大班社会《生活中的标志》教案
大班社会教案及教学反思《生活中的标志》
大班社会教案及教学反思《生活中的标志》主题：生活中的标志目标：1. 让学生了解生活中常见的标志的意义和用途2. 培养学生观察和注意标志的能力3. 引导学生明确标志与社会规范的关系教学重点：1. 生活中常见的标志有哪些，它们的意义是什么2. 标志与社会规范的关系教学难点：1. 引导学生思考标志与社会规范的关系2. 培养学生的观察力和注意力教学资源：1. 图片或实物：交通标志、禁止标志、指示标志等2. 视频：生活中的标志和规范示例教学过程：引入活动：（5分钟）1. 展示一张交通标志的图片，让学生猜测它的意义是什么。
2. 引导学生思考，在生活中我们还会遇到哪些标志？讲解活动：（15分钟）1. 展示不同种类的标志图片，向学生介绍其意义和用途。
2. 引导学生讨论，这些标志在生活中有什么作用？为什么我们需要遵守这些标志？3. 帮助学生理解标志与社会规范的关系。
标志是社会规范在特定情况下的具体表现，它们帮助我们了解和遵守社会规范，保证社会的秩序和安全。
讨论活动：（10分钟）1. 分小组进行讨论，让学生针对不同类型的标志举例说明其意义和用途。
2. 引导学生思考，如果没有这些标志，我们会面临哪些问题？实践活动：（10分钟）1. 将学生分为小组，每组分配一种标志类型。
2. 要求学生组内合作，用画笔和纸设计一个新的标志，表达一个具体的社会规范。
3. 每个小组向其他小组展示他们的新标志，并解释其意义和用途。
反思总结：（5分钟）1. 引导学生分享他们在设计新标志过程中的体会和感悟。
2. 总结学习内容，强调标志与社会规范的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生在生活中观察并记录不同类型的标志，了解它们的意义和用途。
2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式创作自己设计的标志，并展示给同学们分享。
大班社会公开课教案及教学反思《认识生活中的标志》
大班社会公开课教案及教学反思《认识生活中的标志》一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解标志的定义及其在日常生活中的作用；（2）掌握不同领域的标志及其含义；（3）学习运用标志进行交流和沟通的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、推理和判断的能力；（2）培养学生使用标志进行交流的能力；（3）培养学生积极参与班级活动的意识和能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对社会生活的关注和兴趣；（2）培养学生对环境、安全标志的认知和遵守意识；（3）培养学生团结合作、积极向上的品质。
二、教学重点：1. 让学生认识到标志的作用及其在生活中的存在；2. 学生能够理解和运用标志进行交流和搭建学校的标志展示牆；3. 培养学生的观察和分析能力。
三、教学难点：1.如何让学生明确标志的含义和作用；2.如何让学生能在实践中体会使用标志进行交流的重要性。
四、教学过程：1.热身：（1）播放“标志集锦视频”，学生看后说说自己学到了哪些标志；（2）让学生看四张图片，让学生通过图片认识生活中的标志。
2.呈现（1）教师板书标志的定义及分类；（2）引导学生认识和分析生活中常见的标志:道路交通标志、建筑安全标志、环保标志、电子商务标志等；（3）根据学生认识的标志，出示标志卡片，有学生来解释并帮助完成板书；（4）让学生班级分组，通过观察标志牌竞赛，每组只能观察八张标志卡牌，比赛时间约10分钟。
3.练习（1）引导学生观察学校中的各种标志（不同环境的标志）并进行图示；（2）让学生自由发言，说说这些标志的含义及作用。
4.巩固（1）对学生提出的问题进行整理，完成一个小小问题集组成一份学习笔记；（2）在小组间分享所学，并拓展自己未学的标志内容；（3）每组共同制作一块标志展示牆，展示不同领域的标志。
5.总结（1）对本节课所学的知识进行回顾；（2）引导学生反思课堂上的学习收获，以及学习标志在日常生活中的应用。
五、反思1. 教学过程中，学生积极参与，通过活跃的思维和表现能力，提高了对标志的认识以及对环境、安全标志的认知和遵守意识。
大班社会领域教案《生活中的标志》
大班社会领域教案《生活中的标志》教学目标1.能够理解标志的概念和种类。
2.能够发现和认知生活中的标志。
3.能够将不同类型的标志进行分类。
4.能够了解标志的作用，如指示方向、警示等。
5.能够参与创作简单的标志。
教学内容概念解释首先，老师将通过图像或词语让孩子们认识标志的概念，简单地解释一下标志是什么，有哪些种类，它们通常代表什么意义和作用。
导入环节在孩子们对标志的概念有了初步了解后，老师可以让孩子们在课堂上寻找各种标志。
这不仅可以检验孩子们对标志的理解，同时也让孩子们感知生活中无处不在的标志。
分类练习接着，老师可以让孩子们将课堂上找到的标志分类，并让他们进行简单的解释，让他们对不同类型的标志有更深入的了解。
标志的作用在分类练习之后，老师可以让孩子们了解标志的作用，比如指示方向、标志禁止、警示注意等等。
创作环节教师可以让孩子们自己动手创作简单的标志，以加深他们对标志的理解和对它的熟练掌握。
教学重点1.让学生知道标志的作用和各种种类。
2.让学生认知到生活中的标志无处不在。
3.让学生能够分辨不同类型的标志。
教学难点让学生清晰地认识标志的概念和种类，并进行分类与分析。
教学方法1.导入法：通过孩子们周围的环境和他们熟悉的知识，介绍标志的概念。
2.示范法：通过老师的实际操作，让孩子们对标志的种类和作用有更直观的认识。
3.创新法：让孩子们自己动手创作简单的标志，激发他们的兴趣和能动性。
4.合作学习法：让孩子们以小组形式进行分类和分析。
教学资源1.图像和词语介绍标志的概念和种类。
2.实际环境中的标志，如交通标志、广告标志等。
教学评估在课程完成后，可以通过以下方式进行评估：1.让学生在课堂上分享对标志的认识和分析，看是否掌握了标志的分类方法和作用。
2.让学生现场创作标志，看看他们是否掌握了标志的制作方法和原理。
3.给孩子们一些小练习，看看他们是否能够独立解决和识别标志的问题。
教学记录时间环节内容10:00导入环节引导孩子们寻找生活中的标志并进行简单的介绍10:15分类练习让孩子们将找到的标志进行分类10:45标志的作用让孩子们了解标志的作用并进行解释11:00创作环节让孩子们动手制作标志11:30教学评估让学生分享对标志的理解和解决小练习教学总结通过这节课，孩子们对标志的概念、分类和作用有了更直观的认识，并可以制作简单的标志。
