touch your body儿歌大班教案
我的身体儿歌教案
我的身体儿歌教案教学目标1.使学生对自己的身体结构有一个简单认识2.认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼教学重点人的身体各部分名称教学难点各部分再细分教具教学挂图课时：2课时教学内容及过程第一课时一、导入上次课上我们学习了坐立行的姿势，谁能两首儿歌？今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么作用？二、认识身体1.认识人体结构的四个部分师：这是人体的哪一部分？生：这是人体的头部师：这又是人体的哪一部分呢？生：这是人的身体师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。
生：躯干师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？生：脖子师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部师：对了，这部分是我们称作"脖子"的部分，也就是颈部。
看一下颈部有些什么作用在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？生：手和脚师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。
双手就是上肢，双脚就是下肢。
师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。
2.认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。
师：老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？生：粉笔。
我们是用眼睛看到的。
师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。
我们的生活、学习都离不开眼睛。
、那眼睛是长在什么的？生：头上。
师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？生：还有鼻子、耳朵。
师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？生：是大脑师：对了，大脑是我们的司令部。
还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。
三、本课小结今天我们学习了"我的身体"，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。
我的身体教案四篇_3
我的身体教案四篇我的身体教案篇1音乐活动《我的身体》是主题活动“从头到脚”中的一个内容，它通过让幼儿演唱自己熟悉的身体，从而认识身体的各个大的部位，同时提高对歌唱活动的兴趣。
对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，因此很容易学唱，而仿编合适的歌词比较难。
所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出我的身体，以激发幼儿喜欢自己身体的情感。
活动一开始，我运用律动“摸摸你”，以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
每个孩子都动了起来，课堂的气氛很快就调动起来。
接下来的环节是节奏练习，我让孩子们用自己的身体来进行节奏练习。
“除了你的小手能拍出这个节奏，你还能用你身上的哪个部位来打节奏呢？”于是孩子们想到了可以用拍肩膀、碰膝盖、跺脚、点头、咂嘴吧等各种方法来练习这个节奏，把枯燥的节奏练习变得非常有趣。
第四个环节是学唱歌曲。
在学唱歌曲前我先出示了图谱。
“刚才我把你们说的那些身体部位编成了一个儿歌，请你们看看。
”在图谱的指引下我有节奏地念起了歌词，并且也让孩子们跟着我念，为孩子们理解歌词熟悉歌词和节奏做铺垫。
当我弹起琴，很多孩子都已经能够跟着音乐一起唱了，同时我引导孩子们主动地积极地学唱整首歌曲，并注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边用小手拍身体的相应部位，孩子们都能大胆自信地演唱，很快就学会了歌曲。
在仿编环节我用替换图谱上图片的方法，让孩子能更好地进行仿编和演唱。
整个活动孩子们都很投入，学得也很起劲，但也存在着一些不足：第一是这首歌曲对于大班下学期的孩子来说太简单了，不具挑战性，以至于我刚范唱时很多孩子都能跟着唱了。
第二是仿编时如果有顺序地仿编可能效果更好。
如我们先把头上的部位编进歌曲里，再一点点往下，可能更好。
我的身体教案篇2活动目标在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。
了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
重点难点在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。
幼儿园大班英语教育教案My Body
幼儿园大班英语教育教案My Body幼儿园大班英语教育教案My Body教学目标：1. 让学生通过学习主题 My Body，提高对各种不同身体部位的认知和理解。
2. 帮助学生学习有关什么是健康和如何保持身体健康的知识。
3. 提高学生的英语听、说、读和写的能力，为今后更深入的英语学习打好基础。
教学重点：1. 学生应该能够说出并认识10个不同的身体部位。
2. 学生应该了解什么是健康以及如何保持身体健康的知识。
3. 学生应该能够运用所学知识来描述自己的身体和健康状况。
教学材料：1. 学生制作的人体模型。
2. 图片和图片卡片，显示各个身体部位。
3. 各种游戏和活动材料。
