幼儿园与社区教育资源整合途径初探
幼儿园社区共建：社区资源整合方案探讨
幼儿园社区共建：社区资源整合方案探讨幼儿园的发展不仅仅是孩子们的成长过程，也关乎整个社区的未来。
幼儿园和社区的共建，是实现优质教育资源共享的重要途径，也是一种社区资源整合的有效方案。
在本文中，我将重点探讨幼儿园社区共建的重要性、实施方法和成效评估。
1. 幼儿园社区共建的重要性在现代社会，家庭和学校教育往往难以满足孩子全面发展的需求，而社区资源的整合可以为孩子提供更广泛的学习和成长机会。
幼儿园作为孩子求知求真的起步之地，与社区共建更有利于提升孩子们的学习效果和社会适应能力。
2. 实施方法幼儿园在与社区资源共建过程中，可以与周边街道办事处、公共图书馆、文化艺术中心等合作，开展形式多样的教育活动。
组织社区亲子阅读活动、邀请社区艺术家进行文化艺术表演，为孩子们创造更多的学习机会和成长空间。
也可以积极邀请社区医生、心理沟通师等专业人士，开展健康教育和心理辅导，提升孩子们的身心健康水平。
3. 成效评估共建的最终目的是提升教育质量和社区共建效果，需要进行成效评估。
评估可以从孩子们的学习成绩、身心健康状态以及家长、教师和社区居民对共建活动的满意度等方面进行综合考量。
在评估的基础上，及时调整共建方案，更好地满足社区和孩子们的需求。
个人观点和理解幼儿园社区共建是一种有益的教育模式。
通过与社区资源整合，可以为孩子们创造更多的学习机会和成长空间，提升教育质量。
共建也有助于促进社区居民之间的交流和社区文化的传承。
我认为，社区共建是一种可持续的教育模式，可以更好地满足孩子们全面发展的需求，同时也有利于社区和社会的长远发展。
总结幼儿园社区共建不仅有助于提升教育质量，也为社区居民提供了更多的学习和交流机会。
通过整合社区资源，可以为孩子们打造更丰富多彩的成长环境。
未来，希望更多的幼儿园能够与社区资源共建，为孩子们的成长助力，也为社区的发展注入新的动力。
在本篇文章中，我着重探讨了幼儿园社区共建的重要性、实施方法和成效评估。
在写作过程中，我多次提及了“幼儿园社区共建”这一主题文字，以确保文章的深度和广度兼具。
探索幼儿园学科教育的社区资源整合
探索幼儿园学科教育的社区资源整合引言：幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而学科教育在幼儿园的实施中也显得越来越重要。
然而，幼儿园的资源有限，如何整合社区资源，提供更好的学科教育环境，成为了一个亟待解决的问题。
本文将探索幼儿园学科教育的社区资源整合，以期为幼儿园教育的发展提供一些思路和借鉴。
一、社区资源的广泛性与多样性社区资源是指社区中可供幼儿园教育使用的各种资源，包括公园、图书馆、博物馆、艺术机构等。
这些资源的广泛性与多样性为幼儿园学科教育的整合提供了丰富的可能性。
以公园为例，幼儿园可以组织孩子们进行户外探索活动，让他们亲身体验大自然的美妙。
在公园中，孩子们可以观察植物、动物，了解它们的特点和生态环境，培养他们的观察力和科学素养。
此外，公园还可以成为幼儿园进行体育活动的场所，让孩子们在运动中锻炼身体、培养团队合作精神。
而图书馆则是培养幼儿阅读能力的理想场所。
幼儿园可以与社区图书馆合作，定期组织孩子们到图书馆参观、借阅书籍。
通过阅读，孩子们可以拓宽知识面，培养语言表达能力和想象力。
此外，图书馆还可以举办一些阅读活动，如讲座、故事会等，为幼儿园学科教育提供更丰富的资源。
二、社区资源整合的重要性社区资源整合对于幼儿园学科教育的发展具有重要意义。
首先，社区资源的整合可以拓宽幼儿园的教育资源，提供更多元化的学科教育内容。