大班社会教案：生活中的标志
大班社会教案：生活中的标志简介生活中随处可见的标志，起到指示、提醒、警示等作用，对我们的生活起到重要作用。
通过寓教于乐的方式让幼儿了解不同标志的含义，增加他们的安全意识和生活技能。
教学目标1.了解生活中常见的标志及其意义。
2.提高幼儿的安全意识，预防事故的发生。
3.增强幼儿的生活技能，提高自理能力。
教学过程1. 课前准备准备教具：图片、道具、PPT等。
2. 导入用图片展示生活中常见的标志，引导幼儿猜测标志的含义。
3. 讲解1.街道标志：以交通信号灯、斑马线、红绿灯为例，讲解其含义及正确使用方法。
2.安全标志：以禁止吸烟、安全出口、高压等标志为例，讲解其含义及相关的安全知识。
3.服务标志：以医院、超市、公交车站等标志为例，讲解其含义及如何利用这些标志去寻找服务设施。
4.环保标志：以垃圾分类、限制使用塑料袋等标志为例，讲解其含义及如何保护环境。
4. 实践让幼儿在模拟环境下模拟使用道具、标志和道路，并完成一系列的任务，比如在红绿灯下穿越马路、找到正确的安全出口等。
5. 总结总结本次课程内容，并让幼儿再次回顾所学的标志及其含义，强化记忆。
教学方法本节课的教学方法为讲解+实践，讲解部分让幼儿了解标志的含义和正确使用方法，实践部分则让幼儿在模拟环境中运用标志，积极参与课程，提高自己的实际操作能力。
教学评估课后评估结果可以对本节课程进行反思，以调整下节课的讲解内容和实践操作方式，进一步提高幼儿的学习效果和参与程度。
结论本节课的教学目标是让幼儿了解生活中常见的标志及其作用，提高他们的安全意识和实际操作能力，同时还要让他们在课程中体验到快乐和成功的感觉。
因此，我们在课程教学中要尽量采用互动式、体验式的方式，提高幼儿参与的积极性，从而达到较好的教学效果。
大班社会认识生活中的标志课件教案
大班社会认识生活中的标志课件教案一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《生活中的标志》，详细内容包括：认识生活中的常见标志，如交通标志、安全标志、公共标志等；了解标志的作用和意义；学习设计简单的标志。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出生活中常见标志的名称和作用。
2. 培养幼儿观察、分析、创新能力，使幼儿能够设计简单的标志。
3. 培养幼儿遵守规则、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生活中常见标志的名称、作用及分类。
难点：让幼儿学会设计简单的标志，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种标志卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中各种标志，引导幼儿观察并说出这些标志的名称和作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示标志卡片，让幼儿说出标志的名称、作用及分类。
（2）通过挂图，让幼儿了解标志的设计要素，如形状、颜色、图案等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解交通标志、安全标志、公共标志等常见标志的用途和特点。
（2）通过实例分析，让幼儿了解标志在生活中的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，每组设计一个简单的标志，并说明其作用。
（2）各小组分享设计成果，全班进行评价。
六、板书设计1. 《生活中的标志》2. 内容：（1）交通标志：如禁止通行、注意行人等。
（2）安全标志：如小心火灾、当心滑倒等。
（3）公共标志：如公共厕所、停车场等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的标志，并说明其作用。
2. 答案示例：设计一个“禁止喧哗”的标志，图案为一个嘴巴上画叉，颜色为红色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对标志知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我身边的标志”主题活动，让幼儿观察、记录生活中的标志，并尝试设计自己的标志。
大班社会认识生活中的标志教案
大班社会认识生活中的标志教案教案：《生活中的标志》一、教学内容概述：本课程将深入探索日常生活中的各种标志，包括交通、安全以及公共标志。
我们的目标是让幼儿理解和掌握这些标志的作用，从而提高他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标：1. 让幼儿认识并理解常见生活标志的作用。
2. 培养幼儿的观察和解决问题的能力。
3. 提升幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点：重点：使幼儿认识并理解常见生活标志的意义。
难点：让幼儿掌握标志在生活中的重要性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备：教具：准备相关的标志图片、PPT和视频等。
学具：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等供幼儿创作使用。
五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）通过一个生动的交通事故案例，引入交通标志的重要性，如红绿灯和人行横道标志。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT或视频，展示各种生活标志，并详细讲解它们的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，让幼儿学会如何识别和使用这些标志，如紧急出口的标志。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行创作，设计新的标志并解释其意义，如设计一个禁止喧哗的标志。
5. 作业布置（5分钟）让幼儿与家长一起在家中找出生活标志，下节课分享。