教学步骤：第一步：引入a. 教师先询问学生有关身体部位的知识，例如：你们知道身体有哪些部位吗？b. 让学生看各种图片和图片卡片，并要求他们标识属于哪个身体部位。
c. 通过介绍My Body主题的内容，明确本课的目标和重点。
第二步：学习a. 阐述每个身体部位的功能、组成和位置，让学生了解各个部位的大小、形状、颜色等特点。
b. 通过图片展示和音频听力练习，拓展学生的词汇和记忆技能。
c. 通过各种互动活动，例如触摸、指认、前后对比等，加强学生对身体部位的认识和理解。
第三步：巩固a. 告诉学生如何保持身体健康的知识，例如吃什么、如何运动和什么可以帮助我们保持健康。
b. 让学生用英语表达自己的健康状况，例如：“我吃水果可以帮助我保持健康。
”c. 通过游戏和其他形式的互动活动，加强学生对所学知识的巩固和消化。
第四步：总结a. 教师总结本课所学内容，强调各个身体部位的重要性。
b. 让学生自己动手制作身体模型，并在模型上标注不同身体部位的名称。
c. 鼓励学生在家里继续巩固所学内容，例如与家人一起讨论如何保持健康的方法等。
教学策略:该主题的教学应采取以学生为中心的教学策略，包括让学生主动参与活动和游戏，激发他们的兴趣和热情。
此外，老师要保证学生获得足够的尝试和练习，并灵活地运用不同的教学方法和资源来指导学生学习。
幼儿英语活动《Mybody》教案
幼儿英语活动《My body》教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第三单元，主题为《My body》。
详细内容包括：身体部位的单词学习（如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等），以及用英文描述身体部位的简单句子（如"This is my head." "I can touch my nose."）。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的身体部位单词，并能正确发音。
2. 培养学生用英文描述身体部位的能力，提高口语表达能力。
3. 通过活动，培养学生合作、参与、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位单词的发音及记忆，用英文描述身体部位。
2. 教学重点：身体部位单词的学习，句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、身体部位道具、磁性白板、录音机、磁带。
2. 学具：学生用单词卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》活跃课堂气氛，引出本节课的主题《My body》。
2. 新课展示：教师展示单词卡片，引导学生学习身体部位单词，并进行发音纠正。
3. 例题讲解：教师用磁性白板展示句子结构，如"This is my head."，并引导学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方的身体部位，巩固单词和句子。
5. 小游戏：组织学生进行“Touch your body parts”游戏，教师说身体部位单词，学生迅速触摸相应的部位，提高反应能力和单词记忆。
六、板书设计1. 板书《My body》2. 内容：身体部位单词、句子结构、例句。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己的身体部位，并画出来。
2. 答案示例：This is my head. I have big eyes. I can touch my nose.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，加强个别辅导，提高学习效果。
大班健康活动：不能碰的身体部位（含五篇）
大班健康活动：不能碰的身体部位（含五篇）第一篇：大班健康活动：不能碰的身体部位大班健康活动：不能碰的身体部位（身心保健）【活动目标】知道身体的私密部位不能让别人触碰,懂得保护自己。
【活动准备】（一）材料准备:玩具娃娃若干。
【活动过程】一、引导幼儿讨论:当别人喜欢你的时候,会用什么动作表示?（一）小结:会用拍拍头、摸摸验、拉拉手、抱一抱、亲一亲等动作表示。
二、出示玩具娃娃,引导幼儿知道身体的私密部位不能让别人碰。
（一）提问:玩具娃娃身体的哪些地方是私密部位?男孩,女孩身体中哪些部位是别人不能碰的？（二）小结：身体中的私密部位除了洗澡时爸爸妈妈可以碰,其他任何人都不能碰。
三、以游戏形式,让幼儿知道要保护自己身体的私密部位,不让别人触碰。
（一）玩法:教师逐一指着玩具娃娃身体的某个部位,幼儿用体态动作表示能否触碰。
四、引导幼儿讨论：如果遇到别人碰自己的私密部位时,应该怎么办？（一）小结：大声呼喊,迅速离开,及时告诉爸爸妈妈和老师等。
第二篇：身体部位教案Book1 unit2 Look at me!B let’s learn一、教学目标：1、学生能听、说、认读身体各部位的名称：body、leg、arm、hand、finger、foot.2.关于身体部位的多个指令，学生要能根据指令做动作。
