高校公共选修课质量管理问题探讨—基于福建农林大学公选课教学的调查

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论高校公选课教学存在的问题与改进

2009年6月Jun.，2009常熟理工学院学报（教育科学）高校公共选修课（以下简称公选课）是面向全校学生、根据学生兴趣和师资结构而开设的一类课程。

其主要目的是拓宽学生视野，优化其知识结构，提高其文化素养和专业技能，进而为社会培养复合型人才奠定必要的基础。

此外，当今社会就业形势日益严峻，开设符合社会需求、满足企业实际需要的公选课，对拓宽学生就业渠道、提高其在职场中的竞争力具有十分重要的意义。

然而，当前公选课教学还面临着诸多问题，如何提高公选课的教学质量，使之成为教师乐教、学生乐学的课程，迫切需要进行深入探讨。

一、高校公选课教学存在的问题（一）教学管理问题全校性公选课一般由学校教务处整合全校资源，统一进行管理，向全校开放，由学生自由选择。

但往往由于管理者和学习者对公选课的认知偏差，加之缺乏对公选课的明确理论定义和实践规范，使其实际效果与其设立的初衷出现了一定程度上的偏差。

［1］主要表现为：1.公选课开课数量相对不足，各类学科划分和课程学分分布不合理。

随着高校教学改革的不断深入，各高校为实施素质教育，优化学生知识结构，提高学生综合素质，纷纷开设了公选课，并将其作为学生专业学习计划中重要的组成部分［2］。

由于有些高校师资力量不足、学科门类不全，加之管理部门的不重视等诸多因素，导致了高校公选课开课数量相对不足，无法同时满足学生涉猎知识与选修学分的需求。

同时，各类学科课程开设不均匀，从而导致学生在选修过程中无法实现各类知识的交叉与融合。

在学分上实行“一刀切”，也挫伤了学生学习高深知识的积极性，导致了易学易考的课程人满为患，理论性强、难度大的课程却因为选课人数太少而只能停开。

2.公选课师资力量不足。

由于学校对公选课的开设重视程度不够，导致了教师开设公选课的积极性不高。

尤其是近年来，学校对教师教学、科研的考评日趋严格，连续扩招后各个院系的教学压力已经很大，开设公选课对本已很繁忙的教师是一种巨大的压力；同时，由于缺乏相应的激励措施，很多优秀教师开设公选课的积极性不高，从而造成了开设公选课的教师队伍中高职称、优秀教师数量较少，中低职称教师比例过大的师资比例失衡的局面。

福建农林大学(福州校区)关于开展2011-2012学年第二学期公共选修课第一轮网上选课的通知

农林大教字〔2011〕57号福建农林大学（福州校区）关于开展2011-2012学年第二学期公共选修课第一轮网上选课的通知各学院：2011-2012学年第二学期公共选修课第一轮网上选课工作即将开始，为确保网上选课工作的顺利进行，现将有关事项通知如下：一、选课对象在校2007级五年制、2008、2009、2010、2011级四、五年制本科学生。

二、公选课开课时间开学第一周开始上课（周日的课程第二周开始上课、特殊情况另定），周二、周四、周日晚上及周六、周日下午为公选课开课时间，每门课每周安排一次，每次安排三学时。

为避免第一专业与第二专业课程安排冲突，同时规定：双学位课程上课时间为周二、四、五、六、日晚上及周日上午，修读双学位的同学只能选周六、日下午的公选课课程。

三、公选课有关规定1、培养计划规定，全日制本科生在弹性学制内应修满培养方案规定的公共选修课学分。

为使学生文理渗透、学科交叉，理、工、农学类学生应选修6学分人文社会科学类课程，经济学、管理学、法学、文学类学生应选修6学分自然科学类课程，非艺术类学生应选修2学分艺术体育类课程。