六、板书设计：板书内容：生活中的标志分类交通标志安全标志公共标志七、作业设计：作业题目：与家长一起找出生活中的标志，并拍摄照片。
答案：无固定答案，关键是参与和观察。
八、课后反思及拓展延伸：本课程通过情境导入、知识讲解、例题讲解、随堂练习和作业布置等环节，让幼儿全面了解生活标志。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的理解程度，并给予必要的指导。
作业的布置旨在鼓励家庭参与，增强学习效果。
未来的教学中，可以考虑更多元化的活动，如角色扮演，模拟标志使用的情景，以提高幼儿的参与感和学习兴趣。
大班社会认识生活中的标志教案
大班社会认识生活中的标志教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《生活中的规则与标志》，详细内容主要包括生活中的各种标志及其含义，如交通标志、安全标志、公共标志等，使学生在轻松愉快的氛围中认识并理解这些标志在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生掌握生活中常见的标志，并了解其含义和作用。
2. 培养学生遵守规则、注意安全的意识，提高自我保护能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发对生活环境的关注。
三、教学难点与重点教学难点：标志的识别及其含义的记忆。
教学重点：培养学生遵守规则、注意安全的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种生活标志卡片、PPT、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种标志，让学生观察并说出它们的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示标志卡片，引导学生认识并说出标志的含义。
（2）教师讲解标志的作用，让学生了解标志在生活中的重要性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、分析并解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师出示的标志卡片，进行判断练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论生活中还有哪些标志，它们的作用是什么。
六、板书设计1. 生活中的标志2. 内容：（1）交通标志（2）安全标志（3）公共标志七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出生活中见过的标志，并说明它们的作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、寻找其他标志，了解其含义，增强对生活环境的关注。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的清晰与逻辑性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣大班社会领域教材第四章《生活中的规则与标志》，选取生活中常见的标志，如交通、安全、公共等，组织教学内容时要注意由浅入深，从直观到抽象，使学生易于理解和接受。
大班社会领域教案《生活中的标志》
大班社会领域教案《生活中的标志》教学目标1.了解生活中各种标志的意义和作用。
2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容课前准备准备一个包含生活中各种标志图片的PPT，如交通标志、警示标志、商标等。
活动一：观察身边的标志在课堂开始前，先过一遍标志图片的PPT，让学生知道不同种类的标志长成什么样子。
然后，教师要求学生观察身边的标志，特别是家庭中使用频繁的标志，如门牌号码、家庭标志等。
每个小组成员观察一个标志，然后小组讨论它在生活中的作用。
接着，每个小组用手绘图的形式展示自己的观察结果。
活动二：走进标志的世界在这个活动中，教师将向学生介绍我们身边的标志是如何结构化的。
主要是让学生了解商标、交通标志、警示标志等的设计理念和表现形式。
接着，为学生准备各种材料，让学生分小组设计一个标志，并在课堂上进行展示。
老师需要督促学生，让他们考虑到标志的原材料、颜色等方面。
为了完成这个活动，教师还可以为学生准备一些有趣的标志设计者的故事和音频，提高学生兴趣。
活动三：寻找标志的故事在这个活动中，教师需要向学生介绍一些标志背后的故事，如名牌手提包的历史背景、孔雀东南飞的文化背景等等。
然后请学生进行小组讨论，就他们喜欢的标志，找出背后的故事，并分析这些故事对标志的影响。
最后，让学生通过演出或音乐等方式表达他们的分析结果。
活动四：游戏环节这个活动是为了补充和放松学生，游戏内容是学生身临其境地在一座城市内走路，而在此进程当中需要离开的同时辨认出来其中的所有标志。
这个活动不仅可以强化学生的观察能力，而且能够让学生更好地记忆和理解所学内容。
总结以上这些活动可以让大班的学生在观察、思考、创造、分享等方面得到了很好地锻炼，同时也让标志这个话题的涵盖面更加广泛。
针对大班学生的认知特点，教师应具体情况灵活调整思路和实行教学活动。
不管怎样，让孩子们了解到身边的标志是有故事的、有意义的，能够增进他们的爱国情感和文化底蕴。
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大班社会《生活中的标志》教案大班社会《生活中的标志》教案1活动目标：认得生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
活动重难点：1、重点：引导幼儿谙习日常生活中常见的各种标志。
2、难点：在认得一些标志的基础上了解其不同类别和作用。
并尝试运用。
活动准备：1、幼儿察看生活中的常见各种标志。
2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
活动过程：（一）观看录像导入，激发幼儿的活动爱好。
1、老师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事激励幼儿探究依据什么标志过公路？2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？3、小结：交通标志给行人、车辆供给了指引，提示人们遵守交通规定、注意安全。