通过与社区机构的合作，幼儿园可以借助社区资源，为孩子们提供更多的学科学习机会，丰富他们的学习内容。
其次，社区资源整合可以提高幼儿园学科教育的质量。
社区资源通常具有专业性和权威性，幼儿园可以借助社区资源的支持，提供更专业的学科教育服务。
例如，幼儿园可以邀请专业人士来进行讲座，向孩子们介绍科学知识、艺术表达等。
这样的学科教育将更有针对性和深度，有助于培养孩子们的学科兴趣和才能。
最后，社区资源整合可以促进幼儿园与社区的互动与合作。
幼儿园是社区教育的重要组成部分，通过整合社区资源，幼儿园可以更好地融入社区，与社区各方面展开合作。
幼儿园社区教育新路径：儿童社区共建
幼儿园社区教育新路径：儿童社区共建在当今社会，人们对幼儿教育的关注度越来越高，对于幼儿园的社区教育也变得愈发重要。
然而，现有的幼儿园社区教育模式往往面临着诸多挑战，包括幼儿教育资源短缺、幼儿园与社区之间的脱节等问题。
在这样的背景下，如何构建一种新的幼儿园社区教育路径，实现儿童社区共建，成为了当前亟待解决的问题。
为了更好地探讨幼儿园社区教育新路径，我们需要从以下几个方面进行全面评估。
一、现状和挑战1.1 幼儿园社区教育资源短缺当前，很多幼儿园缺乏有效的社区教育资源，导致幼儿教育质量参差不齐。
1.2 幼儿园与社区之间的脱节许多幼儿园缺乏与社区的有效对接，导致缺乏与社区资源的有效互动，造成了资源的浪费和社区教育的滞后。
1.3 家长参与度不高缺乏高效的家长参与模式，无法让家长们更好地融入到幼儿园社区教育中来。
以上是幼儿园社区教育目前面临的主要挑战，也是我们需要着重解决的问题。
二、新路径的构建在面对幼儿园社区教育挑战的情况下，我们如何构建一种新的幼儿园社区教育路径呢？我认为，关键的在于儿童社区共建。
2.1 整合社区资源，构建共建模式我们可以通过整合社区资源，打造具有社区特色的教育环境，为幼儿提供更加多元化和个性化的学习体验。
2.2 加强幼儿园与社区的沟通与互动建立幼儿园与社区的有效对接机制，加强双方的沟通与互动，实现资源共享，为幼儿提供更多元化的学习资源。
2.3 增强家长参与意识建立有效的家长参与机制，让家长们更好地融入到幼儿园社区教育中来，共同参与儿童社区的共建。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园社区教育新路径的构建是一个长期而艰巨的任务。
我们需要进一步加强幼儿园与社区之间的联系，将社区资源充分整合，构建儿童社区共建的教育模式。
只有这样，才能真正为幼儿提供一个更加优质、完善的成长环境，推动幼儿教育的全面发展。
幼儿园社区教育新路径的构建是一项系统工程，需要各方共同努力。
唯有通过全面评估当前现状和挑战，制定有效的新路径构建方案，我们才能真正实现儿童社区共建，为幼儿打造一个更加美好的成长环境。
幼儿园社区资源共享：社区教育资源整合方案
幼儿园社区资源共享：社区教育资源整合方案一、引言在当今社会，教育资源的整合共享已经成为一个热门话题。
特别是在幼儿教育领域，如何整合和共享社区中的各种教育资源，满足幼儿园学生的多样化需求，成为了教育工作者和社区管理者们共同关注的问题。
本文将围绕着幼儿园社区资源共享这一主题，探讨社区教育资源整合方案，并提出一些个人见解和理解。
二、当前幼儿园教育资源的现状1. 幼儿园教育资源的类型和数量在城市社区中，幼儿园可利用的教育资源种类繁多，包括但不限于公共图书馆、公共游乐场、社区活动中心、特色小吃街等。
这些资源都可以为幼儿的教育提供支持。