因此，学生在选课时，特别要注意课程结构，选课前认真查阅本专业培养方案对公选课的修读要求，并根据要求选修相应类别的课程。

2、学生应从本人的实际情况出发，在保证学好必修课的前提下，合理安排选修课，对存有严格先修后续关系的课程，必须先选先修课程，再选后续课程。

3、所选的公选课课程如与本专业培养计划中必修课和专业选修课课程相同的，所修课程学分不予承认。

对于不能明确的课程，选课前可咨询任课老师。

4、学生根据本人的实际情况可选1—2门不同类别的课程（特别提醒：考研的学生可关注以下几门课程—《高等数学》、《线性代数》、《高级英语写作》、《高级阅读》、《高级英语翻译》、《英语口语》、《大学英语五级》），2007、2008级学生不限选修门数，已修满学分的学生不必再选。

修读双学位、双专业、辅修专业取得学分的课程是第一专业不需修读的课程，可作为第一专业相同类别的公选课学分，修读双学位、双专业、辅修专业的学生可根据实际情况少选公选课。

计算机公选课教学现状调查及对策

计算机公选课教学现状调查及对策计算机公选课是大学中广受欢迎和重视的一门课程。

随着计算机技术的迅速发展和普及，对于计算机知识的需求也逐渐增加。

计算机公选课在培养学生的计算机技能、提升其竞争力和满足其对计算机知识的需求方面起着重要的作用。

目前计算机公选课的教学存在一些问题。

教学内容过于简单，未能满足学生的需求。

由于计算机领域的知识更新速度快，教师需要不断更新教学内容，使其与时俱进。

教学方法单一，缺乏互动和实践环节。

大量的理论知识灌输给学生，缺乏实际应用的机会，使得学生难以掌握实际操作技能。

教师带课质量参差不齐。

有些教师教学经验丰富，能够生动有趣地讲解知识点，激发学生的学习兴趣；而有些教师授课枯燥乏味，很难引起学生的重视和兴趣。

针对这些问题，我们可以采取一系列的对策来改善计算机公选课的教学现状。

教师需要定期更新教学内容，紧跟技术发展的最新动态。

可以邀请业界专家进行讲座，或者与企业合作开展研究项目，使学生了解到最新的研究成果和应用实践。

教学方法需要多样化，包括理论讲解、案例分析、实践操作等。

可以通过小组讨论、课堂演示、实验室实践等方式培养学生的实际操作技能。

加强教师培训和评估，提高教师的教学能力和水平。

可以通过定期举办教学研讨会、学习交流班等活动，鼓励教师相互学习、分享教学经验，以提高教学质量和效果。

除了教师方面的改进，学校和学生也可以采取一些措施来推动计算机公选课的教学改革。

学校可以加大对计算机公选课的投入，提供更好的教学设施和资源，如实验室、设备和软件等，以提供更好的学习环境和条件。

学生可以积极参与课程评价和反馈，提出自己的建议和意见，以促进教学质量的提高。

学校还可以开展计算机竞赛和比赛，鼓励学生参加并提升其技能水平和竞争力。

计算机公选课的教学现状可以通过改进教师的教学内容、方法和质量，以及学校和学生的参与和支持来得到改善。

通过这些努力，我们可以更好地培养学生的计算机技能，提高其竞争力，满足其对计算机知识的需求，为其未来的发展打下坚实的基础。

高职院校公共选修课教学管理中存在的问题及对策

科技情报开发与经济SCI -TECH INFORMATION DEVELOPMENT ＆ECONOMY 2009年第19卷第23期习题集、实践指导书、电教教材等等。

很显然，目前高校图书馆的教学条件还不可能达到上述系统配套的系列教材的要求，但应该指出的是，今后的文检索课教材应该朝着这个方向发展。

以满足学生的需要，使学生有选择性地与主干教材配套使用，指导学生学习或自学。

应组织文检课专家、学者拟订新的教学大纲，着手编写既适应纸质文献，又适应电子文献检索的高水平统编教材，同时还要积极组织力量制作多媒体远程教学课件和设立用户教育中心网站，只有这样才能使文检课教学与时代同步。

