解决中东问题的和平努力
中东马德里和会

1993年9月13日,
阿拉法特与拉宾在华盛
顿的白宫签署协议,及
《巴勒斯坦临时自治安
排原则宣言》。
“血与泪已经流够了,流够了”
二、巴以和谈--奥斯陆协议
拉宾为和平献身
1995年5月4日, 以色列国王广场举行 “呼吁和平”集会,拉 宾演讲后遇刺身亡。
成为又一个为和平献
身的英雄。
三、艰难的中东和平进程
一、中东马德里和会
马德里和会的背景
唯一的超级大国美国大力撮合阿以和谈 海湾战争后,阿方整体实力削弱,对美依赖增强 美以关系发生微妙变化
一、中东马德里和会
马德里和会(1991年19月30日)
会议在美国的倡导和压力下召开。 和谈是在集体框架内的单独谈判 美苏西
欧 共 体 约 旦 巴 勒 斯 坦 埃 及 以 色 列 黎 巴 嫩
二、巴以和谈--奥斯陆协议 Nhomakorabea巴以和平协议
巴以分别调整政策为和谈创造条件
巴勒斯坦发表《政治声明》和《独立宣言》,宣布
正式接受联合国通过的有关巴勒斯坦的一切决议。
以色列工党上台,拉宾政府提出“和平、安全与发
展经济并重的国家战略。表示愿意与巴勒斯坦和谈
二、巴以和谈--奥斯陆协议
巴以和平协议(奥斯陆协议)
戴维营和谈背景
以色列工党执政,“小拉宾”巴拉克出任总理
克林顿希望圆满离任,热心异常。
奥斯陆进程基本顺利,期待圆满结局。
三、艰难的中东和平进程
巴以美戴维营会谈
2000年7月11日,阿拉法特、巴拉克应美 国总统克林顿的邀请,开始在戴维营举行和谈, 但最终会谈破裂。 双方主要分歧: 耶路撒冷问题 边界问题 难民问题 犹太人定居点问题
2021关于中东问题的论文(精选5篇)范文3

2021关于中东问题的论文(精选5篇)范文【第一篇】化武换和平——从叙利亚危机看中东问题背后的大国博弈与合作自叙利亚化武危机爆发以来, 叙利亚局势就如坐过山车般跌宕起伏。
随着叙利亚接受俄罗斯的提议, 申请加入《禁止化学武器公约》, 战争的乌云似乎暂时离叙利亚而去, 中东的局势得到了一定的缓和。
回顾一个月来叙利亚危机的发展历程, 既可以从中透视出中东地区格局演进的一些趋势, 也再次证明国际合作和政治谈判才是解决叙利亚问题和中东问题的正道。
一、叙利亚危机的根源和性质 不管是从冲突的烈度抑或频度来看,还是从危机的数量抑或蔓延的范围来看, 中东地区一直都是热点问题集中爆发的地区。
冷战的结束并没有给中东地区带来持久和平, 相反后冷战时期几场重大的干预战争均发生在本地区, 从海湾战争到伊拉克战争再到西方对利比亚的军事干预, 基本十年一周期。
中东地区的冲突和动荡既有地区自身的原因, 也与国际体系的转型密切相关。
与其他次地区体系不同的是, 中东地区体系的独特性在于其对国际体系的高度依赖, 其格局变化的逻辑很大程度上取决于大国的博弈和互动。
[1]同时, 当前的中东格局正处于深刻变革的进程之中, 国际体系转型和地区格局重组同时发生所产生的叠加效应增加了中东问题的复杂性和长期性。
2011年初始于突尼斯的中东大变局既是这种格局转换的一种后果和反映, 又对地区和国际格局的演进施加了强大的反作用力。
从爆发开始, 中东大变局已进入第三个年头, 越来越多的人认识到, 这场变局仅仅是中东地区国家和社会历史性变革长周期的一个开始。
该地区人民长期期待的变革的确已经发生, 但是变革本身并不是目的, 单凭变革并不足以解决本地区面临的各种问题, 相反新的变化给地区局势带来了更多的动荡和冲突, 最大的变化是不可预测性和脆弱性因素的增加。
这种新的战略不确定性既有外部的原因, 又有内部的原因。