2. 教育资源管理的问题然而，目前社区教育资源的管理存在一些问题，比如资源浪费、重复使用、使用不均等等。
这些问题导致了教育资源的浪费和效率低下。
三、社区教育资源整合方案1. 建立社区教育资源共享平台一个集中管理社区教育资源信息的平台非常必要，可以在这个平台上汇总各类资源的信息，方便幼儿园和家长了解和获取。
2. 制定资源共享与利用规定通过制定明确的资源共享与利用规定，规范幼儿园和社区资源的关系，避免资源的浪费和重复使用。
3. 促进资源共享文化需要积极推动资源共享的文化，鼓励幼儿园与社区其他教育单位之间的资源共享和合作，推动教育资源的整合。
四、对幼儿园社区资源共享的个人理解在我看来，幼儿园社区资源共享是一个极具前景和益处的做法。
通过整合社区资源，幼儿园可以获得更多更丰富的教育资源，丰富学生的教育体验。
资源共享可以减少浪费，提高资源的利用率，对于社区的整体发展也是有利的。
幼儿园社区资源共享可以促进社区教育单位之间的交流与合作，为整个社区教育事业的发展带来动力。
五、总结幼儿园社区资源共享是一个有益于教育发展和社区发展的做法。
在实践过程中，我们可以采取一些措施，比如建立资源共享平台、制定资源共享规定、促进资源共享文化等，以实现教育资源的优化利用。
希望未来幼儿园社区资源共享的做法能够得到更多的关注和支持，为幼儿的教育提供更好的保障。
幼儿园社区资源调查与整合方案 幼儿园社区资源
调查与整合方案一、概述随着城市化进程的加快，幼儿园所在的社区资源对于幼儿园教育的发展起着至关重要的作用。
如何充分挖掘社区资源，整合各种教育资源，为幼儿园的教育工作提供有力支持，是每一个幼儿园都需要面对和解决的问题。
本文旨在探讨幼儿园社区资源的调查与整合方案，旨在提出一些可行性的建议和方案，以期能够为幼儿园及其教育工作者提供一些有益的参考。
二、幼儿园社区资源的调查1. 调查目的幼儿园社区资源的调查是为了全面了解所在社区的各种资源情况，为幼儿园的教育工作提供依据和支持。
2. 调查内容（1）教育资源：包括公共教育资源，私立教育资源，家庭教育资源等。
（2）文化资源：包括图书馆、文化中心、博物馆等。
（3）体育资源：包括公共体育设施、体育场馆等。
（4）社会资源：包括社区服务机构、志愿者组织、社会团体等。
3. 调查方法（1）问卷调查：向社区居民、教育机构、文化单位等发放问卷进行调查。
（2）实地走访：走访社区内各种资源单位，直接了解其情况。
三、幼儿园社区资源的整合1. 整合原则（1）以幼儿发展为中心：整合的资源要以促进幼儿的全面发展为目标。
（2）多方合作：通过联合社区内各种教育、文化、体育等单位，实现资源共享。
（3）因地制宜：根据幼儿园所在社区特点，制定相应的资源整合方案。
2. 整合方法（1）建立资源共享评台：通过建立社区资源共享评台，实现资源整合和互通。
（2）开展社区教育活动：组织社区内各种资源单位开展文化、体育、教育等方面的活动。
（3）建立资源整合机制：成立资源整合工作组，制定资源整合方案和计划，并实施监督。
四、幼儿园社区资源调查与整合方案的实施1. 实施步骤（1）筹备阶段：确定调查整合的具体目标和内容，制定调查与整合的计划。
（2）实施阶段：根据计划，进行调查和整合工作，落实各项措施和活动。
（3）评估阶段：对实施效果进行评估，总结经验，不断优化调查整合方案。
2. 实施要点（1）组织领导：树立正确的调查整合理念，加强组织协调，形成合力。
幼儿园教育与社区教育的融合 幼儿园社区教育
幼儿园教育与社区教育的融合随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，家长们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
