部编版四年级下册语文第四单元教案教学设计

格古怪的词环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键词。这样写，是更加能 突出老舍爷爷对猫的喜爱。对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任 性又可爱的孩子。尤其是在研读第二自然段猫高兴时，在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸 出来要求抓痒”一句时，推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么在这里一定用“蹭” 而不用“擦、抓、碰”。因为只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距 离，又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无 束之情。通过比较句子，理解作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反 而当作一种美来赞赏。认为猫的叫声是在歌唱。这样的探究，深刻地体会到“人和猫”的和 谐情趣。同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几 方面来探究文本能真正达到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、 动作、声音来表现动物特点的描写方法。
第三自然段作者也是运用了拟人的手法，详细写了猫
的温柔可亲：蹭人的腿、让人给它抓痒、跳到稿纸上、
丰富多腔的叫唤、咕噜咕噜给自己解闷等，这些描写
说明作者非常喜欢猫。
学习第 4 自然段
1.第四自然段写猫的性格古怪，找出其中表现猫的性
格古怪的词句。
什么都怕——总想藏起来。
依次学习猫性格古怪
又那么勇猛——就是遇上蛇也敢斗一斗。
（4）学习我会写的生字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿
腔解闷蛇遭殃盆波
新课 教学 （分钟）
识字方法：加一加 换一换 熟字比较等。 （5）书写指导 虑、蹭、盆的笔画及书写注意事项，重点指导“遭”。 “虑”字注意“心”字的斜钩要稍平。
“蹭”字笔画较多，书写要紧凑，“曾”字中两个撇都要短。
“盆”字注意第一笔 “撇”稍低，第二笔“捺”起笔高于第一笔
）
【答案】
一、忧虑 贪玩 尽职 稿纸 腔调 遭殃
二、1.屏息凝视 2.无忧无虑 3.生气勃勃
三、1.（性格古怪）（淘气）
2.（可爱）
第二课时
g ）
教学 目标
教具 准备
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学 生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2. 训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表 达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
课件
教学设计
设计意图
导入 （分钟）
一、复习检查，导入新课
复习字词；借助图片引
1.利用识字游戏检查学生上节课生词学习情况，学生 齐读生词。
入课题，引领学生自然 而然地进入课文的学
2.导入新课：上节课我们初步了解了《猫》这篇课文 习中。
的大意，知道了大猫和小猫的特点。今天，让我们一
起来看看老舍爷爷是如何描写猫的，来体会一下他对
猫 小猫：淘气
老实 贪玩 尽职
大猫：性格古怪
高兴
胆小 勇猛
喜爱之情
生气勃勃 天真可爱
不高兴 作者对猫的
课堂作业新设计
一、比一比，组词。
忧( ) 殃( ) 胆( ) 蹭( ) 端( )
优( ) 秧( ) 但( ) 增( ) 瑞( )
二、按课文内容填空
猫的性格古怪，“它又 又 又 。”“它高兴时
，不高兴时
。”
“它既
又
。”
三、全文用拟人的手法写了猫的可爱，请使用拟人的手法写一句话。
【答案】 一、(忧虑 ) ( 遭殃 ) ( 胆量 ) ( 蹭痒 ) (两端) (优秀 ) ( 秧苗) ( 但是 ) ( 增加 ) (瑞雪) 二、老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 什么都怕 那么勇猛 三、听见我打开罐子的声音，小仓鼠立刻停了下来，它知道它的食物到了，转身快速的从 小滑梯上下来，跑到盛食物的小盒子面前。
一、看拼音，写词语。
课堂作业新设计
yōu lǜ
tān wán
jìn zhí gǎo zhǐ
（
）（
）（
）（
）
二、根据意思写词语。
1.指屏住呼吸，聚精会神地看。
（）
2.没有忧愁和担心。
（）
3.形容富有朝气，充满活力。
（）
三、根据课文内容回答问题
1.老舍先生家的大猫有什么特点？（
）
小猫有什么特点？（
）
2.大猫、小猫共同的特点是什么？ （
呢？
于理解课文内容。
请同学们自由发言。
师：猫是一种可爱的小动物。今天，我们来学习老舍先生
导入 的《猫》，看看作家笔下的猫是什么样子的。
（分钟） 板书课题：13 猫
2.简介作者以及写作背景
了解作者。
老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、
著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧
