五年级人教版语文下册教案锦集5篇
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五年级人教版语文下册教案锦集5篇
五年级人教版语文下册教案篇1 一、教学目的。
1、通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际才能。
2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得详细生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。
3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人,要求反映人物某一方面的特点。
二、教学重点:
在口语交际中理清思路,学会表达。
三、教学难点:
用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人,要求反映人物某一方面的特点。
四、教学准备:
组织学生开展阅读人物故事的活动。
五、课时安排:
三课时。
第一课时:
〔一〕引入。
同学们爱听故事吗?我们今天就来开一个故事会。
〔二〕明确口语交际的要求
这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里,在我们看的电影、电视里,有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢,我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深入。听的同学要认真听,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。
〔三〕讲故事。
你印象中最深入的人物是谁?他的什么故事给你留下了深入的印象。
先自己说给自己听,再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流。
〔四〕评选故事大王。
评评:谁讲的故事给大家留下的印象深?为什么?
〔五〕总结:
要想故事讲得生动详细,要注意哪些方面?
第二、三课时:
教学内容:习作七
〔一〕明确习作要求。
1、这节课,我们就来学习写一个人,这次习作的要求是什么?〔生齐读作文要求〕
2、你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备抓住他的哪些品质去写?让我们先交流一下。
〔二〕学生交流:我准备写谁,我为什么要写他,我准备抓住他的哪些品质去写?
先在小组内交流,再指名在全班交流。学生边交流边评议。
〔三〕指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文,想想写人,一般都抓住他的哪些方面来写?〔外貌、动作、语言、神态、心理活动等等〕〔老师板书这些词语〕
你们的积累这么多的方法,我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容,选择一些恰当的方法,进展细致的描写?〔根据内容,选准方法〕。
为了写出人物某一方面的特点,你准备用哪种人物描写方法?试着说一说。
学生练习说,评议。
〔四〕学生自己练习写,写好后,同桌交换修改。
〔五〕定稿。
五年级人教版语文下册教案篇2 一、教材分析^p 本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。此外,本组课文以“人”为本,紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“交流平台”。本组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法,有的侧重人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题,形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。
二、教学目的
1、认真学习本组课文要求掌握的生字新词。
2、感情朗读课文,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。
3让学生学会积累,并把积累运用到学习中去。
三、教学重难点:
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在学习中运用。
四、课时安排
《人物描写一组》3课时
《刷子李》1课时
《金钱的魔力》1课时
《口语交际》1课时
《习作》3课时
《回忆拓展》2课时
总计11——14课时
五年级人教版语文下册教案篇3 人教版小学五年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》
学习目的
1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。
2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听别人说话要认真,有耐心。
3.在口语交际的根底上,选一件令人感动的小事记下来。内容要详细,语句要通顺,感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得详细、生动。
课前准备
1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;
4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程
第一课时〔口语交际〕
一、激情引入,交流感受
播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她了自己的孩子──感恩。
看了这那么公益广告,你有什么感受?
二、开拓视野,感受“感动”
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……
2.随机设问:你为什么而感动?
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是