社区教育在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。
幼儿园教育与社区教育的融合，成为了当前社会关注的一个热点话题。
本文将就幼儿园教育与社区教育的融合进行探讨，并对其意义、现状和发展前景进行分析。
一、幼儿园教育与社区教育融合的意义1.1 提高教育质量幼儿园是孩子们接受最早期教育的场所，而社区是孩子们成长的重要环境。
幼儿园教育与社区教育的融合，可以使教育资源更加充分地利用，提高教育质量，促进孩子们全面发展。
1.2 促进家校合作孩子们在幼儿园学习，家长们是最直接的参与者。
而社区教育可以提供更多机会让家长参与到孩子的教育中来。
幼儿园教育与社区教育的融合，可以促进家长和学校的良好合作，形成良性的教育生态。
1.3 促进社会和谐发展社区是孩子们成长的环境，社区的教育也会对孩子的成长产生重要影响。
通过将幼儿园教育与社区教育进行融合，可以促使社区各方面资源的共享，促进社会的和谐发展。
二、幼儿园社区教育的现状2.1 存在的问题目前，在一些地区，幼儿园教育与社区教育的融合还存在一些问题。
一些幼儿园缺乏与社区教育的对接，导致教育资源的浪费；一些社区教育资源分布不均，难以满足幼儿园教育的需求；一些社区教育与幼儿园教育之间缺乏沟通与合作。
2.2 发展的亮点然而，也有一些地区在幼儿园社区教育融合方面取得了一些积极的成绩。
一些地方通过建设综合性幼儿园，将幼儿园与社区教育资源进行有机结合；一些地区建设了儿童活动中心，为幼儿提供了更多的社区文化教育资源。
三、幼儿园教育与社区教育融合的发展前景3.1 推动政策保障政策的支持是推动幼儿园教育与社区教育融合的关键。
相关部门应加大对融合发展的支持力度，明确政策规定，为融合发展提供政策保障。
3.2 加强科研支持科研支持是促进融合发展的重要保障。
相关机构应加大对幼儿园教育与社区教育融合的科研投入，推动融合发展的理论和实践创新。
幼儿园整合社区教育资源策略探微 精选教育文档
幼儿园整合社区教育资源策略探微《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”在组织与实施中，又指出“应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。
由此可见，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已经成为当前幼儿园课程改革的热点。
但如何在本土资源上做文章，把社区、家庭的一切有利资源转化为幼儿园教育活动的资源，形成教育合力，以同步、协调地提高孩子的素质，促进幼儿的发展，是幼教实践工作者须深入探讨的问题。
笔者想就此问题与同行交流、讨论。
一、建立资源库，为资源整合提供基础幼儿园可用的社区资源可以说是五花八门、包罗万象，有些资源具有即时性，比如社区内的重大活动――元宵灯会、重阳舞狮会等等，对这些活动的时间，幼儿园是无法自己安排的；有些资源具有长效性，如社区内的各种设施等；有些资源具有不可重复性；有些资源可以反复使用等等。
因此，分门别类地收集各种社区教育资源，建立资源库是运用好资源、形成教育合力的保障。
为了建立一个完善的资源库，我们做了以下工作：(一)普查我们是建立资源库的第一步，对潜在的可用资源进行普查，只有在了解了周围资源的分布情况下才能建立一个比较完善的资源库。