外部的原因在于, 在经济全球化和地区一体化日益推进的今天, 中东作为一个整体在全球政治和经济中的地位实际上一直处于下降的过程, 相应地中东在各大国外交地位中的排序也有所下降。
最优秀中国外交部发言稿

最优秀中国外交部发言稿尊敬的各位嘉宾,各位记者朋友们:大家上午好!非常荣幸能够在此与各位见面,向大家介绍中国外交部的工作情况和主要成果。
我将通过以下几个方面来向大家汇报。
一、中方对于国际形势的分析当前国际形势复杂多变,不稳定性不确定性突出。
疫情全球蔓延,经济全球衰退,世界多极化深入发展态势明显。
地缘政治竞争日益激烈,保护主义、单边主义抬头,多边主义受到冲击。
全球治理体系变革趋势加速,新新冷战思维回潮,中东、非洲、亚太地区的热点问题频发。
面对这一形势,中方积极顺应潮流,坚守多边主义,维护全球和地区和平稳定,推动构建人类命运共同体。
我们主张在平等互信、协商一致、尊重多样的基础上治理各类问题,推动全球治理体系更加公正合理。
在解决贸易摩擦、气候变化、全球公共卫生、网络安全等领域,中方积极参与国际合作,推动国际事务朝着更加和谐稳定的方向发展。
二、中方的外交行动特殊时期面临着严峻挑战,中方积极推动疫情防控国际合作。
中国向世界卫生组织捐助2亿美元,向70多个国家和国际组织提供紧急援助,组织多场视频会议,分享疫情防控经验,加强药物和疫苗研发合作。
中方积极参与全球疫苗合作倡议,为全球公共卫生安全作出了重要贡献。
中方为推动世界经济复苏发挥了积极作用。
我们坚持以互利共赢为原则,推动构建开放型世界经济,推动经济全球化朝着更加包容普惠的方向发展。
中方主张通过创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,推动全球经济增长。
中方积极推动构建新型国际关系,加强同各国的友好合作。
我们主张不结盟、不对抗、不针对第三方,推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的伙伴关系。
中方推动构建中非命运共同体、中拉命运共同体,深化与欧盟、东盟、上合组织等地区组织的合作,积极参与联合国维和行动,推动维护世界和平。
三、中方为维护地区和平稳定作出的努力中方积极推动朝鲜半岛问题和解进程。
我们坚持通过对话解决问题、通过建设性行动缓和紧张局势、通过实现半岛无核化实现长治久安。
中东战争观后感

中东战争观后感中东地区是世界上最为复杂和冲突严重的地区之一,数十年来,中东战争不断发生,给该地区的国家和人民带来了巨大的痛苦和破坏。
作为一个关注国际事务和和平的普通人,我对中东战争产生了深深的触动和思考。
中东战争的起因和诱因各不相同,但背后都有着复杂的经济、宗教、领土争端等因素。
而这些因素交织在一起,形成了一个矛盾重重、纷争不断的地区,使得解决问题变得异常困难。
中东的国家间经常爆发冲突,无辜的平民成为战争的受害者,他们失去家园、亲人和基本生存条件。
每一场战争都将这个地区的和平推向更加遥远的地方。
首先,我观察到中东战争对人们的生活造成了毁灭性的影响。
战争是一场暴力的灾难,它摧毁了基础设施,导致经济衰退,严重扰乱了人们的生活。
我看到,许多中东国家的居民被迫逃离家园,流离失所,他们失去了财富、尊严和安全感。
无论是在叙利亚的内战,还是在伊拉克和阿富汗的战争中,无辜的人们承受了难以想象的痛苦。
他们面临着食品短缺、医疗服务不足和基本生活需求无法满足的问题。
作为一个幸运的人,我深感自己应该珍惜和平,为中东的战争平息和人道援助贡献出自己的一份力量。
其次,中东战争对国际社会和全球治理产生了深远的影响。