（6）构建教学环境，建立开放学习资源。

信息素质教育的目标之一就是使受教育者适应“基于资源的学习”，即以信息社会存在的各种现实的信息资源作为学习工具，并利用工具进行信息的存取访问、组织和评价等，从而实现学习的目标。

“基于资源的学习”可以充分发挥学生的学习的主体作用，使学生具有建立自己知识与能力结构的自主性。

依据这个目的，我们建立了学习网站，设立信息素质教育基地，制作网络资源库和网络公共服务平台，为自主学习和研究型学习提供丰富的资源支持；设立了开放电子阅览室，免费为学生提供实习检索电子资源、网络资源。

（7）加强信息素质教育课程体系的建设。

在课程体系的建设中，要注意吸收国内外信息素质教育的先进经验，建立相应的教学组织和保障体系，加强文检课教学全过程中各个环节的管理；要按照新的教学内容和目标，周密制订教学计划，根据专业、课时、修课方式等做出合理的教学安排。

（8）建立信息素质教育的反馈机制和评估指标体系。

经常开展用户信息需求的研究，建立合理的用户信息需求和反馈信息接受体系，努力改善传统教育方式交互性差的状况，逐步建立良好的反馈信息接收体系。

制定出符合我国师范教育特点的信息素质评估指标体系（包括学生和教师两部分的信息素质的能力评估指标），定性定量地构建用户评价信息。

高等院校公选课的现状与对策分析

高等院校公选课的现状与对策分析作者：郑燕如来源：《科教导刊》2013年第19期摘要公选课是加强大学生素质教育，提高大学生综合素质和能力的重要渠道。

通过阐述当前高校公选课的现状，并结合高校、教师、学生等各方面的实际情况提出相应的对策及建议，以期能够有助于改进公选课教学和管理。

本篇文章是根据我校在公选课教学管理所做的探索和实践，结合国内其他高校在公选课中存在的问题进行的分析和总结，并提出了改进公选课管理的具体实施策略。

关键词公选课现状对策教学管理中图分类号：G640 文献标识码：A公选课，即公共选修课是培养综合素质的课程，在培养学生的人文素质方面，又教育教学在科学素质方面的知识。

主要目的是不断开拓学生的知识层面，培养学生的技能，丰富学生的文化底蕴，从而最终提高学生的综合素质。

在高校人才培养计划及其课程体系中占有十分重要的地位。

因此，很多高校开始重视公共选修课所发挥的重要作用，加强对公共选修课的建设，充分利用各个学科的优势，开设多专业的公共选修课，例如自然科学类、人文社科类以及艺术类等领域。

自公共选修课实施以来，促进了学生的个性发展，也拓宽了学生的知识面，提高了学生的人文素质和科学素质，但同时也出现了一些不容忽视的问题。

1 高校公选课建设现状1.1 课程分类少，开设不均匀本文以广州的某医学院作为例子，学校大概有七千多名学生，学校开设的选修课大概有88门次，其中自然科学类 13门次，社会科学类20门次，医药科学类41门次，人文艺术类 14 门次。

如果以每个学期每个学生选修 1～2 门计算，则大约需要开设120 门以上的选修课才能满足学生们选课的需求。

一方面是课少人多，另一方面则是课程种类不均匀，像上述高校的公选课中有将近一半是医药科学类的，相当于自然科学类、社会科学类、人文艺术类的总和。

因此，这样学生无法根据自己的兴趣来选择课程，更重要的是学生们不能实现跨专业跨学科的目的，导致的结果往往是学生们选修不到热门的学科，而因为选课的人数太少直接导致冷门的课程的开讲次数减少甚至停开。

