星空之境案例分析
从个问题到类问题的案例剖析 24 天文观测
视图一般以地球北极（或南极）上空俯视作为视角，以太阳为中心。在图ａ中，上合（位置
3）与下合（位置 1）均为日星地连成一线，但仅是俯视图上看起来如此，若在侧视视角中
（图ｄ）太阳－金星－地球并不在同一直线上，因为共面性并不是所有行星在同一数学平面
上，而是在黄道平面附近略有高下参差，当然也有碰巧在同一平面的情况，比如下合时的“凌
在日月星辰不断东升西落的基础上，由于地球在宇宙空间进行绕日公转，太阳相对背景恒星
在缓慢移动，所以第二天的同一时刻恒星们整体往西方移动（约 1°）。月球的运动较复杂，
主要是两个方面：其一为地球自转导致东升西落，其二为月球绕地公转导致其自西向东运动，
前者的速度（360°/天）远大于后者（约 12.5°/天），所以月球总体表现为向西运动。月球
到月球、水星经过太阳表面的天象，则第二天正午三大天体在星空中的位置可能是（ ）
A．
B．
C．
D．
【参考答案与解析】
1． B 2.A 3.D
第 1 题，此题要用到月相知识，左图显示月相为蛾眉月，农历初二初三左右，月牙即将
遮盖木星，表明木星与月球重合，在地球上看来月球与木星连成一线。右图为经典的太阳系
极点俯视图，标出月球公转方向（与地球相同，逆时针），图中月球轨道 R 位置为刚过满月
时称为行星冲日，如“火星冲日”“木星冲日”等，火星冲日平均每 2 年发生一次，而木星
以外（含木星）的地外行星均每年发生一次冲日。某行星冲日时，日地星成 180°角，是观
测该行星时最好时机，因为太阳与该行星此升彼落，整晚可见该行星，当地子夜时它位于正
南（北半球）或正北（南半球）。
5.判方向是关键。天文观测类问题，判断方向是解题关键，也是落实地理实践力等核心
幼儿园布置教室环境案例分析
幼儿园布置教室环境案例分析案例一：星空主题教室为丰富幼儿园教室的氛围，某幼儿园选择了星空主题来布置一间教室。
在这间教室中，每个角落都是带有星空主题的布置。
教室的墙壁上，用天蓝色的画笔刷绘出了一片寂静宁谧的星空，让孩子们仿佛置身于晴朗的夜空之下，感受着星星点点的美丽光芒。
在角落的地面上，用黑色的色彩绘制星空的质感，让孩子们感受到星空的质感及光影的变化。
而在墙壁上还挂着许多光荣时刻的获奖照片，营造了一个积极向上的环境。
教室里的玩具和装饰物也都是以星空为主题。
班级吊灯是由许多发光的星星组成，仿佛孩子们置身于一个巨大的星际船上。
在玩具柜和书柜前，放置着各种星球类的乐高玩具和星空图书，让孩子们在玩耍和阅读中感受到无限的奇妙。
教室的门上是一个巨大的太阳系模型，从距离和尺度上让孩子们感受到广阔宇宙的奥秘。
教室里还可以看到一个大型星球模型，孩子们可以逐一探索这些星球。
整个星空主题教室营造了一个宁静、神秘的氛围，让孩子们在独特的环境中学习和玩耍。
孩子们可以重建太阳系、做出一个星星科学的图案，从中沉浸于恒星和星际间的神秘世界。
案例二：森林主题教室有一所幼儿园推出了以森林为主题的教室，让孩子们身临其境地探索大自然之美。
教室里挂着丰富多彩的树叶和花朵，它们让教室明亮而活力，同时也使整个小环境变得绿色植物茂密，令人期待无尽。
在墙壁上还贴着一个个可爱的森林动物，它们与幼儿们玩耍、学习、成长，彼此之间的互助互爱让教室充满活力与无限可能。
角落里则有许多树干和石头，让孩子们可以大胆地爬或躲藏。
在教室的中心位置，是一个仿佛永远都不停的森林水坑，让孩子们在水中驰骋、探究。
在森林主题教室的每个角落，都设计着各种有趣的活动，让孩子们切身感受自然。
桌椅、墙壁被装饰成各种自然元素，融合教室整体设计。
包括落叶覆盖的地面、长满苔藓的岩石、植物上飘荡着无数种色彩的蝴蝶、灰背蓝雀等让孩子们在自然中找到启示和快乐。
森林主题教室呈现出一种独特而生动的奇妙景象，让孩子们感受到深入自然中心的喜悦，开发想象力和逐步掌握探究自然的才能，培养关爱环境的态度和自然的精神。
第8课星空的联想(教案)-人教版
4.培养学生的创新意识和表达能力，鼓励创作星空故事或画作，展示个性，提高审美和创作能力。
5.增进学生的团队合作精神，在小组讨论和分享过程中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-星座的认知：掌握常见星座的名称、形状和位置，如大熊座、小熊座、狮子座等。
