学生的学习效果。
一方面，学生对教学内容的兴趣自然而然地促使他们主动积极地学习，学习效果自然更好。
另一方面，由于兴趣的存在，学生能够更好地专注于学习，对知识的接受和理解能够更加深入和细致。
二、情感教育在教案中的重要性情感教育是培养学生积极情感态度和情绪管理能力的重要途径。
在教案中融入情感教育的内容，有助于学生自我调节情绪、培养良好的情感态度，促进学生的身心健康发展。
正确认识和处理情感问题，对学生的综合素质提升具有积极的意义。
三、实施策略1. 制定多样化的学习任务在教案中，可以根据学生的兴趣和实际情况制定多样化的学习任务。
这些任务可以与学生的日常生活和兴趣爱好相关，能够激发学生的学习兴趣和动力。
例如，对于自然科学的教学内容，可以设计一些与实际生活相关的实验，让学生亲身参与其中，提高学习的趣味性和可操作性。
2. 创设情境和角色在教案中设置情境和塑造角色，能够让学生更好地融入学习中，增加学习的情感投入。
通过让学生扮演某个角色，或者让学生在特定情境下进行学习，能够增加学习的趣味性和生动性。
例如，在语文教学中，可以通过让学生扮演某个文学作品中的角色，让学生通过角色的思考和行为，更好地理解和把握文学作品的内涵。
3. 培养学生的自主学习能力在教案中，鼓励学生进行自主学习和探究，能够培养学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以在教案中设置一些自主学习环节，让学生自由选择学习的方式和内容。
例如，对于历史课程的教学，可以要求学生根据自己的兴趣选择一个历史事件进行深入研究，并在课堂上进行展示和交流。
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用兴趣在小学教育中起着重要的应用与作用，它是儿童学习的一种主动性表现，是发展儿童个性特点和潜能的重要途径。
以下是我对兴趣在小学教育中应用与作用的浅谈。
兴趣可以激发学生的学习动力。
人的兴趣是人热爱事物的心理状态，它是一个持续研究事物的动力源泉。
在小学教育中，通过了解学生的兴趣所在，教师可以利用学生的兴趣来设计学习任务和活动，使学生主动参与学习，并充满学习的热情。
当学生对所学内容感兴趣时，他们就会对学习充满热情，主动思考，积极参与，从而更好地掌握知识和技能。
兴趣可以促进学生全面发展。
每个学生都有自己的兴趣爱好和潜能，通过发展学生的兴趣，可以激发他们的个性特点和潜能，促进他们在多个领域的全面发展。
如果学生对绘画感兴趣，教师可以为他们提供绘画的机会和资源，培养他们的艺术才能；如果学生对运动感兴趣，教师可以组织各种体育活动，培养他们的运动技能。
通过发展兴趣，学生可以在多个领域中展示自己的特长，提升自信心和价值感。
兴趣可以增强学生的学习记忆。
研究表明，当学习与个人的兴趣相关时，学习效果会更好。
兴趣可以激发学生对学习任务的兴趣和注意力，帮助他们集中精力学习，从而提高学习效果。
当学生对学习内容感兴趣时，他们更容易与之建立联系，并将其融入到自己的认知框架中，加深对知识的理解和记忆。
教师在教学过程中应尽量将学习内容与学生的兴趣相结合，以增强学生的学习记忆。
兴趣可以培养学生的学习能力和自主学习能力。
兴趣学习是一种自主学习的态度和行为，它要求学生积极主动地参与学习，主动发现问题，主动解决问题。
通过培养学生的兴趣，教师可以引导他们建立自主学习的习惯和能力，增强他们的学习动力和学习能力。
当学生对学习内容感兴趣时，他们更愿意主动探索和学习，不断提升自己的学习能力和解决问题的能力。
教师应尽量培养学生的兴趣，激发他们的自主学习动力。
兴趣在小学教育中具有重要的应用与作用。
通过了解学生的兴趣所在，教师可以激发学生的学习动力，促进学生的全面发展，增强学生的学习记忆，培养学生的学习能力和自主学习能力。
