登泰山记教学设计一等奖
16-2《登泰山记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册-副本
16-2《登泰山记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《登泰山记》是统编版高中语文必修上册中的一篇游记文学作品。
文章通过对作者登上泰山过程的描述，生动展现了泰山雄伟壮丽的自然风光和悠久的历史文化。
课程内容围绕游记文学的阅读与鉴赏展开，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时提升学生的写作技巧。
教材选取《登泰山记》，因其具有丰富的文化内涵和独特的艺术特色，有利于学生在学习过程中感受到游记文学的魅力，并激发他们对自然景观和历史文化的兴趣。
文章的语言优美、结构清晰，适合作为教学范例，帮助学生理解游记文学的写作方法和技巧。
同时，通过学习本文，学生能够对中国传统文化有更深入的认识，培养他们的文化自信和民族自豪感。
核心素养目标本课程旨在培养学生的语文核心素养，包括语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承四个方面。
在语言运用方面，学生通过学习《登泰山记》的语言特点和表达方式，提高自己的语言表达能力和写作技巧。
文章中的生动描写和丰富词汇，为学生提供了很好的学习素材。
在思维发展方面，学生通过分析文章的结构和逻辑，培养自己的逻辑思维和批判性思维。
同时，通过对文章中的历史文化和自然景观的探讨，激发学生的想象力和创造力。
在审美鉴赏方面，学生通过阅读《登泰山记》，培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
文章中的美文美句，以及泰山壮丽的自然景观，都是培养学生审美能力的良好素材。
在文化传承方面，学生通过学习《登泰山记》，了解中国的传统文化和历史，增强文化自信和民族自豪感。
文章中对泰山的描写，也展示了中华文化的独特魅力。
学情分析高中阶段的学生正处于青春期的关键时期，他们的生理和心理发展都在迅速变化。
在这个阶段，他们的思维能力和审美情趣正在逐渐成熟，对世界充满好奇心和探索欲望。
然而，由于缺乏生活经验和知识储备，他们的思维往往缺乏深度和广度，需要通过学习来拓宽视野和提升素养。
2《登泰山记》(公开课一等奖创新教案)(表格式)高一语文(统编版必修上册)
2《登泰山记》（公开课一等奖创新教案）（表格式）高一语文（统编版必修上册）课题《登泰山记》课型新授教学目标语言的建构和运用掌握通假字及词类活用以及特殊句式；分析赏鉴精彩的写景片段，品味姚鼐笔墨简洁，用词传神，真切生动，以神韵为宗的语言特色，体会文中壮阔优美的意境。
思维发展与提升指导学生理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。
审美鉴赏与创造通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。
文化传承与理解培养学生不畏艰难险阻、勇于攀登的品格；培养对祖国河山的热爱之情。
教学重点梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。
教学难点赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。
教学过程：导入新课：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
"当自然山水遇见中国文人，山水也就拥有了生命。
《登泰山记》，以登山为内容，以游记为体裁，列为名篇，意趣盎然。
一、自主学习（一）作者简介姚鼐，_________ 代著名散文家，与并称为“桐城三祖”。
字姬传，一字梦谷，室名___，世称___先生，安徽桐城人。
乾隆二十八年（1763）中进士，任礼部主事、四库全书纂修官等，年才四十，辞官南归，先后主讲于扬州梅花、江南紫阳、南京钟山等地书院四十多年。
著有《____________ 》等，曾编选《》。
（二）写作背景姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十七年告成，以御史记名。
乾隆三十九年，以为名，告归田里，道经与挚友泰安知府于此年十二月二十日傍晚。
同上泰山山顶，第二天即除夕，五更十分，至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。