在普查刚开始时，教师们有一些盲目性，如没有重点，什么都想要，没有秩序，所以刚开始时速度很慢、效果不明显，而且有重复工作的现象。
一段时间后，在慢慢积累了一些经验的基础上，教师们改变了工作思路，先对幼儿园周边的资源进行粗线条的了解，而后根据资源本身的特性及其与幼儿发展、幼儿园课程建设的关联程度进行细化。
从2005年9月起，幼儿园成立了“教育资源调查小组”，教师们以幼儿园为圆心，对方圆1公里内的社区资源进行了调查，了解了社区内企业、事业单位的分布，了解了它们的产品及其他相关情况，并对医院、菜场、学校、邮局、银行、书店、公园、居委会等设施等进行统计，与小区居民交谈，使每位教师对社区中自然资源、人文资源的分布情况有了深入、细致的了解。
探讨幼儿园社会科学教育的社区资源整合
探讨幼儿园社会科学教育的社区资源整合幼儿园社会科学教育是培养幼儿社会意识和社会交往能力的重要环节。
在社会科学教育中，社区资源的整合发挥着重要作用。
本文将探讨幼儿园社会科学教育中社区资源的整合方式和效果。
一、社区资源的定义和重要性社区资源是指在幼儿园所在社区中存在的各种教育、文化、体育和社会福利机构及其人力、物力资源。
社区资源的整合是将这些资源有机地结合在一起，为幼儿园的社会科学教育提供支持和帮助。
社区资源的整合对幼儿园社会科学教育具有重要意义。
首先，社区资源的整合能够为幼儿提供多元化的学习机会，丰富他们的社会科学知识。
其次，社区资源的整合可以拓宽幼儿的社会视野，帮助他们了解社会的多样性和复杂性。
最后，社区资源的整合能够促进幼儿与社会的互动，培养他们的社会交往能力和合作精神。
二、社区资源的整合方式1. 教育机构合作幼儿园可以与社区中的其他教育机构建立合作关系，共同开展社会科学教育活动。
例如，可以与当地小学、中学合作，进行社会科学主题的联合教学活动。
这样不仅可以为幼儿提供更广阔的学习空间，还能促进不同年龄段儿童之间的交流和合作。
2. 文化机构合作社区中的文化机构如博物馆、图书馆等也是宝贵的教育资源。
幼儿园可以与这些机构合作，组织参观和学习活动。
例如，可以组织幼儿参观博物馆，了解历史文化知识；或者定期带领幼儿去图书馆借阅相关的社会科学读物。
这样的合作能够让幼儿接触到真实的社会环境，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 社会福利机构合作社区中的社会福利机构如养老院、福利院等也可以成为幼儿园社会科学教育的资源。
幼儿园可以与这些机构合作，组织幼儿参观和互动活动。
例如，可以定期带领幼儿去养老院探望老人，让他们了解老人的生活和需求；或者组织幼儿为福利院的孩子们送去节日礼物，培养他们的关爱他人的意识。
三、社区资源整合的效果通过社区资源的整合，幼儿园社会科学教育能够得到以下几个方面的提升。
1. 教育质量提升社区资源的整合能够为幼儿园提供更多的教育资源，丰富教育内容和形式。
幼儿园社区教育资源整合与利用
幼儿园社区教育资源整合与利用在幼儿园教育中，充分利用社区教育资源，对于拓宽幼儿的视野、提升教育质量具有重要意义。
本文将从幼儿园社区教育资源的整合与利用两个方面展开论述，旨在为幼儿园工作者提供一些实用的策略和建议。
一、幼儿园社区教育资源的整合1.建立社区教育资源数据库幼儿园应建立一个涵盖各类社区教育资源的数据库，包括但不限于图书馆、博物馆、科技馆、公园、社区活动中心等。
通过数据库的建立，方便幼儿园工作者了解和掌握社区内的教育资源，为整合利用提供数据支持。
2.加强与社区教育机构的合作幼儿园应主动与社区教育机构建立合作关系，共同开展教育活动。
例如，与图书馆合作开展阅读活动，与科技馆合作开展科学实验等。