中东地区的冲突牵动了全球各国的利益和关切,国际大国之间也因中东问题而出现复杂的利益博弈。
中东战争不仅导致该地区局势动荡不安,更为世界和平带来了巨大挑战。
恐怖主义和极端主义的势力在战乱中滋生,给国际社会带来了巨大的威胁。
为了在中东地区实现稳定和和平,国际社会需要共同努力,积极推动和平解决方案,避免将战火蔓延到整个地区,同时对恐怖主义的源头进行打击和遏制。
此外,中东战争还凸显了国际社会对多边主义和国际法的重要性。
国际社会应当通过对话和协商解决问题,遵守国际准则和规则,避免动用武力来解决争端。
中东战争的爆发已成为我们思考的重要课题之一,如何通过多边合作和规范性机制来解决争端、减少冲突,成为迫切需要回答的问题。
最后,中东战争使我对人类的暴力和战争产生了更深刻的认识。
一六日战争第三次中东战争-精品文档

解决中东问题的困难 1、耶路撒冷问题
阿拉伯人和犹太人由于历史的和 宗教的原因,缺乏信任和沟通。
2、中东地处边缘要害地带,关系复杂,涉 及国家多。 3、巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以 色列“以暴制暴”的军事镇压。
4、外部势力插手中东事务。
3、中东问题的启示
(1)只有通过政治途径,用和平的方式才能真正解 决问题; (2)外界调解是需要的,但要全面、公正、合理; (3)需要国际社会的共同努力; (4)解决巴以冲突的钥匙在巴以双方手中。
战争的原因:利益冲突与文明冲突
“文明的冲突在今后将愈来愈重要。世界将 很大程度上由七八种主要文明群体(西方文 明、儒教文明、日本文明、伊斯兰文明、印 度文明、斯拉夫东正教文明、拉丁美洲文明 以及非洲文明)的相互作用而演变”。“当 前的冲突核心将是西方与儒教-伊斯兰文明之 间的矛盾。” ——[美]塞缪尔·享廷顿:《文明的冲突与 世界秩序的重建》
“在可预见的未来不会有普遍文明的一 统天下,而是一个不同文明集团共存 的世界。因此,每一种文明都要学会 与其它文明共存。” ——[美]塞缪尔· 享廷顿:《文明的冲 突与世界秩序的重建》
这次战争阿拉伯国家取得局部胜利的原因有哪些?
连绵不断的中东战争:四次中东战争
名称 起因 双方 结果
第一次 巴勒斯坦战 以色列建国 1948 争 第二次 苏伊士运河 埃及收回苏伊 1956 战争 士运河 第三次 六日战争 1967 第四次 十月战争 1973 以色列袭击 埃及叙利亚收 复失地
埃及等/以色 以胜 列 埃及/英法以 埃胜 埃及叙利亚/ 以占埃叙 以色列 领土 埃及叙利亚/ 埃叙夺回 以色列 部分领土
一、六日战争(第三次中东战争) 1、背景
(1)阿以矛盾的发展 (2)埃及和叙利亚一度合并,威胁以色列
2020-2021历史人教版选修3第五单元第4课曲折的中东和平进程课件(27张)

又相继宣布对美国等实行禁运。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
材料二 1973年,中东国家实行石油“禁运政策”,使得90% 以上的石油靠从中东进口的日本遭受重大打击。日本派遣 三 木副首相出访阿拉伯各国,表示要“靠近阿拉伯”. 日 本 还 发表公开声明要求以色列军队“撤出占领的全部领土”,“承 认和尊重巴勒斯坦人民的合法权利”,表示了与美国支持 以 色列政策不同的立场。 请回答: (1)材料一中所提的中东战争爆发是哪次战争?又叫什么战争? (2)材料一反映了什么历史现象?结合材料二说明其作用。 (3)石油输出国组织最初成立时的国家及最初宗旨是什么?