关于福建农林大学金山学院2012-2013(2)公共选修课网上选课的通知

福建农林大学金山学院2012-2013学年第二学期公共选修课网上选课的通知各年级学生、院相关部门：2012-2013学年第二学期公共选修课的选课工作，定于2012年12月7 日开始，2013年1月8日截止。

本次选课还是采取网络选课的方式，请各年级学生在选课时注意以下事宜：一、公选课选课时间：公选课选课时间安排二、请同学们在选课前仔细阅读选课流程，选课时务必按界面上的有关规定和说明进行操作，选课结束后不得进行退选、改选和加选，请各位同学慎重选择。

未选上课程的同学，原则上不能跟班修读和参加考试。

三、选课时进入福建农林大学金山学院教务管理系统网站（59.79.232.64 ），再进入个人页面进行选课。

四、为使学生文理渗透，学科交叉，要求文科（含经管）类学生须在自然科学和工程技术类课程中修满6学分课程；理工科类学生应修满6学分人文社科类课程。

每个学生至少要通过艺术选修课程的学习，取得2学分方可毕业。

2009级、2010级学生已修满学分（15学分）的可按原规定执行。

五、选课情况会在选课截止后尽快通知老师和学生，请各位老师和学生多留意教务管理系统中最新消息。

六、如有问题请拨打教学工作部电话：83748398（陈老师）；83799689（林老师）。

注意事项：（1）2009、2010、2011级同学选修2门课程，2012级同学只选1门课程，专升本的同学不参加公选课选修。

（2）此次选课原则上每位学生只有一次选课机会，学院不再安排补选，因此，请同学在安排的时间内抓紧上网报名选课。

特别注意在选课时一定要根据培养计划的要求进行选课。

（在选课过程中每位学生有4次的修改机会，请同学们慎重使用）。

附件：1、福建农林大学金山学院2012-2013第二学期选修课目录2、福建农林大学金山学院2012-2013第二学期选修课课程简介3、选课流程金山学院教学工作部二〇一二年十二月六日。