首先，关于星座认知部分，我发现学生在记忆星座形状上存在一定难度。在今后的教学中，我应考虑运用更多生动形象的比喻和故事，帮助学生更好地记住星座形状。此外，结合实际观察，让学生在夜晚亲自寻找星座，以增强他们对星座的认知。
其次，在讲解星星的特征时，我发现学生对亮度与距离的关系这一概念理解不够深入。为了让学生更好地掌握这一难点，我可以在教学中增加一些实验或互动环节，如使用不同亮度的灯泡模拟星星，让学生直观地感受亮度与距离的关系。
-星星的特征：理解星星的分类、亮度、颜色等基本特征，以及亮度与距离的关系。
-天文知识拓展：了解太阳系中八大行星的顺序、特点及其与地球的关系。
-诗词欣赏：体会古诗词中关于星空的意境和情感表达。
-创作实践：运用星座知识，发挥想象力，创作星空故事或画作。
举例解释：例如，在学习星座认知时，教师应重点讲解星座的形状和位置变化，使学生能通过观察星空识别星座。
1.理论介绍：首先，我们要了解星座的基本概念。星座是由恒星组成的，具有特定形状和图案的天体群。它们在古代被用于导航和时间的判断，同时也充满了丰富的文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个大熊座的案例。通过观察大熊座的形状和位置，了解它在不同季节的变化，以及它如何帮助人们识别方向。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调星座的形状识别和星星的亮度与距离关系这两个重点。对于难点部分，我会通过观察星空图和实际例子来帮助大家理解。
九年级语文下册《走马川行奉送封大夫出师西征》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在《走马川行奉送封大夫出师西征》的壮阔景象中，我将采用多媒体教学手段，结合音乐、图片和视频资料，为学生创设一个富有边塞特色的情景。通过视觉和听觉的冲击，让学生仿佛置身于诗中描绘的战马奔腾、旌旗招展的沙场，从而激发他们的学习兴趣，增强对诗歌意境的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解唐代边塞诗的背景及特点，掌握《走马川行奉送封大夫出师西征》的创作背景和作者的生平事迹。
2.掌握诗词的基本韵律知识，如平仄、对仗、押韵等，并能运用到诗词创作中。
3.品析诗词中的关键词句，如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，理解其意境和寓意，提高对古诗词的鉴赏能力。
2.问题导向培养学生的批判性思维
本案例以一系列具有启发性的问题为导向，引导学生主动思考、深入探究诗歌的内涵。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，使他们在探讨问题的过程中，不断提升自己的分析、解读和表达能力。
3.小组合作促进学生互动交流
案例中，小组合作的学习模式为学生提供了一个互动交流的平台。学生在合作中相互启发、共同成长，不仅提高了课堂参与度，还培养了团队协作意识和沟通能力。此外，小组讨论的形式也有助于学生从多角度理解诗歌，拓宽视野。
4.鼓励学生进行诗词创作，通过实践锻炼，提高学生的写作能力和文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受诗词中表达的边塞将士英勇顽强、保家卫国的精神风貌，培养学生的爱国主义情怀。
2.通过对诗词的品析，领略中华民族传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。
3.培养学生热爱生活、关爱他人、珍惜友谊的品质，学会在现实生活中传递正能量。
第三单元星空畅想演唱《蓝天向我们召唤》教案
4.激发创新思维：了解歌曲创作背景，鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，激发学生的创新意识。
5.增强文化自信：通过学习具有民族特色的音乐作品，让学生了解和热爱我国音乐文化，增强民族自豪感。
6.培养审美情趣：引导学生体验歌曲中的美好情感，培养健康、高尚的审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的感受和技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何通过歌唱技巧来表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将供全班参考和学习。