（三）题目解读泰山在山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436 平方公里，海拔1524 米。
泰山古称_____________，别称_____________、_____________，与南岳衡山(在湖南)、西岳华山(在陕西)、北岳恒山(在山西)、中岳嵩山(在河南)并称五岳，而泰山居东，突元挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长"“五岳独尊”。
登泰山记教案一等奖
登泰山记教案一等奖《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材闻名散文，描写了泰山的雄奇形势，并考察订正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为精彩，是桐城派古文的名篇。
下面是我为大家整理的登泰山记优秀教案一等奖，供大家参考!登泰山记优秀教案一等奖1【课程目标】1、了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主见。
2、了解记的文体特征。
3、驾驭文中出的重点实词，虚词、特别句式等文言文基础学问;积累文中相关的古代文化常识。
【学法指导】1、通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞奇妙等艺术特色。
2、背诵全文，熟记文言句式，总结文言规律。
【学问储备】1、文题解读：泰山又名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气概宏伟磅礴，有“五岳之首”之称。
泰山是一座政治色调深厚的文化之山，被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜帝王告祭的神山，同时，泰山也是一座风光奇秀的自然之山，吸引着多数文人墨客前来观光登临。
“记”，古代一种散文题材，可以叙事、写景、状物，抒发情怀，理想，阐述思想观点。
2、桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主见，讲究义理、考据、词章三者兼长，注意内容和形式的关系。
写景散文尤有独特成就。
桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初的文风，促进散文的发展起到了肯定的作用。
3、记和游记“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主见。
“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色调更加深厚，渐渐成熟稳固。
“游记”是“记”的一种。
它是通过叙述巡游过程、描写巡游见闻来表达对大自然的酷爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式敏捷自由。
【教学目的】1、指导学生通过朗读积累肯定的文言实词，进而疏解文意。
2、指导学生理清本文思路，体会描景特点。
3、指导学生观赏精彩的写景片段，品位形象而美丽的语言，学习写作方法。
2登泰山记一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册
2登泰山记一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《登泰山记》教学设计一、教材分析《登泰山记》是统编版高中语文必修上册第七单元的一篇古文，本文属于古代山水游记类散文，在写景的同时,表达出作者对人生、世事的感悟。
学习本文，不仅能提高学生的文言阅读能力，而且能提升学生的思想境界。
走进本文，可以领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，同时培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。
二、教学目标鉴赏《登泰山记》的艺术特色三、教学重点文脉梳理、感受与分析本文的简约之美四、教学难点理解本文独特的学术趣味五、课前准备本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些山水游记散文，如《小石潭记》、《桃花源记》等，已掌握了一定的文言基础知识，能阅读浅显的文言文。