福建农林大学金山学院2014-2015学年第一学期公选课课程简

生物类群繁多，生命世界缤纷多采。当前科学技术突飞猛进，生物技术的发展为人类21世纪开创了新的希望，特别是在生物遗传和育种上，生物技术（包括基因工程、细胞工程）显得越来越重要。基因工程、细胞工程是从分子、细胞水平上定向改良生物性状、制造突变、创造新物种的全新应用科学。为了拓宽学生的视野，扩大其知识面，本课程拟从知识性和趣味性，科学性和普及性方面，采用图文、音像并茂的方式介绍生
桥牌基础课程是面向全校本科专业开设的一门公共选修课程，共33学时，2学分。本课程主要内容是介绍桥牌这项体育运动发展的历史、当前世界各地开展的状况、桥牌运动的特点和要求；桥牌的各种叫牌体系结构与叫牌方法；桥牌竞赛中做庄和防守的各种技战术；桥牌比赛的记分方法和各种赛制；桥牌比赛的各项规则等。通过桥牌课程的学习，培养学生良好的意志品质和团结一致的集体主义观念；发展和提高学生了解和掌握桥牌技战术水平，充实学校的业余文化生活；培养学生对桥牌运动的兴趣和爱好，启发学生的学习思维，推动和发展学校的桥牌运
本课程主要内容包括：汽车主要技术数据和识别代号、发动机与汽车性能、汽车的运行材料、车辆的养护与美容、汽车在各种运行条件下的正确使用和汽车维护制度及其技术规范。本课程具有丰富的理论知识，又有较强的实用性。学习本课程可以为从事汽车驾驶与维修、汽车营销的相关人员和广大汽车爱好者提供汽车运用技术、汽车使用与维修方面必备的理论知识和较强的实践技能。
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结果
国际商务单证员是外贸企业开展业务的基础人才。随着我国加入WTO，我国外贸企业的设立由原来的登记制变为备案制，外贸企业如雨后春笋，从业人员队伍急剧扩大，社会急需大量国际商务单证人员。通过对本课程的学习，使学生掌握出口业务流程，能在教师指导下完成业务流程模拟工作和填单制单工作，灵活运用单证英语，以便为学生在岗实习和未来从事的工作岗位打下坚实的基础。具体内容如下： 1、国际贸易术语 2、国米贸易结算票据 3、国际贸易结算方式 4、国际贸易交易程序与磋商 5、进出口通关报关 1、国际贸易术语 2、国米贸易结算票据 3、国际贸易结算方式 4、国际贸易交易程序与磋商 5、进出口通关报关 6、单证英语。《创造训练》围绕创造训练这一主题，对认识创造创新、创造思维训练、创造技法训练、团队创造创新训练、创新技能训练、创造创新人格培育的提高以及训练的具体方法作了探讨，以提高学生的创造创新能力。通过系统的理论学习和具体的案例训练，以及课后的训练与思考题，对大学生如何从事创造活动，特别是提高随着国民经济的迅速发展与人民生活水平的不断提高，各种各样的家电已经得以日益普及，并且家电的发展向数字化和智能化发展。人民特别是广大青年迫切希望掌握常见家用电器的原理、结构及安全使用。本课程采用研讨教学与视频教学相结合的教学模式，以满足同学们的需求。生活中存在各种各样的家用电器，它们具有绚丽多彩的色彩、各形各样的外观、简单或复杂的构造、奇妙的科学原理，它们是一类最能体现科学与生活息息相关的科技产品。本课程主要以研讨教学和视频教学相结合，通过多媒体课件、教学图片和教学视频的展示，介绍了生活中常交通心理学既是心理学的一个分支，又是交通科学的重要组成部分。它以心理学为主线，阐述人在交通活动过程中的各种心理现象以及行为规律。它不仅在道路交通系统的设计与管理方面有重要作用，对于交通参与者而言，了解和熟悉交通心理也有重要意义。本课程系统论述道路交通心理学的基本理论、研究方法，主要包括驾驶员心理、自行车骑行者心理、行《植物微观世界》课程是一门面向文科、工科等学生开设的选修课程，该课程以植物学中的植物解剖学为基础，主要阐明植物细胞、组织和器官的显微、超微结构及其发育规律。主要内容包括植物细胞、植物组织、营养器官（根、茎、叶）、营养器官的相互联系、生殖器官（花、种子、果实）等知识，通过本课程的教学，使学生系统了解种子植物的微观世界，增强学生对自然科学的了解，帮助学生树立环境意识和自然界可本课程主要面向对花卉保健与食疗感兴趣的本专科生开课，学时33学时，学分2分，为公共选修课程。《植物多样性》课程公共选修课利用多媒体教学手段，围绕植物的作用及类群多样性、植物营养器官的正常形态、植物营养器官的变态、植物资源多样性、叶色缤纷和观赏果实、观赏树木和观赏花卉、植物之最、植物的微观世界、植物标本的采集、压制、装订和鉴定、种子植物常见分科及其代表种等11个方面系统而简要地介绍自然界植物世界，通过丰富多彩的植物实物图片培养学生对大自然植物的感性认识并掌握、理解或理旅游成为现代人类社会日益兴盛的规模化空间地域活动，使得有关旅游地理的知识无论对于旅游者还是从业者，都应是很实用的知识。本课程通过对旅游地理学基本知识的介绍，在贯穿旅游地理学基本概念和基本原理的基础上，主要分析介绍了中国旅游资源地理及旅游客源与客流地理、旅游交通地理与旅游路线设本课程主要介绍茶叶的基本知识、品质鉴定、科学评茶、品饮艺术、贮藏技术、药理作用、保健功效、有机茶的生产技术、茶叶的经营管理以及茶文化等。通过理论课的学习来扩展学生的知识面，进一步了解饮茶与健康的密切关系及茶叶在日常生活中的作用，并掌握茶叶鉴评方法、品饮艺术和有机茶的栽培与加工技术。京剧有着200多年的历史，是一门博大精深的艺术门类，是中国的又是世界的。她的剧目纷繁，人物有生旦净末丑，有五功：手眼身法步，四法唱念做打的程式。唱腔艺术是京剧“四法”的关键，担负着刻画人物性格及表达剧中人物情景由里到外的重要手段。本课程主要运用京剧的二黄四平调和西皮流水的唱段，从声韵气字味及发声方法，深入浅出的剖析，让学生亲自实践演唱方法和技巧，使之对国粹艺术唱腔发面的有一定的汽车营销学课程主要从当今汽车市场营销的现状出发，运用现代营销的理论和方法，对汽车营销的各项活动进行了全面的分析论述，针对型汽车产品的特点系统地阐述了以下内容：汽车营销环境、汽车营销战略与营销管理、汽车用户购买行为研究、汽车市场营销调研与市场预测、汽车市场发展特征、汽车产品策略、汽车