举例解释：
-音准难点：学生可能在某些特定音域上遇到困难，如高音区的“召唤”二字，教师需要指导学生通过适当的呼吸和发音技巧来改善音准。
-节奏难点：歌曲中的某些节奏型可能对学生来说较难，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并稳定节奏。
-情感传递：教师需引导学生理解歌词的深层含义，通过模仿、情景创设等方法帮助学生更好地表达情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《蓝天向我们召唤》的旋律、节奏和歌词情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的歌唱中灵活运用。如果对歌曲有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《蓝天向我们召唤》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们积极地参与到歌曲学唱和小组讨论中，这让我感到非常欣慰。然而，通过今天的课程，我也意识到几个需要改进的地方。
浅析电影《至爱梵高·星空之谜》中的多重叙事视角
影视评论浅析电影《至爱梵高·星空之谜》中的多重叙事视角拜丽玛·阿合买提江新疆大学人文学院摘要：电影《至爱梵高·星空之谜》是一部用梵高的油画讲述梵高生平的传记类动画电影。
其采用传记电影中罕见的多重叙事视角手法重现了文森特·梵高悲剧的一生，追念了他悲哀又崇高的生命之路。
本文采用电影叙事理论及案例研究的分析方法分析《至爱梵高·星空之谜》中的多重叙事视角的应用。
关键词：多重视角叙事手法；电影；文森特·梵高电影《至爱梵高·星空之谜》是导演多洛塔·科别拉，休·韦尔什曼为了纪念荷兰著名印象派画家文森特·梵高制作的一部倾心之作。
这部95分钟的动画电影有125位以上的画师参与，根据梵高100多幅著名的油画进行创作，手绘65000幅油画，将这些油画转变成一个动画电影的场景画面，并与演员表演镜头相结合而成。
[1]其独特的表现手法为世界电影艺术增添了新的魅力。
电影中还巧妙地采用了传记电影史上罕见的“罗生门”式多重视角叙事手法。
全方位地重构了整个故事，有效地揭示了影片的主題。
对于一部电影来说，人物的塑造和故事的叙述都是最重要的工作内容，而这两项工作和叙事视角的选择密不可分。
叙事视角的不同会直接影响到人物形象的塑造及故事的建构。
[2]影片中多个叙事者围绕同一件事——梵高之死进行叙述。
每一位叙事者都是以自己为主观视角，对事件有不同的讲述和看法。
这种叙事手法让故事的进展具有一定的模糊性，多样性，重复性及层次性。
让人物性格更加鲜明，更加真实，更加饱满。
一、多重视角叙事下的故事进展影片的叙事起于在文森特·梵高生命终结前写给他弟弟提奥·梵高的一封信。
文森特去世一年后，他的朋友邮差阿曼德·卢兰拜托儿子约瑟夫·卢兰将这封信送到他的弟弟提奥·梵高手中。
但是因为提奥在文森特去世六个月后离世，约瑟夫没能把信件送成。
语文教学案例模板范文(合集8篇)
语文教学案例模板范文1一次失败考试后的反思我落泪了，当着学生的面。
只因为学生超低水平发挥，期中考试考砸了，并且是到了让人匪夷所思的地步，我不只是羞愧难当，简直认为那是耻辱。
我担任一快一慢两个班，成绩一直不错。
可是这次初三第一学期期中考那快班居然比我教的那慢班还要糟，于我而言，这无疑是五雷轰顶。
那一刻我伤心欲决，无语凝噎。
当晚晚上，灯下，我仔细翻阅试卷，反思失败原因。
卷面反馈：默写错别字累累，阅读理解涂涂抹抹，作文随心所欲，书写龙飞凤舞。
尤其是作文有超半数同学不及格。
客观因素：一是自然英语老师刚刚走马上任（初二的自然英语老师让其家长们硬性给“下岗”了），他们把时间抓得密不透风。
二是期中考前班主任生病请假一周，又不声不响出去旅游一周。
三是以班级为单位考试，改卷老师以为是慢班，下笔毫不留情。
学生主观原因：一是学生敷衍了事，根本无视考试的严肃性。
二是学生在自然英语老师的夹击下，没时间也没热情学语文。
我的主观原因：一是为了赶教学进度没有相应的时间去复习。
二是没有激活学生学习语文的积极性。