3. 训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段 意的能力，促进逻辑思维的发展。
教学 了解拟人的写作手法，感受课文生动具体地叙述猫的古怪性格和刚满月小猫的 重点 淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
教学 训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意 难点 的能力，促进逻辑思维的发展。
小猫：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经
学会淘气。
课堂小 四、课堂总结
总结本节课的学习重
结及拓 这一节课，我们学习了生字词，并了解了老舍先生家中可 点，提出下节课的学习
展延伸 爱的大猫和小猫，是不是想和猫有个近距离接触呢？下一 要求。
（分钟） 节课，我们将走进可爱的猫咪，看它们是如何讨人喜欢的。
《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
的方法来解决生字词。
3.检查字词自学情况（我会认）：虑 职 屏 蹭 稿 腔 鼓励学生多种方法识
殃折
怎么把这些不同的特点联起来的呢？请大家再读找 用摘句、摘词法理解课
出课文中连接的词语和句子。
文，抓住关键词句，更
“说它老实吧，它的确……” “可是……” ；“说它贪玩 好更快地理解课文内
吧，的确是啊……” “可是……”
容，把握文章信息。
学习第 3 自然段
1.第三自然段写猫的性格古怪，找出其中表现猫的性
三、课堂总结，布置作业
（一）课文总结
课堂总结使学生又一
1.师：这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语 遍回顾了课文中对猫
言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘 的描写，体会了
气可爱，全文使用拟人的写作手法，把猫写成天真可 作者对猫的喜爱之情。
爱的孩子，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 备。
的几点，可以感受作者
作者依然运用拟人的表现手法写了猫的古怪性格，表 的语言特点，学习文章
现了作者对猫的喜爱。
的写作方法。
总结 2-4 自然段内容
2-4 自然段具体描写了猫的古怪性格，再读一遍课文，
完成一下填空。
“它又 老实 又 贪玩 又 尽职 。”“它高兴
时 温柔可亲 ，不高兴时 一声不出 。”
课堂小结 及拓展延 伸 （分钟）
先生通过对猫的外貌及神情描写表达了对猫的喜爱
之情。三位作家从不同的角度，用不同的方式来描写
猫，都表达了对猫的深深喜爱之情。
（二）课后作业 1.抄写自己喜欢的句子。 2.仔细观察一种你喜爱的小动物，参考以上写作方法 写一段话。
参考课文和延伸材料 的写作方法写一段话， 提高学生观察事物的 能力和写作水平。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 自主学习字词，会认“虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字，学习“屏、 折”两个多音字。理解“屏息凝视”等词语的意思。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.整体感知课文内容。
课件
教学设计
设计意图
一、创设情境，激情导入
1.图片中的小动物同学们熟悉吗？你见过的小猫是怎样的 联系学生生活实际，便
格古怪的词句。
此环节是用词语来概
高兴——能比谁都温柔可亲
括文段内容，这一设计
不高兴——无论谁说多少好话，它也一声不出
是考查学生的概括能
2.“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小 力也就是从整体上把
梅花。”这种描写有什么作用？
握文章的能力。
作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽、可爱，可见作
者非常喜欢猫。
记生字、理解词语，体
（1）读准字音
现学生学习的主体性、
自由读，指名读。并组词
主动性和自觉性，可以
师生共同正音。
提高自学能力。
（2）多音字：屏 折
屏（bǐng）：他屏住呼吸，小心翼翼地走上前去。
屏（píng）：屏风 屏障
折（shé）幼嫩的花枝被狂风吹折了。
折（zhé）折断 损兵折将
折（zhē）折腾
（3）纠错卡片：虑和腔的读音
教学反思
教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里 行间蕴涵着的情感。 教学时，引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性 格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。如在了解猫性 格古怪特点时，安排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主体性。在找表现猫性
且和“撇”在一条线上。
重点指导“遭”：笔画较多，书写要紧凑，注意笔画顺序。
注意“辶”最后一笔“捺”要平，尾部稍往上收。
（6）识字游戏：尽职 遭殃 稿纸 解闷 忧虑