新建本科院校公共选修课开设现状调查及对策思考

程进行有效考核，如何加强课程建设和管理部门与学生之间的沟通交流都成为了公选课开设过程
中急需解决的难题。
（二）教师问卷
学生与教师Байду номын сангаас之间。公选课的上课学时一般都
比较少，教师与学生之问的接触时问不长，沟通交流的机会不多。结合此次的问卷调查来看，教师和学生在学生上课情况、逃课原因和学生对待课程考核的态度等问题上的认识还是存在很大的分歧，教师和学生之间进行有效沟通还是十分必要的。因此，教师应自觉地维护教务管理网站上的个人信
同时，教师也可以利用教务管理网站作为平台，在网上及时更新课程日志，便于学生课后复习和自学。此外，学生也可通过网络交流工具，与教师对
课程有关的问题进行探讨，及时沟通思想。学生与教学管理部门之间。从本次的问卷调
息，便于学生认识了解教师，及时与教师沟通交流。
从教师的问卷调查总体情况来看，基于发挥个
人的专业特长和兴趣爱好，已经开设过公选课的教
师大多还是愿意继续开设课程的；且普遍认为开设
公选课对提高学生的综合素质会起到积极的作用。但是，教师对学生的课堂出勤情况和学生对待课程考核的态度都不太满意，且大都认为公选课的酬劳偏低。因此有待通过加强教学的过程管理，提高学