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第五单元 烽火连绵的局部战争
二、“十月战争” 1.原因:为收复“六日战争”中失去的土地和洗刷耻辱,中 东地区的_____阿__拉__伯__国__家_______积极备战。 2.经过 (1)开始:1973年10月,_____埃__及______和叙利亚同 时进 攻 以 色列。 (2)初期:埃及、叙利亚迅速 推进,_____巴__解__游__击__队______ 配 合行动。 (3)转折:以军调整部署,展开反击,战场形势出现逆转。 (4)结束:联合国安理会要求停火,10月下旬战争结束。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
特别提醒: 事实证明巴以之间的矛盾不是用战争的方法能够 彻底解决的,几十年的战争不但没有解决问题,反而造成 了 双方人力、物力、财力的巨大损失,和平谈判可以为解决 问 题寻找一条减少损失、少付出代价的道路。
中东问题的历史和现状

中东问题的历史和现状中东问题一般指阿拉伯与以色列之间的争端,是自二次大战结束以后延续至今时间最长的一个地区热点问题。
中东地区重要的战略地位和战略资源牵动着许多国家的利益。
“9·11〞事件后,因肇事者多为伊斯兰教信仰者,有人将它与“文明冲突〞相联系。
因此,中东问题更加为世人所关注。
这里从历史角度提供一些背景情况,并对此作一些分析和思考。
一、历史回忆关于中东问题的历史沿革,不妨以“一、二、三、四〞概而言之,那就是:一个祖先,两个民族,三次流散,四次战争。
一个祖先,两个民族。
巴勒斯坦古称迦南,其居民称迦南人,原是阿拉伯半岛闪族的一支。
约公元前11世纪,爱琴海沿岸的腓力斯丁人移居迦南。
公元前5世纪,希腊史学家希罗多德首次称该地区为“巴勒斯坦〞,即希腊语“腓力斯丁人的土地〞之意,一直沿用至今。
约公元前1900年,闪族的另一支在族长亚伯拉罕率领下,由两河流域的乌尔迁徙到迦南。
据?圣经?所说,亚伯拉罕与其妻撒拉生子以撒,他们便是犹太人的祖先。
后犹太人逃亡埃及,摩西率众出埃及返迦南,一直到二战后建立以色列国,都是源于这一支系。
亚伯拉罕与其妾埃及人夏甲生子易司马仪,因被撒拉所不容,被赶至半岛,繁衍生息,他们便是半岛北阿拉伯人的祖先,伊斯兰教的先知穆罕默德即是其后裔。
2002年11月,阿拉法特在会见中国中东特使后,针对以色列外长内塔尼亚胡威胁要把他赶走,冲动地对记者说:“我是阿拉法特,我也是亚伯拉罕的子孙。
〞三次流散。
约公元前1025年第一个希伯来人国家—希伯来王国在迦南建立。
公元前930年王国一分为二,北方称以色列王国,南方称犹大王国。
公元前722年亚述国灭以色列国,公元前586年新巴比伦国灭犹大王国,两国数万臣民连同君主都被掳往战胜国,史称“失踪的10个以色列部落〞和“巴比伦之囚〞。
这是犹太人的第一次大流散。
公元前334年马其顿王亚历山大再灭受波斯帝国支持的犹太国家,犹太人流散到南欧、地中海诸岛、北非及中亚地区,这是第二次大流散。
中图版地理八年级下册6.2《中东》说课稿2

中图版地理八年级下册6.2《中东》说课稿2一. 教材分析中图版地理八年级下册6.2《中东》这一节的内容,主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
通过本节内容的学习,使学生了解中东地区的基本情况,认识到中东问题的复杂性,培养学生分析和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经了解了世界地理的基本知识,对地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东问题作为一个敏感且复杂的话题,学生可能存在一定的误解和片面认识。
因此,在教学过程中,需要引导学生客观、全面地认识中东问题。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题,培养学生分析和解决问题的能力。
2.过程与方法:通过地图、图片、资料等教学手段,引导学生自主学习、合作讨论,提高学生地理素养。
3.情感态度与价值观:培养学生关爱和平、尊重生命的意识,树立正确的民族观、宗教观。