二、教学重、难点：Key point: The pronunciation of body、leg、arm、hand、finger and foot.Difficulty: The different of head and hand.三、教学准备：1.The word cards.2.Tape and recode.3.A picture of xi yangyang.（喜洋洋）四、Teaching procedure Step1.Warm up and preview 1.Let’s sing“Teddy Bear”& Let’s do.2.Free talks T: Good morning!My name is teddy bear.What’s your name? S: My name is … T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!Step2 Presentation1.T shows Xi Yangyang’s head.T: Hello!Boys and girls, I’m Xi Yangyang.S: Hi!Xi Yangyang.(1)Present: body(Xi Yangyang加body)a./b/ /b/ /b/ book bag bodyThis is my body.I have a body.Good morning!/Good afternoon!Bod y.b.T does “Body body, shake your body.S follow it.c.Let’s do: Shake your body!(2)Present: arm（给Xi Yangyang 加arm）a.T范读，S read it one by one.b.T: Look!This is my arm.Show me one arm.Show me two arms.(arm——arms)c.Wave your arms.(3)Present: hand a.T says S do(touch your hand touch your head)b.T does S say(hand & head)Pair work: A: Good morning!This is my hand!B: Good morning!This is my hand!c.T: One hand, two hands.Clap your hands.(T high S low)(4)Present: finger ——fingers a.较师范读，生跟读。
幼儿教案系列：Touch(触摸)word文档下载
Touch（触摸）作者：吉林省通化市东昌区吉林省通化市修正小哈佛亲子园学前班Alan活动领域：英文【活动前评析】设计意图：1、思维孩子的思维：组织活动，我看重的是让孩子在活动中充分去思维、思考，从而创造，不局限孩子思考的方法，不是一种，而是多种，这样下来，才能打开孩子禁锢的思维，拓宽孩子的思路，让孩子知道解决问题的方法不只一种，看问题不只从一个角度去看，观察不只从单一一方面去观察，要有宽度、广度、深度，这样才会挖掘出孩子的智慧我的思维：我的主题只是一个词“touch（触摸）“，但其意义不只学一个词罢了，首先要打开我的思路，，从“什么可以/不可以摸——用哪里摸——摸到的感觉”三个方面进行，挖掘这个词的深度、广度、宽度，从不同角度去挖掘其真正的内涵（挖掘的可能还是不够），这可能是与以往的英文教学不同的给孩子真正意义的活动，理解其本质的东西，不单走“形式”2、安全意识：组织任何活动的前提，安全意识的培养及教育应该放在首位，把安全教育结合在活动中，孩子亲身体验，印象深刻，能更有效地提升孩子们的安全意识。
3、全英文教学：主题就是从身边生活入手，多给孩子创造一些语言环境，结合图片、肢体动作让孩子理解，不要给孩子一个“中英转换站”，会走弯路，浪费时间的。
【活动目标】1、理解“touch”的含义（深度、宽度挖掘）2、让孩子有兴趣参与活动3、安全意识培养贯穿其中4、让孩子在活动中会思维（多角度、深度）5、让孩子在活动中充分创造（与以往不同的）【活动准备】示意牌（图1、图2）实物：石头、棉花、香皂、砂纸、铅笔、神秘袋图片：乌龟、绵羊、海豚、鳄鱼、刺猬可触摸的物品图片，不可触摸的物品图片（教学内容附录）【活动过程实录】活动过程实录汉语版：1、什么可以摸？什么不可以摸？2、可以用哪摸？3、摸到的感觉是什么？组织课程导入：打招呼：你好！/欢呼/高喊/很高兴见到你/我喜欢你用不同的方式：掌对掌/肘对肘/肩碰肩/屁股碰屁股/肚子碰肚子/腿碰腿/拥抱/脸贴脸—唱《你好》用以上形式互相打招呼，引出“触摸”(幼儿可以自主选择喜欢的打招呼姿势）第一环节：A1每个小朋友手中一个示意牌（如图1）A2老师出示图片（如图2），小朋友判断什么可以摸，什么不可以摸第二环节：B1可以用哪摸？B2带领小朋友讨论，最终总结出可以用（头/脸/耳朵/鼻子/嘴巴/肩膀/胳膊/手/肚子/屁股/腿/膝盖/脚)去触摸。
幼儿园托班音乐精品教案我的身体
幼儿园托班音乐精品教案我身体一、教学内容本节课，我们选取教材《我身体》这一章节，详细内容涉及身体各个部位，如头、手、脚等，并通过音乐形式，引导孩子们探索身体，培养对身体认知。
二、教学目标1. 让幼儿解并认识自己身体各个部位，培养对身体认知能力。
2. 通过音乐活动，培养幼儿音乐节奏感和协调性。
3. 培养幼儿团队协作能力，增进同伴之间友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在音乐活动中，准确地找到自己身体各个部位。
重点：培养幼儿对身体认知能力，以及音乐节奏感和协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、镜子、卡片（写有身体部位名称）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围成圆圈，引导他们观察镜子里自己，谈论身体各个部位。
2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，带领孩子们边唱边指着自己身体部位，让他们跟着做。
3. 随堂练习（5分钟）4. 音乐活动（10分钟）分组进行音乐游戏，让孩子们根据音乐节奏，找到相应身体部位。
邀请孩子们分享自己画卡片经历，展示他们作品。
六、板书设计1. 在黑板上画出人体轮廓图，标注身体各部位名称。
2. 在另一侧板书音乐节奏，以便孩子们跟随。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起唱《我身体》这首歌，并找到身体各个部位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课，孩子们对身体认知能力得到锻炼，音乐节奏感和协调性也有所提高。