但本文在文言字词上、思想上有一定的深度，在前面两节课中，我们已经疏通了整篇文章的大意和重点字词义，对文章的结构有了清晰的认识。
（一）、借古名人，说说泰山情结“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
”这句话是说孔子登上东山后觉得鲁国显得很小，登上泰山后，就认为天下变小了，这是孔子登泰山的独特感受。
其实，在中国古代，登泰山后产生这种独特感受的，不止孔子，比如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小。
”其中所表之意相似。
历史上诸多诗人都到访过泰山，当然也不乏历史名人，比如秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、宋真宗赵恒等。
中国古人的泰山情结足以体现。
泰山，五岳之首。
传说泰山为盘古开天辟地后其头颅幻化而成，有“泰山安，四海皆安”的说法。
中国人自古崇拜泰山，历代帝王君主大多在泰山进行封禅和祭祀，各代文人雅士亦喜好来此游历，因此产生了许多的诗文佳作。
其中姚鼐的《登泰山记》，就带给了我们不一样的体验和感受。
（二）、回顾文脉，感受简约之美交代泰山的地理位置-记述登山经过-描绘日出美景-返记人文景观-补写自然景观-交代署名第1段，按照面、线、点的极简顺序，交代了泰山的地理位置。
第2段，通过详写登山的过程，其中又用几个极简的字“登-循-越-复循-至”记叙了登山路线。
2《登泰山记》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册
2《登泰山记》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《登泰山记》教案1.导入。
今天我们来学习一篇和济源有点渊源的古代游记散文《登泰山记》。
因为课文中提到了济水、王屋山。
中国古代的文人名士，似乎有种与生俱来、无法排解的泰山情节，泰山之于他们，不仅仅只是一座普遍的山，而是一种至关重要的精神具象。
那么登泰山，对于姚鼐来说又意味着什么呢？2.引入课题《登泰山记》3.展示学习目标①掌握通假字、重点实词、文言句式、文化常识。
②赏析精彩的写景片段，提高审美鉴赏能力。
③品味姚鼐在美景中寄托的情感和人生态度。
泰山之于我们并不陌生，请大家以小组为单位，写出与泰山有关的成语、俗语、诗句。
学生先自主发言，教师随后展示相关内容。
孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
——孟子会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。
——李斯《谏逐客书》人固有一死，或重如泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁泰山崩于前而色不变人心齐,泰山移有眼不识泰山稳如泰山安如泰山一叶障目，不见泰山泰山压顶不弯腰泰山北斗（古代认为泰山在五岳中最高，北斗星在众星中最明，因此常用以比喻因德高望重或有卓越成就而为众人所崇仰的人。
又称泰斗。
）补充：（强调加黑的，其余学生自己看）泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳，位于山东省中部。
泰山是五岳中的东岳，山处东方，是太阳升起的地方，所以被尊为“五岳之首"。
孔子“登泰山而小天下”，杜甫也曾在这里“一览众山小"。
泰山因文化圣人而成为文化圣山，不同于一般意义上的山。
古代帝王常登山封禅，加以封号，并广建庙观，刻石题字，历代文人也留下许多记游的精美之作。
泰山因其深厚的文化底蕴、突兀挺拔的气势、雄伟壮丽的景观，而成为饮誉四方的游览胜地，被联合国科教文组织评为“世界人类文明遗产”。
师：泰山成为名山，不仅仅是因为它的自然景观，更因为它的人文景观，让它成为了中国心中的精神高峰。
“记"的文体介绍记是古代的一种文体。
2《登泰山记》公开课一等奖创新教学设计_2
2《登泰山记》公开课一等奖创新教学设计高中语文《登泰山记》教学设计教学目标1.了解姚鼐的生平及桐城派，了解“记"的文体特征，积累“阴”“阳"等文化常识。
2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。
3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。