通过合作，实现教育资源的优势互补，提高教育效果。
3.组织社区教育资源调研幼儿园应定期组织社区教育资源调研，了解社区内教育资源的现状、发展趋势及需求。
通过调研，为幼儿园整合社区教育资源提供依据。
4.培训教师提升整合能力幼儿园应加强对教师的培训，提升其整合社区教育资源的能力。
培训内容可包括社区教育资源的特点、整合策略、活动组织等，帮助教师更好地利用社区教育资源。
二、幼儿园社区教育资源的利用1.开展主题教育活动幼儿园可以根据社区教育资源的特点，开展一系列主题教育活动。
例如，以图书馆为背景的“书香幼儿园”活动，以公园为背景的“绿色环保”活动等。
通过主题教育活动，让幼儿在实地体验中学习知识、培养能力。
2.创设多样化的学习环境幼儿园应充分利用社区教育资源，为幼儿创设多样化的学习环境。
如将博物馆、科技馆等作为幼儿的校外实践基地，让幼儿在参观、体验中学习。
同时，还可以将社区内的自然环境、人文景观等纳入幼儿园教育体系，丰富幼儿的学习内容。
3.开展家庭、幼儿园、社区三位一体教育幼儿园应与家庭、社区共同参与幼儿教育，形成三位一体的教育模式。
通过开展家庭、幼儿园、社区联合活动，让幼儿在家庭、社区环境中感受教育的温暖，提高教育效果。
幼儿园合作探究：社区资源与课程整合案例分析
幼儿园合作探究：社区资源与课程整合案例分析在幼儿园教育的领域中，如何利用社区资源与整合课程是一个备受关注的话题。
在本文中，我们将针对这一主题进行深入探讨，并结合实际案例进行分析。
1. 社区资源的利用在现代社会中，社区资源是非常丰富的。
从文化机构、科研机构、图书馆、体育设施到社区服务中心，各种资源都可以被幼儿园充分利用。
通过与社区资源的合作，幼儿园能够为学生提供更加多元化的教育内容，丰富学生的学习体验，并培养他们对社会的认知和情感。
在我们的案例分析中，某幼儿园与当地图书馆合作，举办了一场“阅读与探究”主题活动。
通过与图书馆的合作，幼儿园得以带领学生观赏图书馆内的各种书籍、参与文学活动，并且开展相关的手工制作和小组讨论。
这样的活动既让学生感受到了图书馆的浓厚文化氛围，也为他们创造了一个全新的学习环境。
社区资源的整合还可以通过邀请社区专家进行讲座、组织实地考察等方式实现。
只要有了教师的正确引导和组织能力，社区资源的利用将为幼儿园的课程教学带来新的亮点。
2. 课程整合的重要性课程整合是指在教学过程中，将不同学科的内容相互通联，融合在一起。
这种教学模式有助于突破传统学科边界，促进学生深度思维和综合应用能力的培养。
课程整合也能够增加教学内容的丰富性，培养学生的多元思维和跨学科能力。
在我们的案例中，幼儿园以“春天的声音”为主题，将音乐、科学、美术和语言等多个学科的教学内容融合在一起。
通过让学生感受春天的自然声音，学习声音的产生原理，绘制春天的美景以及用语言描述春天的气息，幼儿园创造了一个丰富多彩的跨学科学习环境。
3. 个人观点和总结在我看来，幼儿园的合作探究活动以及课程整合都是非常有意义的。
通过与社区资源的合作，幼儿园能够为学生开辟更加广阔的学习空间，增加他们的社会经验和文化体验。
而课程整合则能够增加学生的学科交叉思维，提升他们的学科综合能力。
通过本文的分析，相信读者也能够对幼儿园合作探究与课程整合有更深入的理解。
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幼儿园与社区教育资源整合途径初探
作者：齐珠玉潘宝城毛潇楠孙许腾
来源：《教育教学论坛》2018年第26期
摘要：社区教育和幼儿园教育是教育的重要内容，涉及面广，教育对象可塑性大。