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用兴趣是人们内心最真实的情感，它可以推动人们做任何事情。
在小学教育中，兴趣更是起着至关重要的作用。
在教育学界，越来越多的专家学者开始关注和研究兴趣在小学教育中的应用与作用。
本文将就此话题展开探讨，分析兴趣在小学教育中的应用和作用。
兴趣在小学教育中的应用主要表现在以下几个方面：兴趣可以激发学生学习的主动性。
小学生处于成长发育的关键阶段，他们对世界充满了好奇心和探索欲望。
如果教师能够将教学内容与学生的兴趣相结合，激发起学生的学习兴趣，那么学生会更加愿意主动地去学习，从而提高学习效果。
兴趣可以促进学生的专注力和学习动力。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，教师可以通过挖掘学生的兴趣，设计出有趣的教学内容和方式，吸引学生的注意力，增加学习的乐趣，从而激发学生的学习动力，提高学习的效果。
兴趣可以培养学生的创新意识和能力。
兴趣是学生的动力源泉，只有激发学生的兴趣，才能激发学生的创新意识和能力。
教师可以通过引导学生发挥自己的兴趣特长，鼓励他们勇于探索、尝试，培养他们的创新思维和创新能力。
兴趣可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
兴趣可以使孩子们在成长过程中体验到快乐和成功，从而形成对学习和生活的积极态度。
通过培养学生的兴趣，教师可以引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在快乐中成长，健康地成长。
兴趣可以提高学生的学习积极性和成绩水平。
有了兴趣，学生会更加主动地去学习，会更加专注和努力，从而提高学习的效果，提高成绩水平。
兴趣可以促进学生的全面发展。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，教师可以通过培养学生的兴趣，引导他们健康成长，促进他们的个性发展，培养他们的综合能力。
兴趣可以提升学生的学习体验和幸福感。
有了兴趣，学生会更加享受学习的过程，会更加快乐和幸福，会更加有成就感，从而对学校和学习充满期待和热爱。
兴趣在小学教育中发挥着至关重要的作用。
教师应该充分重视学生的兴趣，挖掘学生的潜能，引导学生积极参与学习，让学生在快乐中成长。
浅议兴趣在教学中的作用
浅议兴趣在教学中的作用学生的一切活动动离不开兴趣，兴趣是最好的老师。
兴趣可以产生无穷的力量，可以战胜学习上的所有保障。
像孙悟空单凭金箍棒一路劈荆斩刺，三打白骨精，通过八百里火焰山直奔西天取回真经一样。
做出势不可挡之功，修成正果。
我国文圣孔夫子的一句话“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”可见我国春秋时代的教育就是把“兴趣”排在了首位。
兴趣越浓记忆越佳。
记得本人开始从教的上世纪80年代，当时又一部反映抗美援朝的战斗故事片《战友》，有这样一个镜头战斗中用报话器联系主人王“我是我成，851”之声音，小学生看了后人人都把鼻子捏住喊“我是王成”有个别调皮孩子在教室也这样呼喊。
我一开始看了很生气，后来慢慢地悟出孩子对这句话理解为报机发出的声音，所以人人喊，这是一种兴趣。
所以学生记忆永久，人人成了王成。
我何不把兴趣用于教育教学之中呢？因而就萌发了一种想法，请同行们讨论，敬请各位斧正。
一、投石激浪水不激不活，死水一潭。
日子久了，只能腐朽，而激活了的水才能产生动能。
老师要多动脑筋，多想方法，激发学生的兴趣。