四. 说教学重难点1.重点:中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
2.难点:如何引导学生客观、全面地认识中东问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作讨论、地图分析等方法,引导学生主动探究中东问题。
2.教学手段:利用多媒体课件、地图、图片、资料等,丰富教学内容,提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:以中东地区的战争新闻作为导入,激发学生对中东问题的兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3.合作讨论:分组讨论中东问题,引导学生从多角度分析问题,培养学生的团队协作能力。
4.地图分析:通过地图,让学生了解中东地区的地理位置,分析地理位置对中东问题产生的影响。
5.案例分析:分析中东地区典型的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争案例,让学生深入理解中东问题的复杂性。
6.总结提升:总结本节课的主要内容,引导学生认识到中东问题的复杂性,培养学生关爱和平、尊重生命的意识。
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解决中东问题的和平努力
(一)《巴以和平协议》
以色列宣布建国后,阿以之间爆发了5次大规模战争。
以色列通过战争占领了包括耶路撒冷在内的大量的巴勒斯坦领土,数百万巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园,沦为难民。
长期以来,以色列在被占领的阿拉伯领土上实施犹太移民政策,大量兴建犹太移民定居点,力求通过改变其占领领土上的人口结构,建立一个大以色列国。
为了恢复民族权利,重返家园,巴勒斯坦人开始了武装斗争。
1964年5月,巴勒斯坦解放组织(简称“巴解组织”)成立,其目标就是要在“巴勒斯坦领土上消灭犹太复国主义”。
从此,巴勒斯坦开始了反对以色列入侵的武装斗争。
多年的战争使双方认识到,谁也无法消灭谁,战争解决不了问题。
在国际社会的斡旋下,巴以双方开始寻找政治解决的途径。
1988年11月15日,巴解组织全国委员会第19次特别会议通过《独立宣言》,宣布建立以耶路撒冷为首都的巴勒斯坦国。
此后有130多个国家先后承认巴勒斯坦国。
由于没有自己的领土,巴勒斯坦国不是一个真正意义上的国家。
1991年10月马德里中东和会召开,阿以间开始艰难的和平谈判。
这是阿拉伯国家与以色列第一次坐到一起试图解决长达40多年的冲突。
这次会议构筑了中东和谈的基本框架——和谈分成双边会谈和多边会谈两个层次,确立了以“土地换和平”的基本原则。
1993年9月13日,巴以双方第一个和平协议——巴勒斯坦自治《原则宣言》在华盛顿签署。
根据协议,巴勒斯坦人首先在加沙一杰里科地区实行自治,临时过度期为5年。
根据1994年5月,巴以双方签署的关于实施加沙一杰里科自治原则宣言的最后协议,5月4日巴勒斯坦开始自治。
1995年9月巴以双方签署了塔巴协议,以色列军队先后撤出约旦河西岸的7座主要城市,由巴方自治。
1996年5月4日,巴以开始就关于巴勒斯坦最后阶段谈判进行了首轮会谈。
但以色列在1996年6月内塔尼亚胡执政后,背弃以“土地换和平”的原则,强调以“安全换和平”的原则取而代之,使中东和平进程停滞不前。
尽管巴以先后签署了《希伯伦协议》和《怀伊协议》,但终因以政府的拖延而未能彻底执行。
1999年5月,巴拉克当选以色列总理。
为落实怀伊协议,巴以签署了《沙姆沙伊赫备忘录》,双方同意1999年9月13日开始最终地位谈判,并于2000年2月15日前就耶路撒冷地位等问题达成框架协议,9月13日前达成最终协议。
由于以方蓄意拖延,协议条款没有得到很好的执行。
2000年7月巴以美三方首脑会晤在美国马里兰州的戴维营举行。
因涉及耶路撒冷地位、边界划分、犹太人定居点前途、巴难民回归以及水资源分配等棘手问题,会谈未能达成协议。
同年9月28日,以色列强硬派领导人沙龙强行进入伊斯兰圣地阿克萨清真寺,引发了巴以间一场旷日持久的流血冲突。
特别是2001年3月沙龙政府上台以后,由于沙龙采取了一系列强硬政策,巴以关系更加恶化。