4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。
教学重难点1、2、3是重点，4是难点教法学法诵读体悟法，问题导入法，分类整理法，合作探究法考点关联文言词句理解，文化常识积累，托物言志的写法，简明生动的语言风格教学过程第一课时一、导入：泰山是中国文化底蕴极为深厚的名山，古代的帝王都要把“封禅”看做是自己文治武功卓著的重要表现，很多诗人和散文家也都写了关于泰山的诗文。
如杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶，一览众山小"的巍峨。
今天，让我们跟随作家姚鼐，走近别样的泰山风光，一起学习《登泰山记》。
二、走近姚鼐姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。
他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
幼嗜学，伯父姚范授以经文，又从刘大櫆学习古文。
20岁考中举人30岁第六次应礼部试，才中进士，授庶吉士。
1773年，清廷开四库全书馆，因学识渊博被破格举荐入馆担任纂修官。
1774年，《四库全书》初编成，44岁借病辞官。
1777年起，姚鼐先后在扬州、安庆、徽州、江宁主讲扬州梅花书院、安庆敬敷书院、歙县紫阳书院、南京钟山书院，致力于教育。
小结：历任兵部主事、乡试副考官、礼部员外郎、会试同考官、刑部郎中三、写作背景1.乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。
2.了解泰山泰山被古人视为“直通帝座"的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。
2《登泰山记》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册
2《登泰山记》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册新教材统编版语文必修上册第七单元第16课教学设计第16课《登泰山记》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读六、文本联读第16课《登泰山记》一、素养目标1．理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。
2．学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。
3．分析文章写景的特点及语言特色。
二、教学素养散文家余秋雨曾说过：“中国文化的真实步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地上……"因为文人墨客往往会在跋涉千山万水时感慨历史人生。
大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟，在贬谪黄州期间两次登临便写下了“两赋一词”。
姚鼐告归田里，道经泰安与挚友同上泰山之后写下了这篇游记。
“创作就是倾诉，阅读就是倾听"，让我们通过阅读和感悟来聆听作者们在文中所寄托的心声吧！三、作者背景常识姚鼐(1732—1815)，字姬传，一字梦谷，清代诗人、散文家，安徽桐城人。
室名惜抱轩，世称惜抱先生、姚惜抱。
他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。
著有《惜抱轩全集》《古文辞类纂》《五七言今体诗钞》。
[名家评说]姚鼐的古文以韵味胜，偏于阴柔，他生活于“乾嘉盛世”，坐而论道，雍容俯仰，晚年以授徒为业，弟子遍及大江南北。
他没有方苞的遭遇，也没有刘大櫆的不平，但学习传统眼界宽，对古文艺术体会深，散文成就比桐城派其他作家要高。
——袁行霈乾隆三十九年(1774)，姚鼐以养亲为名，告归田里，道经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯(字子颍)于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕(当年十二月小)，五更时分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。
桐城派桐城派，是清代散文最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖"(因为三人都是桐城人，又都以古文辞著名，故世称“桐城派”)。