幼儿园和社区在区域位置、资源优势等方面，有着重要的互补和整合优势。
通过开展有效的资源整合，必将对幼儿园教育和社区教育起到重要的推动作用。
关键词：幼儿园教育；社区教育；整合途径
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0043-02
幼儿园拥有丰富的资源优势和专业优势。
开展活动时，利用幼儿园的优势资源，将幼儿园资源和社区资源进行有效整合，必将产生双赢和共享的结果。
现代幼儿园的设立多是依托和服务于社区，这也为幼儿园与社区教育资源的整合提供了客观条件。
笔者通过杭州市滨江区奥体中心幼儿园与社区教育资源整合案例分析，整合总结出相关幼儿园与社区教育资源整合的途径，形成社区教育资源整合成果。
一、利用幼儿园资源开展社区活动
幼儿园拥有着教师资源优势、设备资源优势和专业资源优势，社区教育活动中，可以充分利用幼儿园资源优势，展开社区活动。
1.利用教师资源优势。
滨江区奥体中心幼儿园与奥体社区联合开展了以“牵手社区，共筑爱的桥梁”为主题的早教开放日系列活动，活动包括今天“我”上幼儿园、烘焙体验、专家讲座三大内容。
（1）今天“我”上幼儿园：让宝贝们第一次走进幼儿园。
教师带着孩子一起做游戏化的集体教学活动；（2）烘焙体验是幼儿园的一大特色课程，在教师的指导下，孩子和家长一起来到幼儿园烘焙功能室，为宝贝们制作“爱的小饼干”；（3）专家讲座。
幼儿园邀请到市人口早期教育协会副会长孙蕾娟老师，为来自周边社区的近百余家长做了题为“了解孩子，成就孩子”的专题讲座。
这次活动的顺利开展，得到社区家长的一致好评和支持。
这主要得益于幼儿园的专业教师资源。
幼儿教师的专业性，在社区教育和幼儿园教育中都十分重要。
社区教育与幼儿园教育资源的整合，应该充分挖掘和利用幼儿教师的专业资源优势。
2.设备资源优势。
故事对孩子有着独特的教育意义。
无论是幼儿园教育还是家庭教育。
都会涉及讲故事的教育内容。
滨江区奥体中心幼儿园联合奥体社区家庭教育委员会，组织开展讲故事大赛，利用幼儿园的资源优势和设备优势，将家长、孩子请到幼儿园的故事剧场。
家长和孩子积极参与其中，大大提高了比赛的参与度。
随着4月“阅读日”的到来，各种读书活动频繁“来袭”。
4月，奥体中心幼儿园结合当下热门栏目《朗读者》，开展了以“寻觅最美声音”为主
题的五彩阅读节系列活动。
不仅如此，这还是一次孩子、老爸、老师“同台竞争”的盛宴。
为孩子读一次书，相信是爸爸们最幸福的事，《给孩子的一封信》用最淳朴的语言表达出最真挚的情感。
无论是“豪情壮志”的《大风歌》，还是“童声稚气”的《长大以后做什么》，都带给人心灵的触动。
一说起唱歌，孩子总能高举小手想来“一展歌喉”。
站在舞台上的他们，没有一丝胆怯，俨然是一个个小歌星。
这就是以幼儿园为媒介和平台，搭建社区交流和才艺展示的平台。
3.专业资源优势。
幼儿园教师有着独特的专业优势，这与社区教育中的专业性不谋而合。
滨江区奥体中心幼儿园就充分利用这一优势积极开展教育实践活动。
家有倔强儿，你会怎么做？2016年3月，为帮助孩子建立良好的性格品质，同时提高教师教育策略的有效性，奥体中心幼儿园开展了以“家有倔强儿，我有小妙招”的教育沙龙活动。
活动现场的教师，积极分享自己在教育过程中的案例。
在这场头脑风暴式的研讨之后，带着问题来的教师和家长豁然开朗，一个又一个的困惑被解决。
二、以社区活动为载体，开展幼儿园教育合作
1.承接社区活动实践。
社区教育往往与文明的日常生活密切相关，社区教育内容源于生活，又服务于生活。