民办高校公选修教学管理中存在的问题与改革建议

民办高校公选修教学管理中存在的问题与改革建议
刘娅玲（湖南涉外经济学院教务处）
摘要：公共选修课是民办高校人才培养方案和课程体系中不可分割的有校教学理中的一个 “ 区 ” 盲。
机组成部分，目前它在教学质量和管理上存在一些不容忽视的问题，文但本从建立并完善监督和评价体系，强公共选修课的教学质量监控，大对公加加
一
乏像对必修课那样严格的管理，待公选课没能做到像必修课那般重样的课程，教学管理部门要加强对教师资格审查的管理。由于选课学视和规范，关制度也不健全：相对无论是学校，还是任课教师和学生生来自不同的专业，授课教师除具备专业知识外，应掌握一些跨学还都存在对公选课认识不足、重视不够的问题，应付的成分过多，老师科、跨专业的知识。对新开课教师，要加强其资格审查，主要围绕开课应付公共选修课，学生应付公共选修课，公共选修课应付素质教育，教师是否具备开设该公选课的能力和素质，是否具备相应的学科专这样，很难达到开设公共选修课的初衷与目的。公选课的教学质量无业知识，学生知识和素质培养的影响是否经过了论证等，些都需对这法得到保证。要进行科学研讨和严格把关。因此，在公布公共选修课开课计划前，１２公共选修课开设数量和门类少－要严格选派标准，选那些业务水平高、任心强的教师担任公共选挑责民办高校在公共选修课的开设方面普遍存在着课程数量不足，修课的教学。开设的门类不齐全，应用性、前沿性、叉性渗透性课程较少等问题。交 ②授课中的监控。教学管理人员不定期抽查教师的教案，并深入由于优秀课程资源缺乏，公共选修课程供应不足，开设的公共选修课课堂听课、评课，随时监督公选课的授课质量。听课结束后，应把听课不能给学生提供过多的选课余地，学生选择的地不大，而学生又必须情况反馈给任课教师，时进行沟通，及也可以和学生开展些交流，及修满足够的公选学分才能毕业，所以相当一部分所谓的公共选修课时处理所发现的问题。同时，应重视学生学生评教工作。学生评教是也就变成了“ 必修课” 。再加上选修课时少，又基本在晚上上课，很多实现公共选修课教学质量自我监控的重要环节。很多民办高校对公专教师都不愿开设公选课，在现有公选课教师队伍中有相当一部分选课程虽然也进行学生评教，但是约束的作用很小。相对于督导评是考虑工作量或经济原因的年轻教师。因此，乏一支有相当规模、价、缺同行评价而言，学生评教有着直接、客观、全面、真实等优势。因相对稳定的优秀公选课教师队伍，也造成了很多高职院校开设的公此，每学期末教务处可采用召开学生座谈会、网上评教或发放调查问选课门类有限，源不足，法真正满足学生的选课需求。课无同时，外卷等方法对教师的授课情况进行测评，并将结果反馈给教师所在的此由于教学管理部门管理不严，没有根据学生实际，科学、合理地设置单位，究改进意见，研以便及时对公共选修课的教学计划进行调整。公共选修课，课程的稳定性、连贯性很差。以上因素造成公共选修课 ⑧ 授课后的评价。课程结束后，教学管理部门应采用抽查考卷或开课数量与门类少，构不合理（文类、赏类课程较多，结人欣自然科学者学生的论文的方式来检查教学目标是否实现，教学大纲是否真正类、用技能型课程较少）最终造成公共选修课的作用和功能发挥贯彻执行，绝草率批改试卷及任意给分的现象，约任课教师迎合实，杜制受限，要么公选课数量不足，学生将无课可选；公选课质量不高，学生学生的行为，而实现公选课程的全过程的教学质量监控，证教学从保则学而无获。效果。１３公选课教学过程监控不严．笔者认为民办高校选修课可以努力的一个方向是－在对公选课相对于必修课而言，很多民办学校对公选课的管理和监控显得教学目标、内容、方法、手段有一个科学定位后，设计一套专门适合公相对薄弱，由于教学资源匮乏，民办高校公选课一般安排晚上或双休共选修课程的评价指标体系，定期对公共选修课教学效果进行评估，日，这易造成公共选修课进行日常教学管理难度较大，检查监督不对教师的教学工作（括教师的出勤、课、案准备）对学生的学包授教、力。课堂教学的进行与管理只能依赖于教师的自律，课堂纪律较差，风（括学生的到课、包听课情况等）以及教学内容、学方法等等进、教师生迟到、旱退乃至旷课现象时有发生，这样不可避免地造成少数教行检查、考核和评估，到规范化、做制度化。师混课时、教学不负责任的现象。加上选修课程的考核没有像必修课２３加强对�

高校公选课建设与管理的探索

收稿日期:2009-01-19作者简介:王玉斌(1959-),男,河南郑州人,副教授,研究方向:高教管理与思想政治工作。

文章编号:1673-1751(2009)01-0117-04高校公选课建设与管理的探索王玉斌(河南工业大学党委,河南郑州450052)摘要:公共选修课是普通高校实施学分制和推进人才培养模式改革的重要组成部分。