登泰山记 优秀教案
登泰山记优秀教案
登泰山记优秀教案
一、教学目标
1：了解泰山的地理位置和历史背景；
2：学习并记忆泰山的主要景点名称和特点；
3：了解登泰山所需的装备和注意事项，并培养学生的户外安全意识；
4：提高学生的写作能力，让他们能够描述自己的登山经历。
二、教学内容
1：泰山的地理位置和概况
- 泰山位于山东省泰安市，是我国五岳之一；
- 泰山是中国古代帝王登山祭祀之地，拥有丰富的历史文化底蕴。
2：泰山的主要景点
1) 南天门：泰山的入口，象征着踏上泰山的开始；
2) 天街：泰山主峰的中间部分，两边有很多古建筑；
3) 天街大盘石：泰山主峰的核心景点，是观赏日出日落的绝佳地点；
4) 天街金顶：泰山的最高点，也是登山者最终要到达的目的地。
3：登山装备和注意事项
- 登山鞋：选择一双舒适、防滑的登山鞋；
- 衣物：根据天气情况选择合适的防寒、防晒服装；
- 食物和水：准备足够的水和能量食品；
- 安全意识：注意安全，遵守规定，不独自行动。
4：描述登山经历
- 引导学生用自己的语言，描述自己登泰山的经历，包括景点的观赏和感受，登顶后的心情等。
附件：无
法律名词及注释：
1：地理位置：指所在地的地理坐标及其相对位置关系。
2：历史背景：指某一事件或事物发生前的社会、政治、文化等方面的环境和背景。
3：古建筑：指具有历史或文化价值的建筑物，通常是在古代兴建的建筑。
2《登泰山记》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册
2《登泰山记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《登泰山记》教学设计【教学目标】1. 知人论世，领悟作者的登山情思。
（重点）2. 鉴赏景物描写，关注不同的写景角度。
（难点）3. 品味语言，学习洗练简明的语言风格。
【教学过程】［导入］泰山，作为五岳之首，古往今来吸引了众多登临者，而这些登临者又以绝妙的诗章为其添彩。
《登泰山记》一文便展现了姚鼐精神救赎的历程。
全文虽只写泰山之景，无一字提情，但情却蕴藏其间。
这节课，让我们一起深入文本，探究姚鼐登泰山的情思。
今天我们的学习任务就是（PPT）：与姚鼐登泰山，于行文探情思。
通过文字进入姚鼐所经历的那个跨年夜，进入姚鼐与友人冒雪登临泰山的特定时空，体会其生命情怀。
［任务一：角色代入，古今共情。
］苏轼有诗句：世事一场大梦，人生几度秋凉。
而姚鼐，也有这样一个难忘的冬天。
想象你是姚鼐，他会如何登山感怀？PPT：以“作者心境" “登一次泰山也好”的要素构建一条姚鼐的登山前的心灵独白。
请同学们选择重要信息，进行概括性梳理，分享交流姚鼐登山前的心事。
（选择一组依次说，引导同学们结合背景材料知人论世，进行当代文化参与，有个性地交流分享，融通古今。
）补充资料：1.你是清代桐城人，杰出的散文家，被称作桐城派集大成者。
你因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生"。
你自幼嗜学，伯父姚范授以经文，又从刘大櫆学习古文。
你20岁考中举人，30岁第六次应礼部试，才中进士，授庶吉士。
2.1773年，清廷开四库全书馆，你因学识渊博被破格举荐入馆担任纂修官。
1774年，《四库全书》初编成，44岁借病辞官。
你自己是说因为身体有恙。
其实，有人说还有隐情。
在编修《四库全书》时，纪晓岚主张秦汉以前的史料不做改动，你主张唐宋以前的史料都不能改动。
为了政治需要，《四库全书》须剔除对清廷不利文化因素，结果使李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”在《四库全书》里改为：“床前看月光，疑是地上霜。
《登泰山记》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登泰山记》全文；（2）了解泰山的地理、历史和文化背景；（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表达技巧；（2）学会通过朗读、默写等方式，提高文言文阅读能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泰山的敬仰之情和对自然的热爱；（2）树立正确的价值观，认识到自然环境的珍贵和保护的重要性；（3）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重点：1. 《登泰山记》全文的理解和背诵；2. 泰山的地理、历史和文化背景的了解；3. 文言文基本语法和词汇的掌握。