（二）拓展认得标志1、依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
引导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和父亲妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小伙伴真是爱察看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！2、认得生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告知我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告知我们相近有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？本，文来源：大；考、吧幼；师网它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要阔别电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很不安全的。
（3）依次出示"注意安全""当心滑跌"紧急通道""当心中毒""禁止吸烟""禁止游泳""禁止触摸"等常见标志引导幼儿认得。
3、请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常显现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提示大家遵守公共秩序。
4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区分三种性质的标志。
引导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小伙伴认真看一看，它们的颜色、形状一样吗？假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分？小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提示或警告我们要当心注意的，叫做"警告标志"；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做"提示标志"；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做"禁止标志"。
5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认得，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
引导语：小伙伴认得了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小伙伴分成六组，每组六个相同的标志，每个小伙伴选一个标志拿在手中，当大屏幕上显现画面时，你认为应当显现什么标志，请拿这个标志的小伙伴快速到前面来，哪一组的小伙伴反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有本身不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
（三）活动延长。
老师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动察看，请幼儿依据手中标志的.意义找寻适当的位置粘贴。
活动反思：本次活动我选择了社会《认得生活中的标志》，目的在于引导幼儿谙习日常生活中常见的各种标志，在认得一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的爱好，当录像中显现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆供给了指引，提示人们遵守交通规定、注意安全。
打开部分共有五个环节，首先依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在大众广场见过“必需戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。
第二环节老师出示课件，和幼儿一起谙习生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。
接着老师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以依照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。
打开中的最后一个环节，是幼儿最感爱好的。
当大屏幕上显现画面时，幼儿能快速将场所应显现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认得，使幼儿初步学会了运用标志。
大班社会《生活中的标志》教案2活动目标：1、丰富幼儿的生活阅历，懂得遵守公共秩序。
2、在认得标志的基础上了解其不同类别和作用。
3、引导幼儿在生活中关注并运用标志。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重难点：重点：引导幼儿谙习日常生活中常见的各种标志难点：在认得一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用活动准备：1、幼儿察看生活中的常见各种标志2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）活动过程：（一）导入。
（3分）观看录像，激发幼儿的活动爱好。
老师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事激励幼儿探究依据什么标志过公路？提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？小结：交通标志给行人、车辆供给了指引，提示人们遵守交通规定、注意安全。
（二）打开1、依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