第二天教室里，我一脸痛苦，学生无语，甚至无人敢直视我，我知道他们也很难过。
教室里出现了一种难以名状的气氛，最终还是我打破了僵局，说了下面一段话。
同学们，我想此刻大家一定与我一样深深体会到了什么叫做耻辱。
这次考试你们几乎是全然没有认真的态度，更不用说学习的热情了，你们学习的动力哪里去了呢？你们读书不只是为了自己，更应该是为了一切关爱你的人而读呀。
我知道，此时你们无颜面对关爱自己的所有的人，尤其是父母。
你们写下的每一个字都是对关爱你的人的一种回报呀，怎么可以如此随心所欲，无所顾忌呢？人的知识可以因后天因素而不够丰富，但我们的情感依然可以丰富啊，我们活着，就应该学会感恩呀，父母给予我们生命，养育我们成人，我们xxx报呀！同学们，一张表明自己已经以认真的态度对待学习的试卷我们总还交得起吧！…… ……语重心长的话说了一大堆，我知道这还远远不够。
幼儿园主题墙创意设计案例分析与环境创设实践
幼儿园主题墙创意设计案例一、引言在幼儿园的环境中，主题墙是非常重要的创设元素。
它在一定程度上代表了幼儿园的文化和办学理念，同时也是孩子们学习、游戏和交流的场所。
幼儿园主题墙的设计显得尤为重要。
本文将对几个幼儿园主题墙创意设计案例进行分析，并探讨其中的环境创设实践。
二、设计案例分析1. 多彩童话世界案例描述：某幼儿园的主题墙设计以童话故事中的角色和场景为主题。
设计师利用色彩丰富的壁画，将小熊、小红帽、灰姑娘等童话人物栩栩如生地呈现在墙面上，营造出一个生动活泼的童话世界。
案例分析：通过将经典的童话形象呈现在主题墙上，可以激发孩子们对文学和艺术的兴趣，同时也为他们提供了与角色互动的机会。
这种设计不仅丰富了幼儿园的环境，还培养了孩子们的想象力和创造力。
2. 探索自然奇妙案例描述：一所幼儿园的主题墙设计以自然风光为主题，包括雨林、海洋、星空等。
设计师利用多种材料打造出立体效果，使孩子们仿佛置身于大自然之中。
案例分析：自然主题的设计可以帮助孩子们更好地了解自然界的奇妙，激发对自然的热爱和保护意识。
立体效果的运用也丰富了墙面的质感，让孩子们在视觉上获得更丰富的体验。
3. 科学乐园案例描述：一所幼儿园的主题墙设计以科学实验和发现为主题，包括化学实验、物理探索等。
设计师通过互动感应等科技手段，使主题墙成为一个互动体验的环境。
案例分析：科学主题的设计可以激发孩子们对科学知识的好奇心，促进他们对科学的探索。
科技手段的运用也增加了设计的趣味性，让孩子们在互动中学习，提高了设计的教育效果。
三、环境创设实践以上设计案例反映了幼儿园主题墙在环境创设中的重要作用。
通过多彩童话世界的呈现，童话情境的感受可以促进孩子们的情感体验和表达能力的培养。
由于幼儿期是儿童生活的开始，如何在幼儿园环境营造中让环境成为第二教育者，促进儿童全面的、活跃的、富有表现力的语言发展，是幼儿园的关键课题之一。
自然主题的设计可以营造出一个贴近自然、激发孩子探索欲望的环境。
2021高三二模长宁作文题解析及范文(方法与问题)
2021高三二模长宁作文题解析及范文（方法与问题）（4篇佳作62--65分）原题回放：很多人有过这样的经历：满心欢喜地学到或总结出一种作文审题方法，但面对一个新的作文题时，却发现原来的问题仍未解决。
人们总是热衷于寻求能解决某一类问题的方法，最后却往往发现，拥有了很多方法也未必能解决好某一个问题。
对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：①自拟题目；②不少于800字。
题目类型：现象类案例型关键词:解决一类问题的方法解决一个具体的问题总述材料：材料先提供一个案例，再归结为一种现象，然后要我们谈认识和思考。
这案例是我们分析问题的起点，提出的现象是我们深入讨论认识和思考的方向。
我们要抓住“对此，你怎么看”中“此”所指代的“人们总是热衷于寻求能解决某一类间题的方法，最后却往往发现，拥有了很多方法也未必能解决好某一个问题”。
这是引导我们思考写作的方向。
我们要思考：为什么人们总热衷于寻找未必能很好解决某一问题的方法？是否我们不要找方法？显然不对。
是否一切都按方法做？也不对。
我们应该怎样做呢？至此，我们还要厘清材料中两个概念：“解决一类问题的方法”“解决一个具体的问题”，也许问题就迎刃而解了。
一、界定概念1.寻求能解决某一类问题的方法：是事物的共性，是规律，是普遍性。
2.解决好某一个问题：是事物个体、是差异，是特殊性。