三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和用词；2. 文章的表达技巧和修辞手法；3. 批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学方法：1. 自主学习：学生通过自主学习，掌握《登泰山记》的基本内容，提高文言文阅读能力；2. 合作探讨：学生分组讨论，分析文章的结构和表达技巧，培养批判性思维和创造性思维；3. 朗读、默写：通过朗读和默写，提高学生的记忆能力和语言表达能力；4. 讲座、视频：邀请相关领域的专家进行讲座，或者观看相关视频，加深学生对泰山和相关文化背景的了解。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍泰山的历史和文化背景，讲解《登泰山记》的背景和作者；2. 第二课时：分析文章的结构和表达技巧，引导学生进行自主学习和合作探讨；3. 第三课时：朗读和默写《登泰山记》，检查学生的理解和记忆能力；4. 第四课时：邀请专家进行讲座，或者观看相关视频，加深学生对泰山和相关文化背景的了解；5. 第五课时：学生进行创造性思维的训练，以小组为单位进行展示和评价。
六、教学过程：1. 导入：通过展示泰山的图片，引发学生对泰山的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：学生自主阅读《登泰山记》，理解文章内容，掌握生词和句式。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析文章的结构和表达技巧，分享学习心得。
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精品实用文档Boutique Practical Document登泰山记教学设计一等奖登泰山记教学设计一等奖《登泰山记》是清朝姚鼐在清朝乾隆年间写作的山东泰山主题著名散文，描绘了山东泰山的雄伟局势，并调查改正了山东泰山记述的不正确，文本简约栩栩如生，景物描写尤其优异，是桐城派文言文的名作。
下边是我为大伙儿梳理的登泰山记优秀教案一等奖，供大伙儿参照!登泰山记优秀教案一等奖1【教学目标】1、掌握姚鼐的平生及写作，掌握其关键文学类认为。
2、掌握记的健身培训特点。
3、把握原文中出的关键实词，虚词的用法、特殊句式等古文基本知识;累积原文中有关的古时候文化常识。
【学法指导】1、根据不断诵读感受这篇“记”语言表达精练、措辞栩栩如生、修辞方法恰当等艺术风格。
2、记诵全篇，记熟文言句式，汇总文言文规律性。
【知识储备】1、题目的含义讲解：山东泰山别名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势恢宏气势磅礴，有“五岳之首”之称。
山东泰山是一座政冶颜色深厚的文化艺术之岩，被古代人视作“直达帝座”的人间天堂，变成老百姓钦佩君王告祭的公山，另外，山东泰山也是一座风景奇秀的当然之岩，吸引住着成千上万文人雅士前去旅游观光仰观。
“记”，古时候一种短文主题，能够叙述、景物描写、状物质，表达情结，理想，论述学术观点。
2、桐城派：清朝中期危害较大的短文派系创办于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展趋势，产生详细的基础理论，三人合称“桐城三祖”，姚鼐被称作领导者，他秉持了“文道合一”的认为，注重辞章、考究、文辞三者兼长，重视內容和方式的关联。
写景散文尤有与众不同造就。
桐城派在清朝文学界上危害巨大，对纠正明末清初的笔风，推动短文的发展趋势具有了一定的功效。
3、记和游记攻略“记”是古时候的一种健身培训，能够根据记人、记事簿、记物、记景，来表达创作者的情感和认为。
“记”在唐朝进到文苑，宋朝其內容获得扩展，方式更为牢固，明代时主体作用颜色更为深厚，慢慢完善牢固。
“游记攻略”是“记”的一种。
它是根据描述游玩全过程、描绘游玩所见所闻来表述对自然界的喜爱，表述对社会发展、人生感悟的一种短文体载，方式灵便随意。
【课堂教学目地】1、具体指导学员根据诵读累积一定的文言实词，从而纾解文意。
2、具体指导学员梳理文中构思，感受描景特性。
3、具体指导学员赏析精彩纷呈的写景片段，品味品牌形象而唯美的语言表达，学习培训写作技巧。