（2分）引导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？小伙伴真是爱察看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!2、认得生活中常见的标志。
（9分）（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告知我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告知我们相近有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要阔别电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很不安全的。
（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认得。
3、请幼儿讨论标志的用途。
（3分）提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常显现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提示大家遵守公共秩序。
4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区分三种性质的标志。
（5分）引导语：那么多的标志，我们怎么能便利把它们都记住呢？请小伙伴认真看一看，它们的颜色、形状一样吗？假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分？小结：小伙伴真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提示或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认得，初步学会运用标志。
（6分）出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
引导语：小伙伴认得了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小伙伴分成六组，每组六个相同的标志，每个小伙伴选一个标志拿在手中，当大屏幕上显现画面时，你认为应当显现什么标志，请拿这个标志的.小伙伴快速到前面来，哪一组的小伙伴反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
（看一看这是哪里？应当有什么标志？一起说出这个标志的名称!我们给他们鼓鼓掌吧）小结：每种标志都有本身不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。
（三）结束。
（2分）1、活动讲评。
老师小结：今日小伙伴们表现的都很好，不但认得了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。
小伙伴，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小伙伴选一个标志，相互说一说你拿的是什么标志吧!2、活动延长。
老师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动察看，请幼儿依据手中标志的意义找寻适当的位置粘贴。
活动反思本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿谙习日常生活中常见的各种标志，在认得一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的爱好，当录像中显现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆供给了指引，提示人们遵守交通规定、注意安全。
打开部分共有五个环节，首先依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志，有的说在大众广场见过“必需戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。
第二环节老师出示课件，和幼儿一起谙习生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。
接着老师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以依照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。
打开中的最后一个环节，是幼儿最感爱好的。
当大屏幕上显现画面时，幼儿能快速将场所应显现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认得，使幼儿初步学会了运用标志。
大班社会《生活中的标志》教案3活动目标：1、认得生活中常见的标志，了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志，体验活动的欢乐。
活动准备：《兔子先生去漫步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册。
活动过程：一、视频导入，知道标志的紧要性1、今日老师给小伙伴们带来一位新伙伴，兔子先生，他今日要出去漫步，那么在路上他都看到了什么？碰到了什么事呢？2、老师播放《兔子先生去漫步》视频。
3、提问：兔子先生去漫步的时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到当心斜坡和当心坑洞的'标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告知了我们是什么和怎么做，假如我们不认得标志或者不看标志，有时可能会发生不安全。
所以今日我们来认得一些常见的生活标志。
二、认得常见的生活标志1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？公路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线。
厕全部标志：男厕所、女厕所。
大楼里有标志：紧急出口。
公共场全部标志：禁止吸烟、节省用水。
其他标志：饮用水标志、高速道路紧急电话标志。