针对目前高校公选课普遍存在的问题,学校以满足社会对高素质人才的需求为出发点,我校对公选课建设与管理进行了如下改革与探索:加强制度建设,健全公选课管理机制;重视课程建设,构建公选课课程体系;强化过程管理,完善公选课运行模式;开展教学研究,提高公选课课程质量等,取得了显著成效。

关键词:公共选修课;课程建设;课程管理;探索中图分类号:G642.0 文献标识码:A 公共选修课(以下简称公选课)是高等院校基于社会对高综合素质、复合型人才的迫切需要,面向全校学生开设的跨学科、跨专业的选修课程。

《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)指出:“推进人才培养模式和机制改革,着力培养学生创新精神和创新能力,要采取各种措施,通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等,增加学生自主学习的时间和空间,拓宽学生知识面,增加学生学习兴趣”。

公选课教学是实施学分制和推进人才培养模式改革的重要组成部分,对提高学生素质、优化学生知识结构、促进学生个性发展、增强学生择业竞争力和工作适应性都具有重要意义。

上个世纪90年中期以来,普通高等院校纷纷加强了公选课的建设管理,并取得了一定的成效。

但在实际运行中也存在诸多共性问题,使公选课的实施效果受到了影响。

因此,如何进一步加强公选课建设、提高公选课管理水平、保证公选课教学质量具有重要的研究意义。

1　普通高校公选课建设与管理存在的主要问题自2005年起,结合新一轮本科生培养方案修订工作,我校列出专题对公选课课程建设及管理改革问题进行研究。

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福建农林大学学报（哲学社会科学版）２０，（：６— ０。９１４）７８０２
Ｊｕｎｌｏ￣ｉｇｉｌｒｎｏｅｔＵｉｅｓｙ（ｈｌｏｈｎｏｉｌｃｅｃｓｏｒａｆａＡｒｕｔｅａｄＦｒｓＦｎｃｕ￣ｎｖｒｔＰｉｓｐｙａｄＳｃａｉｅ｝ｉｏＳｎ
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２世纪８００年代，随着教育体制改革的逐步深
前高校公选课开设的情况来看，还存在着诸如开设入，国高校开始试行学分制，逐步扩大选修课的我并质量不高、果不明显、效学生兴趣不浓等问题，因此强比重。８０年代末开始，实施通识教育要求的推动在化公选课质量管理，立起公选课管理的长效机制下，建清华大学、北京大学等一批全国知名高校要求本
高校公共选修课质量管理问题探讨
一
基于福建农林大学公选课教学的调查
吴锦程，清全，苏慧玲傅
（福建农林大学人文社会科学学院，福建福州３００）５０２
［摘要］调查了福建农林大学公共选修课教学管理的基础上，现公共选修课质量管理还存在着开设有背初衷、学效果发教差、管理不规范、课程资源不足等问题。建议通过加强公选课宣传指导、高公选课师资水平、提完善公选课监控机制、加强公选课课程规划等措施，不断提高农林院校公选课教学质量。［关键词】公共选修课；质量管理；福建农林大学［中图分类号］Ｇ４６［文献标识码］Ａ［文章编号】１７－９２２０）４３７－５６１６２（０９０４６００
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在推进本科生素质教育的过程中，共选修课存 ” 公的理论支持下，课制从哈佛开始，选并在美国广（以下简称公选课）通过拓展大学生科学、化、术泛流行，文艺也逐渐传播到其他国家。素质，为高校开展素质教育的重要阵地。但就目成
Ｋｅｏｄ：ｕｌｐｏａｃｕｓｓｑａｉａａｅｅｔＦｊｎＡｒｕｕｅａｄＦｒｓｙＵｉｒｔｙｗｒｓｐｉｏｔｎｏｒ；ｌｙｍｎｇｍｎ；ｕｉｇｃｔｏｅｔｎｖｓｙｂｃｉｌｅｕｔａｉｌｒｎｒｅｉ
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