【教学环节】一、导进新课我国文人墨客名流，好像有一种难能可贵、没法缓解的山东泰山情怀，山东泰山对于她们，是一种尤为重要的精神实质具像。
曹值声称“我曾山东泰山人”，“俯观五岳间，人生忽如寄”，把山东泰山当作精神支柱与性命归处。
诗仙李白狂吟“天门一长啸，千万里轻风来”，造就了多姿壮丽的奇妙诗意，展现了纵横天地的放逸精神实质。
杜甫鸡声“会当凌绝顶，一览众山小”，给人一种奋发向上、不断进取的发扬什么。
苏东坡、苏辙弟兄以未登泰山为憾：“恨君不上东到顶，夜看金轮出九幽。
”今日大家就跟随姚鼐一起登泰山。
二、作者介绍(投射)《登泰山记》出自《惜抱轩诗文集》，创作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清朝桐城人，优秀的散文家，桐城派大成者。
他因室名惜抱轩而被别人称之为“惜抱老先生”，著有《惜抱轩全集》，他所汇编的《古文辞类纂》在近现代是一部家传户诵的文章内容集部。
三、提出问题古文专业知识关键点规定：1、天赋加点的表述。
2、加水平线的汉语翻译，并讲出句式特点。
登泰山记姚鼐泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。
当其南北方分者，古长城也。
最大日观峰，在万里长城南十五里。
余以乾隆皇帝三十九年十二月，自京中乘风雪交加，历齐河、长清，穿山东泰山大西北谷，越万里长城之限，对于泰安市。
是月丁未，与县令朱孝纯子颍由南边的山脚下登。
四十五里，道皆干砌石为磴，其级七千多。
山东泰山正南边有三谷。
中谷绕泰安市城外，郦道元说白了环水也。
余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
古时候爬山，循东谷入，道有随州市。
东谷者，古此谓随州市溪流，多所不至也。
今所经中岭及山巅处崖限当道者，世皆此谓随州市云。
道中谜雾冰滑，磴几不能登。
及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭，汶水、徂徕如诗如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
大风扬降雪击面。
亭东立足下皆云漫。
稍见云间白若摴蒱数十立者，山也。
极天云一线异色，倏忽成五彩。
日上，正赤如丹，下有彩光，摇摆不定承之。
或曰，此南海也。
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠;皇上驻跸在碧霞元君祠东。
是日，观道中石雕，自唐显庆至今，其远古传说刻尽漫失。
僻不当道者，皆不如往。
山多石，少土;石苍灰黑色，多平方米，少圜。
少杂树，多松，生石罅，皆坡屋顶。
风雪，无瀑水，无禽鸟音迹。
至日观数里内无树，而雪和人膝齐。
桐城姚鼐记四、具体指导学员画思维导图(一)思维脑图非常简单的作法：了解现代文一般讲解三个层面：第一写了哪些(內容、构造);第二怎样写的(技巧);第三表达什么(体会、感情等)能够这三个层面都包含，能够写一个点。
示范性：登泰山记(二)学员充分发挥制做思维脑图(二十分钟)(三)学员沟通交流，强烈推荐展现(十分钟)五、教师总结1、汇总文中特性：最先，景物描写记游，自始至终紧紧围绕创作者的主题活动开展，从自京中“乘风雪交加”而赶到“观道中石雕”而归，创作者对全部步骤的记叙井然有序，由浅入深，另外又裁剪恰当，有主生从，一线围绕。
次之，记叙全部主题活动又重点围绕一个中心开展，就是以日观峰为管理中心围绕整篇文章，构造认真细致。
第三，语言表达简约轻快，叙述独特栩栩如生，勾勒富有特征。
文章内容以時间为经，以山东泰山景为纬，选用情景交融的书写层层深入地景物描写，构造详细认真细致，语言表达简约，生动形象，展现了姚鼐短文的设计风格。
2、得到的人生的感悟：(1)世之秀丽瑰怪，十分之观常在于险远，非有志者、非强有力者、非多情者而不可以至，不可以悟也。
(2)不经风雨，怎能见七色彩虹。
要想要美丽的体会，非投入艰苦的成本不能世之秀丽瑰怪，十分之观常在于险远，非有志者、非强有力者、非多情者而不可以至，不可以悟也。
登泰山记优秀教案一等奖2一、引言激趣大家都是有过旅游的历经，山光水色，光彩夺目，可大家经常出现“乱花渐欲迷人眼”之惑;历史人文风景，丰富多彩璀璨，可大家又有“身处闵行不识宝”之憾。
这时候，大家便想起了导游员。
导游员，能领着大家探幽发微，得当然之精妙;能正确引导大家寻根问祖，得文化艺术之精粹。
导游员之功取决于“导”，阅读文章《登泰山记》，你要也当一回导游员，领着大伙儿去领略到山东泰山的青山绿水之美，文化艺术之美。