巴勒斯坦一些激进组织针对以色列人制造了一系列“恐怖活动”,致使以色列采取了强烈打击报复,巴以双方陷入报复与反报复的恶性循环。
巴以边界问题
分治决议规定的边界
巴勒斯坦分治决议(即181号决议)
规定在1948年8月1日巴勒斯坦结束英国委任统治时在这里建立一个“犹太国”和一个“阿拉伯国”,并将巴勒斯坦2.6万多平方公里土地中的14942平方公里(57%)划分给“犹太国”,其余的11203平方公里(43%)划归“阿拉伯国”。
同时规定耶路撒冷为国际化城市,直接由联合国制订的当局管理。
五次中东战争概况
第一次中东战争:1948年5月15日,阿拉伯联盟国家宣布对以色列处于战争状态,第一次中东战争由此爆发。
这次战争史称“巴勒斯坦战争”。
由于参战的阿拉伯各国彼此之间心存疑忌、内部不和,使得只有游击队实力的以色列取得了战争的主动权。
1949年9月1日停战之前又吞并了5731多平方公里属于“阿拉伯国”的土地,以色列的实际控制面积为20.673平方公里,约为整个巴勒斯坦地区的78%。
原“阿拉伯国”约旦河西岸5295平方公里的地区和加沙地带354平方公里土地分别被约旦和埃及占领。
此外,以色列和约旦还分别占据了耶路撒冷的西区和东区。
近百万巴勒斯坦人从此成为难民。
第二次中东战争:又称苏伊士运河战争。
1956年10月29日,以色列在英、法唆使下入侵埃及领土西奈半岛。
以色列军队于1957年3月全部撤出埃及领土。
第三次中东战争:即六·五战争。
1967年6月5-11日,以色列向埃及、叙利亚和约旦发动大规模的突然袭击。
在这次仅为六天战争中,以色列侵占了巴勒斯坦的约旦河西岸、加沙地带、耶路撒冷城的约旦管区、埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地,共达6.57万多平方公里的阿拉伯土地,使近50万阿拉伯人沦为无家可归的难民。
以色列发动第三次中东战争,夺取了西岸、加沙和东耶路撒冷,彻底占据了整个巴勒斯坦地区。
第四次中东战争:即十月战争。
1973年10月6日,埃及、叙利亚在巴勒斯坦和其它阿拉伯国家的支援下,向以色列发起了反击侵略、收复失地的战争。
第五次中东战争:1982年6月6日,以色列出兵入侵黎巴嫩,在6天之内占领了黎巴嫩1/4的领土,攻陷了巴勒斯坦解放组织的大部分基地。
构成巴以和平进程基础的新边界
1967年11月22日联合国安理会通过了242号决议,其核心是要求“以色列军队撤离其于最近冲突中所占领的领土”,其他阿拉伯国家承认以色列作为主权国家在中东地区的存在权和安全要求。
242号决议和1973年10月通过的338号决议体现了后来提出的“以土地换和平”原则。
1978年埃及和以色列签署的戴维营和平协议以及1991年叙利亚、约旦、黎巴嫩和巴勒斯坦同以色列开始马德里中东和谈的基础都是242号决议。
1993年巴解组织同以色列签署的奥斯陆协议及此后的《怀伊协议》、《沙姆沙伊赫备忘录》都重申了这一点。
所以,以1967年战争爆发前的停火线为巴以未来边界,即以色列撤出全部约旦河西岸和加沙地带应该是没有任何争议的。
(二)中东和平“路线图”计划
2003年4月30日联合国秘书长发言人公布了各方期待已久的中东和平“路线图”计划。
这项计划为永久解决以巴冲突问题,提出了建立独立的巴勒斯坦国,以巴两国和平共处的构想。
“路线图”的主要内容“路线图”以彻底解决巴以冲突和帮助巴勒斯坦建国为最终目标,它分为三个阶段。
第一阶段(从公布之日至5月) 要求巴勒斯坦方面采取实质性措施,打击和制止一切针对以色列的暴力与恐怖活动,实行全面的政治改革;要求以色列方面撤出2000年9月28日以来占领的巴勒斯坦领土,冻结所有定居点活动。
第二阶段(2003年6月至12月) 开始于巴勒斯坦举行大选之后,确立巴勒斯坦民主制度,在国际社会的帮助下建立一个独立的、拥有临时边界和主权的巴勒斯坦国。
第三阶段(2004年至2005年) 对巴以最终地位问题进行谈判,内容包括边界、耶路撒冷地位、难民回归权、犹太人定居点等,最终建立正式巴勒斯坦国。
“路线图”是国际社会在当时情况下为解决巴以冲突所能提出的最有魄力的方案。
这也正是为什么它一经披露就立即赢得了世界各国政府广泛支持的原因。
不过,在为“路线图”的推出拍手称快的同时,我们应该清醒地看到,“路线图”包含着浓重的理想主义成分和国际社会良好的愿望。
愿望虽好,即便实现起来,也会困难重重。
所以,“路线图”和平计划被自杀炸弹爆炸扼杀。