在今后教学中，可以尝试加入更多有趣肢体动作，让孩子们在愉快氛围中学习。
同时，可以引导孩子们探索身体其他功能，如运动、感觉等，丰富他们认知。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，这是吸引孩子们注意力、激发学习兴趣关键步骤。
是音乐活动组织，这直接关系到孩子们能否在实践中掌握知识。
还有作业设计，它需要与课堂教学内容紧密结合，巩固孩子们学习成果。
1. 实践情景引入在实践情景引入环节，我采用围成圆圈观察镜子方式。
幼儿园舞蹈教案：身体碰碰乐
幼儿园舞蹈教案：身体碰碰乐碰碰乐课程目标：1. 引导幼儿通过身体碰碰乐的游戏，感受身体协调和合作的重要性。
2. 学习简单的舞蹈动作，提高身体协调性和舞蹈能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
课程准备：1. 课程音乐：选择节奏明快、欢快的音乐，符合舞蹈氛围。
2. 舞蹈道具：准备一些小道具，如手环、小道具动物等，增强舞蹈的趣味性。
3. 教学图片：准备舞蹈动作的图片，帮助幼儿更好地理解舞蹈动作。
课程步骤：1. 热身活动：让幼儿跟着音乐节奏活动身体，提高身体的协调性。
2. 学习基础动作：引导幼儿学习基本的舞蹈动作，如拍手、碰碰乐等。
3. 组合动作：将基础动作组合起来，形成完整的舞蹈。
4. 舞蹈配合音乐的讲解：讲解如何配合音乐节奏进行舞蹈表演。
5. 舞蹈配合音乐的练习：让幼儿在音乐的伴奏下进行舞蹈练习，提高舞蹈的协调性。
6. 身体碰碰乐的游戏：设计身体碰碰乐的游戏，让幼儿在游戏中感受身体协调和合作的重要性。
7. 整合活动：将舞蹈和身体碰碰乐的游戏结合起来，让幼儿在游戏中学习舞蹈。
8. 表演展示：让幼儿分组进行舞蹈展示，鼓励幼儿大胆表现自己的舞蹈。
9. 结束活动：做放松运动，让幼儿身体得到充分的放松，同时对幼儿进行表扬和鼓励。
课程评估：1. 观察幼儿的舞蹈表现，评估幼儿的身体协调性和舞蹈能力。
2. 对幼儿进行互动测评，了解幼儿对舞蹈动作的掌握情况。
3. 收集家长的意见和建议，不断改进教学质量。
课程反思：1. 本次课程通过身体碰碰乐的游戏和舞蹈的形式，让幼儿感受到了身体协调和合作的重要性，提高了幼儿的舞蹈能力和团队合作精神。
2. 在教学过程中，应注重幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点进行差异化教学。
3. 在课程中，应多加入一些互动环节，增强幼儿之间的交流与合作，提高幼儿的团队合作精神。
4. 在课程评估方面，应更加注重对幼儿舞蹈表现和互动测评的评估，以全面了解幼儿的学习情况。
总结：本次幼儿园舞蹈教案“身体碰碰乐”以游戏和舞蹈的形式相结合，通过身体碰碰乐的游戏，让幼儿感受到身体协调和合作的重要性，同时学习简单的舞蹈动作，提高身体协调性和舞蹈能力。
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touch your body儿歌大班教案
活动目标:
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容:学习单词nose、mouth、eye、ear
活动准备:face 课件、五官卡片（用来拼图）、娃娃脸纸（用来粘贴五官）
活动过程:
一、开始部分引出主题1 、用英语问候
hello,boys and girls hello,miss chen
师幼共同唱（good morning >.
2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术，look,whats this ? its face 师:yes，（教师模仿face ) : “i am a face,nice to see you”幼:“nice to see you too师: oh,very good 。
face 上都有什么呢? who want to help me?幼:眼睛、鼻子、嘴巴........
..........师:
那我们一起来用英语数数看face 上都有几个器官吧幼: one two theer
二、学习五官单词
s is mouth , follow me mouth 幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hello mouth类似学习nose 、eye 、ear师:小朋友学的可真快,鼓励鼓励自己幼、good dood very good.
三、游戏比赛记忆单词师:小娃娃哭了?小朋友看发生了什么事?（出示课件face五官消失）原来娃娃的五官丢了，怎么办啊?幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
（教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚）
四、游戏指一指结束活动师:小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼: goodbey 师:下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫: touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏（教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上,要求能够听到后，快速的指出相应的五官）幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
在欢乐的touchtouch 游戏中结束活动。
活动自评:通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。
活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。