二、广告宣传激兴依据课文内容第一段內容，参照相关材料，写一段详细介绍山东泰山的文本，为山东泰山作广告宣传，激发游人的兴趣爱好。
实例：山东泰山，旧称岱山，又被称为岱宗。
坐落于山东中间，最高点是日观峰。
山东泰山雄伟壮丽，气势雄伟，有拔地封界之势，擎天之柱捧日之姿，历年来有“五岳独尊”之誉。
山东泰山自然风光独孤天下，旭日广源、晚霞夕照、大河翡翠、云景玉盘被称作山东泰山四绝。
山东泰山还遭受历代皇帝的崇敬，把它作为河山永筑的代表;山东泰山也遭受各代文人墨客的颂扬，山顶留出过千处题咏刻石，使之变成在我国文化创意的宝藏。
杜甫有诗“会当凌绝顶，一览众山小”，走上山东泰山极顶，便能领略到山东泰山本来面目，尽入无限春光于眼眸。
三、设计方案路线依据课文内容第二段內容，领着游人从南边爬山，设计方案爬山路线。
1、中谷爬山。
泰安市城——中谷——中岭——西谷——山巅处(全过程四十五里)2、东谷爬山。
泰安市城——东谷——随州市四、分配游程依据课文，为游人分配山东泰山二日游。
第一天：从泰安市城考虑，爬山至南天门，欣赏山东泰山晚霞夕照，宿峰顶。
第二天：五鼓站起，在日观亭看山东泰山日出，早上游岱祠、碧霞元君祠、皇上驻跸。
中午回程中途观道中石雕及山东泰山松。
五、关键园林景观详细介绍依据课文，向游人详细介绍山东泰山的关键园林景观。
规定讲解得富有诗意，让游人沉醉，让游人回味无穷。
1、苍山负雪图。
姚鼐叙述：苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如诗如画，而半山居雾若带然。
请学员用现代散文的语言表达叙述这类奇景。
参照文本：走上峰顶，极目远望，山川身负冰雪，茫茫纯洁;虬枝上摆满了银条，粉妆玉砌。
山的绵延增加了雪的气魄，雪的雪白增加了山的清亮。
雪光的折射到西北天上，给暮光增加了光亮;夕阳映衬着奇峰，给冰雪覆到了一层浅红的薄纱。
红妆素裹，分处妖媚。
半山的云雾缭绕一缕缕，盘绕山中，像粉妆女人轻歌曼舞。
青山绿水雪雾相结合，日光城郭相交错，产生一幅壮观唯美的山水国画。
2、山东泰山日工程图。
姚鼐叙述：亭东立足下皆云漫，稍见云间白若数十立者，山也。
极天云一线异色，倏忽成五采。
日上，正赤如丹，下有彩光摇摆不定承之，或曰：此南海也。
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
请学员用现代散文语言表达叙述日出奇景。
参照文本：冬日早晨，天色逐渐刚沁出鱼肚白。
一行人便扶着走上日观峰，脚底云雾缭绕漫漫长路，耳边松涛一阵阵，坐着日观亭上，有直冲云霄之感。
远处的峰峦在雾水中若隐若现，似海市蜃楼图片，近点的高山在云涛中出现，似博戏争赌。
瞩目修真，碧海蓝天中间浮起一条彩条，霎时间，彩条扩张了它的范畴，变成绚丽多彩的气球花，气球花渐渐地扩张为鲜红色的深海，彩光奔涌着，摇荡着。
太阳光好像负着哪些重任一样，慢慢儿从海里冉冉升起。
一一瞬间，这深红色的物品，便传出让人眼花的明亮，云朵被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游客也淋浴在鲜红色的'朝阳区中。
六、送行(工作)如今，尊崇文明旅游，“除了的足印，哪些也不必留有;除了的追忆，哪些也不必带去”，挥手告别山东泰山，留有哪些的追忆最好是呢?熟背《登泰山记》，山东泰山的漂亮风景，山东泰山的璀璨文化艺术，就会生长留你的心里。
登泰山记全文泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。
当其南北方分者，古长城也。
最大日观峰，在万里长城南十五里。
余以乾隆皇帝三十九年十二月，自京中乘风雪交加，历齐河、长清，穿山东泰山大西北谷，越万里长城之限，对于泰安市。
是月丁未，与县令朱孝纯子颍由南边的山脚下登。
四十五里，道皆干砌石为磴，其级七千多。
山东泰山正南边有三谷。
中谷绕泰安市城外，郦道元说白了环水也。
余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
古时候爬山，循东谷入，道有随州市。
东谷者，古此谓随州市溪流，多所不至也。
今所经中岭及山巅处崖限当道者，世皆此谓随州市云。
道中谜雾冰滑，磴几不能登。
及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭，汶水、徂徕如诗如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。
大风扬降雪击面。