例如，垃圾分类就是社区生活教育的一项内容。
生活中，垃圾随处可见，如果能对这些垃圾进行有效分类，我们的环境将变得更加洁净。
为了培养孩子们的环保意识，同时为了更好地为营造干净整洁的幼儿园环境服务，2016年3月，奥体中心幼儿园牵手社区为孩子们带来一次欢快的“绿色之行”。
区别于枯燥的说教，社区的哥哥姐姐们让小朋友在有趣的游戏中了解了垃圾分类的小知识。
“我们是红、黑、蓝、绿四色垃圾桶，为了城市卫生，为了环境保护，为了资源利用，大家一起行动吧！”“我是小黑，我是‘其他’垃圾桶，你们不要的都归我”……活动刚开场，小朋友们就在与哥哥姐姐的积极互动中，认识了“四色垃圾桶”。
紧接着，孩子们迫不及待地开始“送垃圾宝宝回家”了。
瞧，这边的孩子用团队接力的方式将各类垃圾宝宝送回自己的家；那边的孩子“变身”木头人，在可移动的时间内用最快的速度将垃圾宝宝准确送回家。
“我把果壳送到厨房垃圾桶里啦！”“报纸是可回收垃圾”……在游戏的过程中，孩子们对垃圾分类的认识，逐渐变得越来越清晰。
2.利用社区资源优势进行幼儿园教育。
社区也拥有着丰富的资源，幼儿园教育可以有效社区资源优势。
2016年11月，奥体中心幼儿园联合奥体社区、闻涛社区以及闻涛中学，举行了首届体育节亲子运动会，旨在为孩子和爸爸创造一个良好的合作氛围，弘扬积极向上、勇于拼搏的体育精神，以树立父亲在孩子心中积极健康的角色形象。
亲子运动会根据中、小班孩子的特点与爱好，教师结合热门游戏，设计了猪八戒背媳妇儿、撕名牌、两人三足、轮胎大战、蜘蛛人等八种游戏。
这边的“猪八戒”背着戴红头巾的“小媳妇儿”，跟着节奏迈着踉跄的步伐；那边的宝贝将轮胎滚得远远的，为难老爸要使出“洪荒之力”才能跳进圈内；还有卖力射门的孩子专注地瞄准球框，奋力闪躲着的宝爸一手护着身后的孩子。
爱运动、爱健康、汗流浃背的宝爸。
坚持陪孩子完成最后一个游戏。
孩子们享受着游戏带来的成功体验，为获得人生中的第一枚金牌而激动雀跃。
奥幼首届运动会以延续G20国际化的精神为宗旨，为孩子和爸爸量身定
制了各具特色的游戏，让孩子在游戏中锻炼，在锻炼中成长。
这也是幼儿园充分利用社区资源开展活动的典型。
3.加强家园合作与互帮互助。
幼儿园教育和社区教育在资源上有很大的互补性，因此，加强社区和幼儿园合作，加强家园合作，可以做到优势互补。
2016年6月，滨江区奥体中心幼儿园开展了“我老爸最棒”的系列活动，活动包括老爸助教体验、老爸讲故事活动、老爸毅行活动。
这些活动让爸爸们真正的做了一回孩子王，也收获了孩子们满满的喜爱。
爸爸们更是被孩子的热情深深吸引，感受到宝贝内心是多么渴望爸爸的陪伴。
他们平常总是疏于照顾孩子，特别想借此机会好好陪伴孩子的成长。
“我老爸最棒”的系列活动，让孩子感受到爸爸的伟大以及和爸爸在一起的快乐时光，也弥补了幼儿园男教师资源稀缺的短板，将社区教育、家庭教育密切结合在一起，进行资源的互补和互助，这将有利于资源利用效果的最大化。
幼儿园与社区教育资源整合途径多种多样。
幼儿园教育和社区教育在资源上独具优势，各具特色，同时在地域上，也存在交叉性和互为依托性。
这都为两者的资源共享和优势资源互补创造了有利条件，为幼儿园与社区教育资源整合利用提供了众多优势。
在共享时代的今天，教育资源的共享是促进教育公平和优质教育均衡发展的重要内容。
幼儿园立足自身特色和已有资源优势，开展丰富多彩的与社区教育相结合的教育活动，对幼儿园教育质量的提升和社区教育质量的发展，都是大有作为的。
参考文献：
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