我教二年级语文的《回声》一课，把学生带到村口的石拱桥下，用双手各拿一石子撞击，就发出了回声.在桥下大声呼喊让学生自己感受回声。
然后又用手往桥的下游水中投石激起水波，荡漾到岸边又返回去了，形成了千万个同心圆，就这样又让学生理解了可见的“水波”。
速将学生带到桥上面让学生阅读事先带好的课本，自读《回声》三遍后分组讨论回声这一自然现象，又引申到“声波”。
学生在老师的点画下极其容易地掌握了声波，又回到教室让班长抄写生字，学生把课文全理解了。
我很高兴，学生更高兴。
我高兴地是不费多大劲就把这么抽象的知识让学生在兴趣中自悟自学了。
学生高兴的是通过走出去懂得了道理，既活跃又学习了知识，还有个别学生学会了画石拱桥。
只是合成，一箭双雕，这节课我说的话约10句，事半功倍，我又让画图的那位学生把作业交给了他们的美术老师，又受到了称赞，学生又添了一份喜悦。
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兴趣在教学中的作用
--------我是如何转变一个“坏孩子”的
（杨桂平）
在教学过程中可能会遇到这种情况，某某学生学习成绩不好，而且很顽皮，欺负同学，以致在周围学生心中，甚至老师心中也是一名‘小霸王’‘坏孩子’，有时候面对这种学生，班主任什么招都用上还是改变不了孩子的‘坏毛病’，教师不是不教育，而是对这种学生的教育上找不到方法，久而久之孩子就被遗忘在角落里！学生怕他，离得远远的。
老师不对他报有任何希望！一次偶然的事情让我知道其实这是可以改变的，只是我们没有找到合适的方法。
我班里有一个小男孩，据周围的同学说都怕他，甚至他一瞪眼别的小孩都吓哭了，班长平时自习课也不敢管他，各科成绩更是一团糟！在办公室里受批评更是“家常便饭”。
和老师的交流也很苦难，老师对他都是束手无策，无能无力。
一次体育课，我教大家做踢足球的游戏，突然发现此时的他有着从未有过的兴奋，话语也特多。
在做游戏时，他所在的组输了，他竟然哭了！由此知道这孩子自尊心强。
周围的孩子也不敢相信他能和大家一块做游戏，第一次没有欺负别的同学，并一块和同学做完游戏。
此时我眼前一亮，这孩子有‘救’了！
我对同学们说有谁喜欢踢足球老师可以教他，而且我们班要成立一支足球队，希望大家踊跃参加。
此时同学们都异常的高兴，举手表示参加，这时我偷偷的看了他一眼，此时的他也很高兴，但是很明显
的在他眼里和脸上流露出一种忧虑！我一看心里高兴：‘鱼儿上钩了’！
开始我故意选了几个小男孩，没有选他，此时小男孩站在那里手一直摆弄衣服下沿，脸憋得通红，想举手参加，又犹豫着怕我不选他。
这时候我走到他面前，问他愿意学吗？小男孩点点头，似乎不相信老师会问他。
我笑着对他说欢迎你加入我们，孩子的脸上流出的笑容是那么的美丽！
以后的日子很平淡，但是操场上不时传来他与小伙伴的笑声，让我心里感觉很高兴。
现在别的孩子也不怕他，甚至因为他踢球踢得好都愿意向他学习，在球场上他显得那样自信，与我的关系飞速提升，上课也爱听讲了。
慢慢的没有同学再告他状了。
他像一滴小水滴流入大海，成为班级这个大家庭的一分子！一晃，快一年的时间了，在他身上再也看不到一点‘小霸王’的影子了。
此时我心里想吃了蜜一样甜！
这是一件再也简单不过的小事，但在我脑海里留下很深的记忆。
我相信在现在教育过程中这种事情很多。
如何把这些难以管理，与教师沟通有困难的孩子给以正确的教育？我想与孩子有有效的沟通是解决问题的首要问题，但是在解决这个问题之前，孩子与教师之间的关系起着重要作用。
这件小事让我受益匪浅，不只是为我教育好一个孩子高兴，最重要的是让我在教育过程中发现了一个好的方法！
能抓住孩子的一个爱好，一个兴趣，甚至一个小小的表情，就可能改变师生关系，进而有良好的沟通，给孩子们正确的教育则水到渠成！。