3.普遍性与特殊性的关系：事物的普遍性即共性，事物的特殊性即个性。
共性寓于个性当中，个性中包含着共性，没有离开共性的个性，也没有离开个性的共性。
两者是辩证统一的关系。
二、为什么会出现拥有很多方法却未必能解决好某一个问题？1.这个复杂多变的时代，寻求某一类问题方法的速度，或许赶不上问题层出不穷的速度。
2.这个功利主义的时代，我们都在寻找普遍的方法来执简驭繁，结果是方法越来越多，却总还会遇到老方法不能应对的新问题。
3.万物互联的时代，我们为了所谓高效，轻而易举地获取各种方法技巧，它们在解决一般问题时还是行之有效的。
2024年绥化市中考语文真题写作话题解读与参考范文“......拾趣”“风雨中的筑梦者”
2024黑龙江绥化市中考语文真题“......拾趣”“风雨中的筑梦者”审题立意及范文审题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习）【二〇二四年绥化市初中毕业学业考试语文试卷】文题一：“拾趣”一、审题步骤与方法1.识别材料类型：此题属于半命题作文，要求在横线上填入适当词语，完成题目。
2.明确写作要求：需要围绕“趣”这一核心概念，回忆并描述日常生活或特殊场合中的乐趣。
3.分析命题范围：提供了几个例子（如书法、音乐、自然观察、传统节日等），但鼓励自由发挥。
4.挖掘个人体验：思考自己经历过的趣事，选择最有感触的一件或几件事。
二、材料分层解读审题•关键词：“看似平常的日子”，强调平凡生活中的不凡体验。
•关键信息：“学习书法、音乐”、“仰望星空、临窗听雨”、“传统节日”等，提示了多种可能的主题•“看似平常的日子里，却有着许多的趣味”：强调日常生活中隐藏的乐趣。
•“学习书法、音乐渐入律境的乐趣；仰望星空、临窗听雨、吟咏诗歌的情趣”：例举不同领域的乐趣体验。
•“传统节日里贴对联、包粽子的意趣”：强调文化传统中的乐趣。
•“种种‘趣’都值得回忆，更值得品味”：总结乐趣的价值，不仅是记忆，更是情感和思考的深度。
三、结合解读所得的材料立意立意应聚焦于“趣”的发现与感悟，通过个人经历展现生活中的美好瞬间。
可以是个人成长过程中的趣事，或是对传统文化的重新认识，亦或是对自然界的细腻观察。
四、基于上述立意方向的标题参考•“成长拾趣”•“书海拾趣”•“少年拾趣”•“四季拾趣”五、写作素材提供及在写作中的运用指导•素材：可以是学习新技能的过程、家庭聚会的温馨时刻、与朋友的趣事、阅读时的灵光一闪等。
•运用指导：选择亲身经历或深刻感受的事例，用生动的语言描述场景，表达个人的情感变化，最后总结这一“趣”对自己成长的意义。
素材一：探索科学的乐趣：o描述在一次科学实验课上，你和同学们一起动手制作火山爆发模型的经历。
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星空之境案例分析
上海星空之境海绵公园是以设计为龙头的DBO项目，场地内部海绵体系与园林景观有机结合，将星空之境融入了海绵之景，打造超50万㎡的集海绵功能、休闲娱乐、生态绿色为一体的城市公园，以生态宜居的优美环境助力打造体现人民城市建设理念的现代化新城
样板间。
设计思路
公园设计以星空之境为主题，以海绵技术为内核，以艺术地形为特色，将浩瀚星空融入场地，形成休闲观星区、湿地科普区、律动星球区和天文体验区四个不同功能区域，实现了“平地起风景、海绵筑胜境”的景观海绵双示范的设计目标。
设计亮点
1.重塑地形：一片浪漫蜿蜒的大地景观
重塑河道地形，增加河道的艺术性：对场地内部东西向是联通河道（春涟河）进行生态自然化的调整，形成蜿蜒的河岸线。
重塑艺术地形，增加场地的艺术性：结合河道挖方后的土方平衡，在场地西南地块依次堆叠出五个大小不同，相对高度从-1米到6米不等的圆形土丘，既丰富了场地竖向的空间层次，也增加了平面布局的艺术感。
2.海绵理水：一个会呼吸的生态海绵体
内外共治，构建完整海绵体：通过梳理河道水系外水调蓄、水质改善、内部雨水有组织存蓄、减排、缓排、净化、利用等一系列海绵
措施，使绿地真正做到具有“弹性”和“可持续性”，形成会呼吸可生长的生态海绵体。
弹性持续，优化LID布局：通过透水铺装、植草沟、生态旱溪、生物滞留带、雨水花园、蓄水池等多样化LID设施复层布局，实现雨水的存蓄、减排、缓排、净化、利用，满足年径流总量控制率指标90%（设计降雨量41.82mm），年径流污染控制率指标60%。